下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享3篇(小學(xué)老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn))，供大家品鑒。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享1

　　幫孩子寫好第一步 南營子小學(xué)

　　張偉

　　寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練,可以練就一手漂亮的字，受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志和良好的習(xí)慣，有益于提高他們的道德和文化修養(yǎng)。我們的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在不同的年段也對(duì)寫字提出了不同標(biāo)準(zhǔn)的要求。無論哪個(gè)年段，都要求關(guān)注學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，重視書寫規(guī)范、端正、整齊，重視激發(fā)學(xué)生把字寫好的積極性。因此，在平時(shí)的寫字教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生寫字提出的要求，認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。反思我們的教學(xué)實(shí)際，寫字教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的還存在一定的差距。

　　從學(xué)生發(fā)面看，主要表現(xiàn)為：一 有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字態(tài)度不端正，提筆寫字不能堅(jiān)持認(rèn)真書寫，應(yīng)付了事，不求質(zhì)量。我們的教學(xué)中都遇到過這樣的學(xué)生，從一年級(jí)開始寫字就這樣，寥寥草草,涂涂抹抹,隨著年級(jí)的提高，只有量的積累，沒有質(zhì)的提升，根本談不上書寫技能的掌握。是這些學(xué)生寫不好嗎？不是，只是他們沒有一個(gè)端正的寫字態(tài)度，從一開始寫字就沒有形成，這部分孩子的頭腦中沒有慢下來、認(rèn)真寫的意識(shí)。二是學(xué)生寫字的主動(dòng)性差，對(duì)寫字缺乏興趣。我們的學(xué)生寫字，多數(shù)是在老師的強(qiáng)制要求下去寫，不是從內(nèi)心的興趣出發(fā)，因此這種強(qiáng)制性一旦表現(xiàn)較弱時(shí)，學(xué)生就不能按要求認(rèn)真書寫了。三是書寫快，質(zhì)量差，無技能。課標(biāo)要求，小學(xué)階段書寫規(guī)范，端正，整潔。規(guī)范：要把字寫的大小適中，筆畫書寫準(zhǔn)確、到位、長(zhǎng)短合適；端正：字要端端正正的，中心平穩(wěn)；整潔：書面干凈，不涂不抹，不折不撕。這六個(gè)字的要求看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上涵蓋了多方面的書寫技能。把字寫規(guī)范很難，低年級(jí)學(xué)生的觀察能力、審美能力相對(duì)較弱，本來字是這樣的，一下筆非走樣不可，該突出的筆畫不突出，寬窄不適中。

　　從教師方面看：一 對(duì)學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練沒有循序漸進(jìn)的計(jì)劃，往往是隨堂練，學(xué)生寫些什么字，就指導(dǎo)什么，面面俱到，沒有重點(diǎn)。這樣，學(xué)生就難以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，難以形成技能。二 教學(xué)要求不嚴(yán)，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法上。有時(shí)家長(zhǎng)和我們交流時(shí)，強(qiáng)烈要求孩子不正確的寫字姿勢(shì)，說看孩子那樣寫字真難受。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這很難糾正。如果隨機(jī)調(diào)查一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有的班中寫字姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)筆姿勢(shì)正確的學(xué)生不超過一半，相當(dāng)一

　　部分都不對(duì)。雖然姿勢(shì)不對(duì)也能寫字，但對(duì)孩子書寫質(zhì)量的提高、視力的保持、身心的發(fā)育都有影響。我們往往重視孩子寫字的好壞，忽視了對(duì)姿勢(shì)的指導(dǎo)和強(qiáng)化。即使指導(dǎo)了，力度也不夠。因此，糾正孩子的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是我們?cè)趯懽纸虒W(xué)中亟待解決的問題。三 我們的寫字教學(xué)略顯急功近利，忽視過程的指導(dǎo)，忽視學(xué)生整體的提高。學(xué)生寫字技能的形成不是三天兩天，不是講一點(diǎn)技巧就能形成的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的過程。寫字不光是技巧的訓(xùn)練，更是意志的磨練。教學(xué)中，我們不能急功近利，講一點(diǎn)技巧，就要求孩子馬上寫好，要給他一個(gè)練習(xí)領(lǐng)悟的過程。培養(yǎng)端正的寫字態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣在寫字教學(xué)中永遠(yuǎn)是第一位的。另外，寫字教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師提出的寫字要求不能只針對(duì)班里寫的好的孩子，要落實(shí)到那些寫字差的孩子身上，對(duì)他們更要嚴(yán)格要求，盯住不放；要多評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有層次性，逐步縮小與好學(xué)生的差距，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生寫字整體水平的提高。以上是我結(jié)合寫字教學(xué)的實(shí)際，從學(xué)生和教師兩個(gè)方面進(jìn)行分析，找到的幾點(diǎn)原因。

　　二 談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好字。

（一）掌握正確的寫字姿勢(shì)和規(guī)范的執(zhí)筆方法，是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。

　　從學(xué)生開始拿筆寫字，我們就要強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，不能任其隨意坐隨意寫。如果現(xiàn)在已經(jīng)形成了不良的書寫姿勢(shì)，我們一定要給學(xué)生糾正，每一節(jié)課都要指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，把不良姿勢(shì)的調(diào)整作為一段時(shí)間的訓(xùn)練重點(diǎn)，堅(jiān)持一學(xué)期，強(qiáng)化兩個(gè)月。這樣做，可能會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，可這個(gè)時(shí)間值得浪費(fèi)。其次，強(qiáng)調(diào)一下執(zhí)筆方法。我們學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)可以說千姿百態(tài)，尤其是一年級(jí)的孩,有的學(xué)生不僅是手指握筆 ,整個(gè)手掌都在我 握，手心里不留一點(diǎn)空隙；有的大拇指壓在食指下，你看他都沒法寫字，他也別別紐紐地照樣寫；正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是手指用力，腕子輔助，大拇指、食指捏住筆桿，離筆尖一寸；筆桿傾斜45度，靠在虎口的位置，中指的第一個(gè)關(guān)節(jié)頂住筆桿；無名指、小指自然彎曲，手心是空的。教學(xué)中，我們一定要糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)，雖然改變一個(gè)習(xí)慣很難，但要樹立學(xué)生正確的執(zhí)筆意識(shí)。有時(shí)候:學(xué)生說：“老師，您讓我這樣拿筆，我都不會(huì)寫字了?！蔽也扇〉姆椒ㄊ牵汗膭?lì)孩子正確執(zhí)筆，只要姿勢(shì)正確，可以少寫一點(diǎn)，這并不影響他對(duì)字的記憶。這樣，開始的時(shí)候?qū)懙穆?，慢慢適應(yīng)，會(huì)糾正過來的。

　　保持正確的寫字姿勢(shì)，有利于學(xué)生認(rèn)真投入，一寫字就恭恭敬敬的，有一種神圣感。

（二）抓住上課練習(xí)的寶貴時(shí)間，為學(xué)生營造一種認(rèn)真寫字，積極投入的氛圍。

　　每次指導(dǎo)學(xué)生寫字，我都會(huì)讓學(xué)生做好充分的字前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好本/筆，墊好墊板，這是物質(zhì)準(zhǔn)備。還要讓學(xué)生只要一寫字就靜下來，坐下來，慢下來，即靜、坐、慢，做好充分的精神準(zhǔn)備。如果字前準(zhǔn)備沒做好，就不要提筆寫字。每一次，我都這樣要求，幾個(gè)月下來，學(xué)生就形成了習(xí)慣。只要一寫字，就準(zhǔn)備好，特別安靜。這樣做，有利于學(xué)生平心靜氣，克服浮躁心理，有利于把字寫好。寫字時(shí)，我講解的聲音很輕很輕，每一個(gè)學(xué)生要認(rèn)真聽才能聽的清。我要求學(xué)生聽的時(shí)候誰也不要寫，讓動(dòng)筆的時(shí)候才能動(dòng)，寫字時(shí)誰的椅子也不能發(fā)出聲響，否則會(huì)受到懲罰。這樣，教室一直保持安靜，便于學(xué)生集中注意力，把字寫好。學(xué)生寫字時(shí)，我巡視指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。我的評(píng)價(jià)幾乎都是鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)個(gè)人，我會(huì)有針對(duì)性的夸大他的優(yōu)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面；我也會(huì)以小隊(duì)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)錯(cuò)開角度，激勵(lì)學(xué)生互學(xué)互比。比如：一小隊(duì)的同學(xué)姿勢(shì)保持的最好，最端正；三小隊(duì)的同學(xué)字寫的最規(guī)范，沒有一個(gè)學(xué)生寫的不準(zhǔn)?？赡軐?shí)際情況并不是這樣，但對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果非常好。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)越多，賞識(shí)越多，學(xué)生的書寫效果越好，興趣越濃厚。尤其是那些寫的差的孩子，態(tài)度差的孩子，我們也要硬著頭皮表揚(yáng)，這是一劑良藥。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生，不要總看著別的班寫的好，多做班內(nèi)的縱向比較，不做班與班之間的橫向比較。學(xué)生在你的贊揚(yáng)中寫字，會(huì)格外認(rèn)真，格外投入。請(qǐng)記住，我們的字寫的好與壞不是最重要的，學(xué)生可能不會(huì)太挑剔，這種良好氛圍的營造，會(huì)激發(fā)出學(xué)生寫好字的原動(dòng)力。

（四）抓住年段特點(diǎn)，有計(jì)劃，有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　我們的教材在編排識(shí)字教學(xué)時(shí)本著由益到難，循序漸進(jìn)的原則，所以我們的寫字教學(xué)也要遵循這一原則，有步驟、有計(jì)劃的訓(xùn)練。低年級(jí)段是訓(xùn)練寫字，培養(yǎng)習(xí)慣，形成技能的最佳時(shí)期，我們要把這個(gè)年段的訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)到位。

　　一要訓(xùn)練學(xué)生寫好八種基本筆畫，做到形態(tài)準(zhǔn)確，筆畫到位，變化自然。八種筆畫即橫豎撇捺鉤折提，由這些筆畫變化出的共計(jì)23種筆畫。如橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫，豎有懸針豎、垂露豎等。教學(xué)中，我們要教會(huì)學(xué)生八種筆畫的寫法

　　和不同形態(tài)變化的寫法。寫好基本筆畫是寫好一個(gè)字的基礎(chǔ)，低年級(jí)的寫字教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫好基本筆畫，形成技能。要求學(xué)生把筆畫寫好寫規(guī)范，教師首先要心中有數(shù)。其實(shí)，寫好基本筆畫只需記住八個(gè)字就可以了，即：形態(tài)準(zhǔn)確，輕重自然。下面，我們來溫習(xí)一下八種基本筆畫的行筆。（實(shí)地在黑板上和老師一起書寫，體會(huì)行筆。黑板書寫直觀，示范性強(qiáng)。）

　　二要根據(jù)每一課的生字，選出重點(diǎn)訓(xùn)練的筆畫。如《一去二三里》要學(xué)習(xí)一到十十個(gè)生字，又是寫字的第一課。這一課的字橫劃多，涉及長(zhǎng)橫/短橫/斜橫，就重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫。讓學(xué)生一節(jié)課把三類橫寫成形很不容易；長(zhǎng)橫左低右高，行筆有輕重的變化；短橫由輕到重寫；斜橫要傾斜。一年級(jí)的小學(xué)生寫起來自然缺乏行筆的變化，寫出來的筆畫生硬如木棍，要教給學(xué)生方法，指導(dǎo)學(xué)生比較，反復(fù)練習(xí)體會(huì)。從實(shí)際情況看，孩子有的寫的沒有變化，有的寫的有些夸張，這都不要緊，只要讓孩子知道怎樣寫橫才好看，有輕重的意識(shí)就行。隨著今后書寫量的積累，孩子自然會(huì)有所領(lǐng)悟。還可以在寫字課上強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)。另外，教學(xué)時(shí)還要注意教材前后字的聯(lián)系；比如第一課“九”字中 的 橫折彎鉤和后面 第三課中“飛”字出現(xiàn)的橫折彎鉤在形態(tài)上發(fā)生了變化，因此在“九”字的教學(xué)中，就要指導(dǎo)學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)，指導(dǎo)寫法，以便和后面的筆畫進(jìn)行比較。一節(jié)課講這兩點(diǎn)內(nèi)容就夠了，如果再練習(xí)別的筆畫根本訓(xùn)練不完。與其每個(gè)筆畫都蜻蜓點(diǎn)水的講一點(diǎn)，倒不如講一點(diǎn)就訓(xùn)練到位，講一點(diǎn)就讓學(xué)生印象深刻。有了重點(diǎn)，其他的筆畫要略講，今天沒寫好，后面的課文還會(huì)出現(xiàn)，不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，根據(jù)每一課字的編排，選一個(gè)筆畫作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生掌握基本筆畫的寫法。隨著這些筆畫出現(xiàn)的頻率多了，學(xué)生在書寫的過程中，領(lǐng)悟能力就會(huì)有不同程度的提高，逐漸成形。

　　三要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)基本的結(jié)構(gòu)規(guī)律。在寫好筆畫的基礎(chǔ)上，還要教會(huì)學(xué)生排列好筆畫，這就是字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“間距勻稱、主筆突出、左窄右寬、左寬右窄，以上蓋下，以下托上等基本的結(jié)構(gòu)規(guī)律。一年級(jí)要學(xué)習(xí)的獨(dú)體字很多，因此要指導(dǎo)學(xué)生做到間距勻稱，主筆突出。（講什么是間距勻稱，主筆突出，并舉不同的例子）。寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字是訓(xùn)練的重點(diǎn)，教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（舉例講解）

　　四要指導(dǎo)學(xué)生寫好重點(diǎn)偏旁，寫好一類字。

　　隨著識(shí)字量的增多，學(xué)生會(huì)接觸越來越多的合體字，一些出現(xiàn)頻率較高的有難度的偏旁，要指導(dǎo)學(xué)生寫好，寫好了偏旁，就能寫好一類字。（舉女字旁和走之旁的例子）

　　由上可見，基本筆畫的訓(xùn)練是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，訓(xùn)練效果的好壞，至今影響到學(xué)生中高年級(jí)的書寫質(zhì)量。（出示學(xué)生書寫的優(yōu)秀范本）

（五）在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要突出教師的示范作用。教師的示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察老師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們?cè)谡n上板書和作業(yè)批閱時(shí)，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認(rèn)真、端正，而且必須起筆、運(yùn)筆也要規(guī)范，無形之中老師把自己變成了一面鏡子，切實(shí)能夠起到表率作用。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

（六）在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生有效書空。

　　書空是小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的重要形式，在教學(xué)過程中有效的使用書空，能幫助學(xué)生加深字型記憶，規(guī)范書寫筆順，強(qiáng)化運(yùn)筆印象。為了有效的開展書空練習(xí)，在寫字教學(xué)中要規(guī)范學(xué)生的書空方式。

　　1端正態(tài)度，明確書空目的。書空是書寫的熱身，只有把書空做到一絲不構(gòu)。才能在紙上寫下漂亮的字體。提出對(duì)坐姿、手勢(shì)，書空范圍的要求。書空時(shí)，端正的坐姿能幫助學(xué)生集中注意力。書空的那只手，必須是平時(shí)的寫字用手，這樣符合個(gè)人的書寫習(xí)慣。在書空時(shí)，應(yīng)伸長(zhǎng)食指，才能舒展自如。書空范圍，應(yīng)略高于眼睛，在額頭的側(cè)上方。這樣既便于學(xué)生看清黑板上的字，也便于教師觀察指正。書空時(shí)要注意筆畫端正有序。就算是空中寫字，沒有壓力，一定要寫出字體風(fēng)范，起筆之處要提按，中間行筆力均勻，折筆頓挫稍用力，收筆之處要回鋒。

　　書空練習(xí)雖然只有短短的幾分鐘，卻能收到良好的學(xué)習(xí)效果，因此，在我們的課堂教學(xué)中，千萬必要忽視書空。

　　三、寫字教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，更重要的是激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

　　要想提高寫字教學(xué)效益，必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，教學(xué)中我從以下幾點(diǎn)著手：1創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，良好的藝術(shù)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高其感受美的能力。因此，在教室室內(nèi)環(huán)境的布置上，應(yīng)盡可能的體現(xiàn)書法藝術(shù)氣息。比如，我們的教室就張貼著“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的書法條幅。這樣使學(xué)生長(zhǎng)期處于濃郁的藝術(shù)氛圍之中，耳聞目染，便容易喚起寫字的興趣。2善用生動(dòng)形象的教學(xué)語言。寫字教學(xué)中所涉及的書法知識(shí)大都抽象、深?yuàn)W，學(xué)生很難理解，在教學(xué)中，教師要善于用淺顯的語言、形象的比喻，深入淺出的進(jìn)行講解。例如：講“點(diǎn)”是要告訴學(xué)生麻雀雖小，五臟俱全；點(diǎn)雖小，起筆、收筆也要到位。講“之”的寫法時(shí)，將其比喻成小船在大海上乘風(fēng)破浪。講“永”時(shí)強(qiáng)調(diào)第二筆的橫折鉤要寫的頂天立地等等。三，要善用表揚(yáng)，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生更要時(shí)時(shí)表揚(yáng)，處處肯定。每節(jié)課，我都要在學(xué)生的語文書上扣小紅花，實(shí)踐證明，對(duì)孩子十分起作用。學(xué)生為了得到小紅花，會(huì)寫的格外認(rèn)真。作業(yè)本上的字只要得夠三個(gè)滿分，就能在本皮上貼一個(gè)蘋果笑臉。我告訴孩子，每一個(gè)笑臉，就好像一個(gè)閃亮的軍工章。每星期，我都要公布獲得“軍功章”最多的學(xué)生，并且給他們的作業(yè)拍成照片，讓孩子作為禮物送給家長(zhǎng)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子寫字的積極性。4不定時(shí)的開展小型的寫字競(jìng)賽，設(shè)出一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的同學(xué)會(huì)得到老師寫給家長(zhǎng)的喜報(bào)，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)、強(qiáng)化他們的寫字興趣，讓孩子們感受到寫字其樂無窮。

　　我們的課標(biāo)中指：寫字教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的審美情趣，指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程，就是對(duì)學(xué)生審美情趣激發(fā)激發(fā)的過程。教學(xué)中，我主要從以下三方面激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生動(dòng)筆之前，首

　　先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：①觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進(jìn)行書寫練習(xí)，做到能正確書寫。②觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。③觀察獨(dú)體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行范寫并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生實(shí)踐美以最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行描字和就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法?！懊璺隆睂?shí)現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會(huì)美到實(shí)踐美的飛躍，減小了寫字教學(xué)的坡度，增強(qiáng)了學(xué)生寫好字的信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫就能做到“成字在胸”。

　　3、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。學(xué)生通過觀察、臨摹，對(duì)習(xí)字審美有了一定認(rèn)識(shí)，書寫時(shí)就會(huì)帶著求美的意識(shí)，教師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書寫技巧，提高寫字的質(zhì)量和速度。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如寫“橫”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學(xué)生做到念口決與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書寫動(dòng)感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫手勢(shì)，掌握筆法規(guī)律。在學(xué)生對(duì)漢字書寫的規(guī)律初步把握后，同時(shí)注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫字技能的形成。

　　四、各科滲透，形成氛圍

　　要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們?cè)谧龅秸Z文教師加強(qiáng)寫字教學(xué)外，還做到了要求各學(xué)科教師都提高對(duì)書寫教育的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育

　　橫系列，使各科教師在教學(xué)中能夠配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。

　　總之，我們要始終把寫字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持常抓不懈，兩認(rèn)真實(shí)踐，積極探討，在習(xí)字教學(xué)中，我們一定會(huì)取得了一定的收獲。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享2

　　打造墨香校園，彰顯書法特色

　　書法作為漢字的獨(dú)特藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶，也是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑，也是培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操的重要舉措。因此寫字教學(xué)融育人價(jià)值、審美價(jià)值、實(shí)用價(jià)值于一體，能讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得好、合乎規(guī)范，寫得美觀、有一定速度。也能讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)祖國書法藝術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于以上認(rèn)識(shí)，北關(guān)歐堡小學(xué)自2005年以來，以“農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策的研究”為課題，秉承“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”的校訓(xùn)，遵循“育德、啟智、審美、健身”的教學(xué)理念，增設(shè)書法課程，強(qiáng)化書法研訓(xùn)，開展豐富多彩的書法教育活動(dòng)，在校園內(nèi)營造濃濃的墨香氛圍，讓墨香飄散在校園的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在墨香中全面、和諧、健康的發(fā)展。

　　打造濃濃的墨香氛圍。學(xué)校在樓道里精心設(shè)計(jì)了書法長(zhǎng)廊，走進(jìn)書法長(zhǎng)廊如同走進(jìn)了一部書法百科全書。它訴說著書法的起源和演變，陳列著歷代名碑名帖，講述著書法家的故事，講解著書法欣賞技巧，展示著學(xué)校的墨香少年風(fēng)采。課余時(shí)間，學(xué)生徜徉在書法長(zhǎng)廊，浸潤在濃濃的墨香氛圍之中學(xué)習(xí)書法知識(shí)，感受書法魅力，領(lǐng)略名家風(fēng)采，長(zhǎng)廊成了學(xué)生們無聲的書法老師。

　　每個(gè)教室外的展板是學(xué)生們展示書法水平的天地。只要是學(xué)生們自己滿意的語文、數(shù)學(xué)、英語、書法作品，都可隨時(shí)張貼更換。一行行字體娟秀、飄逸的俊字，一張張字跡清晰、書寫工整的作品，成為了校園里一道靚麗的風(fēng)景。

　　增設(shè)系統(tǒng)的書法課程。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)寫字教學(xué)課程計(jì)劃，每班每周一節(jié)寫字課，3—6年級(jí)間周一節(jié)軟筆書法課，學(xué)校內(nèi)設(shè)置了書法教師，擁有了書法教室。書法教師創(chuàng)造性地使用寫字教材，自編了《天天練》校本課程，補(bǔ)充引用了《把書法老師帶回家》等名家字帖，潛心備課，精心上課，悉心指導(dǎo)，專心批改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的書法知

　　識(shí)、書寫習(xí)慣和技能的培訓(xùn)，有效促進(jìn)了學(xué)生書法素養(yǎng)的提高。

　　激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

　　興趣是最好的老師，首先通過各種方法讓學(xué)生對(duì)寫字有濃厚的興趣。組織書法名家進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受到書法名家們那揮毫潑墨，筆走龍蛇，猶如行云流水，妙筆生花的書寫氣勢(shì)，欣賞那一張張勁拔飄逸的書法作品。學(xué)生書法名家與進(jìn)行面對(duì)面的親切交流。好多學(xué)生紛紛表示，也想成為一名書畫家，可以說這為學(xué)生播下了藝術(shù)的種子，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。

　　發(fā)揮激勵(lì)作用。學(xué)期末組織班級(jí)書法展和學(xué)校書法展，展示學(xué)生的作品。并組織“書寫示范班”、“雙姿示范班”、“中午習(xí)字示范級(jí)部”、“書法小明星”、“雙姿小明星”、“墨香家庭”等的評(píng)選和表彰，讓學(xué)生逐步感受到進(jìn)步、成功的喜悅，增強(qiáng)寫好字的信心，進(jìn)一步激發(fā)寫字的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣

　　寫字的坐姿和握筆姿勢(shì)不正確，不僅影響寫字質(zhì)量，更大危害是對(duì)正處于快速發(fā)育期的中小學(xué)生身心健康不利。學(xué)校非常重視學(xué)生的寫字雙姿。首先是開展了“雙姿示范班（正確的坐姿和握姿）”驗(yàn)收的活動(dòng)。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的坐姿和握姿，優(yōu)化習(xí)字過程，學(xué)校每學(xué)期舉行一次“雙姿班”驗(yàn)收，并將驗(yàn)收結(jié)果納入和諧團(tuán)隊(duì)、班級(jí)和教師考核，在校內(nèi)形成了“人人關(guān)注學(xué)生寫字”的良好氛圍。其次是舉行了“我的雙姿最標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)選和書法拍手歌、雙姿歌說唱比賽活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，寓教于樂，老師們編寫了書法拍手歌，教唱了雙姿歌，習(xí)字的快樂融入學(xué)生的內(nèi)心深處。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

　　扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行書法研訓(xùn)。為深化寫字教學(xué)研究，提高寫字育人水平，學(xué)校開展了扎實(shí)有效的書法研訓(xùn)活動(dòng)。一是研討制訂了《寫字教學(xué)規(guī)劃》和《寫字教學(xué)實(shí)施方案》和每學(xué)年寫字教學(xué)工作計(jì)劃，完

　　善了《“雙姿”示范班驗(yàn)收方案》《寫字教學(xué)九項(xiàng)管理規(guī)定》《學(xué)生書法考級(jí)實(shí)施方案》等制度，確保寫字教學(xué)科學(xué)規(guī)范地實(shí)施；二是學(xué)校申報(bào)的《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》課題被確定為“全國小學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究”的重點(diǎn)課題。為確保課題研究實(shí)效，學(xué)校組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和攻關(guān)小組，定期舉行寫字教學(xué)沙龍、寫字教學(xué)高效課堂教學(xué)研究、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、寫字教學(xué)論文案例評(píng)選等活動(dòng)，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫寫字科研?？?，推廣優(yōu)秀成果。三是加強(qiáng)師資培訓(xùn)。學(xué)校定期聘請(qǐng)書法名家對(duì)全校教師做書法系列專題講座。進(jìn)行書法常識(shí)、漢字結(jié)構(gòu)及基本筆畫等書寫技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師書法素養(yǎng)的提高。在教師中開展了大練三筆字的基本功活動(dòng)，并定期舉行教師書法比賽，不斷提高教師的書寫水平。四是積極組織書法研究課、示范課，特別是書法教師輪上同一節(jié)書法課活動(dòng)，極大地提升了書法教師的課堂教學(xué)水平。

　　豐富多彩的寫字活動(dòng)。一是開展了“中午快樂習(xí)字20分”的活動(dòng)，學(xué)生在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，靜心養(yǎng)氣，細(xì)心揣摩，潛心練字，快樂成長(zhǎng)。二是定期舉行書法考級(jí)和書法競(jìng)賽活動(dòng)，展示學(xué)生才能，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。三是建立學(xué)生書法成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生習(xí)字的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂。四是開展了蘭亭書法節(jié)活動(dòng)，每年的十月為學(xué)校的蘭亭書法節(jié)。在活動(dòng)節(jié)期間舉行了書法報(bào)征名活動(dòng)、辦手抄報(bào)活動(dòng)、評(píng)選書法小明星活動(dòng)，活動(dòng)最后進(jìn)行了表彰，五是成立書法歡樂社團(tuán)，每周三下午活動(dòng)，有有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，學(xué)生從中受益匪淺，學(xué)生的特長(zhǎng)得到了充分地發(fā)展。

　　豐碩的書法教育成果。幾年的實(shí)踐與探索，研究與反思，學(xué)校在寫字教學(xué)研究中取得了豐碩的成果：一是讓全校師生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，提高了師生的寫字水平，逐步形成了學(xué)校的特色，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵；二是培養(yǎng)和提高了師生的審美能力和欣賞水平，為孩子播下了藝術(shù)的種子；三是培養(yǎng)了師生良好的品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志，特

　　別培養(yǎng)了師生做事認(rèn)真踏實(shí)的良好習(xí)慣；四是有效開發(fā)了學(xué)生智力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校成功舉辦了“膠州市寫字教學(xué)展示會(huì)”、“青島市寫字教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”?，F(xiàn)正為膠州市迎接“中國書法之鄉(xiāng)”驗(yàn)收提供現(xiàn)場(chǎng)。

　　膠州北關(guān)歐堡小學(xué)

　　劉振元

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享3

　　寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

　　心得體會(huì)

　　袁召杰

　　寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)

　　袁召杰

　　在周二進(jìn)行的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有六位在寫字教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的教師做報(bào)告，自己也從中學(xué)到了很多知識(shí)。

　　作為一名二年級(jí)語文教師，寫字教學(xué)顯得尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的生字在整個(gè)小學(xué)生涯中占得比重很大，在二年級(jí)上學(xué)期差不多有700多個(gè)二類字需要認(rèn)會(huì)，有350個(gè)字需要會(huì)寫，因此能讓學(xué)生寫一手好字是老師必須要做到的！寫字教學(xué)作為學(xué)校校本課程，如何孩子在自指導(dǎo)下寫出一手好字也是自己要去思考和努力去做的。

　　就如一年級(jí)馮文老師在教給學(xué)生寫字方法、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和因材施教等方面做出具體闡述；二年級(jí)劉永霞老師在充分利用小組合作實(shí)現(xiàn)一幫

　　一、進(jìn)行縱向比較以及找教師寫字缺點(diǎn)等方面提升學(xué)生寫字興趣；三年級(jí)秦素英老師在如何盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)生由鉛筆向鋼筆寫字的轉(zhuǎn)變、及教師身先示范和適時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)等方面做出重點(diǎn)闡釋；四年級(jí)馬青娟老師從摹、描、臨三個(gè)角度進(jìn)行展示寫字教學(xué)并堅(jiān)持練字提高自身素質(zhì)以身作則做學(xué)生的榜樣；五年級(jí)王玉莉老師創(chuàng)新采用參照比劃定結(jié)構(gòu)、主要筆畫定字形教學(xué)方法，制定適合學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)、中、短期規(guī)劃；六年級(jí)徐霞老師在同桌互評(píng)、放大優(yōu)點(diǎn)和書法觀賞等方面做到了有效引導(dǎo)。

　　上述六位教師提出了自己的獨(dú)到見解，有很多是需要自己結(jié)合班級(jí)的具體情況進(jìn)行學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在的二年級(jí)三班在一年級(jí)的時(shí)候是由孫傳紅老師執(zhí)教的，本身具有很好的寫字基礎(chǔ)，如何在豐實(shí)的基礎(chǔ)上開展寫字教學(xué)正是自己要深深思考的。

　　第一，要提升自己的板書和鋼筆字書寫水平，充分給學(xué)生做示范。老師的寫字水平直接影響到學(xué)生寫字的可持續(xù)性發(fā)展，平時(shí)充分利用課余時(shí)間加大寫字練習(xí)力度，部首、結(jié)構(gòu)等慢慢練起；多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，充分挖掘自己的切實(shí)保證每天粉筆字和鋼筆字的練習(xí)時(shí)間；自身寫字練習(xí)從漢字筆畫、潛力。

　　第二，認(rèn)真、規(guī)范指導(dǎo)，充分采用“描

　　一、對(duì)

　　二、寫三”寫字教學(xué)方法。二年級(jí)的漢字標(biāo)準(zhǔn)書寫是在十字格中開展，在十字格中做好指導(dǎo)和范寫顯得尤為重要，重點(diǎn)指導(dǎo)漢字在十字格中位置以及漢字結(jié)構(gòu)所占十字格的比例；注重指導(dǎo)漢字書寫起筆、行筆、頓筆、收筆；

　　第三、開好書法課，及時(shí)做好訂正指導(dǎo)。充分利用每周一和周三下午第一節(jié)的書法課時(shí)間，在課上對(duì)出現(xiàn)零散錯(cuò)誤的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)較多、相對(duì)集中的錯(cuò)誤進(jìn)行集中更正；對(duì)學(xué)生作業(yè)、聽寫作業(yè)及時(shí)批改，保證學(xué)生把字寫對(duì)、寫好。

　　第四、養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”，讓學(xué)生做到挺胸、抬頭、收腹、一拳距離；在做作業(yè)和寫字練習(xí)時(shí)，書桌上只保留與寫字有關(guān)的物品，保持桌面整潔，要求左手放到左下角；慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立觀察、分析漢字結(jié)構(gòu)，注意漢字在十字格中位置的習(xí)慣。

　　第五、充分利用班班通，適當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)課程。利用網(wǎng)絡(luò)上寫字教學(xué)資源開展寫字學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的新鮮感，從視覺、聽覺等方面提升學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的興趣，在放松中來練字。

　　通過寫字經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，自己學(xué)到了很多東西，盡最大努力提升寫字教學(xué)水平。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享3篇(小學(xué)老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn))相關(guān)文章：

★ 同濟(jì)大學(xué)金融系學(xué)姐考研經(jīng)驗(yàn)分享3篇(同濟(jì)大學(xué)金融數(shù)學(xué)研究生)

★ 關(guān)于家長(zhǎng)參加育兒經(jīng)驗(yàn)分享心得合集6篇(教育育兒家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享)

★ 媒體總監(jiān)工作經(jīng)驗(yàn)分享3篇 媒體總監(jiān)工作經(jīng)驗(yàn)分享文章

★ 教師參加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享心得參考范文6篇 優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得

★ 最新銷售工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享7篇(銷售成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié))

★ 育兒經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)3篇 交流育兒經(jīng)驗(yàn)心得

★ 幼師工作經(jīng)驗(yàn)分享借鑒3篇(幼師的經(jīng)驗(yàn)交流分享)

★ 學(xué)習(xí)課堂經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)3篇 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

★ 中學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享7篇(個(gè)人總結(jié)中學(xué)教師)

★ 初中生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享演講稿3篇 初中生進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)分享演講稿