八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19蟬同步訓(xùn)練新人教版[]3篇(八年級(jí)上冊(cè)語文第五單元蟬)

時(shí)間：2022-12-22 04:39:58 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19蟬同步訓(xùn)練新人教版[]3篇(八年級(jí)上冊(cè)語文第五單元蟬)，供大家品鑒。

八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19蟬同步訓(xùn)練新人教版[]1

　　語文五單元閱讀訓(xùn)練

《桃花源記》

　　晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。

　　初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　1、選文的作者是，又名，字，著名詩人。

　　2、解釋加點(diǎn)詞的意思。

　　緣溪行：欲窮其林

　　才通人悉如外人

　　3、翻譯下列句子。

（1）有良田美池桑竹之屬。譯：

（2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。譯：

（3）阡陌交通，雞犬相聞。譯：

　　4、按要求寫出原文中的句子。

（1）描繪桃源自然環(huán)境美好的句子

（2）描繪桃源社會(huì)環(huán)境寧靜的句子

　　5、第２段中，作者從哪幾方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行了描寫？

　　6、這段文字著重寫的是什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　短文兩篇

《陋室銘》

　　山不在高，???孔子云：“何陋之有？”

　　1、《陋室銘》作者是朝的?！般憽笔枪糯囊环N，這種文體一般都是的。

　　2、文中提挈全篇的句子是：

　　3、文中寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的句子是：

　　4、文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”有什么含義？試聯(lián)系全文內(nèi)容作具體分析。

　　答：

　　5、請(qǐng)說說“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的言外之意。

《愛蓮說》

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之。予謂菊，????????????宜乎眾矣。

　　6、本文的作者是朝的。

　　7、解釋加點(diǎn)詞的意思。可愛者甚蕃不蔓不枝

　　亭亭靜植陶后鮮有聞

　　8、用原句回答問題。

（1）比喻君子不同流合污的句子是：

（2）比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：

（3）比喻君子通達(dá)事理、行為端正的句子是：

（4）比喻君子儀態(tài)端正、令人敬重（清高）的句子是：

　　9、本文表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？

　　答：

　　10、翻譯句子。

　　蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣：

《核舟記》

　　舟首尾長約八分有奇，?????????蓋簡(jiǎn)核桃修狹者為之。

　　1、選文出自《核舟記》，作者是代的。后來又被清代的收入編輯的《》中。

　　2、選文第二段中前面的兩句話是“，”，這兩句話出自蘇軾的《》；后面的兩句話應(yīng)填“，”這兩句話出自蘇軾的《》。

　　3、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

　　二黍許軒敞相比者絕類彌勒

　　勾畫了了船背稍夷曾不盈寸

　　4、翻譯下列句子。

①佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。

②而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。

　　5、找出句中的通假字，并寫出其本字。

①長約八分有奇。②詘右臂支船。

③左手倚一衡木。④王毅叔遠(yuǎn)甫刻。

　　6、選文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是關(guān)系。一至三段介紹的是面，四段介紹的是面，五段總括全文。在第一段和二至四段對(duì)小舟的說明中，又運(yùn)用了順序。

《大道之行也》

　　大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　1、本文選自《禮記》，是家經(jīng)典之一，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名答問的著作。與《》《》《》《》合稱為“五經(jīng)”。

　　2、解釋下列句中加點(diǎn)的字。

①貨惡其棄于地也。②謀閉而不興。

③外戶而不閉。④不獨(dú)子其子。

　　3、從句中找出通假字并解釋。

①選賢與能。

②矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。

　　4、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

①使老有所終，壯有所用。

②力惡其不出于身也，不必為己。

　　5、試簡(jiǎn)要概述“大同”社會(huì)的三個(gè)基本特征。

　　6、文章從、兩個(gè)方面說明了“大同”社會(huì)的優(yōu)越性。

　　杜甫詩三首

《望岳》

　　岱宗夫如何，齊魯青未了。

　　會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　1、這是一首。熱情地贊美了泰山，也透露了詩人早年的。

　　2、這首詩的詩眼是。聯(lián)是遠(yuǎn)望之景；聯(lián)是近望之景。

　　3、詩中曾化用了孔子“，”的名言。

　　4、表達(dá)站得高望得遠(yuǎn)這種思想境界，蘊(yùn)含著深刻的哲理，給人以啟示的兩句是：，《春望》

　　國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　5、這是一首五言。作者通過寫淪陷中的城的破敗景象，抒發(fā)了的情懷。

　　6、詩中典型地寫出了戰(zhàn)火彌漫中人們共有的感受而傳頌千古的名句是：

；移情于物，表達(dá)感時(shí)傷世之情的句子是：

　　7、從表達(dá)方式來講，前兩聯(lián)是，后兩聯(lián)是。

　　8、頸聯(lián)運(yùn)用的修辭手法有。

《石壕吏》

　　暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

　　吏呼一何怒！婦啼一何苦！

　　聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

　　夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

　　9、杜甫以“安史之亂”為背景，創(chuàng)作了著名的現(xiàn)實(shí)主義詩篇“三吏”“三別”，“三吏”是《》；《》《》“三別”是《》《》《》

　　10、從表達(dá)方式的角度說，這是一首詩，全詩的主體部分是老婦人的“ ”。詩中表明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈的句子是；暗示老婦已被抓走的句子是。

　　11、這首詩反映了詩人當(dāng)時(shí)思想上的矛盾，他歌頌了老婦人，說明他支持唐王朝進(jìn)行的這場(chǎng)平叛。但是，他又寫出了老婦一家人的。說明他又為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的巨大災(zāi)難。

　　12、婦人“致詞”分為三層，用“‖”在文中標(biāo)出層次，并歸納層意。

　　晉太元中????“不足為外人道也。” 10.將空缺的原文，填在下面橫線上。

　　忽逢桃花林，__________________，________________，________________________，________________________。(2分)11.下列含有通假字的一句是(2分)()A.屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。B.既出，得其船，便扶向路，處處志之。C.余人各復(fù)延至其家。D.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

　　12.桃花源中的人“見漁人，乃大驚”的原因是什么？(2分)

　　13.翻譯下列各句。(4分)(1)余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

(2)林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

(3)率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

(4)不足為外人道也。

　　15.下列對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.“豁然開朗”一詞，寫出了漁人進(jìn)入桃花源后的感受。

　　B.選文第二段主要寫了桃花源的美好環(huán)境和桃花源人的幸福生活。C.“設(shè)酒殺雞作食”，表現(xiàn)了桃花源人的熱情好客。D.“此中人語云：‘不足為外人道也。’”這句話寫出桃花源人的懼怕心理，不愿讓官府知道他們的住處。

　　16.根據(jù)以上選文，請(qǐng)寫出三個(gè)與本文意思有關(guān)的成語。(1分)

　　17.用“/”標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。(1分)(1)緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。(2)有良田美池桑竹之屬。

　　18.依據(jù)文中的描述，準(zhǔn)確說明進(jìn)入桃花源的山洞口所在的位置。(1分)山洞口位于______________________ 19.用文中的語句填空。(2分)漁人“欲窮其林”的原因是________________________________________________；文中描寫桃花源人精神狀態(tài)的句子是________________________________________________。20.從上面語段中理出“漁人”的行蹤，用簡(jiǎn)潔的文字填入方框中。(1分)

　　21.“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字回答。(2分)

　　參考答案：

　　1、陶淵明潛元亮東晉

　　2、順著窮盡僅全

　　3、（1）有肥沃的土地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。（2）老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。（3）田間小路交錯(cuò)相通，村落間彼此都能聽見雞鳴狗叫的聲音。

　　4、（1）土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬（2）阡陌交通，雞犬相聞。

　　5、活動(dòng)、穿戴、心情

　　6、著重寫桃花源美好的生活環(huán)境，由此表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。

　　參考答案：

　　1、唐劉禹錫文體用韻

　　2、惟吾德馨

　　3、苔痕上階綠，草色入簾青

　　4、原句是從“君子居之，何陋之有？”，作者以此結(jié)束全文，顯得立意高遠(yuǎn)，因?yàn)椤熬泳又钡囊馑家呀?jīng)包含在全篇之中，略去后才有余味。

　　5、從文中的可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)來看，作者并不是不喜歡音樂，不愿意讀書。這里指的是在“陋室”中聽不到官僚們那尋歡作樂的聲音，為了升官而故作巴結(jié)奉迎的表現(xiàn)。

　　6、宋周敦頤

　　7、多生枝蔓立少

　　8、（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（2）香遠(yuǎn)益清（3）中通外直，不蔓不枝（4）亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　9、不慕富貴，潔身自好

　　10、對(duì)于蓮花的愛好，像我這要的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的愛好，人該是很多了。

　　參考答案：

　　1、明魏學(xué)洢張潮《虞初新志》

　　2、山高月小，水落石出《后赤壁賦》“清風(fēng)徐來，水波不興”《赤壁賦》

　　3、上下高靠近像清楚明白平竟然滿

　　4、①佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇黃不相同②可是計(jì)算它的長度竟然不滿一寸，是挑選狹長的桃核雕成的。啊，技藝真是奇妙極了。

　　5、①有同“又”②詘同“屈”③衡同“橫”④甫通“父”

　　6、分—總正背空間參考答案：

　　1、儒孔子《詩經(jīng)》《尚書》《易經(jīng)》《春秋》

　　2、①憎惡②奸邪之謀③泛指大門④動(dòng)詞，以??為子

　　3、①與通“舉”，選拔，舉薦②矜通“鰥”，老而無妻的人

　　4、①使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力②憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動(dòng)?；蜃g為“人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利?！?/p>

　　5、①人人得到關(guān)愛 ②人人安居樂業(yè) ③貨盡其用，人盡其力。

　　6、社會(huì)制度社會(huì)公德

　　參考答案：

　　1、五言古詩高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色遠(yuǎn)大抱負(fù)

　　2、望岱宗夫如何，齊魯青未了造化鐘神秀，陰陽割昏曉

　　3、登東山而小魯，登泰山而小天下

　　4、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　5、律詩長安感時(shí)憂國

　　6、烽火連三月，家書抵萬金感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

　　7、描寫抒情

　　8、對(duì)偶和夸張

　　9、安史之亂《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》

　　10、敘事致辭

　　11、敢于承擔(dān)苦難的精神悲慘遭遇深感悲痛、

　　9.(1)√(2)√(3)×(4)√

　　10.略

　　12.他們從未見過外面的陌生人，桃花源與世隔絕久遠(yuǎn)。

　　13.略

　　16.無人問津，世外桃源、豁然開朗。

　　17.(1)緣溪/行忘/路(2)有/良田

　　18.武陵的一條兩岸是桃花林的小溪的水源處。

　　19.甚異之黃發(fā)垂髫并怡然自樂

　　20.發(fā)現(xiàn)桃花源→訪問桃花源→離開桃花源

　　21.是為了寄托自己的美好理想，希望過自由的生活

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《蟬》自主學(xué)習(xí)

　　基礎(chǔ)錘煉

　　1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。金蜣（）罅隙（）隧道（）．．．纖維（）防御（）跳蚤（）．．．車轍（）黏土（）喧囂（）．．．2.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.如今汽車已基本上實(shí)現(xiàn)走進(jìn)千家萬戶，尤其是特別最近幾年國產(chǎn)車的崛起，家里有一輛汽車成為可能。（刪去“特別”）

　　B.全國義務(wù)教育鞏固率達(dá)到%，在全球九個(gè)發(fā)展中人口大國中，率先實(shí)現(xiàn)了全民教育的目的。（將“目的”改為“目標(biāo)”）

　　C.中國織就了全世界最大的基本醫(yī)療保障網(wǎng)，被世界衛(wèi)生組織稱贊為舉世矚目。（在“舉世矚目”的后面加上“的成就”）

　　D.通過2016年全球犯罪與安全指數(shù)，顯示中國是治安保障最好的國家之一。（刪去“顯示”）3.仿照畫線句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比。

　　文明對(duì)于人們來說，是一種先進(jìn)的文化，也是一種精神的引領(lǐng)，尤如湛藍(lán)廣袤的藍(lán)天，使人志向高遠(yuǎn)；___________________，____________________；____________________，____________________。4.文學(xué)常識(shí)填空。

《蟬》的作者法布爾，是_______國____________家、作家。他被譽(yù)為“昆蟲界的荷馬”。課內(nèi)精讀

　　1.說說下列句子使用的說明方法，并分析其作用。

（1）這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。_________________ _______________________（2）不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大概是四年。以后，在陽光中的歌唱只有五星期。

　　_________________ _______________________ 2.說說下列句子中加點(diǎn)字詞的作用。蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。．．．_________________ _______________________ 3.下列各項(xiàng)對(duì)文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　A.本文按照對(duì)事物觀察的順序進(jìn)行說明，對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

　　B.本文在介紹蟬時(shí)，將其人格化，賦予它人的情感和行為，使文章讀來親切有趣。

　　C.第一部分介紹了蟬的地穴和它從幼蟲到成蟲的生長過程，第二部分介紹了從幼蟲到產(chǎn)卵的過程。D.本文雖是說明文，但作者在字里行間里表達(dá)了對(duì)蟬的贊美、同情，極具感染力。拓展閱讀

　　蜘蛛的巢法布爾

　　蜘蛛在母性方面的表露甚至比獵取食物時(shí)所顯示的天才更令人嘆服。它的巢是一個(gè)絲織的袋，它的卵就產(chǎn)在這個(gè)袋里。它這個(gè)巢要比鳥類的巢神秘，形狀像一個(gè)倒置的氣球，大小和鴿子蛋差不多，底部寬大，頂部狹小，頂部是削平的，圍著一圈扇蛤形的邊。整個(gè)看來，這是一個(gè)用幾根絲支持著的蛋形的物體。

　　巢的頂部是凹形的，上面像蓋著一個(gè)絲蓋碗。巢的其他部分都包著一層又厚又細(xì)嫩的白緞子，點(diǎn)綴著一些絲帶和一些褐色或黑色的花紋。我們立刻可以猜到這一層的白緞子的作用，它是防水的，雨水或露

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　　水都不能浸透它。

　　為了防止里面的卵被凍壞，僅僅使巢遠(yuǎn)離地面或藏在枯草叢里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有一些專門的保暖設(shè)備。讓我們用剪刀把包在外面的這層防雨緞子剪開來看看。在這下面我們發(fā)現(xiàn)了一層紅色的絲。這層絲不是像通常那樣的纖維狀，而是很蓬松的一束。（A）這種物質(zhì)，比天鵝的絨毛還要軟，比冬天的火爐還要暖和，它是未來的小蜘蛛們的安樂床。小蜘蛛們?cè)谶@張舒適的床上就不會(huì)受到寒冷空氣的侵襲了。

　　在巢的中央有一個(gè)錘子一樣的袋子，袋子的底部是圓的，頂部是方的，有一個(gè)柔嫩的蓋子蓋在上面。這個(gè)袋子是用非常細(xì)軟的緞子做成的，里面就藏著蜘蛛的卵。蜘蛛的卵是一種極小的橘黃色的顆粒，聚集在一塊兒，拼成一顆豌豆大小的圓球。這些是蜘蛛的寶貝，母蜘蛛必須保護(hù)著它們不受冷空氣的侵襲。

　　那么蜘蛛是怎樣造就這樣精致的袋子的呢？讓我們來看看它做袋子時(shí)的情形吧！它做袋子的時(shí)候，慢慢地繞著圈子，同時(shí)放出一根絲，它的后腿把絲拉出來疊在上一個(gè)圈的絲上面，就這樣一圈圈地加上去，就織成了一個(gè)小袋子。袋子與巢之間用絲線連著，這樣使袋口可以張開。袋的大小恰好能裝下全部的卵而不留一點(diǎn)空隙，也不知道蜘蛛媽媽如何能掌握得那么精確。

　　產(chǎn)完卵后，蜘蛛的絲囊又要開始運(yùn)作了。但這次工作和以前不同。只見它先把身體放下，接觸到某一點(diǎn)，然后把身體抬起來，再放下，接觸到另一點(diǎn)，就這樣一會(huì)兒在這，一會(huì)兒在那，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，毫無規(guī)則，同時(shí)它的后腳拉扯著放出來的絲。這種工作的結(jié)果，不是織出一塊美麗的綢緞，而是造就一張雜亂無章、錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)。接著它射出一種紅棕色的絲，這種絲非常細(xì)軟。它用后腿把絲壓嚴(yán)實(shí)，包在巢的外面。

　　然后它再一次變換材料，又放出白色的絲，包在巢的外側(cè)，使巢的外面又多了一層白色的外套。而且，這時(shí)候巢已經(jīng)像個(gè)小氣球了，上端小，下端大，接著它再放出各種顏色不同的絲，赤色、褐色、灰色、黑色……讓你目不暇接，它就用這種華麗的絲線來裝飾它的巢。直到這一步結(jié)束，整個(gè)工作才算大功告成了。

（B）蜘蛛開著一個(gè)多么神奇的紗廠啊！靠著這個(gè)簡(jiǎn)單而永恒的工廠——它可以交替做著搓繩、紡線、織布、織絲帶等各種工作，而這里面的全部機(jī)器只是它的后腿和絲囊。1.蜘蛛的巢在外觀上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)閱讀全文簡(jiǎn)要作答。（溫馨提示：仔細(xì)篩選信息，分條概括。）

　　_________________ _______________________ 2.文中畫線句子（A）（B）運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

（溫馨提示：先判斷說明方法，然后看看說明方法或具體準(zhǔn)確或生動(dòng)形象地說明了事物的什么特點(diǎn)。）（A）_________________ _________________（B）_________________ _________________ 3.下列說法不合文意的一項(xiàng)是（）

　　A.蜘蛛織一個(gè)巢，要放出各種顏色的絲。

　　B.蜘蛛巢中央的袋子很精致，恰好能裝下全部的卵而不留一點(diǎn)空隙。C.蜘蛛織巢的順序是“產(chǎn)卵——加白色外套——織外巢——華麗裝飾”。D.蜘蛛織巢工作分為產(chǎn)卵前后兩個(gè)過程。

《蟬》自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錘煉

āng xià suì xiān yù zǎo zhé nián xiāo （刪去“通過”）

　　3.示例：尤如巍峨高大的崇山，使人態(tài)度謙遜；尤如廣闊無垠的大海，使人心胸遼闊。4.法昆蟲學(xué) 課內(nèi)精讀

　　1.（1）運(yùn)用舉例子和作比較的說明方法，將金蜣和蟬的穴作比較，說明了蟬挖掘地穴的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用列

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　　數(shù)字和作比較的說明方法，將兩個(gè)懸殊的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，寫出了蟬的堅(jiān)強(qiáng)與偉大，表達(dá)了作者對(duì)蟬的贊美。2.“大都是”表數(shù)量，強(qiáng)調(diào)了“十五六英寸”是蟬隧道的普通深度，但也不排除其他可能，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（第二部分介紹了產(chǎn)卵到幼蟲的成長過程。）拓展閱讀

　　1.整體呈蛋形（或倒置的氣球形）；底部寬大，頂部狹??；頂部是削平的凹形的；白色并點(diǎn)綴著其他顏色的花紋。2．（A）作比較。將“紅色的絲”與“天鵝的絨毛”“冬天的火爐”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了紅色的絲具有的松軟舒適和保暖的特點(diǎn)。

（B）打比方。將蜘蛛織巢比作開紗廠，生動(dòng)形象地說明了織巢的復(fù)雜與神奇。表達(dá)了作者的贊美之情。（織巢程序缺做袋子一項(xiàng)，且順序有誤。）

八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19蟬同步訓(xùn)練新人教版[]3

　　蟬

　　知識(shí)與能力

　　1．了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。

　　2．品味語言，學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。過程與方法

　　通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習(xí)性和成長規(guī)律，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

　　品味語言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在新學(xué)期開學(xué)之前，我們剛剛度過了一個(gè)炎熱煩悶的夏天。每到夏天，在某個(gè)不經(jīng)意的午后，我們可以若隱若現(xiàn)地聽到窗外知了的鳴叫，它仿佛在提醒著我們夏天的炎熱，增加我們的煩悶感。那么有誰知道知了，也就是蟬的生長過程呢？

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟬的課文。

　　二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹

　　法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學(xué)家。法布爾童年時(shí)代就迷上了大自然中的花草蟲鳥。他在不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲，后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。他一生不知疲倦地從事著獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，完成了《昆蟲記》這部著作，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”?！独ハx記》不僅真實(shí)地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲的生活折射出人類世界。法國劇作家羅斯丹評(píng)價(jià)法布爾說：“這個(gè)大學(xué)者像哲學(xué)家一般的去思考，像藝術(shù)家一般的去觀察，像詩人一般的去感受和表達(dá)?！?/p>

　　2．背景資料

　　法布爾買下了塞里尼昂的荒石園，并一直居住到逝世。這是一塊不毛之地，但卻是昆蟲鐘愛的土地，除了可供家人居住外，那兒還有他的書房、工作室和試驗(yàn)場(chǎng)，能讓他安靜地集中精力思考，全身心地投入

　　到各種觀察與實(shí)驗(yàn)中去，可以說這是他一直以來夢(mèng)寐以求的天地。就是在這兒，法布爾一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄和科學(xué)札記，完成了《昆蟲記》的后九卷。

　　3．知識(shí)鏈接

　　蟬，古稱蜩(tiáo)、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長，最短也要2年左右，一般要過4～5年，長的要經(jīng)過12～13年，甚至更長時(shí)間。我國古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間把蟬分為春蟬、夏蟬和寒蟬。

　　4．檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音金蜣(qiāng)．罅隙(xià)．孵化(fū)．車轍(zhé)．喧囂(xiāo)．(2)詞語釋義窠：鳥獸昆蟲的窩。

　　涂墁：文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴。墁，原指用磚、石等鋪地面。纖弱：纖細(xì)而柔弱。罅隙：縫隙。

　　徘徊：在一個(gè)地方來回地走。竭力：盡力地。

　　顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。一無所知：什么都不知道。

　　無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。指對(duì)令人感動(dòng)或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心。

　　喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。匹敵：對(duì)等；相當(dāng)。(3)近義詞辨析臃腫——肥胖

　　兩個(gè)詞都是形容詞，都有“胖”的意思?！坝纺[”既可指過度肥胖或衣服穿得過多過厚而顯得肥胖，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活；也可以比喻機(jī)構(gòu)過于龐大，調(diào)度、運(yùn)轉(zhuǎn)不靈?！胺逝帧睂Ｖ溉梭w脂肪含量多，肉多。

　　三、合作探究

(一)初讀課文，整體感知

　　1．法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容。

　　答案示例：全文分為兩個(gè)部分。第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。

　　涂墁(màn)．蚋(ruì)．鰭(qí)．

　　黏土(nián)．鈸(bó)．

　　臃腫(yōng)．軋扁(yà)．跳蚤(zǎo)．扒掘(jué)．

　　2．讀過文章，你知道蟬從產(chǎn)卵到成蟲，其生長要經(jīng)歷哪些過程嗎？

　　答案示例：產(chǎn)卵→孵化幼蟲→第一次蛻皮→未長成的蟬→第二次蛻皮→成蟲。(二)精讀課文，內(nèi)容探究

　　1．小標(biāo)題為“蟬的地穴”，與本部分內(nèi)容之間有何關(guān)系？

　　答案示例：第一部分的小標(biāo)題為“蟬的地穴”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開始。

　　2．仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)要概括蟬的地穴的特點(diǎn)。

　　答案示例：①多建在干燥、陽光多的地方；②地穴孔口周圍很干凈；③隧道深約十五六寸，下面較寬大，底部完全封閉；④上下通行無阻；⑤隧道的墻壁十分堅(jiān)固；⑥隧道頂部有一層土制薄蓋；⑦穴內(nèi)溫暖嚴(yán)緊，能抵御惡劣氣候。

　　3．作者對(duì)蟬的地穴的觀察和研究可分為幾個(gè)層次？是按什么順序來寫的？

　　答案示例：作者對(duì)蟬的地穴的觀察和研究可分為三個(gè)層次，是按照從地表到洞穴，再由洞穴到地上的順序來寫的，這也正符合蟬的幼蟲的生長規(guī)律。

　　第1層(第1段)：介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第2層(第2－7段)：寫對(duì)蟬的地穴的考察。

　　第3層(第8－11段)：寫對(duì)蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。4．第2－3段中，蟬的洞口有何特點(diǎn)？用了什么說明方法？

　　答案示例：特點(diǎn)：道路上面有小圓孔，孔口與地面相平；小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。寫出了蟬穴的角度、形狀、大小及洞穴周邊的情況。

　　說明方法：作比較。將蟬的洞穴與金蜣的洞相比較，突出了蟬的地穴的特點(diǎn)。5．第4段中，蟬的隧道有何特點(diǎn)？蟬幼蟲身上的汁液有何作用？用了什么說明方法？

　　答案示例：特點(diǎn)：蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。介紹了蟬的隧道的長度、構(gòu)造。

　　汁液作用：蟬幼蟲身上的汁液是一種極黏的液體，可以用來做灰泥。

　　說明方法：作比較。用礦工與鐵路工程師來與蟬比較，形象地揭示出蟬的幼蟲聰明、能干。6．第8－11段中，作者如何介紹幼蟲出穴成長的？

　　答案示例：作者又將目光轉(zhuǎn)向地面，描寫了幼蟲出洞后的活動(dòng)，主要介紹了幼蟲脫殼變?yōu)槌上x的經(jīng)過。首先尋找著力點(diǎn)——用前足的爪緊緊地把握住，絲毫不動(dòng)；接著，開始蛻皮——背上的皮最先開裂，然后依次頭、吸管、前腿、后腿、折著的翅膀相繼出來，最后使出最大的努力，用一種幾乎看不清的動(dòng)作蛻掉尾端的皮。經(jīng)過陽光和空氣的沐浴，強(qiáng)壯的蟬能夠起飛。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文第一部分主要按由幼蟲到成蟲的生長過程來寫。這部分標(biāo)題雖為“蟬的地穴”，但內(nèi)容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲蛻皮的過程。以此看，作者以“蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下一節(jié)“蟬的卵”也是同樣道理。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、課前復(fù)習(xí)

　　剛得到自由的蟬從柔弱到強(qiáng)壯起來飛離樹枝，大概要多少時(shí)間？答案示例：三個(gè)半小時(shí)。

　　二、新課導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本文的第一部分，了解了蟬的地穴和幼蟲蛻皮的過程。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的第二部分，看看蟬是怎樣產(chǎn)卵、孵化的。

　　三、合作探究

(一)精讀課文，內(nèi)容探究

　　1．小標(biāo)題為“蟬的卵”，與本部分內(nèi)容之間有何關(guān)系？

　　答案示例：雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的卵”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。

　　2．作者對(duì)“蟬的卵”的觀察和研究可分為幾個(gè)層次？是按什么順序來寫的？答案示例：這一部分可分為四個(gè)層次。

　　第一層(第12－13段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。

　　第二層(第14－17段)，寫蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無知。

　　第三層(第18－24段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過。

　　第四層(第25－26段)，概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。”這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長過程的說明，也是對(duì)全文做了形象化的總結(jié)。

　　其說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明。3．作者是如何介紹幼蟲從落地到地下隱藏的？請(qǐng)按照其過程順序進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。

　　答案示例：幼蟲落地后，先四處尋找軟土，揮著前足的鉤向下挖掘，一邊挖一邊將土掘出拋在地面，幾分鐘后挖好土穴，就鉆進(jìn)去，隱藏自己。

　　4．如何從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感上理解第25、26段？

　　答案示例：課文的最后兩段總結(jié)了蟬的生活經(jīng)歷。“四年黑暗的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”一句充滿感慨的話概括了蟬的一生，既照應(yīng)了對(duì)蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化過程的敘述，并且對(duì)全文做了形象的總結(jié)，還激起了人們對(duì)蟬這種小生靈的敬佩、同情，令人印象深刻。

(二)品讀課文，句段賞析

　　1．重點(diǎn)分析第10段：找出寫蟬從殼中脫出的動(dòng)詞，思考這樣寫有什么好處？

　　答案示例：“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤住”。通過這些動(dòng)詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動(dòng)又準(zhǔn)確。

　　2．它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。(試?yán)斫膺@句話的含義。)答案示例：此處運(yùn)用擬人的手法，寫出了蟬面對(duì)蚋來侵害蟬卵時(shí)無所作為的本能。蟬不能從地點(diǎn)、方

　　式、數(shù)量等方面改變自己產(chǎn)卵的習(xí)性，面對(duì)外敵的侵入，它只能順應(yīng)本能而生存。一個(gè)“竟”字，表達(dá)了作者對(duì)這小小的生命所懷有的悲憫之心與惋惜之情。

　　3．結(jié)尾一段有何作用，運(yùn)用了什么表達(dá)方式？

　　答案示例：運(yùn)用抒情、議論兩種表達(dá)方式。用富有詩意的語言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)對(duì)蟬經(jīng)過艱苦勞動(dòng)才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

(三)熟讀課文，主旨探究

　　通讀全文，如何理解本文的主題思想？

　　答案示例：《蟬》是法國昆蟲學(xué)家法布爾在長期實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上寫成的一篇科學(xué)小品。作者按照觀察進(jìn)程，分別介紹了蟬從幼蟲到成蟲，從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程，科學(xué)而具體地說明了蟬的生長過程和生活習(xí)性，既揭示了艱苦、奮斗的立意，又激發(fā)了我們觀察和熱愛大自然的美好情懷。

(四)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)

　　1．課文第一部分介紹蟬的地穴及蟬從幼蟲到成蟲的生長、變化過程。課文第二部分介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。作者為什么采用這樣的順序來寫？假如把兩部分順序交換一下，表達(dá)效果有什么不同？

　　答案示例：如果將兩部分內(nèi)容的順序換過來，看起來是按時(shí)間順序介紹蟬從卵到幼蟲、由幼蟲再到成蟲的生長過程，但是會(huì)顯得呆板、無趣，不符合人們對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也不能更好地表現(xiàn)蟬生生不息的種族延續(xù)過程。而作者這樣安排順序，可以突出蟬歷經(jīng)“四年黑暗中的苦工”而后縱情享受“只有五星期”的“剎那歡愉”這一立意。

　　教師點(diǎn)撥：采用哪種說明順序更好，關(guān)鍵是看哪種順序更符合認(rèn)知規(guī)律，更便于讓讀者明白并接受說明的事物或事理，或者更能突出文章的主題立意等。

　　2．本文是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？

　　答案示例：《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對(duì)說明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了一位“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長慨嘆，從而對(duì)作者的“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準(zhǔn)確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種看不清的動(dòng)作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫了蟬脫殼的整個(gè)過程。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(五)課外拓展，對(duì)比延伸 1．關(guān)于蟬的一些科普知識(shí)

(1)蟬和知了是同一種昆蟲。蟬是學(xué)名，知了是俗名，民間叫知了是因?yàn)槿藗冇X得蟬的叫聲很像“知……了，知……了”。

(2)蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲，通常大約有五六公分長。它們像針一樣中空的嘴里可以刺入樹體，吸食樹液。蟬也有不同的種類，它們的形狀相似而顏色各異。

(3)蟬的蛹在地下度過它一生的頭兩三年，或許更長一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，它吸食樹木根部的液體。然后在某一天破土而出，憑著生存的本能找到一棵樹爬上去。蟬蛹經(jīng)過幾年緩慢的生長，作為一個(gè)能量的儲(chǔ)存體爬出地面。

(4)會(huì)鳴的蟬是雄蟬，雌蟬的樂器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。雄蟬每天唱個(gè)不停，是為了引誘雌蟬來交配。在交配受精后，雌蟬就用像劍一樣的產(chǎn)卵管在樹枝上刺成一排小孔，把卵產(chǎn)在小孔里，幾周之后雄蟬和雌蟬就死了。

(5)蟬有兩對(duì)膜質(zhì)的翅膀，翅膀很硬，蟬休息時(shí)，翅膀總是覆蓋在背上。蟬很少自由自在地飛翔，只有采食或受到騷擾時(shí)，才從一棵樹飛到另一棵樹。有趣的是，蟬能一邊用吸管吸汁，一邊用樂器唱歌，飲食和唱歌互不妨礙。

(6)蟬的鳴叫能預(yù)報(bào)天氣，如果蟬很早就在樹端高聲歌唱起來，這就告訴人們“今天天氣很熱”。2．古人眼中的蟬

　　在古人眼中，蟬是一種神圣的靈物，有著很高的地位。蟬，棲于高枝，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火，代表著純潔、清高、通靈。蟬由此受到歷朝歷代文人的青睞，且多有以它為歌詠對(duì)象的作品。曹植的《蟬賦》將蟬之品節(jié)描述為“實(shí)淡泊而寡欲兮，獨(dú)怡樂而長吟”“棲高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。西晉陸機(jī)在《寒蟬賦序》中稱蟬有“五德”，即“文”“清”“廉”“儉”“信”。唐代虞世南在《蟬》中借“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)”的詩句暗喻自己高尚的品行志趣。人們?cè)谌粘Ｉ钪幸步枧逵裣s、戴蟬飾表達(dá)自己對(duì)美好品德的追求。另外蟬能脫殼再生，是生命延續(xù)不斷的象征，古人死后，口中含玉蟬，多少寄托了希望像蟬那樣能夠再生的愿望，時(shí)至今日，人們佩玉蟬于腰間稱“腰纏萬貫”，懸于頸上曰“一鳴驚人”，企盼著吉祥富貴，帶來好運(yùn)。

　　3．關(guān)于成語金蟬脫殼

　　金蟬：金黃色的知了；殼：堅(jiān)硬的外皮。

　　蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。

　　金蟬脫殼，用來指人，是一個(gè)比喻，指在危急關(guān)頭，設(shè)法從某種境地脫身，脫身時(shí)，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實(shí)，人早已走了，因?yàn)橛袀窝b和假象，他人還以為沒有走。這實(shí)際是一種分身計(jì)，一種逃遁計(jì)。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文是一篇文藝性說明文，在說明中兼有文學(xué)的筆法，對(duì)要說明的事物進(jìn)行具體的描繪。因而寫得生動(dòng)活潑，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　六、板書設(shè)計(jì)

? ?樹枝產(chǎn)卵蟬???孵化幼蟲蟬的卵???鉆入土里??變?yōu)槌上x??洞穴特點(diǎn)蟬的洞穴??出穴脫殼?

?生動(dòng)形象的文學(xué)筆法

?孜孜以求的科學(xué)精神

　　細(xì)致深入的科學(xué)觀察??