下面是范文網小編收集的淺談社區(qū)早教3篇(社區(qū)早教課程)，供大家品鑒。

淺談社區(qū)早教1

　　華幼—海峽兩岸早教專家

　　海峽兩岸早教品牌！

　　參見網站： 華幼早教

　　教材優(yōu)勢：

　　1、全腦開發(fā)、全人教育!

　　2、用整合的概念講授跨世紀的國際領先早教理論；

　　3、按照嬰幼兒生理發(fā)展特點，系統(tǒng)的制定課程；

　　4、教學方法游戲化，生活化、可操作性強；

　　5、雙語早教！

　　6、從提升嬰幼兒七種基本能力入手，開發(fā)大腦潛能，培養(yǎng)未來五十年可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　品牌優(yōu)勢：

　　1、五大教學系統(tǒng)：

　　1）0-3全腦開發(fā)教學系統(tǒng)

　　2）0-3潛能開發(fā)教學系統(tǒng)

　　3）3-6感覺統(tǒng)合教學系統(tǒng)

　　4）順強補弱網絡視訊系統(tǒng)

　　5）0-6歲專注力訓練系統(tǒng)

　　2、五大檢測系統(tǒng)：

　　1）多元智能優(yōu)勢電腦檢測

　　2）感覺統(tǒng)合電腦篩查系統(tǒng)

　　3）動態(tài)腦波電腦檢測系統(tǒng)

　　4）ADHD行為控制檢測系統(tǒng)

　　5）美國DSM-IV評估系統(tǒng)

　　3、完整系統(tǒng)的早期教學系統(tǒng)和檢查系統(tǒng)，引領同行3-5年！

　　營運優(yōu)勢：

　　1）首創(chuàng)社區(qū)早教中心經營模式：天天班+親子班

　　2）經營管理系統(tǒng)化、流程化、標準化、3）小投資，高回報，低風險！

　　參見網站： 華幼早教

淺談社區(qū)早教2

“快樂家庭、和諧社區(qū)” 活動通知

——航天幼兒園親子中心免費親子早教

　　尊敬的社區(qū)居民：

　　你想與孩子一起進行快樂、有趣的親子游戲嗎？你想在游戲中拉近親子的距離嗎？航天幼兒園親子中心將舉辦一次免費社區(qū)家庭親子活動，誠邀社區(qū)有0~3歲寶寶家庭參加。

　　一、活動目的：

　　為了普及本地區(qū)0~3歲幼兒早期教育，對周邊社區(qū)幼兒家長進行早期教育知識的培訓，提高家長的育兒水平，故航天幼兒園親子中心攜手東高地等社區(qū)舉辦此次“快樂家庭、和諧社區(qū)”活動，讓社區(qū)幼兒和家長感受親子游戲的快樂。

　　二、活動時間：

　　1、東高地、西洼地社區(qū)：2014年9月23日（周二）16：00~17:00

　　2、萬源東里、西里社區(qū)、角二：2014年9月24日（周三）16：00~17:00

　　3、萬源南里、東營房社區(qū)：2014年9月25日（周四）16：00~17:00

　　4、梅園、六營門社區(qū)、角一：2014年9月26日（周五）16：00~17:00

　　三、活動地點：

　　萬源廣場四層航天幼兒園親子中心教室

　　四、活動內容：

　　家庭合作游戲、兒童游戲、親子游戲、教育學習互動交流

　　五、報名方式：

　　2014年9月19日前，各社區(qū)統(tǒng)計報名人數(shù)給親子中心

淺談社區(qū)早教3

　　早教活動案例

　　一、活動背景：

　　托班幼兒剛入園，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個別幼兒情緒不愉快還會影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應幼兒園的集體生活，組織幼兒開展了這個游戲。

　　二、活動教案

　　活動名稱： 小白兔和大灰狼 活動目標：

　　1、能愉快地參與游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。

　　2、能認識并找到自己的座位。

　　活動準備：人手一把椅子、音樂磁帶、蘑菇若干個、樹林場景。3z ]A/m},活動過程：

　　1．聽音樂和兔媽媽一起做運動、采蘑菇。

　　2．游戲《小白兔和大灰狼》

　　出示大灰狼的頭飾，以故事的形式引起幼兒游戲的興趣，教師：看見大灰狼，馬上要回自己的家，不然就會被抓住的。

　　教師帶領幼兒反復游戲。

　　三、活動實錄：

　　1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。師：“這是誰呀？它來我們這兒干什么呢？誰知道？” 幼：“是大灰狼，它要吃小白兔。”

　　師：“小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關得緊緊的，不讓大灰狼進來?？墒?，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。”

　　2、幫助幼兒戴上頭飾，開展游戲。

　　師：“現(xiàn)在我當兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真愉快?！币贿吿交顒邮业囊唤牵┴Q起耳朵聽一聽，是不是狼來了？” 幼：“沒有，沒有?！保ê⒆觽兒苷J真地聽）于是兔媽媽繼續(xù)帶著小白兔吃吃嫩青草。師（兔媽媽）：“我聽見大灰狼的腳步聲了，小白兔快回家，把門關得緊緊的。”

　　大部分的孩子在老師的帶領下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示關門。個別沒有及時找到自己家或找錯家的小兔就被大灰狼抓起來了。

　　3、教師根據幼兒在游戲中能否找對自己座位的情況，反復地開展游戲。

　　4、大灰狼捉住小兔后，幼兒都很緊張，于是我就說：“如果這只小兔有禮貌，我就不吃它了?！庇袀€別小朋友就說：“大灰狼好！”其他小朋友在這幾個幼兒的帶領下，也紛紛跟著一起和大灰狼問好。我趕緊夸獎說：“嗯，大家這么有禮貌，我就不吃小白兔了，我要和你們做好朋友。那我就把這只小兔放了?！蔽乙贿厯]揮手一邊說：“小白兔再見?！毙“淄脗円柴R上對我揮揮手說：“大灰狼再見?！?/p>

　　四、活動反思：

　　這個活動目標確定比較恰當，活動內容也符合托班幼兒的年齡特點。游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說托班孩子就是通過游戲來認識自我，了解末知和形成經驗。

　　剛入園的托班幼兒，對周圍的環(huán)境還比較陌生，經常找不到自己的座位、坐錯位子。在游戲過程中，幾個愛哭鬧的幼兒剛開始沒有參與游戲，但他們停止了哭鬧，坐在一旁靜靜的觀看。第二、三遍游戲時，有幾個幼兒在老師的鼓勵下參與了游戲，剩下的個別幼兒雖然還是不參與，但伴隨游戲的開展，他們受到了游戲氛圍的感染，跟著發(fā)出了開心的笑聲。這個游戲，不僅讓孩子們在緊張、刺激、愉快的游戲氛圍中忘記了哭鬧，還慢慢地學會了尋找自己的座位了。

　　同時托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性, 教師開始就創(chuàng)設了一個適合托班孩子喜歡的游戲情景，同時教師也準備了能引發(fā)孩子參與活動的材料，并用教師自身的夸張語言．表情．動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲，促進發(fā)展。

　　托班孩子的游戲還必須具有非常強的重復性——托班幼兒對自己感興趣的游戲動作、語言、聲響多次與長時間地重復而不覺厭倦。如，在游戲中，反復模仿大灰狼吃小兔的動作和聲音；游戲中重復尋找自己的座位；故意重復讓大灰狼抓住的動作等等，他們對游戲中的重復樂此不疲。

　　另外，在這個游戲中，我們教師還可以根據孩子的年齡特點和發(fā)展需要，適當?shù)貙⒁恍┥畛Ｒ?guī)和活動常規(guī)的要求有機的滲透到游戲情節(jié)中。如在最后環(huán)節(jié)，大灰狼要吃小兔了，看到幼兒緊張的表情，教師適當?shù)馗淖兞擞螒虻陌l(fā)展情節(jié)，考慮到幼兒年齡小，大部分還不會主動地和別人打招呼，教師以游戲形式與幼兒進行誘導式的對話互動，把原來枯燥的社會性要求生動化、具體化和形象化，通過游戲，幫助幼兒樹立了初步的禮貌意識，同時也使游戲有了戲劇化的結局。

　　很多家長可能都會有疑問，早教能讓孩子有什么變化？早教應該從何時開始？早教可以讓先天發(fā)育正常的孩子成為天才，有人說，如果你從孩子出生第三天開始早教，你就遲了三天，孩子的早教應該從出生第一天開始。最近幾十年的心理學研究表明，嬰兒已經具備初步的認知能力，而且相當善于模仿，如果用適當?shù)姆椒ㄒ龑В紩〉貌诲e的效果。

　　在經歷兩年半的育兒歷程后，我最大的感受是中國的家長太需要學習了，中國家長很重視教育，不過他們多數(shù)重視的是小學到大學階段，他們絕對不愿意把小孩交給水平不高的老師或是不好的學校，但他們會把嬰幼兒交給老人或者保姆照料，也有少數(shù)由媽媽帶，但這些照料人都沒有經過任何早期教育知識的培訓，很多老人和保姆甚至只有小學文化，根本不懂怎么教育小孩，年輕媽媽們也只是從書上或網絡了解一點育兒知識，非常有限。而0--6歲是人的一生中最重要的階段，美國心理學家布魯姆認為：如果把一個人17歲時的智力水平作為100%，那么4歲就已經達到50%，4到8歲再獲得30%，8到17歲獲得20%。嬰兒出生時腦重量是成人的25%，3歲時達到67%。人腦細胞約140億，其中大約70-80%是在三歲前形成的。兒童每種智能的獲得，都有一個敏感期，一旦在敏感期內沒有接受相關的訓練，就會喪失學習的最佳時期，帶來一些不可逆的嚴重后果。

　　所以把孩子交給沒有掌握科學的教育理念和科學的育兒方法的照料人帶養(yǎng)真的是一件非常危險的事情！那樣也許耽誤了孩子的一生！可惜很多家長沒有認識這一點，比如我們小區(qū)一個孩子，比我女兒小一個月，畫了一個不規(guī)則的圓，興高采烈地對他媽媽說這是海豚，他媽媽很不屑說這哪像海豚啊。孩子黯然，我連忙說，畫的真好，海豚的頭在哪，尾巴在哪呀？孩子立刻眉飛色舞起來，分別指了出來。我發(fā)現(xiàn)真有幾分神似！這位媽媽的回答把孩子的創(chuàng)造力給掐死了，同時打擊了孩子的自信！美國的孩子比中國孩子就要幸運得多，在美國，嬰兒基本上是由媽媽或爸爸全職照顧，從孕期開始到孩子上學前，都有專門機構上門免費給準媽媽準爸爸進行專業(yè)指導，典型的“先培訓再上崗”。因為是免費的，所以貧困家庭一樣可以得到幫助，真正實現(xiàn)了早教的教育公平。

　　中國也有早教機構，不過都是商業(yè)化運作的，高額的費用讓普通家庭望而卻步，政府喊了很多年要重視學前教育，但至今不見實際行動！另有一個重要問題，中國暫時未有高校設置針對0--3歲的教育專業(yè)！也就是說早教這一塊缺乏師資！目前的早教機構的師資一般是幼兒園老師經過內部培訓后即上崗，少量拿到育嬰師資格證的由于門檻低其素質也不敢恭維。可以這么說，中國目前的早教是非常學的是學不成熟的。

　　孩子需要什么？

　　在今天的中國，面對越來越大的生活壓力，很多父母都很焦慮，很多人覺得孩子自己工作繁忙，或者家庭條件一般，無法給孩子提供好的生活條件，難將孩子培養(yǎng)得十分優(yōu)秀，而這種焦慮往往會讓孩子也恐慌不安。殊不知，普通家庭一樣可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，孩子真正需要的，首先是父母的“愛”與“懂”，靜靜地陪伴在孩子身邊，陪孩子一起長大，此外輔以良好的教育，任何家庭都可以培養(yǎng)出杰出的孩子。在教育孩子時，父母不僅要有愛孩子的心，更要懂得如何去“愛”，還要舍得付出時間和精力，陪伴孩子健康快樂地成長。

　　先說“愛”，每個父母都愛自己的孩子，但如何去愛孩子？吃好穿好住好，提供最好的生活學習條件？真正的“愛”是理性的愛，不是對孩子百依百順，合理的要求盡早滿足，不合理的要求不管孩子這么哭鬧都不去滿足，這就是愛；建立一定的規(guī)矩，讓孩子懂得遵守規(guī)則、懂得約束自己，這就是愛；多給孩子肯定和鼓勵，少一些否定和粗暴，這就是愛。

　　再說“懂”，你懂你的孩子嗎？她（他）的一哭一笑一舉一動，她（他）的斷斷續(xù)續(xù)的不完整的話語，她（他）的淘氣甚至是破環(huán)的行為···很多父母是不懂自己的孩子的，比如我們小區(qū)一個媽媽，總是抱怨兒子不會畫畫，怎麼敎都敎不會。有一次我女兒和她兒子一起畫畫，我女兒畫小人，圓圓的臉，兩個眼睛，一個嘴巴，還有身體和四肢。她兒子跟著會畫了，也是畫個圓是腦袋，中間兩個小圓球是眼睛，再畫一道短弧線是嘴巴！她非常驚訝，簡直不敢相信！因為在此過程中沒有人教過！

　　還有一些父母，看到孩子想去玩沙玩水就會禁止，擔心孩子弄臟弄濕，有的父母見孩子把玩具或者工具拆開便會不分青紅皂白先責罵···其實孩子每做一件事都會有她(他）的理由，我們不妨多多傾聽，站在孩子的角度去思考。一次逛街，女兒總吵著要回家，怎么哄都不行，我蹲下來抱她，發(fā)現(xiàn)從她的角度看去，都是大人們的腿！這對她來說真是太乏味了！我趕緊對她說，逛街不好玩對嗎，她說是的，我說那我們回家吧，她歡呼雀躍！倘若把她斥責一番或是打一頓，她該是何等的委屈！

　　寶寶最需要尊重

　　周末一家三口逛超市，周周（我女兒）一進超市就興高采烈、手舞足蹈，我正看貨架上的商品，老公走過來眉飛色舞地對我說：“剛才周周差點跟別人走了，那個人穿著跟我差不多的衣服，也推著購物車，周周準把他當爸爸了！”太可愛了,我們倆哈哈大笑起來,轉頭一看周周，趴在購物車上，一副悶悶不樂的樣子，莫非是我們惹她生氣了？我趕緊說：“周周，爸爸媽媽不是嘲笑你，也不是責怪你，是覺得你可愛才笑啊?！崩瞎裁Π参克晌覀冊秸f她越發(fā)不高興了，小臉憋得通紅，對什么都不敢興趣了，無論我們怎么逗她都不笑了。莫非是不舒服？我摸她額頭，不發(fā)燒呀，老公說，算了，我們隨便買點東西早點回去吧。

　　走出超市，周周看到肯德基，說要去吃肯德基，我們跟她解釋錢在超市都已經花光了，不能去了，她沒有鬧，情緒好多了。上了公交車，她活躍起來，嘰嘰喳喳說個不停，我趁機問：“周周，剛才你不高興了，是不是因為爸爸媽媽說你跟別人走??？”她點點頭，我們終于弄清了原因。

　　我從事幼兒園工作多年，自認為對兒童的心理還比較了解，但我萬萬沒想到一個兩歲半的孩子的自尊心是如此之強！我曾經也有過類似的經歷，逛街時認錯人，拉住一個陌生人的衣袖，當時我恨不得找個地洞鉆進去！她的心理跟我當時不是一樣嗎？懊惱、尷尬。。也許我們當時應該裝作什么都不知道，也許我發(fā)現(xiàn)她情緒異樣后應該這么跟她說：“爸爸媽媽這麼說笑讓你難過了是嗎？換了是媽媽也會難過的，對不起，我們不是故意的，原諒我們好嗎？”

　　很多時候，我們以為孩子不懂什么，那真是大錯特錯，孩子跟我們一樣，也有自尊，也需要被尊重，尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就應該先尊重孩子。

　　和孩子一起成長

　　周周特別好奇，總喜歡問：這是什么？是做什么的？哪里來的？一次看到街邊一盆盆景，她問我們：那是什么樹？我和老公都答不出來，頓時我們感到自己的知識面太窄了，需要不斷學習啊。我對周周說，爸爸媽媽不知道這棵樹的名字，我們周末到書店去找找答案好嗎？周末我們到書店買了不少書，我想，給孩子的答案必須是正確的，否則會誤導孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承認，絕不能敷衍了事，那樣會打擊孩子好問的積極性。

　　周周很喜歡畫畫，最初她要求我畫氣球、杯子、帽子、小貓小狗小兔小朋友等簡單的東西，我還可以應對，后來她要求畫各種動物的動態(tài)等難度大的（不能臨?。┚陀行┝Σ粡男牧?，我買了本兒童線描畫的教材學習，基本可以滿足她的要求了。她現(xiàn)在可以畫一些有情節(jié)的畫了，比如媽媽帶著寶寶到菜市場買菜、兩個小朋友手拉手在跳舞等等，畫得有些笨拙，但構圖很大氣、想象很大膽。其實我并沒有正式教過她，只是陪她一起畫，她要求畫什么我就畫給她看，她有興趣就會了。其它如背誦弟子規(guī)、唱兒歌、識字等也是如此，當她感興趣的時候，我和她一起閱讀、歌唱，她不知不覺中就會了。

　　幼兒的心中是沒有“學”的概念的，所有東西都是“習得”，在游戲和日常生活中學會了。如果孩子不感興趣，就不要刻意去敎，否則會引起孩子的反感，這也是很多家長抱怨孩子怎么敎都不肯學的原因。

　　我們應該把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看來，自己的父母是有趣的、可以信賴的、可以合作的、理解她（他）、會耐心傾聽的人。在育兒過程當中，不僅是我們引導了孩子，更是和孩子一起學習、一同進步。

　　周周一歲四個月的時候，一次用完餐巾紙自己扔到了垃圾桶里面，那時她還不會說話，我們也沒有教過她，想必是她看到我們是那么做的，模仿我們吧，可見“身教”的作用遠遠超過“言傳”！她簡直就是我們的一面鏡子，在她身上能看到我們的影子，我們成人的一言一行一舉一動、一個神態(tài)、一個想法都要特別注意!孩子的眼睛是雪亮的，一不留神你的壞習慣壞性格就會被她模仿！我們應該“一日三省吾身”，不斷反思、不斷完善自己，從這層面上講，是孩子讓我們學習和進步

　　孩子為什么會膽??？

　　小區(qū)有幾個孩子很膽小，不敢跟別人交往，玩大半天也不見說一句話，被人欺負了只會哭，照料人離遠點就會哭。家長們很不解，這是怎么了？我分析有以下幾個原因：

　　1、過于限制孩子，比如，我們在外面玩時，周周（我女兒）喜歡到溝里、斜坡等地方去玩，其他孩子也想跟來，可家長們基本上都會找各種理由拒絕，如那里危險、很臟、會摔跤等等。再如，小孩都喜歡玩沙，家長們卻認為沙子會弄到孩子眼睛里面，不準孩子玩。孩子想收拾碗筷，家長就說：別動，摔碎了！孩子想掃地，家長就說：多臟，快放下！等等。造成孩子不敢去嘗試，從而膽小。

　　2、家長尤其是父母的影響。如果家長性格內向，比較被動，不主動與人交往，孩子潛移默化會受到影響，孩子就是家長的一面鏡子嘛。

　　3、沒有安全感。如果家庭不和，教育不當，對孩子恐嚇或粗暴打罵都會使孩子產生恐懼感，從而膽小。

　　4、與外界接觸少。孩子的生活范圍太小，接觸外界的人和事都比較少。

　　膽小的孩子適應能力較差、缺乏探索精神。如何解決孩子膽小的問題呢？家長們應該注意以下幾點：

　　1、擴大孩子的視野，多接觸陌生人，多接觸外界。

　　2、鼓勵孩子主動和小朋友交往，比如，碰到不認識的小朋友，鼓勵孩子過去打招呼。多跟膽大活潑的孩子一起玩，他們是孩子很好的榜樣。

　　3、換一種眼光看待孩子，孩子的某些危險、破環(huán)性的行為實際是他在探索世界，應該鼓勵孩子探索，給孩子寬松的環(huán)境，少限制孩子。

　　4、營造和睦的家庭氛圍，不要恐嚇孩子。

　　孩子吃飯咋這么難？

　　今天，笑笑媽媽跟我說，笑笑一天光吃飯就要花四五個鐘頭，每餐都要追著喂，含著飯在嘴里不吞，好煩啊。象笑笑這樣不好好吃飯的孩子很多，家長們非常頭痛。孩子吃飯怎么這么難？我認為排除缺鋅和疾病外，主要是沒有養(yǎng)成良好的進餐習慣而引起的。孩子的進餐習慣不好，其不良影響是多方面的，首先，邊玩邊吃會讓孩子形成三心二意的習慣，做事或學習不會專注；其次，不利于孩子的獨立性，孩子會依賴家長去喂，不會自己動手；第三，不利于培養(yǎng)孩子的責任感，本應自己做的事情卻讓家長來承擔。如何培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣，家長要注意以下幾點：

　　1、給孩子定時、定點進餐。一歲以后就可以讓孩子和大人們一起坐在餐桌邊進餐，孩子最好模仿，跟大人進餐會讓他們開心，不要隨意改變進餐時間和位置，讓孩子心目中形成一種意識：坐在餐桌邊才可以吃飯。千萬不能追著喂。要求要一致，家里所有人一致，前后保持一致。

　　2、告訴孩子要一心一意吃飯，不能玩玩具或看電視。吃飯前把所有玩具收起來，電視關掉，避免分散孩子注意力。

　　3、孩子吃多少算多少，不要強迫孩子，避免引起孩子的抵觸情緒。餓了吃飯是人的本能，孩子如果身體健康，餓了自然會吃。

　　4、家長心態(tài)要放松，“若要小兒安，三分饑和寒”，孩子是餓不壞的。

　　5、所有照料人對待孩子都要一致要求，不能爸爸說不可以邊吃邊玩，到媽媽那又可以；或者昨天不能邊吃邊玩今天又可以了，那樣會讓孩子無所適從。

　　寶寶的童言稚語

　　周周兩歲半了，說話“言簡意賅”，讓人忍俊不禁，下面列舉一二：

　　某日，我循循誘導她：“爸爸每天很早去上班，很晚才下班，賺錢給周周奶粉，買衣服，爸爸很辛苦對不對？”她思考了幾秒鐘后回答：“周周很辛苦！”

　　有一次她問我：“周周是從哪里來的？”我說：“周周是從媽媽的肚子里生出來的呀！”慢慢她知道每個寶寶都是從自己媽媽肚子里生出來的。過一段時間，姨外婆從農村帶了些土雞蛋來了，我問她：“你知道雞蛋是從哪里來的嗎？”她毫不猶豫地回答：“是從姨外婆肚子里生出來的！”

　　一天，周周對我說：“媽媽，周周是大人了?！蔽覇査骸澳堑艿苣兀俊彼f：“弟弟是小人！”

　　我們一起吃飯，周周想吃我們碗里的菜，可菜里面放了很多辣椒，我便跟她說：“我們的菜里面有辣椒，很辣的，你嘗嘗?！彼龂L了一點，果然很辣，以后再也不吃放辣椒的菜了，并且每次吃東西，不管是什么，只要是她認為好吃的，她就會告訴我們“好吃不辣”。大概“辣”這種味道在她心目中已經成了“不好吃”的代名詞吧。

　　察言觀色的小家伙

　　今天早上，我把早餐做好，老公還賴在床上不起來，我作勢大吼：“快起來！早餐都涼了！”周周在客廳聽到了，趕緊說：“媽媽不生氣啊！”邊說邊跑進來，對爸爸說：“爸爸起來吃早餐?。　蔽覀兿嘁曇恍?，這小家伙，以為我們吵架，做我們的調解工作呢！

　　從兩歲起，小小的她即會觀望成人的“眉眼高低”，記得有一次她把手放到口里，眼睛偷偷看我，發(fā)現(xiàn)我嚴肅的表情便小心翼翼地問：“媽媽生氣了吧？”我說：“生氣了。”她趕緊把手拿了出來。還有一次到菜市場買菜，她一直自己走，沒有要我抱，還提了兩個土豆到家，我笑著夸她：“周周太棒了！”她高興地說：“媽媽好開心吧？”我說當然開心。

　　人們以為嬰幼兒不懂大人情緒，其實不然，孩子非常敏感，可以敏銳地感覺到大人的喜怒哀樂。我的小侄女5個月的時候，我假裝打她媽媽，她媽媽假裝哭，她也會大哭起來，只要我們停下，媽媽不哭了，她就不哭了。我們試過很多次，每次她都這樣。所以家長不應簡單地只抓孩子的“物質”享受，應該知道孩子更渴求“精神享受”。家長的言行舉止時刻耳濡目染著孩子。和睦的家庭環(huán)境、精神文明的方方面面，對于孩子的心理健康成長具有極其重要的影響。

　　周周和媽媽的對話

　　晚上，我給周周講《賣火柴的小女孩》的故事，她聽得很入神，講完后我提了一些問題，以下是我和她的對話：

　　媽媽：街角躺著一個人，已經死了，是誰啊？

　　周周：是賣火柴的小女孩。

　　媽媽：賣火柴的小女孩是怎么死的??？

　　周周：又冷又餓。

　　媽媽：賣火柴的小女孩沒有衣服穿怎么辦??？

　　周周：（我）買衣服給她穿，買好的呢，不舊的。

　　媽媽：她沒有吃飯，好餓啊，怎么辦？

　　周周：（我）給她吃飯，吃菜，吃肉。

　　媽媽：??????感動中

　　孩子需要我們的幫助嗎？

　　周周一歲四個月的時候就開始自己吃飯了，小手笨拙地握著勺子，撒得到處都是，衣服總是油漬斑斑，有一次外婆擔心飯涼了，想快點喂完，遭到她的強烈反抗，一定要自己吃完才滿意地下地走了。大約一歲八個月的時候，她自己穿鞋，一只已經穿好了，另一只穿了很久卻怎么也穿不進去，她小臉憋得通紅大哭起來，我走過去說：“媽媽告訴你怎么穿?！北銕退研┥狭耍@一下她哭得更厲害了，一邊哭一邊說：“不要媽媽穿，自己穿?！彼研摰袅耍∥荫R上意識到自己這樣處理不對，靜靜地在旁邊等，看她怎么解決。她還是哭，一邊哭一邊使勁穿鞋，穿了好一陣，終于穿上了，她大喊：“（我）自己穿好了！”破涕為笑！

　　孩子的視角：成人的幫助讓她有種挫敗感，等于大人在對他說：你不行，我?guī)湍?。她并不會認為你在幫助，在她看來是不信任，是輕視。只有通過自己一次次錯誤和失敗解決問題后，才能得到自豪感和成就感。

　　成人幫助的三個不利：

　　1、讓孩子不自信，覺得自己沒用；

　　2、剝奪了孩子自己解決問題的機會，長此以往，會使孩子懶于思考、懶于自己尋求解決問題的辦法，只會向大人尋求幫助，從而喪失自己解決問題的能力；

　　3、不獨立，依賴成人。遇到困難就退縮。

　　成人應該這樣：孩子遇到困難時，不要干涉，先在旁邊觀察，靜靜等待，看孩子是怎么解決的。如果孩子哭鬧，這是正常的，說明孩子想自己解決而不是放棄，鼓勵孩子自己找出解決問題的辦法，告訴孩子，這個有些難，但你這么聰明，能行的。允許孩子犯錯，允許孩子失敗，正是一次一次的錯誤讓孩子從中總結出正確的辦法。不要嫌麻煩，比如因為孩子穿衣服太慢、吃飯弄得太臟、玩水把身上弄濕、收拾碗筷會打碎????

　　記住：你覺得是“幫助”，在孩子看來卻是“剝奪”。

　　愛畫畫的孩子

　　周周特別喜歡畫畫，一歲十個月的時候的一天，她在涂鴉，一邊畫，一邊自言自語：大球球，大球球。我過去一看，真的畫了幾個氣球！雖然是那么笨拙和稚嫩，卻也是那么可愛，可以看出來是氣球！我激動萬分，馬上把她這幅“作品”貼上了墻。后來一發(fā)不可收拾，畫杯子、帽子、小魚、瓢蟲、蘋果，大約兩歲三個月的時候會畫人了，自從會畫人后，每天熱衷于畫人，各種各樣姿態(tài)的，大腦袋、小身子，小腦袋、大身子，歪著頭的，彎著腰的，高興的，哭臉的，每天畫好幾次，每次可以專注地畫上一個多小時，樂此不疲。這段時間會畫有情節(jié)的了，比如，小鴨在池塘里游泳，池塘邊有花和草，后面有高山；媽媽帶著寶寶上菜市場買菜；媽媽和寶寶在馬路上走，走到馬路口，看見紅燈停一停，看到綠燈大步走（讀過這首兒歌，居然把兒歌的內容表達出來了）；周周在床上睡覺，媽媽在門外面吃飯等等。她作畫很大膽，想怎么畫就怎么畫，往往十幾秒鐘就畫完一個人，一個人頭像就可畫滿整個A3紙（我們一開始就給她用大張的紙，沒有用過小張的紙），小魚不僅在水里游，還可以在天空中飛！我尊重并欣賞她畫的一切，不想用成人的思維去禁錮她，孩子畫畫的技巧是次要的，重要的是大膽的想象，大膽的創(chuàng)意！

　　前兩天，鄰居家的孩子小宇來我家，他五歲了，在一家美術培訓班學畫半年，他和周周一起畫畫，周周下筆大膽，沒有絲毫猶豫，幾秒鐘畫了一個人。小宇琢磨好一陣，“精雕細刻”般地畫了一棵樹，轉過頭看看周周的畫說：周周，你畫錯了，耳朵還要畫到上面一點。我一看，周周把小人的耳朵畫在頭部靠下面一點，五官都靠下面了一點，看起來是一個低著頭的人。我糾正小宇說：周周沒畫錯，這個人低著頭呢，不信你再看看。小宇再看沒說什么算是默認了。小宇似乎總是擔心自己畫錯，還問我有沒有橡皮擦，沒畫好要擦掉。我想一定是這美術班的老師不懂敎孩子，孩子畫畫最緊要的是大膽、大氣，畏畏縮縮、涂涂改改會扼殺孩子的想象力和畫畫的自信！相比之下，周周畫畫那叫“勇往直前”，在她的思維里，沒有“畫錯”、“重新畫”、“涂改”的概念（一開始我給的就是油性筆和油畫棒，沒法涂改），沒有任何的桎梏，想怎么畫就怎么畫。她的想象力很豐富，比如，早上她握緊褲腿（沒穿在身上的）說：(這是)花花，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。她小手握著離褲腿十公分處，褲腿的末端散開來還真象朵紅花！還有一次，她兩手半握拳，食指和拇指捏著，兩手靠在一起，說是眼鏡！真的感嘆孩子的想象力！我等大人什么時候會有如此美妙的想象力（十幾年的應試教育把我的想象力早已扼殺得精光）！

　　其實每一個孩子都有驚人的想象力，只不過一點點被父母、老師、學校等成人的定勢思維給扼殺了，有誰曾料到，這些看似“合理”的扼殺其實在扼殺掉一個個未來的畫家、科學家甚至諾貝爾獎獲得者呢？

　　孩子任性怎么辦？

　　有很多家長反映孩子喜歡發(fā)脾氣，稍不順心就大哭大鬧，甚至滿地打滾、打人咬人、摔東西，家長感到特別頭痛，感慨帶孩子真累！孩子為什么會變得這么任性呢？原因有多方面：

　　1、孩子自身因素，孩子從一歲多開始有了自我意識，有自己的想法，比如要穿自己喜歡的那件衣服、要用筷子吃飯、走路要走花壇邊、不把玩具給某一個小朋友玩等等，如果沒有得到滿足便會抗議甚至大發(fā)脾氣，其實這是這一階段孩子的心理特點，如果沒有得到成人合理引導，孩子變得“逆反”。

　　2、家庭因素，家庭不和睦甚至父母離婚對孩子造成心理傷害，孩子沒有安全感，導致情緒暴躁。或者家庭成員性格任性會成為孩子的“榜樣”。

　　3、教育不當因素，家長過于寵愛，什么都順著孩子，孩子“肆寵而驕”。

　　解決辦法：

　　首先，家長應該“懂”得孩子。從孩子的視角去看待、去思考，尊重孩子的合理要求，給孩子以決定權。自從周周萌發(fā)出自我意識，我就給她衣食住行的決定權，比如穿什么衣服或鞋子、用勺還是用筷子吃飯、到哪里去玩等等，只要不影響人身安全、不對別人造成干擾，我一概視為“合理要求”。給孩子最大限度的自由，盡量鼓勵、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天對孩子發(fā)布禁令，這不許摸，那不許干。例如周周一歲多的時候想用筷子吃飯（因為她看到我們用筷子，想模仿），但又吃不到嘴里，這時我給她一雙筷子，同時再用勺子喂她，她拿到筷子以后開心極了！獲得了尊重的孩子一定不會逆反。

　　其次，適當立點規(guī)矩。規(guī)矩必須建立在自由的基礎上，讓孩子發(fā)自內心地愿意遵守規(guī)矩，而不是強迫，家長要善于引導孩子發(fā)現(xiàn)遵守規(guī)則帶來的好處。周周一歲半時在超市門口看到搖搖車，她想玩，我同意了，但坐之前我和她說，只坐一次好嗎？她同意了，坐完以后她還想坐，我跟她說，你答應媽媽只坐一次，答應了就要做到啊?？吹轿覒B(tài)度堅決，她不再堅持就自己下來了。以后不管她什么時候提出來要坐搖搖車我都會同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都會主動下來。周周難道不想玩很多次嗎，答案是否定的，那她為什么能按要求只玩一次呢？這是因為她發(fā)現(xiàn)只要她遵守“只坐一次”的規(guī)矩，便可獲得再坐多次的自由。規(guī)矩是為了更好的自由，孩子是會自己總結的，雖然他們不會說。于是周周懂得了玩公共玩具要排隊、飯前便后要洗手、吃飯要一心一意（不玩玩具不看電視不到處跑）、花兒好看我不摘、垃圾要丟垃圾筒、玩完玩具自己收拾、自己的事情自己做（自己吃飯、自己穿褲子鞋子、自己走路）等等，她自愿而又快樂地遵守這一切規(guī)矩，同時又享受著最大限度的自由！

　　最后，以身作則，態(tài)度一致。對孩子的不合理要求，不要孩子一哭鬧就依從，而要平靜又堅決地拒絕，大人一定不要發(fā)脾氣，不要威脅嚇唬孩子，更不要打罵孩子。小年齡孩子可以用轉移注意力的辦法，引導他玩喜歡的玩具或做喜歡的游戲或看喜歡的圖書，如果不靈則可保持沉默置之不理，這很有效，因為孩子任性發(fā)脾氣一個重要目的是想得到家長的注意，只要孩子沒有危險，家長就不要理他，轉身走開或繼續(xù)做事，這樣孩子會發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣沒用，從而減少這種行為。孩子是成人的鏡子，如果家庭成員間總是愛大喊大叫、吵吵鬧鬧，對孩子沒耐心，動輒發(fā)脾氣，孩子就會模仿這些行為。立了規(guī)矩，家長們態(tài)度要一致，如果爸爸要孩子專心吃飯，奶奶怕餓著孩子，端著飯追著滿地跑的孩子喂；如果媽媽愿意培養(yǎng)孩子自己入睡，剛哭幾聲，爸爸卻抱起來又拍又哄。這種要求不一致，處處破例，孩子會無所適從，分不清是非，什么規(guī)矩都建立不起來，孩子任性的毛病就很難預防和矯正。

　　開心一刻

　　1、一日，鄰家孩子小宇（五歲）來我家玩，周周邀請他玩過家家的游戲，他們是這樣分配角色的：小宇扮演爸爸，周周扮演媽媽，布娃娃扮演寶寶。游戲開始，他們給寶寶做飯，拿橡皮泥包餃子，正忙乎著，小宇突然轉過頭對周周說：“周周，你應該叫我老公吧？”周周看了小宇一眼，茫然。。。

　　2、晚上，周周洗過澡換上干凈衣服后特別漂亮，我忍不住夸她：“周周，你好漂亮?。　敝苤芤槐菊浀乜粗艺f：“我減肥了?！保ā皽p肥”一詞大概來源于前段時間我在嘮叨著變胖了要減肥之類的話吧，其實她的體重比標準體重還差1公斤呢?。?/p>

　　3、昨天，我們去岳麓山玩，周周一直自己走到山頂（大約走了一個多小時）。下山的時候，走到一半時可能有些疲勞，她對我們說：“我要爸爸抱?！蔽以囂剿骸霸僮咭欢魏貌缓?？”她皺著眉、撅著嘴說：“我的腿站不穩(wěn)了！”我們爆笑！爸爸趕緊把她扛到了肩上！她歡呼雀躍：“太好了！我騎馬呢！駕！駕！”

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