下面是范文網(wǎng)小編整理的青松伴我行3篇(我對青松云作伴)，歡迎參閱。
青松伴我行1
我是美麗校園的一顆青松
我希望每個(gè)人都能像松樹一樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì)；我希望每個(gè)人都成為具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人.“創(chuàng)先爭優(yōu)樹形象，服務(wù)學(xué)校建新功”是我們一名大學(xué)生的導(dǎo)向。
樹立形象；個(gè)人形象如同一個(gè)店鋪的門面，一個(gè)人的個(gè)人形象的好壞，直接決定著你人際交往的成敗。個(gè)人形象是通過自己的努力，不斷地充實(shí)和提高自身的道德修養(yǎng)，通過他人而反映出來的。生活中我們常常聽到這樣的話：某某領(lǐng)導(dǎo)有很強(qiáng)的親和力，某某個(gè)人人緣挺好，大家都愿意和他交往。這都是個(gè)人形象較好的一個(gè)表現(xiàn)。個(gè)人形象的塑造并非一日之功，良好的個(gè)人形象是通過自己的日積月累，把好的餓方面不斷展現(xiàn)給他人，把不好的地方逐漸改善的一個(gè)過程。想要樹立一個(gè)良好的個(gè)人形象，就必須注意自己的一言一行。
然而，在我們的身邊卻不乏看到這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)開口就是臟話，一句話似乎離開“臟”字就說不成一句話；有的同學(xué)，在公共場合隨地吐個(gè)沒完沒了，好象他嘴里有吐不完的臟東西；有的同學(xué)只要求別人怎么樣，怎么樣，別打擾他學(xué)習(xí)，說的頭頭是道，而到了該他表現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)風(fēng)格的時(shí)候就不是那么回事了。其實(shí)，對于這些生活中的細(xì)節(jié)，我們只需記住一句話：己所不欲，勿施于人。并且努力去踐行這句話就足夠了。我們根本沒必要記那么多，什么什么該怎么辦的條條框框。試想，如果和你說話的是一個(gè)滿嘴臟話的家伙，你能有耐心聽他講下去嗎？如果你對面坐著一個(gè)東吐一口西吐一口的家伙，你還能夠旁若無人地坐在那里享受生活嗎？如果和你打交道的是一個(gè)整天嘮嘮叨叨挑你刺而對他自己的缺點(diǎn)卻視而不見的家伙，你還能和他保持永久的交往關(guān)系嗎？很多時(shí)候我們只是在意自己的感受，而很少甚至完全不在意別人的感受，才造成很多尷尬的場面，使自己在別人心目中的形象一點(diǎn)點(diǎn)瓦解 個(gè)人形象如同一個(gè)店鋪的門面，一個(gè)人的個(gè)人形象的好壞，直接決定著你人際交往的成敗。個(gè)人形象是通過自己的努力，不斷地充實(shí)和提高自身的道德修養(yǎng)，通過他人而反映出來的。生活中我們常常聽到這樣的話：某某領(lǐng)導(dǎo)有很強(qiáng)的親和力，某某個(gè)人人緣挺好，大家都愿意和他交往。這都是個(gè)人形象較好的一個(gè)表現(xiàn)。個(gè)人形象的塑造并非一日之功，良好的個(gè)人形象是通過自己的日積月累，把好的餓方面不斷展現(xiàn)給他人，把不好的地方逐漸改善的一個(gè)過程。想要樹立一個(gè)良好的個(gè)人形象，就必須注意自己的一言一行。
然而，在我們的身邊卻不乏看到這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)開口就是臟話，一句話似乎離開“臟”字就說不成一句話；有的同學(xué)，在公共場合隨地吐個(gè)沒完沒了，好象他嘴里有吐不完的臟東西；有的同學(xué)只要求別人怎么樣，怎么樣，別打擾他學(xué)習(xí)，說的頭頭是道，而到了該他表現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)風(fēng)格的時(shí)候就不是那么回事了。其實(shí)，對于這些生活中的細(xì)節(jié)，我們只需記住一句話：己所不欲，勿施于人。并且努力去踐行這句話就足夠了。我們根本沒必要記那么多，什么什么該怎么辦的條條框框。試想，如果和你說話的是一個(gè)滿嘴臟話的家伙，你能有耐心聽他講下去嗎？如果你對面坐著一個(gè)東吐一口西吐一口的家伙，你還能夠旁若無人地坐在那里享受生活嗎？如果和你打交道的是一個(gè)整天嘮嘮叨叨挑你刺而對他自己的缺點(diǎn)卻視而不見的家伙，你還能和他保持永久的交往關(guān)系嗎？很多時(shí)候我們只是在意自己的感受，而很少甚至完全不在意別人的感受，才造成很多尷尬的場面，使自己在別人心目中的形象一點(diǎn)點(diǎn)瓦解.還有的同學(xué)，分不清作秀、出風(fēng)頭和張揚(yáng)個(gè)性三者的概念。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，我們倡導(dǎo)人性的解放，個(gè)性的張揚(yáng)。也只有張揚(yáng)你的個(gè)性，我們才不至于把人才埋沒于蕓蕓眾生當(dāng)中。但我們必須搞清楚作秀和出風(fēng)頭與張揚(yáng)個(gè)性是兩碼事。作秀需要以小聰明作為資本，并不是每個(gè)人都有這樣的資本，而出風(fēng)頭就不一樣了，只要臉皮子厚一點(diǎn)，差不多每個(gè)人都可以做到吧！我們整天吵著要張揚(yáng)個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性，那么何為個(gè)性呢？恐怕有很多人會(huì)這樣說：不就是與別人不同的地方嘛。可是，如果說你有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，你張揚(yáng)這無可厚非，如果說你拿自己的缺點(diǎn)來張揚(yáng)，那我就不明白君是抱著何等目的了。涵養(yǎng)高的人可能會(huì)說：這人愛出風(fēng)頭，沒品位；而對于大部分的普通人而言，恐怕也只把你看成是跳梁小丑吧了。你的表演也無非就是徒增點(diǎn)笑料而已。
人無完人，金無足赤。我不是說我們每個(gè)人只要努力 就可以做圣人，這顯然和不現(xiàn)實(shí)。但擁有一個(gè)良好的個(gè)人形象恐怕是我們每個(gè)人夢寐以求的事吧！既然，我們都有這個(gè)美好愿望，那么我們就應(yīng)當(dāng)為之而努力。那么，我們?nèi)绾尾拍芩茉煲粋€(gè)良好的個(gè)人形象呢？ 首先，我們應(yīng)該坐有坐樣、站有站樣吧。最起碼讓別人看上去你是一個(gè)學(xué)生而不是某條街上的無業(yè)游民。第二，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用一些諸如：“謝謝”“不客氣”之類的禮貌用語，讓人感覺到你是一個(gè)懂禮貌的人。第三，注意服裝的搭配。不要穿的讓別人看了一眼后不敢再看第二眼，那就太不成功了。第四，靈活應(yīng)用你的面部表情。諸如眼神的應(yīng)用，微笑的應(yīng)用等等，盡量給你所交往的人一種親切感和可信任感。還應(yīng)當(dāng)注意交往中手勢技巧的配合使用。
最重要的是說話的方式和技巧。禍從口中生嘛！同一件事不同的說話方式可能達(dá)到不同的效果，就看你怎么說啦。在我們身邊有些同學(xué)喜歡轉(zhuǎn)著彎兒罵人，認(rèn)為這就是幽默，這就能夠展現(xiàn)他的聰明和才智。這樣恐怕只能是適得其反吧誰也不希望在別人面前把自己說的一無是處的。要知道你做很多好事，可能別人并不能把你記住，但是你若做一件對不起別人的事，別人可能會(huì)記你一輩子的，我們何苦要那樣做呢？ 總而言之，良好的個(gè)人形象是通過成功的人際交往來逐漸樹立起來的。而我們要做到成功的人際交往，就必須做到使被交往的對象感到舒服，愿意和你交往，并且認(rèn)為和你交往是一件很快樂的事。有夢勇敢追，愛拼才會(huì)嬴。只要你為之努力，你終究會(huì)能體會(huì)到良好個(gè)人形象所帶來的無窮魅力.服務(wù)學(xué)校；我們每個(gè)人的成長和發(fā)展都是與學(xué)校的發(fā)展緊密相聯(lián)的。殊不知評估工作貫徹的正是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。學(xué)校則以迎評創(chuàng)優(yōu)工作為契機(jī)，促發(fā)展、促學(xué)風(fēng)、促拓展、促文明，通過評估來修正自己，完善自我，那么最終，我們各位學(xué)子才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態(tài)積極參與評估，時(shí)刻銘記“迎評促建，我的責(zé)任”。牢固樹立迎評創(chuàng)優(yōu)，人人有責(zé)的思想。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我希望從風(fēng)中一片顫動(dòng)的樹葉上，也能感覺到光線的脈搏在跳動(dòng)；我希望在隨處可見的角角落落，也能感受到積極備戰(zhàn)的氣氛在蔓延開來。
牢固樹立“學(xué)校發(fā)展我光榮，我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”的主人翁意識(shí)，腳踏實(shí)地，盡己所能從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，有道是“道雖邇，不行不進(jìn)，事雖小，不為不成”。自覺做好基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，務(wù)必做到文明用語，禮貌待人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱情接物，行文明事，做文明人。注意每個(gè)細(xì)節(jié)，把握每個(gè)瞬間。時(shí)刻謹(jǐn)記“以小善為無益，以小惡為無傷，凡此皆非所以安身崇德也”的至理名言。只有通過一點(diǎn)一滴的投入，才能換來一絲一縷的勝利。不集小流無以成江河，不積跬步無以至千里.正所謂“一沙一世界，一花一天堂，一葉一菩提”。
以迎評為己任，時(shí)刻關(guān)注迎評，主動(dòng)了解迎評，積極參與迎評，自覺服務(wù)迎評。作為光榮的昌大一員，我相信，在此關(guān)鍵時(shí)刻，我們會(huì)更積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)，作為我們首要的任務(wù)，勤奮好學(xué)更是我們必備的品質(zhì)。所以我們當(dāng)以學(xué)習(xí)為中心，創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)；以文明建設(shè)為輔襯，營造健康向上的文化氛圍。我們每個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到周圍同學(xué)的一舉一動(dòng)，所以我們應(yīng)爭當(dāng)先鋒模范，為更多的同學(xué)立標(biāo)桿，樹榜樣，朝著同一個(gè)方向發(fā)展。
我相信，擰在一起，就是一道電光，一股鋼繩；聚在一塊，就是一團(tuán)火花，整個(gè)太陽；站在一處，就是一種信念，一種精神。只有這樣，等到評估成功之時(shí)，我們才可以自豪地吶喊。
“長江后浪推前浪，戰(zhàn)鼓催征斗志昂”。讓我們牢記使命，堅(jiān)定信心，不畏艱難，同心同德，自強(qiáng)不息，心往一處想，勁往一處使，以高度的責(zé)任感和使命感積極投入到迎評促建的工作中，以強(qiáng)勁的生命力去沖破任何的驚濤駭浪，那么前方的路便天寬地闊。
學(xué)校是一個(gè)舞臺(tái)，在這里，我們和學(xué)生一起演出著一部名叫人生的大戲，只有我們和學(xué)校共同發(fā)展，我們才能贏得更多的喝彩和掌聲。學(xué)校是一艘船，我們和學(xué)生一起航行在一條楓葉的大船上，只有我們和學(xué)校共同發(fā)展，我們才能掛起云帆，長風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。學(xué)校是一列火車，我們和學(xué)生一起行駛在兩根名叫成長的鐵軌上，只有我們和學(xué)校共同發(fā)展，我們才能將這列火車駛向平原，駛向充滿生機(jī)的五洲。
如今，我們的學(xué)校正可謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，是最富活力和魄力的時(shí)期，同樣風(fēng)華正茂的我們應(yīng)該能感受的到這份激情與生機(jī)所帶給我們的自信。幾年的風(fēng)雨兼程，她一步一個(gè)腳印，描繪了一幅又一幅精美畫卷，伴隨著多少莘莘學(xué)子快樂成長；幾載風(fēng)雨兼程，她一天一副模樣，譜寫著一頁又一頁輝煌篇章，帶給了我們無限榮光。
在繁忙和瑣碎的工作之余，我經(jīng)常會(huì)這樣追問自己：“怎樣用自己的知識(shí)，智慧，情感和一生最旺盛的精力和體力，為這所學(xué)校留下一些有用的東西？”
四年的奮斗，我努力以自己的榮譽(yù)為學(xué)校的發(fā)展“添磚加瓦”，學(xué)校也為象我這樣的青年教師的發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)。
比如，學(xué)校通過不斷舉辦公開課提高教師們的教育教學(xué)水平，從而提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，而我們每一個(gè)教師也正是有了外在機(jī)制的督促，自己才能有更大、更快的進(jìn)步。
又比如，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦青年教師各類基本功大比武。每一次比武，我都感覺學(xué)院真是藏龍臥虎，每位老師都有特長，有的老師還多才多藝，反觀自己，更覺有諸多不足，時(shí)時(shí)鞭策自己要不斷努力。
有人曾說過一句很經(jīng)典的話：不是每個(gè)人都可以興風(fēng)作浪，但當(dāng)你的起伏與世界同步時(shí)，你就會(huì)得到共振。套用到這里，我希望自己能夠跟上學(xué)校發(fā)展的步伐，借學(xué)校之發(fā)展實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展，以自我之發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。世上最美麗的畫卷描繪的是祖國的大好河山。
青松伴我行2
青松伴我行演講
松樹自古以來，多少人就歌頌過它，贊美過它，把它作為崇高的品質(zhì)的象征。只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴(yán)寒酷熱，隨處茁壯地生長起來了。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！它那種自我犧牲的精神。要求于人的甚少，給予人的甚多的風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)松樹的自我犧牲，自我奉獻(xiàn)的精神。教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡，我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
松樹具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)松樹要求于人的甚少，給予人的甚多的風(fēng)格。全身心地投入教育事業(yè)中。
青松伴我行3
做人當(dāng)如松
——“青松伴我行”主題班會(huì)
前石畔九年制學(xué)校九（1）班
張兵
活動(dòng)目的
1、教師通過這次班會(huì)，讓學(xué)生知道做人要做像松樹那樣堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的人。
2、教育學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻以青松精神指導(dǎo)自己的行為。活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師根據(jù)內(nèi)容自制課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備主題演講稿與勵(lì)志故事材料
3、歌曲：《團(tuán)結(jié)就是力量》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《愛的奉獻(xiàn)》 活動(dòng)過程：
男：人的一生，說長悠悠數(shù)萬日，遙遙無期。女：人的一生，說短彈指一揮間，轉(zhuǎn)瞬即逝。
男：這有限的生命歷程我們該怎樣走過呢?我們該做怎樣的人呢?（全班）： 做人當(dāng)如松 青松伴我行 女：九（1）班“青松伴我行”主題班會(huì)現(xiàn)在開始
一、做人當(dāng)如團(tuán)結(jié)松——眾木成林
1、（出示課件，女主持旁白）
生長在黃山北海至西海的山路旁。古松鐵根盤結(jié)，五干圍抱，枝葉茂盛，團(tuán)團(tuán)簇簇，競相生長，狀若兄弟5人相互擁抱，人稱“團(tuán)結(jié)松”。今人有詩詠之：“團(tuán)結(jié)名松意義長，終年相抱在山崗。時(shí)人應(yīng)借曹家鑒，本是同根莫互傷。”
2、主題活動(dòng):演講（李帥）
3、名言勵(lì)志（齊讀）
? 天時(shí)不如地利，地利不如人和?！献?? 團(tuán)結(jié)就是力量?！V語
? 單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z ? 二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》
? 五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山。——鄧中夏
4、播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》
二、做人當(dāng)如拼搏松——堅(jiān)韌不拔
1、（出示課件，男主持旁白）
它——生長在沒有土壤的石縫，在海拔很高的崇山峻嶺之間，憑借頑強(qiáng)的生命力，生根發(fā)芽，獨(dú)自艱苦茁壯地成長，任憑狂風(fēng)暴雨的肆虐，它！依然挺立，傲視著大自然的一切摧殘，這就是生長在石縫之間的松樹。
2、主題活動(dòng)：名人故事我來講。例：
A、貝多芬拼搏成長 大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓“要扼住命運(yùn)的咽喉”。在與命運(yùn)的頑強(qiáng)拼搏中，他的意志占了上風(fēng)，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。B、司馬遷寫《史記》 漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫《史記》時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著——《史記》
3、名言勵(lì)志(齊讀)? 逆水行舟，不進(jìn)則退
? 破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳!? 人生在世二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里！
? 人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏?！輫鴪F(tuán) ? 在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。（馬克思）
4、播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
三、做人當(dāng)如奉獻(xiàn)松——全心全意
1、（出示課件，女主持旁白）
楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了，桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了，但它們只是給人一種外表絢麗的印象，不能給人以力量。松樹雖不比上那些名貴樹種，它身價(jià)低賤，非常普通。它的軀干、枝枝葉葉常常被粉身碎骨，進(jìn)尋常百姓家取暖、燒飯。跟蠟燭一樣以身殉職?？撤ヒ院螅纳呀K結(jié)，卻還會(huì)將體內(nèi)最后的油脂泌出獻(xiàn)給人類，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。
2、主題活動(dòng):（觀看2012感動(dòng)中國之何玥）
正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。
3、名言勵(lì)志（齊讀）
? 給予比接受更快樂。作者:《圣經(jīng)》 ? 贈(zèng)人玫瑰,手留余香
? 點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會(huì)給自己帶來黑暗。? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[ ? 自己腦子里只裝滿著自己，這種人正是那種最空虛的人
4、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，合唱
四、班主任講話：
首先，老師祝賀你們班會(huì)開得成功。
我們知道，青松是有心的。它的心藏在軀體里，才使它頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上。青松是有志的。一般的樹木，只是為了活著而活著。它則不然，因?yàn)樗?，即便成不了棟梁，也要長成一道奇絕瑰麗的風(fēng)景！青松是有情的。倘若無情，又怎么會(huì)心甘情愿地將自己的身體無私奉獻(xiàn)而無怨無悔呢？青松是有魂的。它身陷逆境而堅(jiān)貞不屈、雪壓其身而不改其色、立志成材而毫不利己，這難道不是老師對你們的期待嗎？老師衷心祝愿你們成為有心、有志、有情、有魂，講團(tuán)結(jié)、敢拼搏、肯奉獻(xiàn)的前石畔崖上松！
男：謝謝老師，我們一定能做到。
女：九年級1班“青松伴我行”主題班會(huì)到此結(jié)束（全班）法蒼松勁節(jié) 立磐石大志 2013，我們注定成功；2013，我們注定輝煌。
五、結(jié)束
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