下面是范文網(wǎng)小編整理的word10篇(win10的word文檔)，歡迎參閱。
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unit4wordpower教案 主備人執(zhí)教人授課日期班級
總課題m10u4總課時10分課時7課型新授
課題m10 unit2 law and order word power
教學目標1.learn some vocabulary about the crime
2.learn some key phrases and words
to enlarge the students' vocabulary
教學重點the students can master and use the vocabulary freely
教學難點some papers ,a projector
教具m10 unit2 law and order word power
教學內(nèi)容教法學法
step 1 :greetings
step 2 :brainstorming
1. surf the internet or refer to some relevant resources such as newspapers, magazines or books about the role of the police and the stages of the legal process. in this section, you will learn some expressions related to the law. please try to find out about:
(1) the people involved in the legal system and what they do
(2)the stages of the legal process and what different people do in this process
2 present the information you have collected about the law to the whole class.
step 3: vocabulary learning
1. read the article in part a on page 54. explain the following words in your own words.
a witness: a person who sees a crime happen
a criminal: a person who commits a crime
a victim: a person who is injured or most directly affected by the crime
2. read the flow chart about the legal process in part b.
3. read the passage in part c on page 55 and fill in the missing words.
step4. vocabulary extension
1. can you tell me any english words for types of crime? (these words include burglary, armed robbery, theft, assault, shoplifting, mugging, murder, drug dealing and smuggling, etc.)
2. do part d in pairs. you can consult your dictionary.
step 5 :some key words or phrases
1. charge: verb 指控
charge sb. with sth.: 指控某人犯了……罪, 相當于accuse sb. of sth.
她被指控殺了她丈夫。
_________________________________________.
charge的其它常見用法:
(1) verb 沖, 沖鋒
the violence began when the police charged (at) a crowd of demonstrators.
_____________________________________________________________ .
(2) noun 負責
take charge of _________________________
in charge of _________________________
in the charge of:_______________________
a 我不在的時候他負責這個辦公室?
_______________________________________
b 這家公司是由他負責的。
______________________________________
(3) verb 索價 charge sb. some money for sth. 因…… 向某人索要……
the local museum doesn't charge for admission.
__________________________________________.
(4) noun 費用
free of charge:免費
他們免費修了我的手表。
______________________________________.
2. go to court______________________________
court作為抽象名詞,前面不加冠詞, 但作為具體含義時,要加冠詞, 試比較下面幾組短語:
in hospital_______________ in the hospital______________________
go to church _____________ go to the church ____________________
go to prison ______________ go to the prison ____________________
( )when he left _________ college , he got a job as __________reporter in a newspaper
office. (天津)
a不填;a b. 不填;the c. a ; the d. the ; the
3 sentence
(1) n. 句子,意見,宣判
?、賞
lease fill in the blanks in the sentence. ______________________________.
?、趖he bench read the sentence to the criminal
_______________________________________________________ .
(2) v. 宣判,判決
他被判三年監(jiān)禁。
___________________________________________ .
教后記:
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教學目的：
1、知識與技能：認識Word窗口的組成，了解Word的啟動方法及Word文檔的保存方法。
2、過程與方法：掌Word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。
4、創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學系統(tǒng)。
3、相關圖片、課件、猜詞游戲。
教學重點與難點：
1、重點：掌握啟動和退出Word的方法z
2、難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
課時安排：
1課時
教學過程
一、導入
出示用Word編輯的日記、作文樣例。
教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件Word制作的。Word的功能強大，我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習Word吧！
二、新授
（1）Word的啟動
教師示范。
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord20xx”，單擊“MicrosoftOfficeWord20xx”命令，打開Word20xx窗口。
[板書：Word20xx的啟動。執(zhí)行“開始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord20xx”的命令]
學生操作。
教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。
討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為的方法啟動Word.
(2)Word窗口的組成。
A、Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。
B、打開Word窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態(tài)欄等。
C、小游戲
1：在菜單欄中找命令。
游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的Word學習打下基礎，激發(fā)學生的學習興趣。
游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，能說出命令的功能。
游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？
與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。
D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。
（3）保存Word文檔。
A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。
B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。
C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。
D、單擊“保存”按鈕。
學生完成“實踐園”
?。?）退出Word。
學生自主嘗試退出Word的方法。
三、教師歸納總結。
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在word 中，當我們向表格中輸入文字時，表格的列寬會自動增加以適應文字，但如果我們不想讓單元格的尺寸發(fā)生變化時，軟件也可以自動調(diào)整文字間距以適應單元格。要啟動這項功能，可進行如下設置：
選中該單元格。從“表格”菜單中選擇“表格屬性”命令，隨后出現(xiàn)“表格屬性”對話框。在“表格”選項卡中，單擊“選項”按鈕，隨后彈出“表格選項”對話框，清除“自動重調(diào)尺寸以適應內(nèi)容”復選框以固定表格尺寸。在“單元格”選項卡中，單擊“選項”按鈕，彈出“單元格選項”對話框，單擊選中“適應文字”復選框。為了讓單元格容下盡量多的文字你還可以把單元格邊距全都設為0。設置完成后，單擊“確定”按鈕退出“表格屬性”對話框。
然后在該單元格內(nèi)輸入文字時，word會自動調(diào)整字符間距以適應單元格大小，但字符字號不變。在excel中也可以進行類似的設置讓文字適應單元格的大小，方法是執(zhí)行“格式→單元格→對齊→縮小字體填充”命令。
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word4
第一課 歡迎新朋友——“microsoft word”
教學目標：1、掌握word的啟動和退出的方法。
2、了解word窗口的組成和使用。
3、掌握word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。
教學重點：1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用word進行基本文字處理操作。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
培養(yǎng)學生的歸納總結能力。
教學難點：1、知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用
2、word窗口中各部分的功能。
教學過程：教學準備：
硬件：多媒體電腦室 軟件：word 廣播教學系統(tǒng)
教學過程：
導言
從這一節(jié)課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在windows98環(huán)境下的word。
提出問題
了解有關word知識。
如何啟動word？
認識窗口的組成？
如何新建word文檔？
如何輸入文字？
如何保存word文檔？
如何退出word？
活動過程
1、備注：學生根據(jù)問題看書自學 （提出問題任務驅(qū)動）
2、啟動word讓學生示范：（廣播教學）
?。?）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式*
根據(jù)以前所學的畫圖的知識歸納出啟動word的方法。練習啟動word
學生練習：用以上兩種方法啟動word
提示：啟動word還可以用桌面上的快捷圖標
3、認識word 窗口
?。?） 學生自學：看書
認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）
?。?）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調(diào)出標記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
4、word文檔的新建
演示并講解：當我們啟動word時，系統(tǒng)會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過程
學生根據(jù)老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示并講解：當插入光標在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到word中來。(邊講解邊演示)
學生根據(jù)以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。
保存文檔
演示并講解：在word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現(xiàn)的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。
學生把剛才輸入的文件保存起來。注：word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。
退出word
講解：退出word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。
學生實踐操作退出word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出word時會出現(xiàn)提示是否存盤對話框
歸納總結：今天我們學習了word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。
操作練習：
1、嘗試使用不同的方法啟動word，記住步驟；
2、文字輸入練習
3、word啟動和退出，文檔的新建和保存。
教后小記：
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課題1：word編輯
課型:新授
課時:1時
教學目標:
知識目標
1、掌握文字編輯的基本方法
2、掌握字體格式上標、字符間距、字符位置、文字效果的設置
技能目標：
1、掌握字體格式上標、字符間距、字符位置、文字效果、替換的操作
情感目標：在學生實踐中學以至用，真正認識到相關操作在生活和學習中的作用，激發(fā)學生學習的興趣。
教學重點難點: 替換、字體格式。
教學方法：任務驅(qū)動教學
教具學具:微機室多媒體電腦
教學過程:
導入 :
同學們 ,上一課我們們在wordk 進行了打字練習，當然，word不只是用來輸入文本的，它更強大的功能在于它的編輯功能，今天我們就來學習下它的一些基本編輯功能。
一、復習
替換（批量修改的方法，教師講解）
分別在“查找內(nèi)容”中和“替換為”中輸入相關內(nèi)容（注：替換為中的內(nèi)容是最終看到的內(nèi)容）
實踐練習（學生完成）
打開d:\練習1.doc
1、 將第一段中的56484561254刪除，將第二段中紅色的字和藍色的字位置互換一下
2、 將文中所有的“病毒”兩字改為“virue”
一 、新課
?。ㄒ唬?、字體格式設置（教師講解）
格式-----字體----- (上標、字符間距、字符位置、文字效果)
實踐練習（學生完成）
3、 將紅色文字設為上標示、2號、加粗
4、 將藍色文字加“禮花綻放”余下文字設為25磅、隸書。
5、 第三段文字字符間距設為加寬6磅
6、 將第三段中綠色文字的位置設為提升8磅
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● word power types of sportsbrainstorminglet’s discuss the following questions:are you interested in sports? what kind of sports are you particularly fond of? are there any school clubs in your school? have you ever joined one of them? if not, are you planning to join one? how many different kinds of sports can you name?read part a and summarize the clubs zhou ling has discussed in her diary. for reference:have you ever been to a gymnastic club? there are many kinds of equipment in a gym club. people can choose whichever they like and do many types of exercises to keep fit. sometimes there will be trainers or experienced members giving some demonstrations for you to follow. do you think you would join a gym club?vocabulary learning1. in part b, there are 12 different sports listed, each with a picture. please look at these pictures carefully and describe each sport. you may consult each other or the dictionary whenever you meet new words before consulting me. you may ask such questions as how many team members are there in this sport? how is the sport played? what are its rules? what instructions does a new player have to pay attention to etc. ? you may talk to each other about your favorite sports and also give the reason why.2. focus on part c and finish it individually first. and then answer the following questions:what kinds of suggestions does zhou ling give to amy?zhou ling gives specific advice to amy about the exercises she can do after the operation.first, if amy wants to get strong and have some sun with her friends, ________________________________.if amy just wants to build her strength up by herself, zhou ling advises her to_________________________.if amy only wants to have some fun and exercise with some of her friends, she can try ___________________.possible answers:part c 1. basketball 2. volleyball 3. football 4. baseball 5. aerobics 6. shooting 7. weightlifting 8. badminton 9. boxing 10. tennisshe could try basketball, volleyball, football, softball or baseball.she may try aerobics, shooting or weightlifting.she can try badminton, boxing , tennis or fencing.3. deal with part d 1 on page 97 in workbook.possible answers:1. popular 2. exercise 3. control 4. regularly 5. skip 6. who 7. overweight 8. advice 9. cost 10. especially 11. causevocabulary extension1. let’s discuss the following questions:sports are quite popular all over the world. different people have different interests and tastes. some sportsare done indoors, while others are done outdoors. each has its advantages and disadvantages. differentsports require different skills and abilities. can you fill in the following diagram with different sports? indoorsadvantages/ disadvantagesskills/ abilitiesoutdoorsadvantages/ disadvantagesskills/ abilities2. have a discussion on the following questions:suppose one of your friends doesn’t like sports and usually kills his or her time by reading or watching tv. doyou think you can persuade him or her to give up this bad habit? what kinds of advice or suggestions will yougive to him or her?imagine it’s the first time for your mother to come to a gym. as she has never done exercise on equipment, what tips will you give to her? usually when you do outdoor activities either by yourself or with your friends, what preparations do youhave to make?3. please read the two articles in pats a and b in reading on pages 98 and 99 in workbook and answer the questions below the two articles. part a. 1. have the japanese been living longer in recent years? 2. why is it not true that the reason for japanese people’s long lives is genetic? 3. what are the differences between western lifestyles and those of the japanese? 4. which parts of a western lifestyle are seen as damaging for health? 5. what can we learn from the japanese lifestyle?answers to part a (page 98):part a 1.yes, they have been living longer.2. after the second world war the japanese usually died young.3. the japanese eat less, take more exercise and are more relaxed. their diet includes a lot of fish but western diets include very little fish. they get more exercise.4. western people eat too much, don’t exercise enough and do not relax.5.we should all think about what we eat and make sure that we get enough exercise.part b. 1. what do scientists think is now the biggest cause of weight gain?2. what happened to the laboratory mice that had the special ‘ fat storing’ gene?3. what is the difference between people who burn off fat easily and those who often gain weight?4. what should people do to control their weight?5. what do the scientists hope to be able to do for humans using their results from the study on mice?answers to part b (page 99):1. they think it is genetic.2.they gained weight.3.the people who burn off fat easily are missing one special gene.4.people should be careful about what they eat and they should exercise to control their weight.5. they hope to produce new medicines to help people lose weight.
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一、 教材分析
內(nèi)容：《word中文字的設置》是海南省編小學《信息技術》教材第二冊第二課中的內(nèi)容。主要包括：文字字體、字號、顏色的設置。
地位和作用：《word中文字的設置》是在學會文字輸入、修改、換行等文字的基本操作之后，進入文章的“排版”環(huán)節(jié)的一課。本課學習的重點“工具欄的使用”在計算機操作中是非常重要的操作之一，在本冊教材后續(xù)的學習中“工具欄”的使用也是涉及得最多的。因此，本節(jié)課無論是在本冊書，還是在整個計算機的操作學習中都是非常重要的一課。
二、 學生分析
小學三年級的學生好奇心重，求知欲強。在經(jīng)過一、二年級的學習后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學習習慣；僅僅會進行文字的錄入，剛開始使用word軟件進行文字排版。
三、 教學內(nèi)容分析
教學目標
?。?）知識與技能目標：
學會在word中利用“工具欄”對文字的字體、字號、顏色進行設置；了解“選定對象”這一操作的通用性；
?。?）過程與方法目標：
在學習對文字的字體、字號、顏色進行設置的過程中，掌握利用“懸停提示”來學習新知的學習方法；
?。?）情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學生對作品的評價、交流與賞析，提高自己的審美水平；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用；培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。
教學重點：
（1）使用工具欄進行文字字號、字體、顏色的設置。
?。?）了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。
教學難點：了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。
四、 教學策略設計
引入部分：從學生的生活實際入手，用有針對性的實例來闡明文字修飾的內(nèi)在意義。體現(xiàn)字體、字號和顏色的變化對信息表達的意義，引出本節(jié)課題。
新課學習部分：以游戲的形式來學習文字大小的變化，使學生主動參與，牢牢掌握本節(jié)課的操作要領；之后，再通過實踐操作來學習字體、文字顏色的設置。
評價部分：通過對學生作品的評價來提高學生的審美水平，從而提高作品的設計水平，突破難點。
小結部分：總結出操作的共性，并進行拓展。
五、 教學過程
?。ㄒ唬┮耄?/p>
1、師： 廣播“一咬滿口脆，活力更充沛”，不帶任何修飾。
提問：“這句廣告詞寫得怎么樣？”（生：不錯，寫出了產(chǎn)品的特點。）
“但是如果用這個模樣的文字做廣告，效果會怎么樣？”（生：不是很好！）
2、師：廣播廣告圖片（原版），效果為紅底，白字，加大的字號，傾斜。
提問：“對文字經(jīng)過這樣的加工之后，廣告效果又怎么樣？”（生：讓人看了就想買。）
3、師：人們?yōu)榱烁玫膫鬟f信息，往往會對文字進行修飾。比如：把要強調(diào)的文字變大，變形、變成和別的字的顏色不一樣。老師這里還有一些例子，同學們可以來體會一下。
4、廣播一組例子（店鋪的招牌、單位的宣傳語、書籍的封面）。在展示每一個例子時，教師都引導學生觀察：從哪些方面對文字進行改變，整體效果又是怎樣的。
5、師：那是不是在任何時候，我們都可以任意地使用文字的修飾呢？（生：有說可以，有說不可以。）
6、廣播“新聞聯(lián)播”的片頭文字圖片。（生：不可以）
師：那是為什么呢？（正規(guī)、嚴肅、莊嚴的內(nèi)容決定的）
7、師：那么再看看“幸運52”，能把它改成和“新聞聯(lián)播”一樣的字體嗎？（廣播“幸運52”的logo）（生：不好。因為“幸運52”是娛樂節(jié)目，是輕松的，應該用不那么嚴肅的字體。）
?。ㄔO計意圖：從生活入手，有針對性地選擇實例，闡明文字修飾不是單純?yōu)榱诵揎椂揎棧罡镜哪康氖菧蚀_、有效地傳遞信息。）
8、師：我們?yōu)槭裁匆獙ξ淖诌M行一定的修飾呢？
生：可以讓我們看到更清楚，更突出，更醒目…….
師：為了更好的傳遞信息，我們需要把特定的文字進行處理、修飾，在word中一般可以從文字的大小、字體和顏色等方面進行修飾。
9、教師廣播ppt，展示課題。讓學生對學習的內(nèi)容一目了然。
?。ǘ┬抡n學習：
1、學習方法的教授：
?。?）師：我們進入word后，怎么樣知道該在什么地方尋找想要的功能呢？（生：別人告訴我的。）
請生仔細觀察教師操作。
（2）師：請注意觀察鼠標箭頭停留在“工具欄”中的不同地方時，會有什么出現(xiàn)在右下角？
?。?）請學生根據(jù)提示找出設置字體、字號、顏色工具的位置。
?。ㄔO計意圖：教會學生學習的方法，授之于漁）
2、字號變化的學習：
（1）教師輸入一個“1”，問：誰能把老師的“金箍棒”變大、變?。浚ɡ谩?”在形態(tài)上與“金箍棒”近似，激發(fā)學生學習興趣。請學生上來試試）
（2）師小結操作方法：先選擇文字，再選擇相應的操作；并提示這是計算機操作的一般方法。
（3）師：同學們，你們能不能在word中找到最大的金箍棒？快試試吧！
（全體學生參加，動手尋找最大字號，對字號的設置這一基礎操作進行練習。）
?。?）學生自主或教師引導學生發(fā)現(xiàn)了1638最大字號的限制。
?。ㄔO計意圖：恰當?shù)厥褂糜螒蜻M行教學。把改變文字字號的操作融入到“尋找最大的金箍棒”的游戲之中，巧妙地教授了這一基礎操作，使學生獲得本節(jié)課所學知識的操作要領,并借此培養(yǎng)學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)新知識的能力。）
?。?）教師再次小結字號的設置方法：選中文字——選擇相應操作。
3、字體、顏色變化的學習：
?。?）師：在電腦中，有許多操作都是相通，像字號的變化和字體、顏色的變化就是非常相像的。
?。?）展示班刊“新苗集”，以“新苗集”三個字為例簡單示范一次字體、顏色的操作（字體中特別用一種學生機上沒有的字體，后繼的教學內(nèi)容做好鋪墊）
?。?）出示“語文書”圖片，指出刊物的名字應該是比較突出的。
（設計意圖：對語文課本封面的展示，使學生能夠根據(jù)生活中一些常見的文字使用規(guī)律來設計作品；）
?。?）學生對“新苗集”中的文字進行“字體、字號、顏色”變化，以達到美化的效果。
?。ㄈ┰u價、交流、提高
1、 請部分學生說說他的作品設計意圖，開展學生作品的自評、互評、師評，分析作品的優(yōu)缺點，指出作品好在什么地方，同時還有哪些可改進的地方。
2、展示教師設計的《新苗集》，引導學生發(fā)現(xiàn)某些字體是自己電腦中所沒有的，提示學生可以從網(wǎng)上下載！
?。ㄔO計意圖：適當?shù)亟o孩子們補充相應的課外知識，開拓學生的思維，使他們可以更好地應用信息技術。）
?。ㄋ模┬〗Y
由學生來總結“選擇”操作的通用性，師板書。
師：“本節(jié)課我們對文字的字體、字號、顏色的設置進行了學習，初步掌握了對文字修飾的基本操作。同時，我們也明白了在計算機的操作中有很多操作都是非常類似，甚至是相同的。比如：‘選定對象’這一操作就是比較通用的；我們將來還要學習的：給文字加下劃線、加粗、變斜等變化以及圖片的操作，都會用到。
因此，在今后的學習中我們要善于總結，善于發(fā)現(xiàn)，尋找有用信息，大膽嘗試，這樣我們才能夠?qū)W好這門課。”
六、 教學反思
1、引入部分從學生的生活實際入手，比較成功地吸引了學生的注意力；實例的選擇有針對性，能夠重點體現(xiàn)字體、字號和顏色的變化對于信息表達的意義；能夠用學生熟悉的“新聞聯(lián)播”和“幸運52”來說明規(guī)范化地對文字進行修飾的意義；教師的提問和之后的講解從整體效果比較入手，使學生的思考有了更加明確的指向；
2、教學避免了單純的技術操作的練習，避免了為技術而技術，注意了從技術的現(xiàn)象尋找到運用技術的內(nèi)涵和意義。教師比較重視闡明對文字進行修飾的內(nèi)在意義：文字修飾不是單純?yōu)榱诵揎椂揎?，最根本的目的是準確、有效地傳遞信息。
3、教學過程努力地使信息技術與實際生活發(fā)生關聯(lián)，使學生能夠根據(jù)已有的生活實際經(jīng)驗進行遷移、學習。例如語文課本封面的展示，使學生能夠根據(jù)現(xiàn)實生活的文字規(guī)則來設計信息技術作品。
4、重視引導學生總結學習信息技術的一般方法和規(guī)律。教師多次強調(diào)了“選擇”——“操作”這一普遍的計算機操作方法，以及使用鼠標指針懸停在按鈕之上獲得簡明的提示信息的方法；
5、恰當?shù)厥褂糜螒蜻M行教學?！皩ふ易畲蟮慕鸸堪簟钡倪^程，把改變文字的字號的操作融入到游戲之中，非常好地解決了這一基礎操作，使學生獲得了本節(jié)課所學知識的操作要領。在使用游戲進行教學的時候，要注意游戲的本質(zhì)一定要與教學內(nèi)容緊密結合，不能為了游戲而游戲；
6、對于學生的指導還有改善的余地。在學生練習的時候，他們的想法十分豐富，部分學生使用了非常多的顏色，有的顏色與背景顏色之間幾乎沒有什么反差、對比，在視覺上很難形成刺激，對信息的傳遞沒有起到很好的作用。教師應對此進行具體的指導。當然這種指導大部分是感性的，而不是從色彩原理進行分析。
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課題：初識word (第三章 第1節(jié)第1課)
教學目的：
1.了解漢字信息處理的基本知識及windows98平臺下常用的文字處理軟件（word , wps等）。
2.掌握啟動和退出word 方法。
3.初步掌握word 窗口組成。
教學過程：
引言：word 中文版是一個在windows98平臺上運行的功能強大的文字處理系統(tǒng)，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件office中文版的組件之一，使用它可方便地進行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單html和web主頁制作等多種功能。
演示：用word 制作的各種作品。如：公文樣式、會議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報等。
本課目標：學會啟動和退出word 方法；熟悉并能說出word 窗口的各個組成部分。
一、 啟動word （教師講解、演示）
方法： 單擊任務欄上“開始”按鈕，指向程序，單擊“microsoft word”，即能進入word 窗口。
二、 word 窗口結構 （教師講解）
典型的word 窗口由以下幾部分組成：
1.標題欄（title bar）—— 位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關閉窗口”按鈕。
2.菜單欄（menu bar）—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“編輯(e)”、……“幫助(h)”等九個主菜單選項。每一主菜單項下又包含一個可折疊的下拉子菜單，其中包含了word所有可用的菜單命令。
3.工具欄（tool bar) —— 菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標形式列出各個工具按鈕，這些工具按鈕提供了對常用菜單命令的快速訪問。
4.文檔窗口（document windows）—— 位于word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標稱為插入點（insertion point），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側(cè)是標尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側(cè)是滾動條，用于滾動調(diào)整在文檔窗口中顯示的內(nèi)容。
5.狀態(tài)欄（status bar）—— 位于窗口最底一行，用于顯示當前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。
三、 退出word （教師講解、演示）
方法一：單擊“文件(f)”菜單，選擇“退出(x)”命令。
方法二：單擊標題欄右端的關閉按鈕“ ”。
方法三：使用快捷鍵：alt+f4。
學生練習： word 啟動、word 退出、熟悉word 窗口組成。
小結鞏固：（由學生回答）
1. 本課學習了哪些內(nèi)容？
2. 典型的word 窗口由哪幾部分組成？
討論提高：（教師引導，學生完成）
1. 啟動word 除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？
2. word 窗口中的各項工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動法）
說明：word 窗口布局并非固定不變，其中的菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等的位置和方向可依個人愛好作自由變換，但風格一致。office下的其它組件也均具有同一“個性”，所以學好word 對學習power point、excel等有很大好處。
word9
●word power
step 1: brainstorming
think about the following topics:
up to now we’ve learned english for several years. do you agree there are some differences between american english and british english?
in which aspects do these differences exist, pronunciation, spelling, grammar or different expressions?
list some differences that you already know.
differencesexamples
pronunciation
spelling
grammar
vocabulary
step 2: vocabulary learning
1. focus on the examples listed in your books and distinguish these differences first.
2. compare what you already know with these examples listed and keep them in mind.
3. summarize all the differences between american english and british english.
4. focus on the exercise and finish it individually first and then conduct a feedback activity. then practise the dialogue with your partners.
answers
(1) is that (2) center (3) suit (4) toilet
(5) programme (6) colour (7) she’s just gone home. (8) on
5. discuss the following questions:
as we all know, the accents in american english and british english are partly different. which do you prefer, american english or british english? do you think it helpful for you to be aware of these differences?
6. read the article in part a in reading on page 90 in workbook, so that yoou can learn more about this topic. guess the meanings of some words from the context of the article, such as major, charming, episode, nature, naughty, caring, etc.
answers
part a (page 90)
1. both the mother and father worked. many parents who watched the programme also had the same difficult decisions to make about their families and they worried about their children's future.
2. he was naughty for being caught by the police and breaking his promise to his parents; but he was also caring and warm as he helped a homeless boy.
3. many teenage girls bought photos and posters of him and he was in many teen magazines.
4. they felt disappointed when he was dishonest/did something bad but proud when he was caring/did something good.
5. the character mike, and the fact that the family in the programme had similar problems to the people who watched the programme.
step 3: vocabulary extension
1. focus on part a and finish the exercise individually first. then conduct a feedback activity.
answers
a 1. something easy to understand
2. boring/ afraid to have fun
3. listening carefully
4. joke with someone
do you know the meaning of the following sentences?
2. let’s continue with part b, as there are more colloquialisms. think over and discuss with each other first. if you still can't work out the meanings, consult the dictionary.
answers
1. she is good at gardening.
2. he is very clumsy.
3.that is like criticizing someone else for a fault you have yourself.
4. it is raining heavily.
5. don’t exaggerate something.
resources
american english and british english share a lot of similarities. however, there are still some differences. these differences are considered to be caused by several factors, such as different national histories, cultural development and the influences of local and regional idioms and expressions. some words share the same pronunciation while their spellings vary a bit, for example, colour and color, cheque and check, realise and realize. in addition, different words are used to indicate the same thing. for example, ‘toilet’ in british english is ‘rest room’ in american english. likewise ‘trousers’ are ‘pants’, ‘cooker’ is ‘stove’ and ‘a(chǎn)ngry’ is ‘mad’.
word10
?。劢虒W目的與要求］
1.知識與技能：初步了解“Word”軟件的用途；
初步了解“Word”的窗口組成，及其主要功能；
掌握Word的啟動方法；
基本掌握Word文檔的保存方法。
2.過程與方法：通過“任務驅(qū)動法”，放手讓學生“自主探究”。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。
4.創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
?。壅n時安排］：1課時
［教學重點與難點］：1.重點：掌握啟動和保存Word文檔的方法。
2.難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
?。劢虒W準備］：用Word編輯的日記、作文、電子小報等樣例；WEB學習平臺；課件。
?。劢虒W過程］：
一、導入
（屏幕：樣例滾動播放）初步感受“Word”魅力。
師：指名說，你看到了什么？（板書：名片，賀卡，電子小報，圖形，課程表，日記……）
師：同學們，如果你想在電腦上寫日記，你會使用哪些文字處理軟件呢？（記事本、寫字板）
?。ㄆ聊徽故揪馈癢ord日記”）如果要求大家制作這樣的文檔，你們覺得“記事本”和“寫字板”能勝任嗎？（可繼續(xù)展示精美電子小報，激發(fā)學生學習興趣。）
師：下面，老師隆重推出一位新朋友給大家認識，它是文字處理的專家。（屏幕：打開學習平臺）
剛才給大家欣賞的作品，全是Word的杰作。（指名嗓門亮些的學生朗讀“Word簡介”）
我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以制作漂亮的電子小報，現(xiàn)在讓我們開始吧！>
二、新授
（1）任務驅(qū)動，自主探究。
?。ㄆ聊唬捍蜷_“自學向?qū)А保纸M朗讀。）
學生自主探究學習，同桌之間可相互交流，教師指導。
?。?）學習交流。
（屏幕：“自學向?qū)А保└餍〗M推薦一名學生上臺介紹，要求邊操作，邊說出操作過程。
?。◣煟喝蝿找唬遣皇沁€有其他的啟動方法？任務二，采用搶答等方法學習鞏固。任務三，文字輸入快的學生，可輸入“座位號”、“姓名”、“學?！薄ⅰ鞍嗉墶钡?，提示注意指法等輸入規(guī)范）
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 20xx”,單擊“Microsoft Office Word 20xx”命令，打開Word20xx窗口。
[板書：Word20xx的啟動。執(zhí)行“開始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 20xx”命令。]
（2）Word窗口組成
?、賅ord20xx窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說說各部分的名稱。
②打開Word20xx窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態(tài)欄。
學生說說下面窗口中的各部分名稱。
WORD窗口中有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標尺、垂直標尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態(tài)欄等。
?。?）認識各部分作用：
標題欄：用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調(diào)出標記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
3、調(diào)整工具欄
（1）使用word時，用得最多的是常用工具欄和格式工具欄。為了便于操作，WORD還提供了別的工具欄。例如：繪圖時用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。根據(jù)需要，可以使某個工具欄顯示或隱藏。
?。?）老師演示：將表格和邊框工具欄顯示出來。
a、單擊“視圖”菜單；
b、將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。
此時表格和邊框工具欄就顯示在屏幕上，再次按上面的步驟操作可以隱藏表格和邊框工具。
（3）練一練：練習調(diào)整工具欄。
（4）議一議：比較操作前和操作后，屏幕顯示，發(fā)現(xiàn)了什么？
能將常用工具欄隱藏起來嗎？
4、退出Word
?。?）單擊“文件”菜單中的“退出”命令或單擊窗口右上角的“關、閉”按鈕，可以退出Word。同時按下ALT+F4鍵，也可以退出Word。
（2）如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。在“文件名(N)”框中輸入文件名單擊“保存(S)”按鈕。
?。?）試一試：學生練習退出程序的方法。
三、質(zhì)疑、小結
在操作過程中有什么問題嗎？
同學們，學習了Word以后，我們就可以用它來寫日記，抒發(fā)自己的情感了。
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