想在上海二山東教學(xué)研究網(wǎng)3篇

時(shí)間：2022-12-22 20:09:56 綜合范文

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想在上海二山東教學(xué)研究網(wǎng)1

　　上海到衡水路線

　　路線

　　一、上海虹橋機(jī)場T2航站樓到北京首都機(jī)場T2航站樓乘坐東方航空MU5101次航班

（08:00-10:20），從首都機(jī)場打出租車到北京西客站。乘坐K1071次列車到衡水火車站下車，歷時(shí)3小時(shí)2分，有專職人員接待。

　　線路

　　二、上海虹橋乘坐高速動(dòng)車G112（09:10-13:24）至德州東下車，歷時(shí)4小時(shí)14分，下車后有專人接待。

　　線路

　　二、上海乘坐K1332/1333次空調(diào)快車（17:34--11:17）歷時(shí)17小時(shí)43分，在衡水火車站有專人接待。

　　山東鄒平至泰華雅閣溫泉大酒店路線

　　線路

　　一、先從鄒平到淄博然后乘坐K1286/K1287次空調(diào)快速列車（15:17---19:54）到衡水，歷時(shí)4小時(shí)37分，衡水火車站有專人接待。

　　線路

　　二、先從鄒平到淄博然后乘坐高速動(dòng)車G188（09:50--11:15）至德州東歷時(shí)1小時(shí)25分，德州東有專人接待。

　　線路

　　三、鄒平駛?cè)肭嚆y高速---京臺高速---衡德高速---衡水---G106國道至冀州方向---泰華雅閣溫泉大酒店。大約3小時(shí)32分（依具路況為準(zhǔn)）

想在上海二山東教學(xué)研究網(wǎng)2

　　中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究二

　　時(shí)間：2011年10月12日

　　地點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)室

　　參與人：生物組

　　主題：培養(yǎng)學(xué)生善于分析實(shí)驗(yàn)程序

　　一個(gè)較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程是設(shè)計(jì)人員長期辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索。所以，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，不能單純地用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一個(gè)處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系，從中學(xué)習(xí)解決問題、研究事物的方法。

　　例如，在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程中，大致為：培養(yǎng)一1O％HCI解離一漂洗一染色一壓片。要讓學(xué)生了解根尖放在10％HCI溶液中是為了溶解細(xì)胞間的果膠質(zhì)，使根尖細(xì)胞間變得松散，便于壓片，否則根尖細(xì)胞很難壓散，不利在鏡下觀察。另外，通過10％HCI的處理，使細(xì)胞迅速死亡，讓細(xì)胞分別保留各自的分裂狀態(tài)。漂洗是為了沖洗解離液(10％HCI)，否則影響染色效果。又如用龍膽紫或醋酸洋紅溶液染色的目的是，這兩種染料易使細(xì)胞核內(nèi)的染色體著色，從而增大細(xì)胞核與周圍部分的反差，便于觀察染色體分布和變化，壓片的目的是使細(xì)胞分散開，變成單層，否則光線無法透過會影響觀察。加清水是起潤滑劑和利于細(xì)胞分散的作用，壓片時(shí)，在蓋玻片上再加一片載玻片的目的是防止手指與蓋玻片直接觸壓，會將極薄的蓋玻片壓碎(在鏡下觀察前應(yīng)將載玻片取下，并注意不要讓蓋玻片移位)。在葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，制備濾紙條時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解將濾紙剪成長10cm是因?yàn)楹}卜素在紙條上擴(kuò)散的距離約為9cm左右；寬1cm是利于劃出齊而均勻的濾液細(xì)線，去兩角為了使層析液在紙條上擴(kuò)散速度均衡，后兩者都是為了擴(kuò)散出四條平行的色帶。在距去兩角的一端1cm處用鉛筆畫一橫線，目的是為劃濾液細(xì)線提供參照線并且防止層析時(shí)在盛有3ml層析液的燒杯(100M)中，濾液細(xì)線被層析液沒及。劃濾細(xì)線時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生知道干燥后重復(fù)劃2— 3次，是為了增加色素的分子數(shù)，以便在紙條上走出四條明顯的色素帶來。如果在不干燥的情況下連續(xù)劃線，色素會隨濾液中的液體(如丙酮)在紙條上的擴(kuò)散而擴(kuò)散，劃出的濾液細(xì)線較寬，其結(jié)果是相鄰的兩條色帶會發(fā)生部分重疊。因此，在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同，由教師講清或提出問題讓學(xué)生思考，使學(xué)生既知道實(shí)驗(yàn)應(yīng)怎么做，也知道為什么這樣做。

想在上海二山東教學(xué)研究網(wǎng)3

《功.功率》教案(二)

　　張艷玲

（一）教學(xué)要求

（1）理解功率。知道什么是功率？知道功率的物理意義。知道計(jì)算功率的公式及功率的單位。

（2）會用功率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

（二）復(fù)習(xí)提問

（1）力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么？計(jì)算功的公式和國際單位制中功的單位是什么？

（2）在建筑工地上要把1000塊大理石板送到20米高處，已知每塊大理石板重50牛，用起重機(jī)可以在2分鐘內(nèi)將大理石板一次全部送到20米高處。如果用一個(gè)工人來背，把這些大理石板送到20米高處所用的時(shí)間是20小時(shí)，試求用這兩種方法，把大理石板全部運(yùn)送到20米高處，起重機(jī)和工人各做了多少功？

　　解答：起重機(jī)吊送大理石板所做的功

　　W1＝F1·s＝G·h＝50×1000?！?0米＝×106焦，工人背運(yùn)大理石板所做的功

　　W2＝F2·s＝G·h＝50×1000牛×20米＝×106焦。

（三）進(jìn)行新課

（1）引入

　　把1000塊大理石板送到20米高處，起重機(jī)和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功時(shí)，起重機(jī)比工人做功快。做功不但有個(gè)多少的問題，還有一個(gè)快慢的問題。在物理學(xué)里用功率這個(gè)物理量來描述物體做功的快慢。

　　板書：功率

　　1．功率是表示物體做功快慢的物理量”

（2）功率的定義、公式和單位

　　提問：如果起重機(jī)和工人做的功不同，做功用的時(shí)間也不同，如何比較它們做功的快慢？比較它們的功率大小呢？

　　啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　　我們已經(jīng)學(xué)過，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。我們用單位時(shí)間里運(yùn)動(dòng)物體通過的路程表示運(yùn)動(dòng)的快慢，與此類似，做功的快慢是用單位時(shí)間里完成的功來表示的。