下面是范文網(wǎng)小編分享的一路就是幸福3篇 幸福一路有你，供大家參考。
一路就是幸福1
一路修行做幸福快樂(lè)的班主任 臨江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李雨峰 趙世芳 （崔英哲推薦） 說(shuō)實(shí)話(huà)我們現(xiàn)在的班主任工作并不輕松，真是累。擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?也多，哪里需要什么我們就是什么。有時(shí)是警察，有時(shí)是保姆，有時(shí) 是法官， 有時(shí)是保潔員， 有時(shí)是出納， 有時(shí)是安全員??總之一個(gè)-----累，可我一直夢(mèng)想著當(dāng)一名幸?？鞓?lè)的班主任！ 生命需要陽(yáng)光,心靈更需要陽(yáng)光，我也需要修行，其實(shí)靜下心 來(lái)才發(fā)現(xiàn)日常感覺(jué)不快樂(lè)的真正原因，不是每天抱怨的人或事，而是 自己心靈缺乏陽(yáng)光的撫慰。在當(dāng)今資訊豐富，每天風(fēng)起云涌的大環(huán)境 下， 那如何修行做幸福快樂(lè)的班主任呢， 在這里談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)： 一、好的心態(tài)是幸?？鞓?lè)生活的法寶 決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽(yáng)光般的吧。陽(yáng)光普照大地，溫暖每一 個(gè)人，也是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽(yáng)光那樣，是平常的、達(dá) 觀的、 寬容的、 感恩的、 積極向上的。
我們只有擁有這樣的陽(yáng)光心態(tài)， 才能做一個(gè)幸福的教師。面對(duì)客觀存在的問(wèn)題，我們不能一味地沮喪 和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。記得當(dāng)六年級(jí)班主任那年，剛?cè)雽W(xué)的孩 子們之間發(fā)生的一幕幕還都?xì)v歷在目……有這樣一個(gè)男孩兒， 他家不 住在本地。小小年紀(jì)就成了寄宿生，每次媽媽來(lái)班級(jí)看他，都是來(lái)的 容易，去可就難了。記得那是剛剛?cè)雽W(xué)的第三周，媽媽來(lái)看他，結(jié)果 準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，孩子緊緊的拉住媽媽的手不放；而媽媽卻暗示我拉住孩 子，結(jié)果孩子為了掙脫我，竟回過(guò)頭猛地咬了我的手一口……回憶當(dāng) 時(shí)的情形，深感當(dāng)班主任的不易，當(dāng)一名小學(xué)一年級(jí)新生班主任就更 是難上加難；雖然偶爾會(huì)有那么點(diǎn)兒小委屈；可面對(duì)一個(gè)那么小的孩 子，作為母親的我是可以理解和包容的……慢慢的，可能是我在生活 上經(jīng)常對(duì)孩子的關(guān)心，讓他感覺(jué)到我像媽媽?zhuān)蔀榱昙?jí)學(xué)生的他， 每天都早早地來(lái)班級(jí)為大家開(kāi)門(mén)，悄悄的為我準(zhǔn)備一杯熱水（因?yàn)樗?知道我有咽炎，上課離不開(kāi)水） ，班里紀(jì)律、勞動(dòng)方面只要有他，我 都不用操心，現(xiàn)在他成長(zhǎng)為班里最懂事的孩子，并且還能去幫助一年 級(jí)的新生做事，新生班主任們都夸他是個(gè)情商高的好孩子。的確，當(dāng) 小學(xué)班主任有時(shí)就要有幼兒園老師那樣的耐心，一顆平常心，不急不 躁，站在孩子的角度上去考慮如何引導(dǎo)他，教育他。而在面對(duì)高年級(jí) 諸如課堂氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話(huà)等情況時(shí)，我就會(huì)冷靜客觀 地對(duì)待學(xué)生，理智地分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。
二、寬容的心幸福快樂(lè)生活的靈丹 要有一顆寬容之心。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們這些為人師者， 年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。即使 這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢?學(xué)生之 所以是學(xué)生， 就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。
正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤， 所以才需要教師的存在。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的 位置和作用。班里有一個(gè)多才多藝的女孩:學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng),因?yàn)樗?正義感大家推舉她擔(dān)任班長(zhǎng)工作。由于人漂亮聲音甜美，于是經(jīng)常被 學(xué)校大型活動(dòng)選中并且擔(dān)任主角，可那次她卻沒(méi)有守約，假期沒(méi)有到 校排練，就如“馬航失聯(lián)”一般根本聯(lián)系不到她。有的同學(xué)說(shuō)她“耍 大牌” ，有的老師對(duì)她的印象大打折扣，要求我這個(gè)“連帶責(zé)任人” 開(kāi)學(xué)一定要狠狠批評(píng)她。
等到開(kāi)學(xué)后她看我的眼神已經(jīng)說(shuō)明她有多后 悔了，我看在眼里，結(jié)果并沒(méi)有批評(píng)她，而是對(duì)他語(yǔ)重心長(zhǎng)的進(jìn)行了 勸導(dǎo)，告訴她珍惜開(kāi)學(xué)后時(shí)間，在學(xué)習(xí)上、班干部工作上力爭(zhēng)上游。
由于寬容，我收獲了一個(gè)處處為我著想，把班級(jí)的事當(dāng)成自己的事的 好班長(zhǎng)！在學(xué)校開(kāi)放日那段日子，我校舉行的“經(jīng)典誦讀大型表演” 中她陪著我編排，出謀劃策，并擔(dān)任指揮，獨(dú)唱，串講人等多職，受 到與會(huì)市委領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致贊譽(yù)！ 三、感恩的心是幸?？鞓?lè)的秘方 要有一顆感恩之心。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很 多，感恩是一種達(dá)觀的人生態(tài)度，是知足常樂(lè)的心態(tài)。作為班主任， 如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生， 你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真 所鼓舞;被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅;被節(jié)日里的卡片、 手工小禮物所深深感動(dòng)??你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛(ài)， 生活是如此 美好。反之，總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿(mǎn)，會(huì)讓自己的心情變得很 糟糕，自然沒(méi)有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定 是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個(gè)幸福 快樂(lè)的教師，才會(huì)帶出一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。
心因細(xì)膩而偉大，很幸運(yùn)自己是一名班主任，作為班主任要永 遠(yuǎn)保持一顆敏感、細(xì)膩、陽(yáng)光的心。這樣才會(huì)激起自己對(duì)教育事業(yè)的 拼搏之火。
擁有陽(yáng)光的心態(tài)， 才能與學(xué)生打成一片， 讓我?guī)е眯膽B(tài)， 一路前行，一路修行，做一名幸?？鞓?lè)的班主任！
一路就是幸福2
一路辛苦一路幸福話(huà)國(guó)培綠園區(qū)同心小學(xué)張茜2011 年 1 月 5 日，北國(guó)千里冰封，阻擋不了我火熱的國(guó)培之心。我虔誠(chéng)地聚集在“國(guó)培計(jì) 劃”的麾下，零距離感受大師的智慧與魅力。我如久旱逢甘霖的樹(shù)木，最大限度地快速吸收營(yíng) 養(yǎng)，“亂花漸欲迷人眼”， 來(lái)不及記筆記和消化，新的美味又來(lái)了。
學(xué)習(xí)，注定是幸福的。這幸福，首先源自感動(dòng)的激勵(lì)。
培訓(xùn)組織者急人所急想人所想，實(shí)實(shí)在在地為我們量身制作精神大餐，從不同的角度準(zhǔn) 備培訓(xùn)內(nèi)容。來(lái)自一線的我們，多“機(jī)體貧血”——實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有余，理論素養(yǎng)不足。要想持續(xù) 健康地發(fā)展，必須不斷突破瓶頸提升經(jīng)驗(yàn)，最渴求大師們進(jìn)行這種套餐式培訓(xùn),即高濃度的理 論穿插具體的案例，把枯燥的理論配比稀釋?zhuān)路瘥}擱在菜肴里，我們吃起來(lái)覺(jué)得美味可口， 營(yíng)養(yǎng)也吸收了。理論和實(shí)踐結(jié)合才會(huì)相得益彰，高深的理論由于實(shí)踐支撐而立體豐滿(mǎn)，實(shí)踐 活動(dòng)也因?yàn)槔碚撝С侄Π紊x。大師們的講座較好的體現(xiàn)了這一宗旨，培訓(xùn)課堂上熱烈的 互動(dòng)、會(huì)心的笑容、雷動(dòng)的掌聲就是明證。
我們深知打造健康的肌體不能僅靠補(bǔ)血，更需自己有主動(dòng)造血功能：勤奮學(xué)習(xí)反思，這 非一朝一夕之功。我們不孤單，因?yàn)橛写髱熢谇胺揭罚赫鄯覀兊牟粌H僅是等身的學(xué)術(shù)成 就，更重要的是大師們精益求精、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我、超越自我的人生態(tài)度。這種零距離 后續(xù)效應(yīng)和無(wú)形價(jià)值， 怎一個(gè)“大” 感受所激發(fā)的創(chuàng)造力， 像火種一樣被 250 名學(xué)員放大擴(kuò)散， 字了得？ 這幸福，更源自成長(zhǎng)的滿(mǎn)足。
大師們的講座有不少經(jīng)典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩(shī) 意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳 多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇 正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。王薇、曹巖、王金龍等名師的成長(zhǎng)歷程，無(wú)不彰顯著長(zhǎng) 期積累的重要性，教師的文化底蘊(yùn)理論素養(yǎng)將決定著對(duì)教材挖掘的深度，也將決定著對(duì)課堂 生成資源的把握和駕馭。教師底蘊(yùn)、人格、學(xué)識(shí)、能力，一貫秉承的教育追求、教學(xué)思想和 教學(xué)理念，成為名師與普通教師的分野點(diǎn)。
所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課 堂。他的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問(wèn)題”， 而是以理論指導(dǎo)和提升自己的實(shí)踐活動(dòng)，是長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，審 視自己的日常教學(xué)，學(xué)到新的視角和思維方式，促進(jìn)我的可持續(xù)發(fā)展”。
這十來(lái)天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗(yàn)成長(zhǎng)的滿(mǎn)足。如同蛇在蛻皮，樹(shù) 在拔節(jié)，我們聽(tīng)到了體內(nèi)的青春血液在奔流，聽(tīng)到了拔節(jié)的聲音。感謝 “國(guó)培計(jì)劃”帶給我們 這樣的快樂(lè)： 高效感——聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)?。?震撼感——太完美了，他是怎么想出來(lái)的？ 富足感——滿(mǎn)載而歸，不虛此行。帶給我學(xué)習(xí)的“高峰體驗(yàn)”。
我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了 革命。
欣慰感——志同道合，走在自己的專(zhuān)業(yè)化“朝圣”路上，意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同 行的伙伴。
陶醉感——怎么搞的，我聽(tīng)得太投入了，以至于忘記了記筆記。
內(nèi)疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學(xué)的東西太多了。
急促感——從現(xiàn)在起我就要行動(dòng)，像他們一樣讀書(shū)思考實(shí)踐反思，一天都不能等。
模仿感——原來(lái)是這樣。欣賞驚訝的同時(shí)，也有一股強(qiáng)烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動(dòng)，我在 教育生活中也要演繹這樣的精彩。 耐挫感——遇到了困難， 跟那些大師比， 這算什么？不值一提。
最好的教育是自我教育。
堅(jiān)定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往，目 光更加堅(jiān)定，就讓我做最好的自己。
…… 精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個(gè)“多”字了得？ 有人說(shuō)思念有三重境界： 在眼里在心里在夢(mèng)里。
套用此話(huà)： 此時(shí)在湖大， 大師的講座“在 我的眼”里；學(xué)成返家的途中，心滿(mǎn)意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見(jiàn)它就“在 心里”。曲終人散，想想以后很難再有這樣的機(jī)會(huì)再來(lái)當(dāng)面聆聽(tīng)，只好“在夢(mèng)里”細(xì)細(xì)品味那經(jīng) 典的一幕一幕。
十五來(lái)天的旅程，短暫而美麗，燈光璀璨的黃鶴樓、靈動(dòng)曼妙的友誼大道，風(fēng)景如畫(huà)的 江灘東湖畔，著名的盛產(chǎn)才子的湖大，見(jiàn)證著我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感 恩！
一路就是幸福3
幸福伴隨你一路成長(zhǎng)每個(gè)人都擁有幸福?；蛟S是寒夜中一雙大手給 你的絲絲溫暖，或許是困難面前的句句鼓勵(lì) 幸福在那美好的大自然中。春天，漫步屋前的 樹(shù)林，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活這么有趣。綠綠的小 草在微風(fēng)中擺動(dòng)著身子，傳來(lái)一陣陣幽香；頑強(qiáng) 的小野花努力綻放自己，開(kāi)的那么艷麗，那么燦 爛。你還會(huì)感受每一棵樹(shù)似乎有了血管與皮膚， 那樹(shù)汁流進(jìn)樹(shù)干就像血液流進(jìn)血管。時(shí)不時(shí)，枝 頭站著一兩只早起的鳥(niǎo)兒，快活地唱著一曲歌謠。
這一切的一切，會(huì)使你揉揉惺忪的雙眼，感受 生活的舒適與雅致。
幸福在那真摯的友誼中。都說(shuō)朋友就像一把大 傘為你遮風(fēng)擋雨，的確，朋友在你的生活學(xué)習(xí)中 給了你很大的幫助。
記得那次，我在復(fù)習(xí)錯(cuò)題。一道道題怎么也看 不懂了。只有求助身旁的幾個(gè)好朋友，先是一位 女友為我講解。她微笑著，兩只小眼睛溫柔而可 愛(ài)。她提起筆，耐心地在草稿本上寫(xiě)下一串串工 整清晰的推理過(guò)程，又忙跟我講解每一步的原因。
最后，她還問(wèn)我聽(tīng)懂了嗎？我勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。我 又向另一位同學(xué)請(qǐng)教。這位可是我們班的數(shù)學(xué)達(dá) 人，唰一下子，推理過(guò)程躍然紙上。于是，他那 字體卻不算好，但短小的過(guò)程中濃縮著精華。他 的講解使我豁然開(kāi)朗。
朋友的能力也許有一定界限，但他們獻(xiàn)給你的 那份友誼卻是真摯的。這種情節(jié)常常能觸動(dòng)你的 心靈，使干涸的心靈得到滋潤(rùn)。讓你在煩惱中體 會(huì)生活的幸福。
幸福蘊(yùn)含在老師和父母對(duì)你的無(wú)私關(guān)愛(ài)中。春 蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。老師的一生是 只懂得付出而不求回報(bào)。他們每天的伏案苦作、 辛勤批改作業(yè)都是為了讓我們能在大好年華中， 更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。你是否曾注意過(guò)老師每次的 憤怒都是為了我們；你是否曾注意過(guò)他們的眼神 里透露的并不是怒火，而是擔(dān)憂(yōu)夾雜著幾分失望； 你是否曾注意過(guò)他們隨著歲月而漸漸衰老的面容 與被風(fēng)吹過(guò)的銀發(fā)？每當(dāng)他們耐心為你講解難題 時(shí)，你是否心存感激。我想對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：請(qǐng) 大聲對(duì)你們的老師高喊我愛(ài)您。
懂得感恩，懂得體味別人對(duì)你的付出難道不是 一種幸福？ 讓我們從生活中體味幸福，讓幸福伴隨你一路 成長(zhǎng)！
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