下面是范文網(wǎng)小編收集的淺談社區(qū)早教3篇(社區(qū)早教課程)，供大家品鑒。

淺談社區(qū)早教1

　　華幼—海峽兩岸早教專家

　　海峽兩岸早教品牌！

　　參見(jiàn)網(wǎng)站： 華幼早教

　　教材優(yōu)勢(shì)：

　　1、全腦開(kāi)發(fā)、全人教育!

　　2、用整合的概念講授跨世紀(jì)的國(guó)際領(lǐng)先早教理論；

　　3、按照嬰幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)的制定課程；

　　4、教學(xué)方法游戲化，生活化、可操作性強(qiáng)；

　　5、雙語(yǔ)早教！

　　6、從提升嬰幼兒七種基本能力入手，開(kāi)發(fā)大腦潛能，培養(yǎng)未來(lái)五十年可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　品牌優(yōu)勢(shì)：

　　1、五大教學(xué)系統(tǒng)：

　　1）0-3全腦開(kāi)發(fā)教學(xué)系統(tǒng)

　　2）0-3潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)系統(tǒng)

　　3）3-6感覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)系統(tǒng)

　　4）順強(qiáng)補(bǔ)弱網(wǎng)絡(luò)視訊系統(tǒng)

　　5）0-6歲專注力訓(xùn)練系統(tǒng)

　　2、五大檢測(cè)系統(tǒng)：

　　1）多元智能優(yōu)勢(shì)電腦檢測(cè)

　　2）感覺(jué)統(tǒng)合電腦篩查系統(tǒng)

　　3）動(dòng)態(tài)腦波電腦檢測(cè)系統(tǒng)

　　4）ADHD行為控制檢測(cè)系統(tǒng)

　　5）美國(guó)DSM-IV評(píng)估系統(tǒng)

　　3、完整系統(tǒng)的早期教學(xué)系統(tǒng)和檢查系統(tǒng)，引領(lǐng)同行3-5年！

　　營(yíng)運(yùn)優(yōu)勢(shì)：

　　1）首創(chuàng)社區(qū)早教中心經(jīng)營(yíng)模式：天天班+親子班

　　2）經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、3）小投資，高回報(bào)，低風(fēng)險(xiǎn)！

　　參見(jiàn)網(wǎng)站： 華幼早教

淺談社區(qū)早教2

“快樂(lè)家庭、和諧社區(qū)” 活動(dòng)通知

——航天幼兒園親子中心免費(fèi)親子早教

　　尊敬的社區(qū)居民：

　　你想與孩子一起進(jìn)行快樂(lè)、有趣的親子游戲嗎？你想在游戲中拉近親子的距離嗎？航天幼兒園親子中心將舉辦一次免費(fèi)社區(qū)家庭親子活動(dòng)，誠(chéng)邀社區(qū)有0~3歲寶寶家庭參加。

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了普及本地區(qū)0~3歲幼兒早期教育，對(duì)周邊社區(qū)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行早期教育知識(shí)的培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的育兒水平，故航天幼兒園親子中心攜手東高地等社區(qū)舉辦此次“快樂(lè)家庭、和諧社區(qū)”活動(dòng)，讓社區(qū)幼兒和家長(zhǎng)感受親子游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　1、東高地、西洼地社區(qū)：2014年9月23日（周二）16：00~17:00

　　2、萬(wàn)源東里、西里社區(qū)、角二：2014年9月24日（周三）16：00~17:00

　　3、萬(wàn)源南里、東營(yíng)房社區(qū)：2014年9月25日（周四）16：00~17:00

　　4、梅園、六營(yíng)門社區(qū)、角一：2014年9月26日（周五）16：00~17:00

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　萬(wàn)源廣場(chǎng)四層航天幼兒園親子中心教室

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　家庭合作游戲、兒童游戲、親子游戲、教育學(xué)習(xí)互動(dòng)交流

　　五、報(bào)名方式：

　　2014年9月19日前，各社區(qū)統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)給親子中心

淺談社區(qū)早教3

　　早教活動(dòng)案例

　　一、活動(dòng)背景：

　　托班幼兒剛?cè)雸@，初到陌生且沒(méi)有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活，組織幼兒開(kāi)展了這個(gè)游戲。

　　二、活動(dòng)教案

　　活動(dòng)名稱： 小白兔和大灰狼 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能愉快地參與游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　2、能認(rèn)識(shí)并找到自己的座位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一把椅子、音樂(lè)磁帶、蘑菇若干個(gè)、樹(shù)林場(chǎng)景。3z ]A/m},活動(dòng)過(guò)程：

　　1．聽(tīng)音樂(lè)和兔媽媽一起做運(yùn)動(dòng)、采蘑菇。

　　2．游戲《小白兔和大灰狼》

　　出示大灰狼的頭飾，以故事的形式引起幼兒游戲的興趣，教師：看見(jiàn)大灰狼，馬上要回自己的家，不然就會(huì)被抓住的。

　　教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)游戲。

　　三、活動(dòng)實(shí)錄：

　　1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。師：“這是誰(shuí)呀？它來(lái)我們這兒干什么呢？誰(shuí)知道？” 幼：“是大灰狼，它要吃小白兔?！?/p>

　　師：“小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽(tīng)到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了?！?/p>

　　2、幫助幼兒戴上頭飾，開(kāi)展游戲。

　　師：“現(xiàn)在我當(dāng)兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真愉快?！币贿吿交顒?dòng)室的一角）豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，是不是狼來(lái)了？” 幼：“沒(méi)有，沒(méi)有?！保ê⒆觽兒苷J(rèn)真地聽(tīng)）于是兔媽媽繼續(xù)帶著小白兔吃吃嫩青草。師（兔媽媽）：“我聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的腳步聲了，小白兔快回家，把門關(guān)得緊緊的?！?/p>

　　大部分的孩子在老師的帶領(lǐng)下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示關(guān)門。個(gè)別沒(méi)有及時(shí)找到自己家或找錯(cuò)家的小兔就被大灰狼抓起來(lái)了。

　　3、教師根據(jù)幼兒在游戲中能否找對(duì)自己座位的情況，反復(fù)地開(kāi)展游戲。

　　4、大灰狼捉住小兔后，幼兒都很緊張，于是我就說(shuō)：“如果這只小兔有禮貌，我就不吃它了。”有個(gè)別小朋友就說(shuō)：“大灰狼好！”其他小朋友在這幾個(gè)幼兒的帶領(lǐng)下，也紛紛跟著一起和大灰狼問(wèn)好。我趕緊夸獎(jiǎng)?wù)f：“嗯，大家這么有禮貌，我就不吃小白兔了，我要和你們做好朋友。那我就把這只小兔放了?！蔽乙贿厯]揮手一邊說(shuō)：“小白兔再見(jiàn)?！毙“淄脗円柴R上對(duì)我揮揮手說(shuō)：“大灰狼再見(jiàn)?！?/p>

　　四、活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)確定比較恰當(dāng)，活動(dòng)內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識(shí)。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說(shuō)托班孩子就是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自我，了解末知和形成經(jīng)驗(yàn)。

　　剛?cè)雸@的托班幼兒，對(duì)周圍的環(huán)境還比較陌生，經(jīng)常找不到自己的座位、坐錯(cuò)位子。在游戲過(guò)程中，幾個(gè)愛(ài)哭鬧的幼兒剛開(kāi)始沒(méi)有參與游戲，但他們停止了哭鬧，坐在一旁靜靜的觀看。第二、三遍游戲時(shí)，有幾個(gè)幼兒在老師的鼓勵(lì)下參與了游戲，剩下的個(gè)別幼兒雖然還是不參與，但伴隨游戲的開(kāi)展，他們受到了游戲氛圍的感染，跟著發(fā)出了開(kāi)心的笑聲。這個(gè)游戲，不僅讓孩子們?cè)诰o張、刺激、愉快的游戲氛圍中忘記了哭鬧，還慢慢地學(xué)會(huì)了尋找自己的座位了。

　　同時(shí)托班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性, 教師開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合托班孩子喜歡的游戲情景，同時(shí)教師也準(zhǔn)備了能引發(fā)孩子參與活動(dòng)的材料，并用教師自身的夸張語(yǔ)言．表情．動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中，注重孩子對(duì)游戲過(guò)程的體驗(yàn)，讓孩子感受游戲，促進(jìn)發(fā)展。

　　托班孩子的游戲還必須具有非常強(qiáng)的重復(fù)性——托班幼兒對(duì)自己感興趣的游戲動(dòng)作、語(yǔ)言、聲響多次與長(zhǎng)時(shí)間地重復(fù)而不覺(jué)厭倦。如，在游戲中，反復(fù)模仿大灰狼吃小兔的動(dòng)作和聲音；游戲中重復(fù)尋找自己的座位；故意重復(fù)讓大灰狼抓住的動(dòng)作等等，他們對(duì)游戲中的重復(fù)樂(lè)此不疲。

　　另外，在這個(gè)游戲中，我們教師還可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┥畛Ｒ?guī)和活動(dòng)常規(guī)的要求有機(jī)的滲透到游戲情節(jié)中。如在最后環(huán)節(jié)，大灰狼要吃小兔了，看到幼兒緊張的表情，教師適當(dāng)?shù)馗淖兞擞螒虻陌l(fā)展情節(jié)，考慮到幼兒年齡小，大部分還不會(huì)主動(dòng)地和別人打招呼，教師以游戲形式與幼兒進(jìn)行誘導(dǎo)式的對(duì)話互動(dòng)，把原來(lái)枯燥的社會(huì)性要求生動(dòng)化、具體化和形象化，通過(guò)游戲，幫助幼兒樹(shù)立了初步的禮貌意識(shí)，同時(shí)也使游戲有了戲劇化的結(jié)局。

　　很多家長(zhǎng)可能都會(huì)有疑問(wèn)，早教能讓孩子有什么變化？早教應(yīng)該從何時(shí)開(kāi)始？早教可以讓先天發(fā)育正常的孩子成為天才，有人說(shuō)，如果你從孩子出生第三天開(kāi)始早教，你就遲了三天，孩子的早教應(yīng)該從出生第一天開(kāi)始。最近幾十年的心理學(xué)研究表明，嬰兒已經(jīng)具備初步的認(rèn)知能力，而且相當(dāng)善于模仿，如果用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，都會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

　　在經(jīng)歷兩年半的育兒歷程后，我最大的感受是中國(guó)的家長(zhǎng)太需要學(xué)習(xí)了，中國(guó)家長(zhǎng)很重視教育，不過(guò)他們多數(shù)重視的是小學(xué)到大學(xué)階段，他們絕對(duì)不愿意把小孩交給水平不高的老師或是不好的學(xué)校，但他們會(huì)把嬰幼兒交給老人或者保姆照料，也有少數(shù)由媽媽帶，但這些照料人都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何早期教育知識(shí)的培訓(xùn)，很多老人和保姆甚至只有小學(xué)文化，根本不懂怎么教育小孩，年輕媽媽們也只是從書(shū)上或網(wǎng)絡(luò)了解一點(diǎn)育兒知識(shí)，非常有限。而0--6歲是人的一生中最重要的階段，美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為：如果把一個(gè)人17歲時(shí)的智力水平作為100%，那么4歲就已經(jīng)達(dá)到50%，4到8歲再獲得30%，8到17歲獲得20%。嬰兒出生時(shí)腦重量是成人的25%，3歲時(shí)達(dá)到67%。人腦細(xì)胞約140億，其中大約70-80%是在三歲前形成的。兒童每種智能的獲得，都有一個(gè)敏感期，一旦在敏感期內(nèi)沒(méi)有接受相關(guān)的訓(xùn)練，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，帶來(lái)一些不可逆的嚴(yán)重后果。

　　所以把孩子交給沒(méi)有掌握科學(xué)的教育理念和科學(xué)的育兒方法的照料人帶養(yǎng)真的是一件非常危險(xiǎn)的事情！那樣也許耽誤了孩子的一生！可惜很多家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，比如我們小區(qū)一個(gè)孩子，比我女兒小一個(gè)月，畫(huà)了一個(gè)不規(guī)則的圓，興高采烈地對(duì)他媽媽說(shuō)這是海豚，他媽媽很不屑說(shuō)這哪像海豚啊。孩子黯然，我連忙說(shuō)，畫(huà)的真好，海豚的頭在哪，尾巴在哪呀？孩子立刻眉飛色舞起來(lái)，分別指了出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)真有幾分神似！這位媽媽的回答把孩子的創(chuàng)造力給掐死了，同時(shí)打擊了孩子的自信！美國(guó)的孩子比中國(guó)孩子就要幸運(yùn)得多，在美國(guó)，嬰兒基本上是由媽媽或爸爸全職照顧，從孕期開(kāi)始到孩子上學(xué)前，都有專門機(jī)構(gòu)上門免費(fèi)給準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，典型的“先培訓(xùn)再上崗”。因?yàn)槭敲赓M(fèi)的，所以貧困家庭一樣可以得到幫助，真正實(shí)現(xiàn)了早教的教育公平。

　　中國(guó)也有早教機(jī)構(gòu)，不過(guò)都是商業(yè)化運(yùn)作的，高額的費(fèi)用讓普通家庭望而卻步，政府喊了很多年要重視學(xué)前教育，但至今不見(jiàn)實(shí)際行動(dòng)！另有一個(gè)重要問(wèn)題，中國(guó)暫時(shí)未有高校設(shè)置針對(duì)0--3歲的教育專業(yè)！也就是說(shuō)早教這一塊缺乏師資！目前的早教機(jī)構(gòu)的師資一般是幼兒園老師經(jīng)過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)后即上崗，少量拿到育嬰師資格證的由于門檻低其素質(zhì)也不敢恭維?？梢赃@么說(shuō)，中國(guó)目前的早教是非常學(xué)的是學(xué)不成熟的。

　　孩子需要什么？

　　在今天的中國(guó)，面對(duì)越來(lái)越大的生活壓力，很多父母都很焦慮，很多人覺(jué)得孩子自己工作繁忙，或者家庭條件一般，無(wú)法給孩子提供好的生活條件，難將孩子培養(yǎng)得十分優(yōu)秀，而這種焦慮往往會(huì)讓孩子也恐慌不安。殊不知，普通家庭一樣可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，孩子真正需要的，首先是父母的“愛(ài)”與“懂”，靜靜地陪伴在孩子身邊，陪孩子一起長(zhǎng)大，此外輔以良好的教育，任何家庭都可以培養(yǎng)出杰出的孩子。在教育孩子時(shí)，父母不僅要有愛(ài)孩子的心，更要懂得如何去“愛(ài)”，還要舍得付出時(shí)間和精力，陪伴孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　先說(shuō)“愛(ài)”，每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，但如何去愛(ài)孩子？吃好穿好住好，提供最好的生活學(xué)習(xí)條件？真正的“愛(ài)”是理性的愛(ài)，不是對(duì)孩子百依百順，合理的要求盡早滿足，不合理的要求不管孩子這么哭鬧都不去滿足，這就是愛(ài)；建立一定的規(guī)矩，讓孩子懂得遵守規(guī)則、懂得約束自己，這就是愛(ài)；多給孩子肯定和鼓勵(lì)，少一些否定和粗暴，這就是愛(ài)。

　　再說(shuō)“懂”，你懂你的孩子嗎？她（他）的一哭一笑一舉一動(dòng)，她（他）的斷斷續(xù)續(xù)的不完整的話語(yǔ)，她（他）的淘氣甚至是破環(huán)的行為···很多父母是不懂自己的孩子的，比如我們小區(qū)一個(gè)媽媽，總是抱怨兒子不會(huì)畫(huà)畫(huà)，怎麼敎都敎不會(huì)。有一次我女兒和她兒子一起畫(huà)畫(huà)，我女兒畫(huà)小人，圓圓的臉，兩個(gè)眼睛，一個(gè)嘴巴，還有身體和四肢。她兒子跟著會(huì)畫(huà)了，也是畫(huà)個(gè)圓是腦袋，中間兩個(gè)小圓球是眼睛，再畫(huà)一道短弧線是嘴巴！她非常驚訝，簡(jiǎn)直不敢相信！因?yàn)樵诖诉^(guò)程中沒(méi)有人教過(guò)！

　　還有一些父母，看到孩子想去玩沙玩水就會(huì)禁止，擔(dān)心孩子弄臟弄濕，有的父母見(jiàn)孩子把玩具或者工具拆開(kāi)便會(huì)不分青紅皂白先責(zé)罵···其實(shí)孩子每做一件事都會(huì)有她(他）的理由，我們不妨多多傾聽(tīng)，站在孩子的角度去思考。一次逛街，女兒總吵著要回家，怎么哄都不行，我蹲下來(lái)抱她，發(fā)現(xiàn)從她的角度看去，都是大人們的腿！這對(duì)她來(lái)說(shuō)真是太乏味了！我趕緊對(duì)她說(shuō)，逛街不好玩對(duì)嗎，她說(shuō)是的，我說(shuō)那我們回家吧，她歡呼雀躍！倘若把她斥責(zé)一番或是打一頓，她該是何等的委屈！

　　寶寶最需要尊重

　　周末一家三口逛超市，周周（我女兒）一進(jìn)超市就興高采烈、手舞足蹈，我正看貨架上的商品，老公走過(guò)來(lái)眉飛色舞地對(duì)我說(shuō)：“剛才周周差點(diǎn)跟別人走了，那個(gè)人穿著跟我差不多的衣服，也推著購(gòu)物車，周周準(zhǔn)把他當(dāng)爸爸了！”太可愛(ài)了,我們倆哈哈大笑起來(lái),轉(zhuǎn)頭一看周周，趴在購(gòu)物車上，一副悶悶不樂(lè)的樣子，莫非是我們?nèi)撬鷼饬?？我趕緊說(shuō)：“周周，爸爸媽媽不是嘲笑你，也不是責(zé)怪你，是覺(jué)得你可愛(ài)才笑啊。”老公也忙安慰她，可我們?cè)秸f(shuō)她越發(fā)不高興了，小臉憋得通紅，對(duì)什么都不敢興趣了，無(wú)論我們?cè)趺炊核疾恍α恕Ｄ鞘遣皇娣?？我摸她額頭，不發(fā)燒呀，老公說(shuō)，算了，我們隨便買點(diǎn)東西早點(diǎn)回去吧。

　　走出超市，周周看到肯德基，說(shuō)要去吃肯德基，我們跟她解釋錢在超市都已經(jīng)花光了，不能去了，她沒(méi)有鬧，情緒好多了。上了公交車，她活躍起來(lái)，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我趁機(jī)問(wèn)：“周周，剛才你不高興了，是不是因?yàn)榘职謰寢屨f(shuō)你跟別人走啊？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我們終于弄清了原因。

　　我從事幼兒園工作多年，自認(rèn)為對(duì)兒童的心理還比較了解，但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到一個(gè)兩歲半的孩子的自尊心是如此之強(qiáng)！我曾經(jīng)也有過(guò)類似的經(jīng)歷，逛街時(shí)認(rèn)錯(cuò)人，拉住一個(gè)陌生人的衣袖，當(dāng)時(shí)我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去！她的心理跟我當(dāng)時(shí)不是一樣嗎？懊惱、尷尬。。也許我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該裝作什么都不知道，也許我發(fā)現(xiàn)她情緒異樣后應(yīng)該這么跟她說(shuō)：“爸爸媽媽這麼說(shuō)笑讓你難過(guò)了是嗎？換了是媽媽也會(huì)難過(guò)的，對(duì)不起，我們不是故意的，原諒我們好嗎？”

　　很多時(shí)候，我們以為孩子不懂什么，那真是大錯(cuò)特錯(cuò)，孩子跟我們一樣，也有自尊，也需要被尊重，尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就應(yīng)該先尊重孩子。

　　和孩子一起成長(zhǎng)

　　周周特別好奇，總喜歡問(wèn)：這是什么？是做什么的？哪里來(lái)的？一次看到街邊一盆盆景，她問(wèn)我們：那是什么樹(shù)？我和老公都答不出來(lái)，頓時(shí)我們感到自己的知識(shí)面太窄了，需要不斷學(xué)習(xí)啊。我對(duì)周周說(shuō)，爸爸媽媽不知道這棵樹(shù)的名字，我們周末到書(shū)店去找找答案好嗎？周末我們到書(shū)店買了不少書(shū)，我想，給孩子的答案必須是正確的，否則會(huì)誤導(dǎo)孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承認(rèn)，絕不能敷衍了事，那樣會(huì)打擊孩子好問(wèn)的積極性。

　　周周很喜歡畫(huà)畫(huà)，最初她要求我畫(huà)氣球、杯子、帽子、小貓小狗小兔小朋友等簡(jiǎn)單的東西，我還可以應(yīng)對(duì)，后來(lái)她要求畫(huà)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)等難度大的（不能臨?。┚陀行┝Σ粡男牧?，我買了本兒童線描畫(huà)的教材學(xué)習(xí)，基本可以滿足她的要求了。她現(xiàn)在可以畫(huà)一些有情節(jié)的畫(huà)了，比如媽媽帶著寶寶到菜市場(chǎng)買菜、兩個(gè)小朋友手拉手在跳舞等等，畫(huà)得有些笨拙，但構(gòu)圖很大氣、想象很大膽。其實(shí)我并沒(méi)有正式教過(guò)她，只是陪她一起畫(huà)，她要求畫(huà)什么我就畫(huà)給她看，她有興趣就會(huì)了。其它如背誦弟子規(guī)、唱兒歌、識(shí)字等也是如此，當(dāng)她感興趣的時(shí)候，我和她一起閱讀、歌唱，她不知不覺(jué)中就會(huì)了。

　　幼兒的心中是沒(méi)有“學(xué)”的概念的，所有東西都是“習(xí)得”，在游戲和日常生活中學(xué)會(huì)了。如果孩子不感興趣，就不要刻意去敎，否則會(huì)引起孩子的反感，這也是很多家長(zhǎng)抱怨孩子怎么敎都不肯學(xué)的原因。

　　我們應(yīng)該把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看來(lái)，自己的父母是有趣的、可以信賴的、可以合作的、理解她（他）、會(huì)耐心傾聽(tīng)的人。在育兒過(guò)程當(dāng)中，不僅是我們引導(dǎo)了孩子，更是和孩子一起學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步。

　　周周一歲四個(gè)月的時(shí)候，一次用完餐巾紙自己扔到了垃圾桶里面，那時(shí)她還不會(huì)說(shuō)話，我們也沒(méi)有教過(guò)她，想必是她看到我們是那么做的，模仿我們吧，可見(jiàn)“身教”的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“言傳”！她簡(jiǎn)直就是我們的一面鏡子，在她身上能看到我們的影子，我們成人的一言一行一舉一動(dòng)、一個(gè)神態(tài)、一個(gè)想法都要特別注意!孩子的眼睛是雪亮的，一不留神你的壞習(xí)慣壞性格就會(huì)被她模仿！我們應(yīng)該“一日三省吾身”，不斷反思、不斷完善自己，從這層面上講，是孩子讓我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步

　　孩子為什么會(huì)膽??？

　　小區(qū)有幾個(gè)孩子很膽小，不敢跟別人交往，玩大半天也不見(jiàn)說(shuō)一句話，被人欺負(fù)了只會(huì)哭，照料人離遠(yuǎn)點(diǎn)就會(huì)哭。家長(zhǎng)們很不解，這是怎么了？我分析有以下幾個(gè)原因：

　　1、過(guò)于限制孩子，比如，我們?cè)谕饷嫱鏁r(shí)，周周（我女兒）喜歡到溝里、斜坡等地方去玩，其他孩子也想跟來(lái)，可家長(zhǎng)們基本上都會(huì)找各種理由拒絕，如那里危險(xiǎn)、很臟、會(huì)摔跤等等。再如，小孩都喜歡玩沙，家長(zhǎng)們卻認(rèn)為沙子會(huì)弄到孩子眼睛里面，不準(zhǔn)孩子玩。孩子想收拾碗筷，家長(zhǎng)就說(shuō)：別動(dòng)，摔碎了！孩子想掃地，家長(zhǎng)就說(shuō)：多臟，快放下！等等。造成孩子不敢去嘗試，從而膽小。

　　2、家長(zhǎng)尤其是父母的影響。如果家長(zhǎng)性格內(nèi)向，比較被動(dòng)，不主動(dòng)與人交往，孩子潛移默化會(huì)受到影響，孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子嘛。

　　3、沒(méi)有安全感。如果家庭不和，教育不當(dāng)，對(duì)孩子恐嚇或粗暴打罵都會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼感，從而膽小。

　　4、與外界接觸少。孩子的生活范圍太小，接觸外界的人和事都比較少。

　　膽小的孩子適應(yīng)能力較差、缺乏探索精神。如何解決孩子膽小的問(wèn)題呢？家長(zhǎng)們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　1、擴(kuò)大孩子的視野，多接觸陌生人，多接觸外界。

　　2、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和小朋友交往，比如，碰到不認(rèn)識(shí)的小朋友，鼓勵(lì)孩子過(guò)去打招呼。多跟膽大活潑的孩子一起玩，他們是孩子很好的榜樣。

　　3、換一種眼光看待孩子，孩子的某些危險(xiǎn)、破環(huán)性的行為實(shí)際是他在探索世界，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子探索，給孩子寬松的環(huán)境，少限制孩子。

　　4、營(yíng)造和睦的家庭氛圍，不要恐嚇孩子。

　　孩子吃飯咋這么難？

　　今天，笑笑媽媽跟我說(shuō)，笑笑一天光吃飯就要花四五個(gè)鐘頭，每餐都要追著喂，含著飯?jiān)谧炖锊煌?，好煩啊。象笑笑這樣不好好吃飯的孩子很多，家長(zhǎng)們非常頭痛。孩子吃飯?jiān)趺催@么難？我認(rèn)為排除缺鋅和疾病外，主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣而引起的。孩子的進(jìn)餐習(xí)慣不好，其不良影響是多方面的，首先，邊玩邊吃會(huì)讓孩子形成三心二意的習(xí)慣，做事或?qū)W習(xí)不會(huì)專注；其次，不利于孩子的獨(dú)立性，孩子會(huì)依賴家長(zhǎng)去喂，不會(huì)自己動(dòng)手；第三，不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，本應(yīng)自己做的事情卻讓家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)。如何培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、給孩子定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)餐。一歲以后就可以讓孩子和大人們一起坐在餐桌邊進(jìn)餐，孩子最好模仿，跟大人進(jìn)餐會(huì)讓他們開(kāi)心，不要隨意改變進(jìn)餐時(shí)間和位置，讓孩子心目中形成一種意識(shí)：坐在餐桌邊才可以吃飯。千萬(wàn)不能追著喂。要求要一致，家里所有人一致，前后保持一致。

　　2、告訴孩子要一心一意吃飯，不能玩玩具或看電視。吃飯前把所有玩具收起來(lái)，電視關(guān)掉，避免分散孩子注意力。

　　3、孩子吃多少算多少，不要強(qiáng)迫孩子，避免引起孩子的抵觸情緒。餓了吃飯是人的本能，孩子如果身體健康，餓了自然會(huì)吃。

　　4、家長(zhǎng)心態(tài)要放松，“若要小兒安，三分饑和寒”，孩子是餓不壞的。

　　5、所有照料人對(duì)待孩子都要一致要求，不能爸爸說(shuō)不可以邊吃邊玩，到媽媽那又可以；或者昨天不能邊吃邊玩今天又可以了，那樣會(huì)讓孩子無(wú)所適從。

　　寶寶的童言稚語(yǔ)

　　周周兩歲半了，說(shuō)話“言簡(jiǎn)意賅”，讓人忍俊不禁，下面列舉一二：

　　某日，我循循誘導(dǎo)她：“爸爸每天很早去上班，很晚才下班，賺錢給周周奶粉，買衣服，爸爸很辛苦對(duì)不對(duì)？”她思考了幾秒鐘后回答：“周周很辛苦！”

　　有一次她問(wèn)我：“周周是從哪里來(lái)的？”我說(shuō)：“周周是從媽媽的肚子里生出來(lái)的呀！”慢慢她知道每個(gè)寶寶都是從自己媽媽肚子里生出來(lái)的。過(guò)一段時(shí)間，姨外婆從農(nóng)村帶了些土雞蛋來(lái)了，我問(wèn)她：“你知道雞蛋是從哪里來(lái)的嗎？”她毫不猶豫地回答：“是從姨外婆肚子里生出來(lái)的！”

　　一天，周周對(duì)我說(shuō)：“媽媽，周周是大人了?！蔽覇?wèn)她：“那弟弟呢？”她說(shuō)：“弟弟是小人！”

　　我們一起吃飯，周周想吃我們碗里的菜，可菜里面放了很多辣椒，我便跟她說(shuō)：“我們的菜里面有辣椒，很辣的，你嘗嘗。”她嘗了一點(diǎn)，果然很辣，以后再也不吃放辣椒的菜了，并且每次吃東西，不管是什么，只要是她認(rèn)為好吃的，她就會(huì)告訴我們“好吃不辣”。大概“辣”這種味道在她心目中已經(jīng)成了“不好吃”的代名詞吧。

　　察言觀色的小家伙

　　今天早上，我把早餐做好，老公還賴在床上不起來(lái)，我作勢(shì)大吼：“快起來(lái)！早餐都涼了！”周周在客廳聽(tīng)到了，趕緊說(shuō)：“媽媽不生氣啊！”邊說(shuō)邊跑進(jìn)來(lái)，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸起來(lái)吃早餐?。　蔽覀兿嘁曇恍?，這小家伙，以為我們吵架，做我們的調(diào)解工作呢！

　　從兩歲起，小小的她即會(huì)觀望成人的“眉眼高低”，記得有一次她把手放到口里，眼睛偷偷看我，發(fā)現(xiàn)我嚴(yán)肅的表情便小心翼翼地問(wèn)：“媽媽生氣了吧？”我說(shuō)：“生氣了?！彼s緊把手拿了出來(lái)。還有一次到菜市場(chǎng)買菜，她一直自己走，沒(méi)有要我抱，還提了兩個(gè)土豆到家，我笑著夸她：“周周太棒了！”她高興地說(shuō)：“媽媽好開(kāi)心吧？”我說(shuō)當(dāng)然開(kāi)心。

　　人們以為嬰幼兒不懂大人情緒，其實(shí)不然，孩子非常敏感，可以敏銳地感覺(jué)到大人的喜怒哀樂(lè)。我的小侄女5個(gè)月的時(shí)候，我假裝打她媽媽，她媽媽假裝哭，她也會(huì)大哭起來(lái)，只要我們停下，媽媽不哭了，她就不哭了。我們?cè)囘^(guò)很多次，每次她都這樣。所以家長(zhǎng)不應(yīng)簡(jiǎn)單地只抓孩子的“物質(zhì)”享受，應(yīng)該知道孩子更渴求“精神享受”。家長(zhǎng)的言行舉止時(shí)刻耳濡目染著孩子。和睦的家庭環(huán)境、精神文明的方方面面，對(duì)于孩子的心理健康成長(zhǎng)具有極其重要的影響。

　　周周和媽媽的對(duì)話

　　晚上，我給周周講《賣火柴的小女孩》的故事，她聽(tīng)得很入神，講完后我提了一些問(wèn)題，以下是我和她的對(duì)話：

　　媽媽：街角躺著一個(gè)人，已經(jīng)死了，是誰(shuí)?。?/p>

　　周周：是賣火柴的小女孩。

　　媽媽：賣火柴的小女孩是怎么死的??？

　　周周：又冷又餓。

　　媽媽：賣火柴的小女孩沒(méi)有衣服穿怎么辦啊？

　　周周：（我）買衣服給她穿，買好的呢，不舊的。

　　媽媽：她沒(méi)有吃飯，好餓啊，怎么辦？

　　周周：（我）給她吃飯，吃菜，吃肉。

　　媽媽：??????感動(dòng)中

　　孩子需要我們的幫助嗎？

　　周周一歲四個(gè)月的時(shí)候就開(kāi)始自己吃飯了，小手笨拙地握著勺子，撒得到處都是，衣服總是油漬斑斑，有一次外婆擔(dān)心飯涼了，想快點(diǎn)喂完，遭到她的強(qiáng)烈反抗，一定要自己吃完才滿意地下地走了。大約一歲八個(gè)月的時(shí)候，她自己穿鞋，一只已經(jīng)穿好了，另一只穿了很久卻怎么也穿不進(jìn)去，她小臉憋得通紅大哭起來(lái)，我走過(guò)去說(shuō)：“媽媽告訴你怎么穿?！北銕退研┥狭耍@一下她哭得更厲害了，一邊哭一邊說(shuō)：“不要媽媽穿，自己穿。”她把鞋脫掉了！我馬上意識(shí)到自己這樣處理不對(duì)，靜靜地在旁邊等，看她怎么解決。她還是哭，一邊哭一邊使勁穿鞋，穿了好一陣，終于穿上了，她大喊：“（我）自己穿好了！”破涕為笑！

　　孩子的視角：成人的幫助讓她有種挫敗感，等于大人在對(duì)他說(shuō)：你不行，我?guī)湍?。她并不?huì)認(rèn)為你在幫助，在她看來(lái)是不信任，是輕視。只有通過(guò)自己一次次錯(cuò)誤和失敗解決問(wèn)題后，才能得到自豪感和成就感。

　　成人幫助的三個(gè)不利：

　　1、讓孩子不自信，覺(jué)得自己沒(méi)用；

　　2、剝奪了孩子自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，會(huì)使孩子懶于思考、懶于自己尋求解決問(wèn)題的辦法，只會(huì)向大人尋求幫助，從而喪失自己解決問(wèn)題的能力；

　　3、不獨(dú)立，依賴成人。遇到困難就退縮。

　　成人應(yīng)該這樣：孩子遇到困難時(shí)，不要干涉，先在旁邊觀察，靜靜等待，看孩子是怎么解決的。如果孩子哭鬧，這是正常的，說(shuō)明孩子想自己解決而不是放棄，鼓勵(lì)孩子自己找出解決問(wèn)題的辦法，告訴孩子，這個(gè)有些難，但你這么聰明，能行的。允許孩子犯錯(cuò)，允許孩子失敗，正是一次一次的錯(cuò)誤讓孩子從中總結(jié)出正確的辦法。不要嫌麻煩，比如因?yàn)楹⒆哟┮路?、吃飯弄得太臟、玩水把身上弄濕、收拾碗筷會(huì)打碎????

　　記?。耗阌X(jué)得是“幫助”，在孩子看來(lái)卻是“剝奪”。

　　愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子

　　周周特別喜歡畫(huà)畫(huà)，一歲十個(gè)月的時(shí)候的一天，她在涂鴉，一邊畫(huà)，一邊自言自語(yǔ)：大球球，大球球。我過(guò)去一看，真的畫(huà)了幾個(gè)氣球！雖然是那么笨拙和稚嫩，卻也是那么可愛(ài)，可以看出來(lái)是氣球！我激動(dòng)萬(wàn)分，馬上把她這幅“作品”貼上了墻。后來(lái)一發(fā)不可收拾，畫(huà)杯子、帽子、小魚(yú)、瓢蟲(chóng)、蘋(píng)果，大約兩歲三個(gè)月的時(shí)候會(huì)畫(huà)人了，自從會(huì)畫(huà)人后，每天熱衷于畫(huà)人，各種各樣姿態(tài)的，大腦袋、小身子，小腦袋、大身子，歪著頭的，彎著腰的，高興的，哭臉的，每天畫(huà)好幾次，每次可以專注地畫(huà)上一個(gè)多小時(shí)，樂(lè)此不疲。這段時(shí)間會(huì)畫(huà)有情節(jié)的了，比如，小鴨在池塘里游泳，池塘邊有花和草，后面有高山；媽媽帶著寶寶上菜市場(chǎng)買菜；媽媽和寶寶在馬路上走，走到馬路口，看見(jiàn)紅燈停一停，看到綠燈大步走（讀過(guò)這首兒歌，居然把兒歌的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)了）；周周在床上睡覺(jué)，媽媽在門外面吃飯等等。她作畫(huà)很大膽，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，往往十幾秒鐘就畫(huà)完一個(gè)人，一個(gè)人頭像就可畫(huà)滿整個(gè)A3紙（我們一開(kāi)始就給她用大張的紙，沒(méi)有用過(guò)小張的紙），小魚(yú)不僅在水里游，還可以在天空中飛！我尊重并欣賞她畫(huà)的一切，不想用成人的思維去禁錮她，孩子畫(huà)畫(huà)的技巧是次要的，重要的是大膽的想象，大膽的創(chuàng)意！

　　前兩天，鄰居家的孩子小宇來(lái)我家，他五歲了，在一家美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)畫(huà)半年，他和周周一起畫(huà)畫(huà)，周周下筆大膽，沒(méi)有絲毫猶豫，幾秒鐘畫(huà)了一個(gè)人。小宇琢磨好一陣，“精雕細(xì)刻”般地畫(huà)了一棵樹(shù)，轉(zhuǎn)過(guò)頭看看周周的畫(huà)說(shuō)：周周，你畫(huà)錯(cuò)了，耳朵還要畫(huà)到上面一點(diǎn)。我一看，周周把小人的耳朵畫(huà)在頭部靠下面一點(diǎn)，五官都靠下面了一點(diǎn)，看起來(lái)是一個(gè)低著頭的人。我糾正小宇說(shuō)：周周沒(méi)畫(huà)錯(cuò)，這個(gè)人低著頭呢，不信你再看看。小宇再看沒(méi)說(shuō)什么算是默認(rèn)了。小宇似乎總是擔(dān)心自己畫(huà)錯(cuò)，還問(wèn)我有沒(méi)有橡皮擦，沒(méi)畫(huà)好要擦掉。我想一定是這美術(shù)班的老師不懂?dāng)満⒆?，孩子?huà)畫(huà)最緊要的是大膽、大氣，畏畏縮縮、涂涂改改會(huì)扼殺孩子的想象力和畫(huà)畫(huà)的自信！相比之下，周周畫(huà)畫(huà)那叫“勇往直前”，在她的思維里，沒(méi)有“畫(huà)錯(cuò)”、“重新畫(huà)”、“涂改”的概念（一開(kāi)始我給的就是油性筆和油畫(huà)棒，沒(méi)法涂改），沒(méi)有任何的桎梏，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。她的想象力很豐富，比如，早上她握緊褲腿（沒(méi)穿在身上的）說(shuō)：(這是)花花，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。她小手握著離褲腿十公分處，褲腿的末端散開(kāi)來(lái)還真象朵紅花！還有一次，她兩手半握拳，食指和拇指捏著，兩手靠在一起，說(shuō)是眼鏡！真的感嘆孩子的想象力！我等大人什么時(shí)候會(huì)有如此美妙的想象力（十幾年的應(yīng)試教育把我的想象力早已扼殺得精光）！

　　其實(shí)每一個(gè)孩子都有驚人的想象力，只不過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)被父母、老師、學(xué)校等成人的定勢(shì)思維給扼殺了，有誰(shuí)曾料到，這些看似“合理”的扼殺其實(shí)在扼殺掉一個(gè)個(gè)未來(lái)的畫(huà)家、科學(xué)家甚至諾貝爾獎(jiǎng)獲得者呢？

　　孩子任性怎么辦？

　　有很多家長(zhǎng)反映孩子喜歡發(fā)脾氣，稍不順心就大哭大鬧，甚至滿地打滾、打人咬人、摔東西，家長(zhǎng)感到特別頭痛，感慨帶孩子真累！孩子為什么會(huì)變得這么任性呢？原因有多方面：

　　1、孩子自身因素，孩子從一歲多開(kāi)始有了自我意識(shí)，有自己的想法，比如要穿自己喜歡的那件衣服、要用筷子吃飯、走路要走花壇邊、不把玩具給某一個(gè)小朋友玩等等，如果沒(méi)有得到滿足便會(huì)抗議甚至大發(fā)脾氣，其實(shí)這是這一階段孩子的心理特點(diǎn)，如果沒(méi)有得到成人合理引導(dǎo)，孩子變得“逆反”。

　　2、家庭因素，家庭不和睦甚至父母離婚對(duì)孩子造成心理傷害，孩子沒(méi)有安全感，導(dǎo)致情緒暴躁?；蛘呒彝コ蓡T性格任性會(huì)成為孩子的“榜樣”。

　　3、教育不當(dāng)因素，家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)，什么都順著孩子，孩子“肆寵而驕”。

　　解決辦法：

　　首先，家長(zhǎng)應(yīng)該“懂”得孩子。從孩子的視角去看待、去思考，尊重孩子的合理要求，給孩子以決定權(quán)。自從周周萌發(fā)出自我意識(shí)，我就給她衣食住行的決定權(quán)，比如穿什么衣服或鞋子、用勺還是用筷子吃飯、到哪里去玩等等，只要不影響人身安全、不對(duì)別人造成干擾，我一概視為“合理要求”。給孩子最大限度的自由，盡量鼓勵(lì)、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天對(duì)孩子發(fā)布禁令，這不許摸，那不許干。例如周周一歲多的時(shí)候想用筷子吃飯（因?yàn)樗吹轿覀冇每曜樱肽７拢?，但又吃不到嘴里，這時(shí)我給她一雙筷子，同時(shí)再用勺子喂她，她拿到筷子以后開(kāi)心極了！獲得了尊重的孩子一定不會(huì)逆反。

　　其次，適當(dāng)立點(diǎn)規(guī)矩。規(guī)矩必須建立在自由的基礎(chǔ)上，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愿意遵守規(guī)矩，而不是強(qiáng)迫，家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的好處。周周一歲半時(shí)在超市門口看到搖搖車，她想玩，我同意了，但坐之前我和她說(shuō)，只坐一次好嗎？她同意了，坐完以后她還想坐，我跟她說(shuō)，你答應(yīng)媽媽只坐一次，答應(yīng)了就要做到啊?？吹轿覒B(tài)度堅(jiān)決，她不再堅(jiān)持就自己下來(lái)了。以后不管她什么時(shí)候提出來(lái)要坐搖搖車我都會(huì)同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都會(huì)主動(dòng)下來(lái)。周周難道不想玩很多次嗎，答案是否定的，那她為什么能按要求只玩一次呢？這是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)只要她遵守“只坐一次”的規(guī)矩，便可獲得再坐多次的自由。規(guī)矩是為了更好的自由，孩子是會(huì)自己總結(jié)的，雖然他們不會(huì)說(shuō)。于是周周懂得了玩公共玩具要排隊(duì)、飯前便后要洗手、吃飯要一心一意（不玩玩具不看電視不到處跑）、花兒好看我不摘、垃圾要丟垃圾筒、玩完玩具自己收拾、自己的事情自己做（自己吃飯、自己穿褲子鞋子、自己走路）等等，她自愿而又快樂(lè)地遵守這一切規(guī)矩，同時(shí)又享受著最大限度的自由！

　　最后，以身作則，態(tài)度一致。對(duì)孩子的不合理要求，不要孩子一哭鬧就依從，而要平靜又堅(jiān)決地拒絕，大人一定不要發(fā)脾氣，不要威脅嚇唬孩子，更不要打罵孩子。小年齡孩子可以用轉(zhuǎn)移注意力的辦法，引導(dǎo)他玩喜歡的玩具或做喜歡的游戲或看喜歡的圖書(shū)，如果不靈則可保持沉默置之不理，這很有效，因?yàn)楹⒆尤涡园l(fā)脾氣一個(gè)重要目的是想得到家長(zhǎng)的注意，只要孩子沒(méi)有危險(xiǎn)，家長(zhǎng)就不要理他，轉(zhuǎn)身走開(kāi)或繼續(xù)做事，這樣孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣沒(méi)用，從而減少這種行為。孩子是成人的鏡子，如果家庭成員間總是愛(ài)大喊大叫、吵吵鬧鬧，對(duì)孩子沒(méi)耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，孩子就會(huì)模仿這些行為。立了規(guī)矩，家長(zhǎng)們態(tài)度要一致，如果爸爸要孩子專心吃飯，奶奶怕餓著孩子，端著飯追著滿地跑的孩子喂；如果媽媽愿意培養(yǎng)孩子自己入睡，剛哭幾聲，爸爸卻抱起來(lái)又拍又哄。這種要求不一致，處處破例，孩子會(huì)無(wú)所適從，分不清是非，什么規(guī)矩都建立不起來(lái)，孩子任性的毛病就很難預(yù)防和矯正。

　　開(kāi)心一刻

　　1、一日，鄰家孩子小宇（五歲）來(lái)我家玩，周周邀請(qǐng)他玩過(guò)家家的游戲，他們是這樣分配角色的：小宇扮演爸爸，周周扮演媽媽，布娃娃扮演寶寶。游戲開(kāi)始，他們給寶寶做飯，拿橡皮泥包餃子，正忙乎著，小宇突然轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)周周說(shuō)：“周周，你應(yīng)該叫我老公吧？”周周看了小宇一眼，茫然。。。

　　2、晚上，周周洗過(guò)澡換上干凈衣服后特別漂亮，我忍不住夸她：“周周，你好漂亮??！”周周一本正經(jīng)地看著我說(shuō)：“我減肥了。”（“減肥”一詞大概來(lái)源于前段時(shí)間我在嘮叨著變胖了要減肥之類的話吧，其實(shí)她的體重比標(biāo)準(zhǔn)體重還差1公斤呢?。?/p>

　　3、昨天，我們?nèi)ピ缆瓷酵妫苤芤恢弊约鹤叩缴巾敚ù蠹s走了一個(gè)多小時(shí)）。下山的時(shí)候，走到一半時(shí)可能有些疲勞，她對(duì)我們說(shuō)：“我要爸爸抱?！蔽以囂剿骸霸僮咭欢魏貌缓?？”她皺著眉、撅著嘴說(shuō)：“我的腿站不穩(wěn)了！”我們爆笑！爸爸趕緊把她扛到了肩上！她歡呼雀躍：“太好了！我騎馬呢！駕！駕！”

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