下面是范文網(wǎng)小編收集的《輸入法》3篇，歡迎參閱。

《輸入法》1

　　1.輸入法的缺省設(shè)置

　　固定使用某一種輸入法的人，希望一打開機(jī)子就有一種輸入法大“伺候”。要實現(xiàn)這一點(diǎn)，只需打開“控制面板”中的“鍵盤”、“語言”、在“語言”欄中選中你需要的輸入法，然后點(diǎn)擊“設(shè)置或默認(rèn)”和“確定”按鈕，最后重新開機(jī)即可。

　　2.將常用的輸入法設(shè)置成熱鍵

　　我們知道，使用ctrl+shift組合鍵可以在英文和所有漢字輸入法中進(jìn)行循環(huán)切換。為了得到我們需要的漢字輸入法，往往要選按幾下ctrl+shift，顯得很不方便。其實我們可以將經(jīng)常使用的漢字輸入法定義成熱鍵，需要時按一下即可。比如，欲將“智能abc”定義成ctrl+3，可以這樣做：打開“控制面板”中的“輸入法”→“熱鍵”，在“項目”中找到“切換到智能abc輸入法”，然后在“組合鍵”中選中“ctrl”、“左鍵”、“右鍵”，在“基本鍵”中選3，最后按“確定”即可。

　　3.找到突然消失的輸入法工具條

　　在打字時，由于某種操作，輸入法工具條突然不見了，結(jié)果字打不進(jìn)去。這時，可以將窗口最小化，然后還原，工具條就會出現(xiàn)。這種方法由于要使用鼠標(biāo)，使用時不方便。用鍵盤實現(xiàn)的方法是：win+m為窗口最小化，而shift+win+m為窗口還原。

　　4.讓輸入法隨叫隨到

　　經(jīng)常上網(wǎng)的朋友肯定遇到過這樣一個問題：在網(wǎng)頁中或聊天時需要輸入中文時，按下“ctrl+space”鍵無法打開輸入法，使用鼠標(biāo)強(qiáng)行點(diǎn)擊打開后也不能正常使用。

　　一般解決方法是：在“控制面板”的輸入法中給常用的輸入法指定熱鍵。下次使用時可以直接按下該組合鍵來打開它。如果這招還不行，那就打開ie，選擇“工具→internet選項→高級”，將http1.1設(shè)置中的“使用http1.1”選項前方框中的對勾去掉，點(diǎn)擊“確定”、“刷新”即可。這時你的輸入法可隨叫隨到，再也不會和你“玩捉迷藏”了。

　　5.巧用五筆輸入生僻字

　　五筆字型輸入法重碼少、速度快。但它不能輸入gbk漢字。下述的方法讓你使用五筆字型照樣也能輸入你常用的gbk漢字，比如常用于人名的“镕”字。先使用某種能夠輸入gbk漢字的輸入法，打出“镕”字，并復(fù)制到剪貼板，然后切換到你慣用的五筆字型輸入法，右鍵單擊輸入法狀態(tài)條，再單擊“手工造詞”，并將“镕”字復(fù)制到該框中；單擊“外碼”框，鍵入“镕”字的五筆編碼“yyff”，單擊“添加”按鈕。此時，“镕”字及其編碼出現(xiàn)在“詞語列表”框中?，F(xiàn)在，在五筆字型輸入狀態(tài)下，直接鍵入“yyff”就可輸入“镕”字了。重復(fù)上述必要的步驟把你常用到的gbk漢字如法炮制成五筆字型輸入法的詞組，以后再需要這些生僻字時，你就可以直接在五筆字型輸入法中輸入它們了。

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《輸入法》2

　　課題 漢字輸入法

　　靈寶市寺河鄉(xiāng)中心小學(xué) 授課教師：吳曉東

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　初中信息技術(shù)一年級上冊第45頁—49頁第五節(jié)漢字輸入法。

　　[教學(xué)目的]

　　使學(xué)生了解漢字輸入法的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)會使用智能ABC輸入法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體電腦一臺，教學(xué)光盤一個。

　　[教學(xué)思路]

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過直觀的音像教學(xué)了解漢字輸入法的基礎(chǔ)知識；在教師的引導(dǎo)下，采用互幫互助的方法掌握智能ABC輸入的步驟和技巧。

　　[教學(xué)過程]

　　課前準(zhǔn)備：開機(jī)進(jìn)入WIN98界面。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師： Class begin 生：Good morning sir

　　師： Good morning every one 生： Sit down,plase.

　　同學(xué)們，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)本節(jié)課。下面請你打開WPS，用最快的速度輸入GOOD MORNING這兩個單詞。最先完成的同學(xué)將有機(jī)會在老師的指導(dǎo)下完成下面的操作。

　　大家已成功地完成英文早上好，有人就要問了，中文早上好應(yīng)該怎樣輸入呢？我們知道第一臺電腦誕生于美國，所以計算機(jī)的鍵盤是按照美國人的習(xí)慣來設(shè)置的，直接按鍵盤上的鍵，就只能輸入英文。為了能在計算機(jī)中輸入中文，人們發(fā)明了漢字輸入法。（板書：漢字輸入法）

　　二、漢字輸入方法的概述和簡介

　　1、首先給大家介紹一位新朋友——電腦小博士（點(diǎn)擊）

　　2、下面就請小博士給大家講一講輸入法的基礎(chǔ)知識吧！大家只需認(rèn)真聽一聽，了解即可。（點(diǎn)擊輸入法簡介）教師在關(guān)鍵處予以點(diǎn)撥，輸入法的切換讓學(xué)生記住一種方法。

　　三、其實輸入漢字一點(diǎn)也不難，我們來試試吧！

　　1、單字輸入 “計”

　　第一步：打開工作窗口WPS。

　　第二步：單擊 En ，在彈出的菜單中選擇“智能ABC輸入法”。

　　第三步：輸入“JI”后按空格鍵。

　　這時，有同學(xué)一不小心多輸了一個 I 怎么辦呢？前面我們學(xué)習(xí)了退格BACKSPACE，單擊一下即可。

　　第四步：這時，用鼠標(biāo)單擊向后翻頁按鈕 按鈕。提示：也可用鍵盤上“+”、“--”鍵來翻頁查找同音字。

　　第五步：選擇“3”即可完成輸入。

　　2、試一試：輸入“算”、“機(jī)”。

　　3、輸入你的名字，輸入你同桌的名字。

　　四、同學(xué)們，你們已成功地掌握了漢字輸入的一般方法。實現(xiàn)、了由英文到漢字輸入的飛越。如果你想有進(jìn)一步的提高，瞧小博士又在講什么了！

　　1、觀看光盤，了解智能ABC的輸入技巧。

　　2、全拼輸入“計算機(jī)”及你的名字。

　　3、簡拼輸入“計算機(jī)”及你的名字。

　　說明標(biāo)準(zhǔn)輸入法，還具有強(qiáng)大的造詞功能。

　　4、混拼輸入“中國”、“蘋果”

　　五、退出窗口

　　是否保存？選擇否。

　　六、總結(jié)回顧

　　本節(jié)課你學(xué)會了什么？同學(xué)們，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。只要選準(zhǔn)一種輸入法，堅持練下去，你很快就能成為一個打字高手。

　　播放電腦學(xué)習(xí)寄語。（膽大 好學(xué) 敢練 自信）

　　[板書設(shè)計]

　　漢字輸入法

　　分類 音碼、形碼、音形結(jié)合碼

　　步驟 1、打開工作窗口。 全拼

　　2、啟動標(biāo)準(zhǔn)輸入法。 簡拼

　　3、輸入拼音后按空格鍵。 混拼

　　4、翻頁查找、選擇確定。 造詞

《輸入法》3

　　一、多鼓勵學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生

　　一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每一位教師必須尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會去贊賞學(xué)生。在課堂上學(xué)生在操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，例如在課堂中我強(qiáng)調(diào)打開寫字板之后要先選擇輸入法，說了好幾次，可還有的學(xué)生沒有先選擇輸入方式，導(dǎo)致打出來的都是英文字母，在這個時候我仍然保持平靜態(tài)度，溫和的告訴學(xué)生。我想他們并不是沒有認(rèn)真聽我說的要求，只是對于電腦操作還不熟練，總是忘記一些操作步驟，我還適時的告訴學(xué)生們，電腦操作就是考驗誰最熟練，相信同學(xué)們只要肯下功夫，每個人都有可能變成電腦高手。在這節(jié)課上，我盡量營造民主、和諧的氣氛，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、精心處理教材，分層次教學(xué)

　　低年級學(xué)生活潑好動，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我思考的。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動手。學(xué)生對動手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會和知識技能。

　　三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

　　單一的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來，學(xué)生便會慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示。這節(jié)課的不足之處就是沒能讓學(xué)生上臺操作。沒有給孩子們展示的機(jī)會。讓孩子上臺面向全體同學(xué)操作不僅能鍛練自己的水平，而且也提供了一個讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺。這是我在今后教學(xué)中值得思考的，多找一些方式全方位調(diào)動學(xué)生們的積極性，熱情的投入學(xué)習(xí)中來。另外，還可以提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神和實踐經(jīng)驗。

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