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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享1
幫孩子寫好第一步 南營子小學(xué)
張偉
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練,可以練就一手漂亮的字,受到美的熏陶,陶冶高尚的情操,培養(yǎng)堅(jiān)定的意志和良好的習(xí)慣,有益于提高他們的道德和文化修養(yǎng)。我們的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在不同的年段也對(duì)寫字提出了不同標(biāo)準(zhǔn)的要求。無論哪個(gè)年段,都要求關(guān)注學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣,重視書寫規(guī)范、端正、整齊,重視激發(fā)學(xué)生把字寫好的積極性。因此,在平時(shí)的寫字教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生寫字提出的要求,認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。反思我們的教學(xué)實(shí)際,寫字教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的還存在一定的差距。
從學(xué)生發(fā)面看,主要表現(xiàn)為:一 有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字態(tài)度不端正,提筆寫字不能堅(jiān)持認(rèn)真書寫,應(yīng)付了事,不求質(zhì)量。我們的教學(xué)中都遇到過這樣的學(xué)生,從一年級(jí)開始寫字就這樣,寥寥草草,涂涂抹抹,隨著年級(jí)的提高,只有量的積累,沒有質(zhì)的提升,根本談不上書寫技能的掌握。是這些學(xué)生寫不好嗎?不是,只是他們沒有一個(gè)端正的寫字態(tài)度,從一開始寫字就沒有形成,這部分孩子的頭腦中沒有慢下來、認(rèn)真寫的意識(shí)。二是學(xué)生寫字的主動(dòng)性差,對(duì)寫字缺乏興趣。我們的學(xué)生寫字,多數(shù)是在老師的強(qiáng)制要求下去寫,不是從內(nèi)心的興趣出發(fā),因此這種強(qiáng)制性一旦表現(xiàn)較弱時(shí),學(xué)生就不能按要求認(rèn)真書寫了。三是書寫快,質(zhì)量差,無技能。課標(biāo)要求,小學(xué)階段書寫規(guī)范,端正,整潔。規(guī)范:要把字寫的大小適中,筆畫書寫準(zhǔn)確、到位、長(zhǎng)短合適;端正:字要端端正正的,中心平穩(wěn);整潔:書面干凈,不涂不抹,不折不撕。這六個(gè)字的要求看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上涵蓋了多方面的書寫技能。把字寫規(guī)范很難,低年級(jí)學(xué)生的觀察能力、審美能力相對(duì)較弱,本來字是這樣的,一下筆非走樣不可,該突出的筆畫不突出,寬窄不適中。
從教師方面看:一 對(duì)學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練沒有循序漸進(jìn)的計(jì)劃,往往是隨堂練,學(xué)生寫些什么字,就指導(dǎo)什么,面面俱到,沒有重點(diǎn)。這樣,學(xué)生就難以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),難以形成技能。二 教學(xué)要求不嚴(yán),主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法上。有時(shí)家長(zhǎng)和我們交流時(shí),強(qiáng)烈要求孩子不正確的寫字姿勢(shì),說看孩子那樣寫字真難受。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn),這很難糾正。如果隨機(jī)調(diào)查一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有的班中寫字姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)筆姿勢(shì)正確的學(xué)生不超過一半,相當(dāng)一
部分都不對(duì)。雖然姿勢(shì)不對(duì)也能寫字,但對(duì)孩子書寫質(zhì)量的提高、視力的保持、身心的發(fā)育都有影響。我們往往重視孩子寫字的好壞,忽視了對(duì)姿勢(shì)的指導(dǎo)和強(qiáng)化。即使指導(dǎo)了,力度也不夠。因此,糾正孩子的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是我們?cè)趯懽纸虒W(xué)中亟待解決的問題。三 我們的寫字教學(xué)略顯急功近利,忽視過程的指導(dǎo),忽視學(xué)生整體的提高。學(xué)生寫字技能的形成不是三天兩天,不是講一點(diǎn)技巧就能形成的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈的過程。寫字不光是技巧的訓(xùn)練,更是意志的磨練。教學(xué)中,我們不能急功近利,講一點(diǎn)技巧,就要求孩子馬上寫好,要給他一個(gè)練習(xí)領(lǐng)悟的過程。培養(yǎng)端正的寫字態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣在寫字教學(xué)中永遠(yuǎn)是第一位的。另外,寫字教學(xué)要面向全體學(xué)生,教師提出的寫字要求不能只針對(duì)班里寫的好的孩子,要落實(shí)到那些寫字差的孩子身上,對(duì)他們更要嚴(yán)格要求,盯住不放;要多評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有層次性,逐步縮小與好學(xué)生的差距,這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生寫字整體水平的提高。以上是我結(jié)合寫字教學(xué)的實(shí)際,從學(xué)生和教師兩個(gè)方面進(jìn)行分析,找到的幾點(diǎn)原因。
二 談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好字。
(一)掌握正確的寫字姿勢(shì)和規(guī)范的執(zhí)筆方法,是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。
從學(xué)生開始拿筆寫字,我們就要強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,不能任其隨意坐隨意寫。如果現(xiàn)在已經(jīng)形成了不良的書寫姿勢(shì),我們一定要給學(xué)生糾正,每一節(jié)課都要指導(dǎo)強(qiáng)調(diào),把不良姿勢(shì)的調(diào)整作為一段時(shí)間的訓(xùn)練重點(diǎn),堅(jiān)持一學(xué)期,強(qiáng)化兩個(gè)月。這樣做,可能會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間,可這個(gè)時(shí)間值得浪費(fèi)。其次,強(qiáng)調(diào)一下執(zhí)筆方法。我們學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)可以說千姿百態(tài),尤其是一年級(jí)的孩,有的學(xué)生不僅是手指握筆 ,整個(gè)手掌都在我 握,手心里不留一點(diǎn)空隙;有的大拇指壓在食指下,你看他都沒法寫字,他也別別紐紐地照樣寫;正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是手指用力,腕子輔助,大拇指、食指捏住筆桿,離筆尖一寸;筆桿傾斜45度,靠在虎口的位置,中指的第一個(gè)關(guān)節(jié)頂住筆桿;無名指、小指自然彎曲,手心是空的。教學(xué)中,我們一定要糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì),雖然改變一個(gè)習(xí)慣很難,但要樹立學(xué)生正確的執(zhí)筆意識(shí)。有時(shí)候:學(xué)生說:“老師,您讓我這樣拿筆,我都不會(huì)寫字了?!蔽也扇〉姆椒ㄊ牵汗膭?lì)孩子正確執(zhí)筆,只要姿勢(shì)正確,可以少寫一點(diǎn),這并不影響他對(duì)字的記憶。這樣,開始的時(shí)候?qū)懙穆?,慢慢適應(yīng),會(huì)糾正過來的。
保持正確的寫字姿勢(shì),有利于學(xué)生認(rèn)真投入,一寫字就恭恭敬敬的,有一種神圣感。
(二)抓住上課練習(xí)的寶貴時(shí)間,為學(xué)生營造一種認(rèn)真寫字,積極投入的氛圍。
每次指導(dǎo)學(xué)生寫字,我都會(huì)讓學(xué)生做好充分的字前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好本/筆,墊好墊板,這是物質(zhì)準(zhǔn)備。還要讓學(xué)生只要一寫字就靜下來,坐下來,慢下來,即靜、坐、慢,做好充分的精神準(zhǔn)備。如果字前準(zhǔn)備沒做好,就不要提筆寫字。每一次,我都這樣要求,幾個(gè)月下來,學(xué)生就形成了習(xí)慣。只要一寫字,就準(zhǔn)備好,特別安靜。這樣做,有利于學(xué)生平心靜氣,克服浮躁心理,有利于把字寫好。寫字時(shí),我講解的聲音很輕很輕,每一個(gè)學(xué)生要認(rèn)真聽才能聽的清。我要求學(xué)生聽的時(shí)候誰也不要寫,讓動(dòng)筆的時(shí)候才能動(dòng),寫字時(shí)誰的椅子也不能發(fā)出聲響,否則會(huì)受到懲罰。這樣,教室一直保持安靜,便于學(xué)生集中注意力,把字寫好。學(xué)生寫字時(shí),我巡視指導(dǎo),及時(shí)評(píng)價(jià)。我的評(píng)價(jià)幾乎都是鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)個(gè)人,我會(huì)有針對(duì)性的夸大他的優(yōu)點(diǎn),以點(diǎn)帶面;我也會(huì)以小隊(duì)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)錯(cuò)開角度,激勵(lì)學(xué)生互學(xué)互比。比如:一小隊(duì)的同學(xué)姿勢(shì)保持的最好,最端正;三小隊(duì)的同學(xué)字寫的最規(guī)范,沒有一個(gè)學(xué)生寫的不準(zhǔn)??赡軐?shí)際情況并不是這樣,但對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果非常好。實(shí)踐證明,鼓勵(lì)越多,賞識(shí)越多,學(xué)生的書寫效果越好,興趣越濃厚。尤其是那些寫的差的孩子,態(tài)度差的孩子,我們也要硬著頭皮表揚(yáng),這是一劑良藥。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生,不要總看著別的班寫的好,多做班內(nèi)的縱向比較,不做班與班之間的橫向比較。學(xué)生在你的贊揚(yáng)中寫字,會(huì)格外認(rèn)真,格外投入。請(qǐng)記住,我們的字寫的好與壞不是最重要的,學(xué)生可能不會(huì)太挑剔,這種良好氛圍的營造,會(huì)激發(fā)出學(xué)生寫好字的原動(dòng)力。
(四)抓住年段特點(diǎn),有計(jì)劃,有針對(duì)性的指導(dǎo)。
我們的教材在編排識(shí)字教學(xué)時(shí)本著由益到難,循序漸進(jìn)的原則,所以我們的寫字教學(xué)也要遵循這一原則,有步驟、有計(jì)劃的訓(xùn)練。低年級(jí)段是訓(xùn)練寫字,培養(yǎng)習(xí)慣,形成技能的最佳時(shí)期,我們要把這個(gè)年段的訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)到位。
一要訓(xùn)練學(xué)生寫好八種基本筆畫,做到形態(tài)準(zhǔn)確,筆畫到位,變化自然。八種筆畫即橫豎撇捺鉤折提,由這些筆畫變化出的共計(jì)23種筆畫。如橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫,豎有懸針豎、垂露豎等。教學(xué)中,我們要教會(huì)學(xué)生八種筆畫的寫法
和不同形態(tài)變化的寫法。寫好基本筆畫是寫好一個(gè)字的基礎(chǔ),低年級(jí)的寫字教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫好基本筆畫,形成技能。要求學(xué)生把筆畫寫好寫規(guī)范,教師首先要心中有數(shù)。其實(shí),寫好基本筆畫只需記住八個(gè)字就可以了,即:形態(tài)準(zhǔn)確,輕重自然。下面,我們來溫習(xí)一下八種基本筆畫的行筆。(實(shí)地在黑板上和老師一起書寫,體會(huì)行筆。黑板書寫直觀,示范性強(qiáng)。)
二要根據(jù)每一課的生字,選出重點(diǎn)訓(xùn)練的筆畫。如《一去二三里》要學(xué)習(xí)一到十十個(gè)生字,又是寫字的第一課。這一課的字橫劃多,涉及長(zhǎng)橫/短橫/斜橫,就重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫。讓學(xué)生一節(jié)課把三類橫寫成形很不容易;長(zhǎng)橫左低右高,行筆有輕重的變化;短橫由輕到重寫;斜橫要傾斜。一年級(jí)的小學(xué)生寫起來自然缺乏行筆的變化,寫出來的筆畫生硬如木棍,要教給學(xué)生方法,指導(dǎo)學(xué)生比較,反復(fù)練習(xí)體會(huì)。從實(shí)際情況看,孩子有的寫的沒有變化,有的寫的有些夸張,這都不要緊,只要讓孩子知道怎樣寫橫才好看,有輕重的意識(shí)就行。隨著今后書寫量的積累,孩子自然會(huì)有所領(lǐng)悟。還可以在寫字課上強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)。另外,教學(xué)時(shí)還要注意教材前后字的聯(lián)系;比如第一課“九”字中 的 橫折彎鉤和后面 第三課中“飛”字出現(xiàn)的橫折彎鉤在形態(tài)上發(fā)生了變化,因此在“九”字的教學(xué)中,就要指導(dǎo)學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài),指導(dǎo)寫法,以便和后面的筆畫進(jìn)行比較。一節(jié)課講這兩點(diǎn)內(nèi)容就夠了,如果再練習(xí)別的筆畫根本訓(xùn)練不完。與其每個(gè)筆畫都蜻蜓點(diǎn)水的講一點(diǎn),倒不如講一點(diǎn)就訓(xùn)練到位,講一點(diǎn)就讓學(xué)生印象深刻。有了重點(diǎn),其他的筆畫要略講,今天沒寫好,后面的課文還會(huì)出現(xiàn),不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,根據(jù)每一課字的編排,選一個(gè)筆畫作為訓(xùn)練的重點(diǎn),可以有效地強(qiáng)化學(xué)生掌握基本筆畫的寫法。隨著這些筆畫出現(xiàn)的頻率多了,學(xué)生在書寫的過程中,領(lǐng)悟能力就會(huì)有不同程度的提高,逐漸成形。
三要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)基本的結(jié)構(gòu)規(guī)律。在寫好筆畫的基礎(chǔ)上,還要教會(huì)學(xué)生排列好筆畫,這就是字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的寫字教學(xué),要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“間距勻稱、主筆突出、左窄右寬、左寬右窄,以上蓋下,以下托上等基本的結(jié)構(gòu)規(guī)律。一年級(jí)要學(xué)習(xí)的獨(dú)體字很多,因此要指導(dǎo)學(xué)生做到間距勻稱,主筆突出。(講什么是間距勻稱,主筆突出,并舉不同的例子)。寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字是訓(xùn)練的重點(diǎn),教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(舉例講解)
四要指導(dǎo)學(xué)生寫好重點(diǎn)偏旁,寫好一類字。
隨著識(shí)字量的增多,學(xué)生會(huì)接觸越來越多的合體字,一些出現(xiàn)頻率較高的有難度的偏旁,要指導(dǎo)學(xué)生寫好,寫好了偏旁,就能寫好一類字。(舉女字旁和走之旁的例子)
由上可見,基本筆畫的訓(xùn)練是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),訓(xùn)練效果的好壞,至今影響到學(xué)生中高年級(jí)的書寫質(zhì)量。(出示學(xué)生書寫的優(yōu)秀范本)
(五)在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),要突出教師的示范作用。教師的示范十分重要,它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo),學(xué)生通過觀察老師的形象動(dòng)作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美?;谶@種認(rèn)識(shí),我們?cè)谡n上板書和作業(yè)批閱時(shí),要寫規(guī)范字,不僅做到書寫認(rèn)真、端正,而且必須起筆、運(yùn)筆也要規(guī)范,無形之中老師把自己變成了一面鏡子,切實(shí)能夠起到表率作用。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì),提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
(六)在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生有效書空。
書空是小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的重要形式,在教學(xué)過程中有效的使用書空,能幫助學(xué)生加深字型記憶,規(guī)范書寫筆順,強(qiáng)化運(yùn)筆印象。為了有效的開展書空練習(xí),在寫字教學(xué)中要規(guī)范學(xué)生的書空方式。
1端正態(tài)度,明確書空目的。書空是書寫的熱身,只有把書空做到一絲不構(gòu)。才能在紙上寫下漂亮的字體。提出對(duì)坐姿、手勢(shì),書空范圍的要求。書空時(shí),端正的坐姿能幫助學(xué)生集中注意力。書空的那只手,必須是平時(shí)的寫字用手,這樣符合個(gè)人的書寫習(xí)慣。在書空時(shí),應(yīng)伸長(zhǎng)食指,才能舒展自如。書空范圍,應(yīng)略高于眼睛,在額頭的側(cè)上方。這樣既便于學(xué)生看清黑板上的字,也便于教師觀察指正。書空時(shí)要注意筆畫端正有序。就算是空中寫字,沒有壓力,一定要寫出字體風(fēng)范,起筆之處要提按,中間行筆力均勻,折筆頓挫稍用力,收筆之處要回鋒。
書空練習(xí)雖然只有短短的幾分鐘,卻能收到良好的學(xué)習(xí)效果,因此,在我們的課堂教學(xué)中,千萬必要忽視書空。
三、寫字教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣,更重要的是激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
要想提高寫字教學(xué)效益,必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,教學(xué)中我從以下幾點(diǎn)著手:1創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍,良好的藝術(shù)氛圍,能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,提高其感受美的能力。因此,在教室室內(nèi)環(huán)境的布置上,應(yīng)盡可能的體現(xiàn)書法藝術(shù)氣息。比如,我們的教室就張貼著“書山有路趣為徑,學(xué)海無涯樂作舟”的書法條幅。這樣使學(xué)生長(zhǎng)期處于濃郁的藝術(shù)氛圍之中,耳聞目染,便容易喚起寫字的興趣。2善用生動(dòng)形象的教學(xué)語言。寫字教學(xué)中所涉及的書法知識(shí)大都抽象、深?yuàn)W,學(xué)生很難理解,在教學(xué)中,教師要善于用淺顯的語言、形象的比喻,深入淺出的進(jìn)行講解。例如:講“點(diǎn)”是要告訴學(xué)生麻雀雖小,五臟俱全;點(diǎn)雖小,起筆、收筆也要到位。講“之”的寫法時(shí),將其比喻成小船在大海上乘風(fēng)破浪。講“永”時(shí)強(qiáng)調(diào)第二筆的橫折鉤要寫的頂天立地等等。三,要善用表揚(yáng),尤其是一年級(jí)的小學(xué)生更要時(shí)時(shí)表揚(yáng),處處肯定。每節(jié)課,我都要在學(xué)生的語文書上扣小紅花,實(shí)踐證明,對(duì)孩子十分起作用。學(xué)生為了得到小紅花,會(huì)寫的格外認(rèn)真。作業(yè)本上的字只要得夠三個(gè)滿分,就能在本皮上貼一個(gè)蘋果笑臉。我告訴孩子,每一個(gè)笑臉,就好像一個(gè)閃亮的軍工章。每星期,我都要公布獲得“軍功章”最多的學(xué)生,并且給他們的作業(yè)拍成照片,讓孩子作為禮物送給家長(zhǎng),極大的調(diào)動(dòng)了孩子寫字的積極性。4不定時(shí)的開展小型的寫字競(jìng)賽,設(shè)出一、二、三等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)的同學(xué)會(huì)得到老師寫給家長(zhǎng)的喜報(bào),讓孩子體驗(yàn)成功的快樂,進(jìn)一步激發(fā)、強(qiáng)化他們的寫字興趣,讓孩子們感受到寫字其樂無窮。
我們的課標(biāo)中指:寫字教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的審美情趣,指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程,就是對(duì)學(xué)生審美情趣激發(fā)激發(fā)的過程。教學(xué)中,我主要從以下三方面激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
1、指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察,能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì),提高審美能力,為寫好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生動(dòng)筆之前,首
先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察:①觀察字的結(jié)構(gòu),看這個(gè)字由哪幾部分組成,筆畫順序及位置,并進(jìn)行書寫練習(xí),做到能正確書寫。②觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn),讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。③觀察獨(dú)體字的筆畫,合體字各部分的大小、高矮、寬窄。
2、引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后,教師進(jìn)行范寫并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解,能給學(xué)生實(shí)踐美以最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到,要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美,用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分,體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀,應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行描字和就能起到事半功倍的作用,使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到、手到,每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法?!懊璺隆睂?shí)現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會(huì)美到實(shí)踐美的飛躍,減小了寫字教學(xué)的坡度,增強(qiáng)了學(xué)生寫好字的信心,進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)字的審美能力。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生臨寫就能做到“成字在胸”。
3、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。學(xué)生通過觀察、臨摹,對(duì)習(xí)字審美有了一定認(rèn)識(shí),書寫時(shí)就會(huì)帶著求美的意識(shí),教師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫書寫,形體結(jié)構(gòu)規(guī)律,能幫助學(xué)生掌握書寫技巧,提高寫字的質(zhì)量和速度。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中,編成順口溜。如寫“橫”時(shí),“落筆輕,行筆暢,收筆回”;寫豎時(shí),“起筆重,行筆暢,收筆提”等。要求學(xué)生做到念口決與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,培養(yǎng)學(xué)生的書寫動(dòng)感和節(jié)奏感,初步形成正確的書寫手勢(shì),掌握筆法規(guī)律。在學(xué)生對(duì)漢字書寫的規(guī)律初步把握后,同時(shí)注意要求學(xué)生持之以恒,按規(guī)律把字寫正確,寫規(guī)范,以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生寫字技能的形成。
四、各科滲透,形成氛圍
要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此,良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們?cè)谧龅秸Z文教師加強(qiáng)寫字教學(xué)外,還做到了要求各學(xué)科教師都提高對(duì)書寫教育的重視,使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育,形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育
橫系列,使各科教師在教學(xué)中能夠配合寫字教學(xué),加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。
總之,我們要始終把寫字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,堅(jiān)持常抓不懈,兩認(rèn)真實(shí)踐,積極探討,在習(xí)字教學(xué)中,我們一定會(huì)取得了一定的收獲。低段學(xué)生的易變性還是比較大的,我們還須繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享2
打造墨香校園,彰顯書法特色
書法作為漢字的獨(dú)特藝術(shù),是我們中華民族的文化瑰寶,也是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育既是傳承中華民族優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑,也是培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操的重要舉措。因此寫字教學(xué)融育人價(jià)值、審美價(jià)值、實(shí)用價(jià)值于一體,能讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得好、合乎規(guī)范,寫得美觀、有一定速度。也能讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)祖國書法藝術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于以上認(rèn)識(shí),北關(guān)歐堡小學(xué)自2005年以來,以“農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策的研究”為課題,秉承“一筆一劃寫好字,一生一世做真人”的校訓(xùn),遵循“育德、啟智、審美、健身”的教學(xué)理念,增設(shè)書法課程,強(qiáng)化書法研訓(xùn),開展豐富多彩的書法教育活動(dòng),在校園內(nèi)營造濃濃的墨香氛圍,讓墨香飄散在校園的每一個(gè)角落,讓學(xué)生在墨香中全面、和諧、健康的發(fā)展。
打造濃濃的墨香氛圍。學(xué)校在樓道里精心設(shè)計(jì)了書法長(zhǎng)廊,走進(jìn)書法長(zhǎng)廊如同走進(jìn)了一部書法百科全書。它訴說著書法的起源和演變,陳列著歷代名碑名帖,講述著書法家的故事,講解著書法欣賞技巧,展示著學(xué)校的墨香少年風(fēng)采。課余時(shí)間,學(xué)生徜徉在書法長(zhǎng)廊,浸潤在濃濃的墨香氛圍之中學(xué)習(xí)書法知識(shí),感受書法魅力,領(lǐng)略名家風(fēng)采,長(zhǎng)廊成了學(xué)生們無聲的書法老師。
每個(gè)教室外的展板是學(xué)生們展示書法水平的天地。只要是學(xué)生們自己滿意的語文、數(shù)學(xué)、英語、書法作品,都可隨時(shí)張貼更換。一行行字體娟秀、飄逸的俊字,一張張字跡清晰、書寫工整的作品,成為了校園里一道靚麗的風(fēng)景。
增設(shè)系統(tǒng)的書法課程。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)寫字教學(xué)課程計(jì)劃,每班每周一節(jié)寫字課,3—6年級(jí)間周一節(jié)軟筆書法課,學(xué)校內(nèi)設(shè)置了書法教師,擁有了書法教室。書法教師創(chuàng)造性地使用寫字教材,自編了《天天練》校本課程,補(bǔ)充引用了《把書法老師帶回家》等名家字帖,潛心備課,精心上課,悉心指導(dǎo),專心批改,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的書法知
識(shí)、書寫習(xí)慣和技能的培訓(xùn),有效促進(jìn)了學(xué)生書法素養(yǎng)的提高。
激發(fā)學(xué)生的寫字興趣
興趣是最好的老師,首先通過各種方法讓學(xué)生對(duì)寫字有濃厚的興趣。組織書法名家進(jìn)校園活動(dòng),讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受到書法名家們那揮毫潑墨,筆走龍蛇,猶如行云流水,妙筆生花的書寫氣勢(shì),欣賞那一張張勁拔飄逸的書法作品。學(xué)生書法名家與進(jìn)行面對(duì)面的親切交流。好多學(xué)生紛紛表示,也想成為一名書畫家,可以說這為學(xué)生播下了藝術(shù)的種子,極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。
發(fā)揮激勵(lì)作用。學(xué)期末組織班級(jí)書法展和學(xué)校書法展,展示學(xué)生的作品。并組織“書寫示范班”、“雙姿示范班”、“中午習(xí)字示范級(jí)部”、“書法小明星”、“雙姿小明星”、“墨香家庭”等的評(píng)選和表彰,讓學(xué)生逐步感受到進(jìn)步、成功的喜悅,增強(qiáng)寫好字的信心,進(jìn)一步激發(fā)寫字的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣
寫字的坐姿和握筆姿勢(shì)不正確,不僅影響寫字質(zhì)量,更大危害是對(duì)正處于快速發(fā)育期的中小學(xué)生身心健康不利。學(xué)校非常重視學(xué)生的寫字雙姿。首先是開展了“雙姿示范班(正確的坐姿和握姿)”驗(yàn)收的活動(dòng)。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,掌握正確的坐姿和握姿,優(yōu)化習(xí)字過程,學(xué)校每學(xué)期舉行一次“雙姿班”驗(yàn)收,并將驗(yàn)收結(jié)果納入和諧團(tuán)隊(duì)、班級(jí)和教師考核,在校內(nèi)形成了“人人關(guān)注學(xué)生寫字”的良好氛圍。其次是舉行了“我的雙姿最標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)選和書法拍手歌、雙姿歌說唱比賽活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,寓教于樂,老師們編寫了書法拍手歌,教唱了雙姿歌,習(xí)字的快樂融入學(xué)生的內(nèi)心深處。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。
扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行書法研訓(xùn)。為深化寫字教學(xué)研究,提高寫字育人水平,學(xué)校開展了扎實(shí)有效的書法研訓(xùn)活動(dòng)。一是研討制訂了《寫字教學(xué)規(guī)劃》和《寫字教學(xué)實(shí)施方案》和每學(xué)年寫字教學(xué)工作計(jì)劃,完
善了《“雙姿”示范班驗(yàn)收方案》《寫字教學(xué)九項(xiàng)管理規(guī)定》《學(xué)生書法考級(jí)實(shí)施方案》等制度,確保寫字教學(xué)科學(xué)規(guī)范地實(shí)施;二是學(xué)校申報(bào)的《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》課題被確定為“全國小學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究”的重點(diǎn)課題。為確保課題研究實(shí)效,學(xué)校組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和攻關(guān)小組,定期舉行寫字教學(xué)沙龍、寫字教學(xué)高效課堂教學(xué)研究、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、寫字教學(xué)論文案例評(píng)選等活動(dòng),總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),編寫寫字科研???,推廣優(yōu)秀成果。三是加強(qiáng)師資培訓(xùn)。學(xué)校定期聘請(qǐng)書法名家對(duì)全校教師做書法系列專題講座。進(jìn)行書法常識(shí)、漢字結(jié)構(gòu)及基本筆畫等書寫技能的培訓(xùn),促進(jìn)教師書法素養(yǎng)的提高。在教師中開展了大練三筆字的基本功活動(dòng),并定期舉行教師書法比賽,不斷提高教師的書寫水平。四是積極組織書法研究課、示范課,特別是書法教師輪上同一節(jié)書法課活動(dòng),極大地提升了書法教師的課堂教學(xué)水平。
豐富多彩的寫字活動(dòng)。一是開展了“中午快樂習(xí)字20分”的活動(dòng),學(xué)生在優(yōu)美舒緩的音樂聲中,靜心養(yǎng)氣,細(xì)心揣摩,潛心練字,快樂成長(zhǎng)。二是定期舉行書法考級(jí)和書法競(jìng)賽活動(dòng),展示學(xué)生才能,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。三是建立學(xué)生書法成長(zhǎng)檔案,記錄學(xué)生習(xí)字的成長(zhǎng)歷程,讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂。四是開展了蘭亭書法節(jié)活動(dòng),每年的十月為學(xué)校的蘭亭書法節(jié)。在活動(dòng)節(jié)期間舉行了書法報(bào)征名活動(dòng)、辦手抄報(bào)活動(dòng)、評(píng)選書法小明星活動(dòng),活動(dòng)最后進(jìn)行了表彰,五是成立書法歡樂社團(tuán),每周三下午活動(dòng),有有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行手把手的指導(dǎo),學(xué)生從中受益匪淺,學(xué)生的特長(zhǎng)得到了充分地發(fā)展。
豐碩的書法教育成果。幾年的實(shí)踐與探索,研究與反思,學(xué)校在寫字教學(xué)研究中取得了豐碩的成果:一是讓全校師生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,提高了師生的寫字水平,逐步形成了學(xué)校的特色,豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵;二是培養(yǎng)和提高了師生的審美能力和欣賞水平,為孩子播下了藝術(shù)的種子;三是培養(yǎng)了師生良好的品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志,特
別培養(yǎng)了師生做事認(rèn)真踏實(shí)的良好習(xí)慣;四是有效開發(fā)了學(xué)生智力,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校成功舉辦了“膠州市寫字教學(xué)展示會(huì)”、“青島市寫字教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”?,F(xiàn)正為膠州市迎接“中國書法之鄉(xiāng)”驗(yàn)收提供現(xiàn)場(chǎng)。
膠州北關(guān)歐堡小學(xué)
劉振元
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享3
寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
心得體會(huì)
袁召杰
寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)
袁召杰
在周二進(jìn)行的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),有六位在寫字教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的教師做報(bào)告,自己也從中學(xué)到了很多知識(shí)。
作為一名二年級(jí)語文教師,寫字教學(xué)顯得尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的生字在整個(gè)小學(xué)生涯中占得比重很大,在二年級(jí)上學(xué)期差不多有700多個(gè)二類字需要認(rèn)會(huì),有350個(gè)字需要會(huì)寫,因此能讓學(xué)生寫一手好字是老師必須要做到的!寫字教學(xué)作為學(xué)校校本課程,如何孩子在自指導(dǎo)下寫出一手好字也是自己要去思考和努力去做的。
就如一年級(jí)馮文老師在教給學(xué)生寫字方法、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和因材施教等方面做出具體闡述;二年級(jí)劉永霞老師在充分利用小組合作實(shí)現(xiàn)一幫
一、進(jìn)行縱向比較以及找教師寫字缺點(diǎn)等方面提升學(xué)生寫字興趣;三年級(jí)秦素英老師在如何盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)生由鉛筆向鋼筆寫字的轉(zhuǎn)變、及教師身先示范和適時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)等方面做出重點(diǎn)闡釋;四年級(jí)馬青娟老師從摹、描、臨三個(gè)角度進(jìn)行展示寫字教學(xué)并堅(jiān)持練字提高自身素質(zhì)以身作則做學(xué)生的榜樣;五年級(jí)王玉莉老師創(chuàng)新采用參照比劃定結(jié)構(gòu)、主要筆畫定字形教學(xué)方法,制定適合學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)、中、短期規(guī)劃;六年級(jí)徐霞老師在同桌互評(píng)、放大優(yōu)點(diǎn)和書法觀賞等方面做到了有效引導(dǎo)。
上述六位教師提出了自己的獨(dú)到見解,有很多是需要自己結(jié)合班級(jí)的具體情況進(jìn)行學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在的二年級(jí)三班在一年級(jí)的時(shí)候是由孫傳紅老師執(zhí)教的,本身具有很好的寫字基礎(chǔ),如何在豐實(shí)的基礎(chǔ)上開展寫字教學(xué)正是自己要深深思考的。
第一,要提升自己的板書和鋼筆字書寫水平,充分給學(xué)生做示范。老師的寫字水平直接影響到學(xué)生寫字的可持續(xù)性發(fā)展,平時(shí)充分利用課余時(shí)間加大寫字練習(xí)力度,部首、結(jié)構(gòu)等慢慢練起;多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,充分挖掘自己的切實(shí)保證每天粉筆字和鋼筆字的練習(xí)時(shí)間;自身寫字練習(xí)從漢字筆畫、潛力。
第二,認(rèn)真、規(guī)范指導(dǎo),充分采用“描
一、對(duì)
二、寫三”寫字教學(xué)方法。二年級(jí)的漢字標(biāo)準(zhǔn)書寫是在十字格中開展,在十字格中做好指導(dǎo)和范寫顯得尤為重要,重點(diǎn)指導(dǎo)漢字在十字格中位置以及漢字結(jié)構(gòu)所占十字格的比例;注重指導(dǎo)漢字書寫起筆、行筆、頓筆、收筆;
第三、開好書法課,及時(shí)做好訂正指導(dǎo)。充分利用每周一和周三下午第一節(jié)的書法課時(shí)間,在課上對(duì)出現(xiàn)零散錯(cuò)誤的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)出現(xiàn)較多、相對(duì)集中的錯(cuò)誤進(jìn)行集中更正;對(duì)學(xué)生作業(yè)、聽寫作業(yè)及時(shí)批改,保證學(xué)生把字寫對(duì)、寫好。
第四、養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”,讓學(xué)生做到挺胸、抬頭、收腹、一拳距離;在做作業(yè)和寫字練習(xí)時(shí),書桌上只保留與寫字有關(guān)的物品,保持桌面整潔,要求左手放到左下角;慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立觀察、分析漢字結(jié)構(gòu),注意漢字在十字格中位置的習(xí)慣。
第五、充分利用班班通,適當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)課程。利用網(wǎng)絡(luò)上寫字教學(xué)資源開展寫字學(xué)習(xí),充分利用學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的新鮮感,從視覺、聽覺等方面提升學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的興趣,在放松中來練字。
通過寫字經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),自己學(xué)到了很多東西,盡最大努力提升寫字教學(xué)水平。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享3篇(小學(xué)老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn))相關(guān)文章:
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