下面是范文網(wǎng)小編分享的用寬容之心對(duì)待學(xué)生3篇 以寬容之心對(duì)待學(xué)生，供大家參閱。
用寬容之心對(duì)待學(xué)生1
以寬容之心對(duì)待學(xué)生
石家莊市第三十八中學(xué)
王鳳鴿 以寬容之心對(duì)待學(xué)生
內(nèi)容摘要：
學(xué)生畢竟是孩子，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題，老師就應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤，寬容學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師充滿(mǎn)信賴(lài)，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性、人格培養(yǎng)起到積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
關(guān)鍵詞： 寬容、善待 正文: 教書(shū)育人是一個(gè)永遠(yuǎn)談不完的話(huà)題，一個(gè)班集體中每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，作為班主任要想建立起和諧的班集體，就要和學(xué)生建立起深厚的感情，尊重、信任、體貼、關(guān)懷必不可少，而寬容卻尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是孩子，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題，老師就應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤，寬容學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師充滿(mǎn)信賴(lài)，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性、人格培養(yǎng)起到積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
我當(dāng)班主任的這些年，接觸了各種各樣的學(xué)生，特別是普通班的學(xué)生，問(wèn)題生特別多，每天各種問(wèn)題層出不窮，如果老師都和學(xué)生較真兒，揪住學(xué)生的小辮子不放，學(xué)生和老師的對(duì)立情緒就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生、老師兩敗俱傷。尤其對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。
2004年我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生小葉，家庭條件優(yōu)越，但父母疏于管教，初中基礎(chǔ)差，入學(xué)成績(jī)低，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)、說(shuō)閑話(huà)，總之在老師眼里他就是一個(gè)問(wèn)題生。但是老師的責(zé)任和良心讓我不能歧視他，想一想自己小時(shí)候也經(jīng)常背著老師、父母犯一些小錯(cuò)誤；想一想自己也是為人父母的人，如果自己的孩子出現(xiàn)一些不良情況，肯定不會(huì)冷嘲熱諷，肯定不會(huì)撒手不管。如果這樣站在孩子的立場(chǎng)、站在為人父母的角度考慮問(wèn)題，問(wèn)題的處理就會(huì)變簡(jiǎn)單。所以每當(dāng)小葉出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我不會(huì)覺(jué)得大驚小怪，總是耐心細(xì)致的詢(xún)問(wèn)情況，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，當(dāng)然最后處理的結(jié)果有時(shí)也免不了懲罰，但總是就事論事，適可而止。當(dāng)他再出現(xiàn)在我面前時(shí)我仍然笑臉相迎，問(wèn)這問(wèn)那，不讓學(xué)生感到因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤降低了在老師心目中的地位，從而與老師心里產(chǎn)生距離和隔閡。盡管我在工作中一再照顧學(xué)生的情緒，顧忌學(xué)生的自尊心，但是小葉的總體狀態(tài)仍是時(shí)好時(shí)壞，甚至有時(shí)到了我也控制不住氣憤的情緒，真想放棄對(duì)他的管理。有次上課我悄悄到班里去，竟然發(fā)現(xiàn)他在偷偷玩撲克，氣得我當(dāng)時(shí)就從課堂上撤著他的耳朵把他揪了出來(lái)，劈頭蓋臉把他臭罵一頓，沒(méi)料到他還不服氣，我說(shuō)一句他頂撞一句，什么老師講課沒(méi)吸引力啦，什么揪耳朵是體罰學(xué)生，是犯法啦，總之道理都在他那邊，一切全是老師的錯(cuò)。并且口口聲聲要到校長(zhǎng)室告我的狀。我也是火冒三丈，告去吧，隨你的便！心得話(huà)，誰(shuí)怕誰(shuí)。他還真去了。他走后我反思剛才處理問(wèn)題的過(guò)程，覺(jué)得確實(shí)有些過(guò)了。我根本沒(méi)有考慮他的感受，在教室外大聲責(zé)罵，不要說(shuō)自己班里，就是整個(gè)大樓都能聽(tīng)見(jiàn)，出于保護(hù)自尊心的角度他與我理論也是人之常情，至于上課玩撲克錯(cuò)誤盡管在他，但是確實(shí)有他自身的原因，基礎(chǔ)差，沒(méi)興趣，上課聽(tīng)不懂，不跟著老師走，于是乎成績(jī)?cè)絹?lái)越差，也越來(lái)越厭倦，形成惡性循環(huán)。年輕的孩子精力旺盛總要找點(diǎn)兒事做，不用在學(xué)習(xí)上，必然用在其它方面。這樣想來(lái)我的火氣慢慢消散。等他回來(lái)后我一定要平心靜氣地跟他談。太多的時(shí)候老師習(xí)慣了用成人的眼光去看待學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的一些問(wèn)題處理不夠妥當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生不愿與老師交流。自從那件事后，在我的課上小葉總是低著頭，他這樣怯怯的，對(duì)他心理是一種折磨，我感覺(jué)也很不舒服。為了緩和 關(guān)系，我經(jīng)常在上課的時(shí)候走到他跟前，翻翻他的作業(yè)，問(wèn)他幾句話(huà)，在他的作業(yè)本上寫(xiě)幾句激勵(lì)的話(huà)，讓他感覺(jué)老師并沒(méi)有嫌棄他，對(duì)他還是友好的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安撫，他又恢復(fù)了常態(tài)。以后再也沒(méi)有頂撞過(guò)我。這個(gè)孩子在高考時(shí)成績(jī)盡管不太好，但上了建檔線(xiàn)，我們的師生關(guān)系一直很友好，我覺(jué)得我對(duì)他的寬容起了不可磨滅的作用。
近些年手機(jī)的普及對(duì)學(xué)校教育也產(chǎn)生了一些影響。不帶手機(jī)，家長(zhǎng)跟孩子聯(lián)系不方便；帶了手機(jī)，難免在不合適的時(shí)間玩。學(xué)校也不好硬性規(guī)定不許帶手機(jī)。有個(gè)叫小谷的孩子自習(xí)課玩手機(jī)讓我給沒(méi)收了，聲色厲俱告訴他：“這次物理考試及格了再來(lái)找我。”從心里說(shuō)我希望他下課后馬上來(lái)找我，給我承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)些好聽(tīng)話(huà)，我會(huì)狠狠批他一頓，然后提點(diǎn)兒希望和要求把手機(jī)馬上還給他。然而事實(shí)并沒(méi)有按我設(shè)定的程序進(jìn)行。他根本不在乎，見(jiàn)了我仍說(shuō)說(shuō)笑笑，跟啥事都沒(méi)發(fā)生一樣，神態(tài)很淡定，倒是我沉不住氣，他到底在想什么？我該怎樣對(duì)待他呢？一味的說(shuō)教效果肯定不會(huì)明顯，我一度陷入迷茫。但是問(wèn)題一定有它的癥結(jié)所在，不能急于求成。思來(lái)想去我決定從他的周?chē)笥讶胧至私馇闆r。經(jīng)過(guò)了解知道小谷父母最近離婚了，他跟著自己的外公、舅舅生活，心情苦悶是自然的，學(xué)習(xí)投入不進(jìn)去也是正常的，他在我面前的悠然正是為了掩蓋內(nèi)心的焦慮，如果我不分青紅皂白只是揪住手機(jī)事件這個(gè)表面現(xiàn)象，解決不了他內(nèi)心真正的問(wèn)題根源。作為老師經(jīng)常設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去體會(huì)，去思考，善待學(xué)生的一切，對(duì)于學(xué)生的性格培養(yǎng)有利無(wú)害。
長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的指揮棒指揮者學(xué)校、老師、家長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)看成升學(xué)謀職的手段，讓我們更多地去關(guān)注分?jǐn)?shù)，總那成績(jī)說(shuō)事。有些孩子確實(shí)努力了，但還是成績(jī)上不去，這也是很無(wú)奈的事。不能因?yàn)樗煽?jī)差而歧視他，讓孩子心靈上蒙受挫折。其實(shí)社會(huì)需要各個(gè)階層的人，不可能每個(gè)學(xué)生都去當(dāng)上層人士，況且三百六十行，行行出狀元。給學(xué)生寬容使之學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生善良使之學(xué)會(huì)善良，做人比做學(xué)問(wèn)更重要。
結(jié)論：
給學(xué)生寬容使之學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生善良使之學(xué)會(huì)善良，做人比做學(xué)問(wèn)更重要。
參考文獻(xiàn)：《愛(ài)的教育》 意大利 艾得蒙多·德·亞米契斯
用寬容之心對(duì)待學(xué)生2
用寬容之心對(duì)待學(xué)生（保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)）
《教育學(xué)》中指出：“學(xué)生往往透過(guò)師生關(guān)系這面窗戶(hù)透視人與人之間的一切關(guān)系，從中體會(huì)人世間的炎涼冷暖，學(xué)習(xí)與人處世的準(zhǔn)則，從教師那里獲得熾熱情感的學(xué)生，可以在他們身上萌發(fā)出熱愛(ài)人、熱愛(ài)人生的積極態(tài)度，打下與人相處的良好行為基礎(chǔ)?！睂?duì)人寬容，是做人的一種美德，而對(duì)孩子寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術(shù)。在工作中，我發(fā)現(xiàn)：有時(shí)孩子犯錯(cuò)誤并非是有意的。有時(shí)是出于好奇或無(wú)知。因?yàn)楹⒆硬荒芟癯赡耆艘粯涌刂谱约旱男袨?，這時(shí)老師需要從心底里寬容孩子的過(guò)錯(cuò)。我以前總是要求每一個(gè)孩子做得一個(gè)樣，上課時(shí)都必須像一座鐘似的坐在座位上，不準(zhǔn)亂動(dòng)，課堂上常常因?yàn)閷W(xué)生坐不住而發(fā)脾氣。一味按照自己的意愿對(duì)孩子進(jìn)行“修剪”，這樣扼殺了孩子的個(gè)性發(fā)展。那么怎樣以寬容之心對(duì)待學(xué)生呢？
一、包容學(xué)生的錯(cuò)誤，保護(hù)孩子的自尊心。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，按實(shí)際情況給予寬容，為孩子的錯(cuò)誤行為找出合適的理由，讓孩子有臺(tái)階可下，必要的時(shí)候也可以為孩子的錯(cuò)誤保守秘密，從而保護(hù)孩子的自尊心。
二、指出學(xué)生的錯(cuò)誤，給予正確的引導(dǎo)。寬容的目的是為了更好地教育孩子，而不是置之不理，更不是包庇縱容。所以，老師要告訴孩子錯(cuò)在哪里，今后怎樣改正，這樣孩子才會(huì)心悅誠(chéng)服地改正缺點(diǎn)。
三、允許孩子的行為反復(fù)，以愛(ài)已之心愛(ài)人。反復(fù)性是青少年的特點(diǎn)之一，是其心智發(fā)展不成熟的反映。因此，寬容不是一次性的行為，不能以為孩子犯了錯(cuò)就不再寬容了。孩子的行為有所反復(fù)，這時(shí)就更需要老師保持一顆寬容、善待孩子的愛(ài)心。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解，哪怕這個(gè)學(xué)生是教師和同學(xué)眼中的差生?！疤炜帐杖菝恳黄撇剩徽撈涿莱?，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。”哲人之言無(wú)疑是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。做為一名教育工作者，讓我
們?cè)诠ぷ魃闲拇鎸捜?，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生吧。
用寬容之心對(duì)待學(xué)生3
用寬容之心對(duì)待學(xué)生
大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫(xiě)的一副對(duì)子的上聯(lián) 用發(fā)展的眼光看待學(xué)生 保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán) 責(zé)任
教師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)更應(yīng)該注重育人 教師的責(zé)任不僅僅是備課教書(shū)更應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生 要以身作則扛起屬于教師到責(zé)任
張麗莉義舉感動(dòng)國(guó)人，她的大愛(ài)壯舉實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，詮釋了師德內(nèi)涵，閃耀著“最美”的人性光輝，譚千秋，范跑跑 學(xué)高為師，身正為范
捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去 天下興亡匹夫有責(zé) 身教重于言傳 不患寡而患不均 贈(zèng)人玫瑰手有余香 我為人人 人人為我 尺有所短寸有所長(zhǎng) 言必行 行必果
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的基石
尊重孩子的想法，提供展示舞臺(tái) 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維 養(yǎng)成探究精神和習(xí)慣
用寬容打開(kāi)學(xué)生的另一扇窗
萊布尼茨說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。讓公平之光灑遍教育大地
沒(méi)有完全的平等，就沒(méi)有愛(ài)?！栏衲?首先，要一視同仁，正視差異 第二，要學(xué)會(huì)體諒和寬容。
第三，要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)
美國(guó)心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。開(kāi)啟因材施教的新航程 腹有詩(shī)書(shū)氣自華
高爾基說(shuō)書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師 教師需要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 教師需要增加知識(shí)儲(chǔ)備
教師需要將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐
師曠和晉平公的對(duì)話(huà)，突出“人的一生都需要學(xué)習(xí)”的主題 當(dāng)代教育家梁?jiǎn)⒐Γ簩W(xué)為人師行為世范 語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子 魯迅先生說(shuō)過(guò)：教育是植根于愛(ài)的
羅曼羅蘭：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛】 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒
陶行知：愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 愛(ài)是教學(xué)成功的關(guān)鍵
愛(ài)是學(xué)生身心健康的精神需要 愛(ài)是架設(shè)學(xué)生心靈溝通的橋梁
馬克吐溫：一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上，這就是寬容
寬容就是理解學(xué)生尊重學(xué)生，寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，以寬容的 心態(tài)成全自己的職業(yè) 蕭伯納：人生最大的快樂(lè)是致力于一個(gè)自己認(rèn)為偉大的目標(biāo)。知行合一貴于行之
西漢文學(xué)家劉向說(shuō)過(guò)：耳聞不如
社會(huì)上那些喪失誠(chéng)信血液的事件：皮革奶事件，是繼“三鹿”奶粉后又一因經(jīng)營(yíng)者貪圖小利而做出的傷天害理之事；假造民族身份，成為中考狀元事件，也是因貪圖名利而置誠(chéng)信于不顧的惡劣行為。如果人人都沒(méi)有誠(chéng)信的血液，人人都貪圖蠅頭小利，這股不正之風(fēng)將把社會(huì)吹得多么歪斜扭曲。，誠(chéng)信教育應(yīng)從青少年抓起。而我們青少年也應(yīng)自覺(jué)踐行公民基本道德規(guī)范，增強(qiáng)法制觀念；自覺(jué)遵守誠(chéng)信原則，做到言行一致，真誠(chéng)待人；從身邊小事做起，為在全社會(huì)營(yíng)造誠(chéng)信的良好環(huán)境盡自己的責(zé)任。以天下為己任，把自己的一言一行與祖國(guó) 擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以照亮整個(gè)天空；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以濺起整片海洋；擁有誠(chéng)信，一片小小的樹(shù)葉，可以?xún)A倒整個(gè)季節(jié)……的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)！
言必信，行必果?！赌印?孔子曾道：民無(wú)信不立
其身正不令而行，其身不正雖令不從。喊破嗓子不如做出樣子
換位思考：體驗(yàn)感受，善待學(xué)生。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。理解學(xué)生。一人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生。，尊重的心態(tài)，寬容的胸襟，換位的思考，你的冷眼下有瓦特，你的皮鞭下有愛(ài)迪生。不要你的金，不要你的銀，只要你的心----陶行知
尺有所短，寸有所長(zhǎng)
朱熹在論語(yǔ)的注釋中指出：孔子教人，各因其才。資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，而垃圾放對(duì)了地方就是資源，物如此，人亦然。每一位學(xué)生都可以是一顆閃亮的星星，只是他們需要老師善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心去幫助他們綻放光彩。
因材施教，需要老師平等地對(duì)待每一位學(xué)生。愛(ài)因斯坦在讀小學(xué)的時(shí)候因?yàn)樗e止緩慢，不愛(ài)與人交流，教他希臘文和拉丁文的老師曾經(jīng)責(zé)罵他說(shuō)，你是永遠(yuǎn)也不會(huì)成才的。而且因?yàn)榕滤谡n堂上影響到其他的同學(xué)，還想要把他趕出學(xué)校。他的老師怎么也想不到，愛(ài)因斯坦最后會(huì)成為一名偉大的科學(xué)家。作為一名老師，我們要做的應(yīng)該是平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不用有色眼鏡看人，給予需要幫助的學(xué)生更多的耐心和愛(ài)心，點(diǎn)燃他們內(nèi)心學(xué)習(xí)的火光。因材施教，需要老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處并促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界是并不是缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。劉邦之所以能得天下是因?yàn)樗朴诎l(fā)現(xiàn)身邊的能人，并將其物盡其用。學(xué)生就是那一顆顆淺藏在細(xì)沙里的珍珠，作為一名教師，我們應(yīng)該落實(shí)在平時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們不經(jīng)意間流量的光亮，指導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們收獲自己的燦爛明天。因材施教，需要老師靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法。當(dāng)今的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，孩子在強(qiáng)大升學(xué)壓力下，變成了一顆顆被磨去了棱角的石頭，考試成績(jī)成了評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在孩子們的眼中，考試考不好等于沒(méi)有美好的明天，造成了很多高考跳樓案的產(chǎn)生。作為一名老師，我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡量去嘗試拓展性和實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生有更多的體驗(yàn)和體會(huì)，在他們擅長(zhǎng)的方面成就更多的美妙。
開(kāi)啟因材施教的新航程，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里盡情地展現(xiàn)自己的美。
用寬容之心對(duì)待學(xué)生3篇 以寬容之心對(duì)待學(xué)生相關(guān)文章：
★ 暑期大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告3篇 大學(xué)生暑假實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐內(nèi)容
★ 2022全國(guó)中小學(xué)生交通安全體驗(yàn)課觀后感心得體會(huì)3篇(交通安全感想心得體會(huì)小學(xué)生)
★ 像愛(ài)自己女兒一樣愛(ài)學(xué)生3篇(愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子)
★ 暑假學(xué)生作文素材3篇(小學(xué)暑假作文素材)
★ 關(guān)于開(kāi)展學(xué)生工作典型案例征集活動(dòng)的通知3篇(收集典型案例的通知)
★ 學(xué)生社團(tuán)財(cái)務(wù)管理辦法3篇(社團(tuán)的財(cái)務(wù)管理制度)
★ 石鼓中學(xué)貧困家庭寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助金發(fā)放辦法3篇(潮南區(qū)學(xué)校困難學(xué)生補(bǔ)助多少錢(qián))
★ 大學(xué)生假期實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告范本通用3篇
★ 經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3篇(財(cái)經(jīng)類(lèi)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告)
★ 學(xué)生閱讀《草船借箭》讀后感范文7篇 《草船借箭》讀后感聯(lián)系生活