五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元考試卷分析3篇五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文

時(shí)間：2022-12-22 01:34:42 綜合范文

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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元考試卷分析1

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。8%

　　yào shi mò zhī ǒurán dì tǎn

()()()()

　　shēnjiàn shúxī chuancāng pū lēng lēng

()()()()

　　二、把能搭配的詞用直線連起來(lái)。4%

　　挑著黑板堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)

　　掛著紅榜堅(jiān)決的立場(chǎng)

　　貼著杏樹(shù) 堅(jiān)定的態(tài)度

　　栽著籮筐堅(jiān)實(shí)的性格

　　三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（每小題最少寫(xiě)三個(gè)）9%

　　1．形容氣勢(shì)大的：

　　2．形容心情高興的：

　　3．形容天氣炎熱的：

　　四、判斷下列句子的關(guān)聯(lián)詞使用是否正確。（在括號(hào)里打“√”或“×”）4%

　　1、即使秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子也都黃了。（）

　　2、因?yàn)榭拷涞奈鞑麃?，所以北?guó)的冬天來(lái)得總要早一些。（）

　　3、我們盡管要學(xué)好課本上的知識(shí)，還是必須進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。（）

　　4、不管天氣多冷，廣場(chǎng)上參加早鍛煉的人總是很多。（）

　　五、按要求完成練習(xí)。4%

　　1、讀例句，再仿照它改寫(xiě)下面的句子。

　　例句：信賴(lài)，能創(chuàng)造出美好的境界。信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

（1）我們不會(huì)把你老人家忘懷。__________ _______________________ ___

（2）朝鮮人民是不會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士的。

　　2、造句：……驕傲……

（指不謙虛）

（指很自豪）

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。19%

　　1、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是代詩(shī)人。詩(shī)的前兩句是。而《曉出凈慈寺送林子方》則是

　　代詩(shī)人的名篇。詩(shī)的后兩句是。

　　2、月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有

　　在跳動(dòng)。江兩岸，、和，在江天交界處地著，著。

　　3、先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi)，好像，又像在；后到的鳥(niǎo)兒與林中的鳥(niǎo)，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合。

　　七、閱讀短文，完成下面的習(xí)題。22%

　　你知道松贊干布和文成公主嗎？他們可是一對(duì)恩愛(ài)夫妻呢，他們能成為夫妻可得感謝松贊干布的大臣東贊。讀讀短文，看看東贊是怎樣求婚的？結(jié)果怎樣？東贊是怎樣和其他使臣比智慧的，結(jié)果怎樣？想想你從課文中體會(huì)到什么？

　　唐朝時(shí)，西藏有個(gè)藏王叫松贊干布，他派了大臣東贊到內(nèi)地求婚。內(nèi)地有個(gè)文成公主，既漂亮，又能干。印度、波斯等好多國(guó)家都派使臣去求婚。

　　唐朝皇帝決定讓求婚的使臣們比賽智慧，說(shuō)：“哪個(gè)最聰明，就把公主許配到他們那里去?！钡谝淮?，皇帝叫人牽來(lái)一百匹馬駒和一百匹母馬，讓使臣們分出哪匹馬駒是哪匹母馬生的。別的使臣便把毛色相同的馬駒和母馬分在一起，結(jié)果都弄錯(cuò)了。東贊卻用了不同的方法。他把馬駒同母馬分開(kāi)關(guān)起來(lái)。隔了一夜，才把母馬一匹匹地放到馬駒中去，馬駒見(jiàn)到自己的媽媽來(lái)了，急忙撲上去吃奶。就這么一匹匹地放，一匹匹找，不一會(huì)兒全分出來(lái)了。

　　第二次，皇帝叫人扛來(lái)一根兩頭削得一樣大小、一樣光滑的檀香木棍?；实蹎?wèn)使臣們：“哪一頭是根，哪一頭是梢？”別的使者們你望望我，我望望你，誰(shuí)也答不出來(lái)。只有東贊跑了出來(lái)。他用一根繩子拴在木棍的中央，然后把它放在花園的池塘里。東贊指著水中的木棍說(shuō)：“那下沉的一頭是根，浮著的一頭是梢?！闭f(shuō)得皇帝連連點(diǎn)頭。

　　最后，皇帝叫人拿來(lái)一塊玉石，玉石有一個(gè)洞眼，他要使臣們用線穿過(guò)去。玉石上的洞眼很小，而且里面的孔道是彎彎曲曲的。使臣們一個(gè)個(gè)試著用線去穿，怎么穿也穿不過(guò)去。大家都感到很為難。東贊一邊看著一邊動(dòng)著腦筋。忽然，他見(jiàn)到地上有只螞蟻在爬動(dòng)，心里想出了一個(gè)主意。他把絲線拴在螞蟻的腰上，然后把螞蟻放到玉石的洞眼上去。在有眼的這一頭慢慢吹氣，又在那一頭放了一些蜜糖。螞蟻在扭動(dòng)著腰肢，努力地向前面爬去。就這樣，絲線穿過(guò)了玉石洞眼。

　　皇帝見(jiàn)三道題全讓東贊解了，心想：“一個(gè)使臣都這么聰明能干，那藏王一定更加聰明能干?！庇谑?，皇帝答應(yīng)讓文成公主嫁到西藏去。聰明的東贊終于完成了藏王的使命。

　　1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（在正確的讀音下面劃線）4%

　　西藏（cánɡ zhànɡ）兩頭削（xuēxiāo）得一樣大小

　　為難（nán nàn）唐朝（cháozhāo）

　　2、照樣子寫(xiě)詞。6%

　　一匹匹

　　彎彎曲曲

　　3、文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。3%

　　丑陋（）愚蠢（）筆直筆直（）

　　4、聯(lián)系上下文理解畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。2%

（1）大家都感到很為難：

（2）聰明的東贊終完成了藏王的使命：

　　5、照樣子寫(xiě)句子。2%

（1）內(nèi)地有個(gè)文成公主，既漂亮，又能干。

（2）東贊一邊看著一邊動(dòng)著腦筋。

　　6、給文章加個(gè)題目。1%

　　7、課文寫(xiě)唐朝皇帝讓使臣比賽智慧的比了幾次？每次比的是什么？2%

　　8、第二次比賽中，東贊是怎樣分辨檀香木的根與梢的？你能說(shuō)出其中的道理嗎？2%

　　八、習(xí)作。30%

　　題目：勝似親人

　　親人，一般指直系親屬，如爺爺、奶奶、父母、兄妹等。然而，文中的主人公既不是親人又要?jiǎng)龠^(guò)親人，寫(xiě)好這篇文章，關(guān)鍵是要突出一個(gè)“勝”字，誰(shuí)勝似親人？表現(xiàn)在哪里？要通過(guò)一件事或幾件事，以事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元考試卷分析2

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元試卷分析

　　試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就本年級(jí)情況做具體分析：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

　　這次的測(cè)試內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，都是博客上發(fā)的內(nèi)容，第5題根據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空“刷子李”有“俗世奇人”的美稱(chēng)，這個(gè)填空上課我故意沒(méi)有復(fù)習(xí)16位同學(xué)答錯(cuò)，實(shí)在不應(yīng)該！是態(tài)度問(wèn)題還是馬虎了？

　　二、閱讀積累課外閱讀

　　在課外閱讀中，第4小題男孩深思熟慮了那些問(wèn)題？答案不是唯一的，但可以圍繞這兩點(diǎn)來(lái)回答： 1）自己敢不敢承受抽血的疼痛，敢不敢面對(duì)死亡？

　　2）自己的死換來(lái)妹妹的生，獨(dú)自一人的妹妹將如何面對(duì)今后的生活？（有一部分孩子沒(méi)有完全讀懂課文內(nèi)容，沒(méi)有從全篇文章的內(nèi)容考慮，認(rèn)為男孩深思熟慮的是自己會(huì)不會(huì)死？說(shuō)明孩子在提取信息的能力方面還有欠缺）表達(dá)

　　這次表達(dá)題是介紹一個(gè)你熟悉的人，要通過(guò)具體的事例將他（她）的特點(diǎn)介紹清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感！學(xué)生應(yīng)該根據(jù)7單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)把人物的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)！這道題的范圍很開(kāi)闊，學(xué)生找到相關(guān)的題材是輕而易舉，但有些同學(xué)作文寫(xiě)的并不是很出色，有的文章中沒(méi)有重點(diǎn)，中心不突出;有的同學(xué)文章中沒(méi)有加入任何動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；還有的同學(xué)寫(xiě)的非常簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)不夠。由此可見(jiàn)，學(xué)生的習(xí)作能力還有待加強(qiáng)，以后要充分利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀書(shū)報(bào)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生從生活中多積累素材，在加入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　縱觀語(yǔ)文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒(méi)有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來(lái)審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元考試卷分析3

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元考試題

　　姓名＿＿＿＿

　　一、精挑細(xì)選，給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫(huà)上“——”。（4分）

　　破綻（dìng zhàn）刷漿（jāng jiāng）風(fēng)騷(sāo shāo)露餡（lòu lù）

　　清爽（shǎngshuǎng）蛆蟲(chóng)(jǔqū)發(fā)怔(zhèn zhèng)攆跑(liǎn niǎn)”

　　二、讀拼音，寫(xiě)漢字。（12分）

　　Fā

　　lèng

　　yōu

　　rán

　　Fēng sāo

　　dí

　　qīn

　　pò zhàn

　　jū

　　qīn liù juàn

（）

()

（）

（）Shuā

　　jiāng

　　gū

　　dōng

　　huī

　　huáang

　　niǎn pǎo

　　bāo

　　liàn shēng bǐng qì

（）

()

（）

()

　　三、填字成詞,再選擇合適的詞語(yǔ)填一填。（10分）

　　文質(zhì)（）（）儀表（）（）背虎（）神采（）（）滿面（）風(fēng)垂（）喪氣（）步如（）活（）亂跳大（）大（）（）聲細(xì)語(yǔ)巧舌如（）（）（）動(dòng)聽(tīng)

　　1.“垂頭喪氣”的反義詞是＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.詞語(yǔ)中含有一對(duì)反義詞的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4.形容言辭巧偽，說(shuō)得美妙動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、選詞填空。（6分）

　　武斷

　　果斷

　　膽怯羞怯

　　刻薄

　　尖刻

　　1、像你這樣憑空（）可是不行的。

　　2、她辦事（），大家都很佩服她。

　　3、她長(zhǎng)到六歲才見(jiàn)到爸爸，當(dāng)時(shí)她（）地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起來(lái)。

　　4、勇敢一點(diǎn)吧，要是老這么（），那就什么也干不成。

　　5、雖然他犯了錯(cuò)，但是你的批評(píng)也太（）了。

　　6、那家伙以為他沒(méi)有錢(qián)，就擺出了一副非常（）的嘴臉。

　　五、改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字（５分）

　　目蹬口呆（）

　　天金地義（）大步流心（）

　　神采亦亦（）

　　常年累月（）

　　記憶優(yōu)新（）

　　諉諉動(dòng)聽(tīng)（）汗流夾背（）

　　語(yǔ)重心常（）一不登天（）

　　六、請(qǐng)你補(bǔ)全與動(dòng)物相關(guān)的三字常用語(yǔ)，看看什么樣的人被比喻成什么樣的動(dòng)物。（8分）

　　1、立場(chǎng)不穩(wěn)，見(jiàn)風(fēng)使舵的人。

　　龍

　　2、笑臉相迎，兩面三刀的人虎

　　3、忘恩負(fù)義，恩將仇報(bào)的人。

　　狼

　　4、一毛不拔，吝嗇錢(qián)財(cái)?shù)娜恕?/p>

　　雞

　　5、趨炎附勢(shì)，百依百順的人。

　　狗

　　6、代人受過(guò)，替人挨揍的人。

　　羊

　　7、鞠躬盡瘁，為民造福的人。

　　牛

　　8、德才兼?zhèn)洌笥凶鳛榈娜恕?/p>

　　馬

　　七、按要求改寫(xiě)句子（8分）

（1）、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮還收腦白金。（改病句）

（2）、啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到你也沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣闊人是只會(huì)帶大票子的。（說(shuō)說(shuō)這句話意思）

（3）、余校長(zhǎng)說(shuō)：“我明天要到縣里參加教育工作會(huì)，你們要完成好作業(yè)。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）小井旁邊的樹(shù)苗，已經(jīng)長(zhǎng)成了枝葉茂密的大樹(shù)。（縮句）

　　八、請(qǐng)你寫(xiě)出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

　　1、你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。

　　恐：

．

　　2、你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。

　　才：休：

．．

　　3、黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)理。．．．．．．．納罕：

　　皆：

　　放誕無(wú)理：

　　4、他選了一套最蹩腳的給我。

　　蹩腳：

．．

　　九、閱讀短文，完成練習(xí)。（12分）

　　豆腐“王老摳”

“豆腐！豆腐！誰(shuí)買(mǎi)豆腐！一斤豆換三塊！一元錢(qián)兩塊！”每天一早一晚，當(dāng)我們街口準(zhǔn)時(shí)響起這叫賣(mài)聲時(shí)，我總會(huì)不經(jīng)意地自言自語(yǔ)：“王老摳！”

“王老摳”是我們街上送給他的綽號(hào)，原因是他賣(mài)豆腐的時(shí)候一兩一錢(qián)也不差，那份認(rèn)真，讓人覺(jué)得他真是太小氣了。這，我也領(lǐng)教過(guò)。一天早晨，媽媽讓我賣(mài)豆腐，我端著半盆豆去換。王老伯稱(chēng)一下，剛好一斤六兩。我滿以為他會(huì)給我五塊豆腐，可他卻說(shuō)：“你一斤六兩豆應(yīng)該換四塊半多一些?！比缓?，他竟真的在一塊豆腐上切去了一小塊，給我的盆里裝了四塊零半塊多豆腐。時(shí)間長(zhǎng)了，我們街上的人給他起了個(gè)綽號(hào)，叫他“王老摳”。

　　我被眼前的一幕感動(dòng)了，呆呆地站在那里。夕陽(yáng)映照在王老伯身上，剎那間他變得高大起來(lái)。⑴ 寫(xiě)出與“剎那間”意思相近的４個(gè)詞語(yǔ)： ⑵ 為什么人們會(huì)把賣(mài)豆腐的王老伯叫“王老摳”？

⑶ 短文寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)你用“誰(shuí)干什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

⑷ 短文的兩個(gè)事例各有自己的用途。作者用第一個(gè)事例想說(shuō)明：____________________________________________案；用第二個(gè)事例想告訴我們：__________________________________________________答

⑸ 讀了這篇短文，你認(rèn)為“王老摳”是否真的摳？他是一個(gè)什么樣的人呢？

　　十、作文。

　　題目：一個(gè)值得我_________的人（30分）

　　要求：⑴ 把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于400字的習(xí)作，容要具體，有真情

　　實(shí)感。

⑵ 請(qǐng)運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他（她）某一方面的特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。

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