下面是范文網(wǎng)小編整理的孔子游春3篇(《孔子游春》)，供大家閱讀。

孔子游春1

　　23、孔子游春

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

　　3、情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。教學(xué)重點(diǎn)：

　　以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)難點(diǎn)：

　　情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。教具準(zhǔn)備：錄音、黑板等。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？(教師補(bǔ)充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！叭收邜廴恕薄ⅰ耙虿氖┙獭边@些思想觀點(diǎn)就是他提出來(lái)的。)

　　2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。(板書：孔子游春)

　　二、初讀課文、自學(xué)生字及詞。

　　1、自學(xué)課文

(1)、提出自學(xué)要求：

　　A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。

　　B、用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，用“═”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。

　　2、檢查自學(xué)效果

(1)指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。(映示投影)齊讀成語(yǔ)。

　　三、討論交流理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來(lái)寫的，每段寫了什么？

　　2、小組討論，全班交流。(分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段)

　　3、分段朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、觀察生字，指名板演。

　　2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)。

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、敲開讀的大門張開聽得翅膀，感受泗水春景。

　　1、畫面重現(xiàn)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在清晰地印在腦海中的是哪幾幅畫面？

　　2、朗讀入情，配樂(lè)朗讀課文第二小節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：新課開始一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，既串起課文脈絡(luò)，又讓課文描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來(lái)。然后通過(guò)一段極富感染力的引語(yǔ)，一段優(yōu)美抒情的音樂(lè)，讓孩子們?cè)邶R讀中張開了心靈的翅膀。)

　　二、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開啟思的航程，感悟孔子論水(一)整體感知

　　瀏覽課文3--9段，看看哪幾個(gè)段落集中描寫了孔子對(duì)水的感情。(二)感悟論水。

　　1、方法指導(dǎo)(出示有情義一句)讀一讀，看看你能從中讀懂什么？(根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)從或長(zhǎng)或方出發(fā)，指導(dǎo)感悟理解該句，并有感情地朗讀。)

　　2、自讀自悟。默讀另外三句話，從具體的字詞出發(fā)，層層追問(wèn)，深入思考，寫下自己的感悟和理解。

　　3、交流收獲。先讀讀句子，再說(shuō)說(shuō)自己的理解。(引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中有關(guān)詞語(yǔ)，深入理解，朗讀感悟。)

　　4、延伸拓展練習(xí)。水僅僅只有這四個(gè)美德嗎？孔子還有怎樣的話題課文中沒有寫出來(lái)?出示：

　　水()，它好像().先補(bǔ)充后交流。

　　5、朗讀激情。從孔子論水的這段話中，你讀出了他對(duì)水的什么沒感情？(突出情字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀孔子贊美水的一段話。)

　　6、觀水悟情。(出示第三段)從孔子觀水中你又看出了怎么樣的情呢？說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。(三)拓展回扣

　　出示經(jīng)過(guò)人稱修改的孔子贊水的一段，引讀。出示：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。體悟樂(lè)字中包含的情。

　　三、奏強(qiáng)度的旋律，激起說(shuō)的樂(lè)章，感動(dòng)于師生言志

　　1、小結(jié)過(guò)渡，弟子們從老師的話里還聽出了什么？(引導(dǎo)感受孔子的善施教化)讀課文11--17段，看看哪些地方寫出了孔子與弟子之間濃濃的情意。

　　2、討論言志。子路和顏回的志向分別是什么？你喜歡誰(shuí)，孔子欣賞誰(shuí)？

　　3、體悟春意：緊扣更字，讀出春意，深化春意。

　　四、輕敲讀的余音，回味讀的樂(lè)趣，再體悟師生情意。

　　出示第10段，配樂(lè)和畫面，把我們朗朗的讀書聲也融進(jìn)這溫暖的春天。附板書設(shè)計(jì)：

　　23、孔子游春

　　有德行

　　有情義

　　看水、議水

　　真君子

　　有志向

　　善施教化

孔子游春2

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　　六年級(jí)《孔子游春》教學(xué)案例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、八自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的成語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思，并任選二個(gè)成語(yǔ)造句。

　　3、體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

　　4、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)第二自然段關(guān)于春天美麗景色的描寫，并能有感情誦讀。

　　2、體會(huì)第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長(zhǎng)的話的道理。

　　3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長(zhǎng)的話的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，理清文章層次，了解課文主要內(nèi)容。指導(dǎo)分段。

　　2、學(xué)習(xí)生字、新詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　一、吟春誦春，揭示課題

　　1、（板書：春）讀。同學(xué)們，當(dāng)看到“春”這個(gè)字眼的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢？想到哪些描繪春天的成語(yǔ)、詩(shī)句或者是精彩的片段了呢？

　　2、春趕走了大地的殘冬，帶給我們?nèi)f紫千紅；春吹動(dòng)了花一般的夢(mèng)，帶給我們醉人的暖風(fēng)，自然倍受人們的鐘愛。鳥語(yǔ)花香的春天已經(jīng)悄然來(lái)到咱們的身邊，咱們有時(shí)間也千萬(wàn)別忘了去游春踏青呀！這不，中國(guó)古代最偉大的教育家、思想家孔子已經(jīng)帶著他的弟子們來(lái)游春了！（板書課題：孔子游春）

　　二、初讀課文

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　　1、自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，標(biāo)注不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　三、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)，正音、正形

　　飄逸 鑿石壁 蹲著 泗水 波瀾起伏 開了腔

(2)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(3)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。相機(jī)理解詞義。

　　出示成語(yǔ): 桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈 綠草如茵 三三兩兩 有福同享

　　四、默讀課文:

　　1、思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

　　2、小組討論，全班交流。指導(dǎo)分段。

(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景 孔子論水

　　師生言志)第一段（1——2）寫春天到了，孔子帶弟子到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞。

　　第二段（3——9）寫孔子凝望泗水的綠波說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話，弟子們聽了很驚訝。第三段（10——19）寫孔子和弟子娛樂(lè)及孔子與弟子各言其志。

　　五、選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

　　六、作業(yè)

　　1、練讀課文。

　　2、抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。

　　3、選擇兩個(gè)文中成語(yǔ)造句。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“泗水春景”，感受大自然的美好。

　　2、學(xué)習(xí)“孔子論水”，理解話中蘊(yùn)含的道理。

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　　3、學(xué)習(xí)“師生言志”，領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法和感受師生情意。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師：孔子有句名言：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。

　　2、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段，感受春意濃。

　　1、春天到了，孔子聽說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀一讀第2自然段，你從中感受到什么。師：孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”同學(xué)們要養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣，有什么感受就寫在文章的空白處，有什么疑問(wèn)就在下面做個(gè)記號(hào)。（生潛心讀書，認(rèn)真思考，動(dòng)筆批注。)

　　2、全班交流

（1）能把你們的閱讀感受拿出來(lái)一道分享嗎？（指名交流）

　　預(yù)設(shè)1：泗水的春天很美

▲是啊，春天是五彩繽紛生機(jī)勃勃的！你們看，金色的陽(yáng)光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。（讀：你說(shuō)得不錯(cuò)，如果能把這句話讀好就更棒了，愿意試試嗎？再指名讀——齊讀）

　　聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　預(yù)設(shè)

　　2、文章的語(yǔ)言很美

　　師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色。

▲你真會(huì)閱讀欣賞。在這里，作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形象、生動(dòng)地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對(duì)大自然的贊美之情。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。

　　讀：請(qǐng)你來(lái)讀讀看，讓大家一起來(lái)體會(huì)這句話的表達(dá)形式——齊讀）

　　3、練習(xí)說(shuō)話

　　這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

　　森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)）這句話的最后一個(gè)省略號(hào)，告訴我們，這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方，讓我們仿照這樣的句式，也用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她吧。

（1）出示：練習(xí)說(shuō)話：仿照（）是她（）的（）句式，展開想像，練習(xí)說(shuō)話。（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

　　大自然多像一位偉大的母親?。ǎ┦撬ǎ┑模ǎǎ┦撬ǎ┑模ǎ?，（）是她（）的（）??（2）交流

（大自然多像一位偉大的母親！彎彎的月亮是她親切的微笑；閃爍的星星是她耀眼的首飾；絢麗的晚霞是她羞怯的紅暈； 蒙蒙的細(xì)雨是她幸福的淚水；縹緲的白霧是她神秘的面紗；連綿的山峰是她健美的臂膀；滔滔的長(zhǎng)江是她流動(dòng)的血液；清澈的泉水是她甘甜的乳汁；芬芳的花香是她青春的氣息；美麗的花朵是她精美的衣邊；翠綠的草地是她華麗的披風(fēng)；呼嘯的海濤是她嘹亮的歌聲；滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步??）（評(píng)價(jià)：多么富有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）（3）同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來(lái)，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?。≌l(shuí)能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓大家來(lái)感受大自然這位偉大母親的形象。（評(píng)價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你！）

　　4、練習(xí)背誦積累。

　　師：文質(zhì)兼美的語(yǔ)言就是營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，吸納沒理由！下面請(qǐng)大家選背自己喜歡的語(yǔ)句，時(shí)間2分鐘，能背一句的算及格,背兩句的是能手，背三句的是記憶高手。（指名配樂(lè)背——賽背——齊背）

　　三、學(xué)習(xí)第八自然段，感受孔子言論的魅力。

　　1．過(guò)渡：泗水河里碧波蕩漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。

　　出示：水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來(lái)，水是真君子?。。?）品味這段話，把你的收獲或疑惑寫在邊上。（2）交流：

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　　水滋潤(rùn)萬(wàn)物，哺育眾生，像君子一樣無(wú)私仁厚； 水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；

　　水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅(jiān)貞情操；

　　水能蕩滌污垢，還萬(wàn)物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。（說(shuō)得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話。）（3）對(duì)比讀：如果老師把這句段話改一改，你覺得行不行？

　　出示：水好像有德行，好像有情義，好像有志向，好像善施教化??由此看來(lái)，水是真君子?。?/p>

（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特點(diǎn)講到君子的品性，學(xué)生容易理解，具有說(shuō)服力。我想你們讀懂了孔子的心思。）

（4）??省略了什么？水的其他特點(diǎn)，也就是君子的其他品性。你能用“水，它好像。”的句式來(lái)寫一寫嗎？

（如透明－純潔；無(wú)邊無(wú)際－胸襟寬廣；靜靜流淌→默默無(wú)聞；海納白川－肚量大、包容等）

（交流，你們真聰明，跟孔子一樣，能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，老師佩服你們。）

（5）孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨?？他?huì)怎樣對(duì)弟子說(shuō)？

● “意味深長(zhǎng)”是什么意思？他說(shuō)的話含義豐富而深刻，說(shuō)得很含蓄。說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)速是怎樣的？練習(xí)，體會(huì)孔子會(huì)怎么說(shuō)?！?指名讀，逐句指導(dǎo)讀，連起來(lái)讀。

● 指名配樂(lè)讀。（評(píng)：老師聽出來(lái)了，孔子不僅在論水，更是在教育弟子們成為真君子。）

● 練習(xí)背誦。（讓我們把孔子的這番話記在心間，啟迪我們的成長(zhǎng)，好嗎？）● 配樂(lè)齊背。

　　2、小結(jié)：諸如這樣的宏論還有很多。有一本書，專門記載他和他弟子的言論，那就是《論語(yǔ)》。千百年來(lái)，她一直是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來(lái)讀。

　　出示：

（師領(lǐng)讀）子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！弊釉唬骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?，擇其善?/p>

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　　而從之，其不善者而改之。”子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(yuè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(lè)乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎？”能理解嗎？

　　四、學(xué)習(xí)第三段，了解師生的志向

　　1、過(guò)渡：孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。請(qǐng)同學(xué)們自己讀10—19自然段，我們看看孔子、子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫出有關(guān)詞句，體會(huì)孔子、子路和顏回是不是真君子？并要能說(shuō)出自己的理由。

　　2、交流：

　　子路：急性子——豪爽、樂(lè)善——有福同享——是真君子

　　顏回：溫文爾雅、深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——不為自己表功——是真君子 孔子：微笑——和藹可親、——志向遠(yuǎn)大——是真君子 所以，我們可以肯定地說(shuō)：“他們都是真君子。”

　　3、可惜，顏回的志向歌書上沒有寫出來(lái)，你們猜一猜，歌詞里會(huì)寫出什么？（交流）

　　顏回的志向歌打動(dòng)了孔子，他先是側(cè)耳傾聽，過(guò)了一會(huì)兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。泗水河畔的春意更濃了。

　　4、分角色朗讀，體會(huì)師生之間濃濃情誼。

　　五、綜觀全文，評(píng)點(diǎn)圣人

　　今天，我們與古代的教育家孔子進(jìn)行了一次零距離接觸，相信你們現(xiàn)在對(duì)他肯定有了全新的認(rèn)識(shí)。綜觀全文，你覺得孔子是怎樣的老師？

　　總結(jié)：是啊，孔子循循善誘，表現(xiàn)出了杰出的教學(xué)魅力；他和藹可親，與學(xué)生和諧相處，師生情深，給這絢麗的春光增添了一份迷人的風(fēng)景。所以說(shuō)泗水河畔的春意更濃了。

　　六、作業(yè)

　　1、師：孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。” 課后請(qǐng)摘抄、背誦孔子的名言。

　　2、收集有關(guān)孔子的故事、言論，繼續(xù)感受孔子言論的魅力，受的孔子思想的熏陶。（提供相關(guān)網(wǎng)址）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　泗水春景

　　語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

　　有德行

　　23、孔子游春 孔子論水 有情義 真君子

　　有志向

　　善施教化

　　師生言志

　　語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！

孔子游春3

　　教案設(shè)計(jì)

《孔子游春》（第二課時(shí)）

　　東海縣橫溝中心小學(xué)

　　高志坤

　　類別：小學(xué)語(yǔ)文

　　編號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段。

　　2、感悟孔子論水這段話所蘊(yùn)含的道理。能按照“泗水春景—觀水悟道—河畔娛樂(lè)—暢談志向”線索復(fù)述課文。

　　3、借助具體語(yǔ)句，領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃厚情誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，能交流感悟孔子論水這段話所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：借助課文的具體內(nèi)容，能領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及論水的用心。

　　教具使用：多媒體課件

　　錄音機(jī)等 教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版第十二冊(cè)二十三課《孔子游春》 教學(xué)過(guò)程：

（一）師出示PPT課件，再現(xiàn)泗水河畔盎然春色導(dǎo)入：

　　春天到了，泗水河邊又是桃紅柳綠、春意盎然。讓我們?cè)賮?lái)欣賞泗水河邊美麗的春光吧！同時(shí)播放課文配樂(lè)磁帶，引導(dǎo)學(xué)生投入課文情境之中。

（設(shè)計(jì)意圖：情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生順其自然的融入課文意境之中）

（二）精讀三至九自然段。合作探究：

（1）、為什么說(shuō)水是真君子？

（2）、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？ 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)問(wèn)題。

　　1、師簡(jiǎn)評(píng)：

　　泗水河邊的美景讓孔子的學(xué)生心曠神怡，陶然欲醉，而孔子呢？讓我們讀課文三至九自然段，畫出自己感受最深的地方，來(lái)體會(huì)一下。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受最深的地方是哪些語(yǔ)句？

　　學(xué)生發(fā)言，暢談自己的見解和感悟?；ハ嘣俳涣髦刚?。

　　播放錄音。（第八節(jié)）學(xué)生跟讀，再自由讀，進(jìn)行感悟。（設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生在讀中學(xué)，邊讀邊悟的技能）

　　3、學(xué)生分組討論交流：為什么說(shuō)水是真君子？

　　讓學(xué)生再次去讀課文，分組再去探討，感悟孔子的善施教化和良苦用心。

　　教師作簡(jiǎn)要小結(jié)：（投影出示，引生再去讀一讀。）——因?yàn)樗星榱x、有德行、有志向、善施教化！

　　學(xué)生先在小組內(nèi)發(fā)言，探討孔子論水的用意。

　　適時(shí)板書：水——真君子 過(guò)渡：既然水有此特點(diǎn)，那么，圣人孔子又是怎么評(píng)論的呢？ 學(xué)生自讀第八節(jié)，試在文中畫出有關(guān)的詞句，再來(lái)回答

（1）在孔子的眼里，水有什么樣的特點(diǎn)？

（2）再思考孔子為什么說(shuō)水有德行、有情義、有志向，善施教化呢？

　　提示：我們可以抓住孔子所說(shuō)的話中重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解；還可以聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

（3）課件PPT出示句式：”水好象有??因?yàn)??” 讓學(xué)生補(bǔ)充。（先填書上內(nèi)容，再自由發(fā)揮一下。同位交流）

（4）師：水的這些德行事實(shí)上是誰(shuí)具有的特點(diǎn)呢？結(jié)合對(duì)課文的閱讀、掌握情況來(lái)回答——君子。所以孔子說(shuō)：“由此看來(lái)，水是真君子。”

　　再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水或君子的其他特點(diǎn)

　　生：水滿則溢，說(shuō)明它懂得知足常樂(lè)，不貪得無(wú)厭： 生：水遇到阻攔，或慢或轉(zhuǎn)，它好像知道謙和禮讓； 生：水小可成滴，大可成洋，它好像有肚量； ??

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的合作探究，集思廣益，感悟“智者樂(lè)水”的原因）

（5）小結(jié)：水具有那么多君子一樣的特征，由此看來(lái)，水的確是——真君子

　　4、分組討論：（1）孔子帶弟子們?cè)阢羲舆呌瓮?、論水，他的真?shí)用意究竟是什么呢？

（2）當(dāng)然是為了啟發(fā)弟子，教化弟子，那么我們又該怎么去讀呢？

　　學(xué)生試讀，師再指名賞讀課文的精彩之處。

　　學(xué)生再齊讀第九自然段。體會(huì)孔子巧妙地用水來(lái)啟發(fā)弟子該怎樣做人，善于教學(xué)。由此看出孔子是一位怎樣的老師？

——善思、善教、善誘（投影出示）學(xué)生自由美讀這部分內(nèi)容，加以感悟。

（三）默讀課文十至十七自然段

　　1、過(guò)渡：孔子總是循循善誘開導(dǎo)弟子們，期待每個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他又興致勃勃地和弟子們談起了志向。

　　2、學(xué)生自讀十至十七自然段，了解子路和顏回有怎樣的志向。在文中找出有關(guān)的詞句。

（1）子路的志向是什么？指名讀子路的話。（引讀十二自然段）（感受子路的直率和豪爽）

（2）再看顏回的志向是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引讀十七自然段）。

　　孔子的這兩個(gè)弟子，你喜歡誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)理由。（可結(jié)合自己的性格特點(diǎn)來(lái)拓展）引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)并展示自己的獨(dú)特見解

　　3、同學(xué)們有什么志向？長(zhǎng)大后想做一個(gè)怎樣的人？

（1）指名說(shuō)，你是準(zhǔn)備如何去追求自己的志向的？

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們牢記自己的諾言和志向，做個(gè)名副其實(shí)的真君子。

　　師作簡(jiǎn)要小結(jié)：聽同學(xué)們談志向，老師覺得很開心；那么，孔子聽了子弟說(shuō)自己的志向，又有什么樣的反映呢？

（1）學(xué)生默讀十四到十七自然段，在小組內(nèi)討論交流，予以解決。

（2）師：孔子對(duì)弟子的志向是非常的肯定、非常的贊賞。

　　4、設(shè)疑：孔子與子路、顏回談得那么投機(jī)，放棄了其他弟子，是不是有些偏心呢？你從課文哪兒可以看出來(lái)。

　　生：自己反復(fù)讀課文第十自然段。

　　師：這是多么濃郁的師生情誼啊！看圖片體會(huì)濃濃的師生情誼?？鬃臃浅Ｏ矚g弟子，他主張的“有教無(wú)類”、“因材施教”，這在今天的教育中仍然被推行。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生按照教師提供的線索復(fù)述課文。

　　四、總結(jié)全文：

　　欣賞孔子圖片，說(shuō)說(shuō)自己的心得體會(huì)。

　　如此美妙的春光，如此感人肺腑的師生之情，難道我們沒有感受到泗水河畔的春意更濃了嗎？再讀課文的最后一節(jié)，進(jìn)行感悟。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)本文后，我想對(duì)孔子說(shuō)-----------------

　　2、結(jié)合孔子名言“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”來(lái)理解孔子遇水必觀的原因。欣賞關(guān)于孔子的名言，再次去感悟。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能學(xué)以致用，去積極探索古人對(duì)今人的影響。）

　　附板書：

　　水—有德行、有情義、有志向、善施教化（真君子）孔子游春

　　孔子—善思、善教、善誘

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