小班幼兒教育隨筆12篇幼兒園教育隨筆小班

時(shí)間：2023-01-10 21:47:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小班幼兒教育隨筆12篇幼兒園教育隨筆小班，以供參考。

小班幼兒教育隨筆1

　　新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態(tài)。

　　盡管如此，大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過(guò)了孩子，當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后，園門口接待的任務(wù)自然留給了我，這樣，“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。

　　朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子，第一天入園就出奇的安靜，沒(méi)有哭鬧，誰(shuí)知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后，他卻一反常態(tài)的來(lái)了，當(dāng)孩子的奶奶送到門口后，打過(guò)招呼后，“子豫讓奶奶來(lái)送的，來(lái)，朱老師帶你去教室?！闭l(shuí)知，孩子一扭身子，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師，找胖老師?！薄毯⒆拥睦蠋熒聿呐贮c(diǎn)。隨后，子豫的奶奶接著說(shuō)：“孩子就認(rèn)他的胖老師?！甭牭郊议L(zhǎng)和孩子的對(duì)話，我沒(méi)有多說(shuō)什么，而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說(shuō)：“好，那你們等著，我去叫他老師來(lái)?！?/p>

　　看到張老師出來(lái)后，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

　　針對(duì)此情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園，并不是一個(gè)老師，當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的老思想，誰(shuí)教我的孩子，我就只認(rèn)誰(shuí)的觀念。于是，從孩子在園表現(xiàn)，一直到入園前的分離，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等，進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí)，我覺(jué)得時(shí)機(jī)也差不多了。因此，我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，明天早上入園時(shí)，讓我來(lái)接待孩子。

　　第二天早上，我在園門口接到了這位家長(zhǎng)和孩子，雖然孩子比較勉強(qiáng)，但孩子沒(méi)有哭鬧，最后還是把小手給了我，當(dāng)我牽著孩子的手時(shí)，我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)?！敖裉熳釉フ姘?，能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信，子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見到小朋友們，自己跟他們說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣，在邊說(shuō)邊走中，孩子忘記了人生，順利了走進(jìn)了教室。

　　第三天.我還是一如既往的地等待著，“老師，我奶奶送我來(lái)了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉，我也笑了……

　　通過(guò)這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情，讓我更進(jìn)一步明確了，與家長(zhǎng)溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子，還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期！

小班幼兒教育隨筆2

　　你的頭是圓的嗎?

　　隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)周圍的事物好奇心越來(lái)越強(qiáng)，總想要把某件事弄清楚才罷手。當(dāng)然了，他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動(dòng)，喜歡探索。作為老師的我們?cè)谟龅竭@種狀況時(shí)，不要過(guò)于干涉孩子們的探究，必要時(shí)能夠加以引導(dǎo)。

　　這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當(dāng)然了，你看?！闭f(shuō)著還故意靠過(guò)去讓他看。“你說(shuō)謊，你的頭不是圓的，你的頭是長(zhǎng)方形的。”聽到這兒，我不禁笑了起來(lái)。“不是，你的頭才是長(zhǎng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。“他的頭為什么不是圓的，而是長(zhǎng)方形呢”“因?yàn)樗哪樖情L(zhǎng)方形的，所以他的頭也是長(zhǎng)方形的?！甭犃怂脑?，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因?yàn)樗哪樖菆A的?！澳闵砩夏男┑胤綀A的”“眼球是圓的?！薄袄蠋熚颐靼祝业钠す墒菆A的?！甭牭竭@兒我不僅僅哈哈大笑起來(lái)。和孩子們?cè)谝积R聊天后，你就會(huì)覺(jué)得自己什么煩惱也沒(méi)有了，和孩子們?cè)谝积R的感覺(jué)真好!

小班幼兒教育隨筆3

　　如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個(gè)很頭疼的問(wèn)題，今天中午又有幾個(gè)小朋友不休息了，他們睜著眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著還是挺聽話的自己也能睡著!如果老師有事走開了他們就開始嘰嘰喳喳說(shuō)話，在床上亂蹦!我一直在想辦法來(lái)解決這件事。突然之間靈機(jī)一動(dòng)我側(cè)身裝出一副傾聽的樣子：“嗯我聽到了一種聲音”我小聲對(duì)那幾個(gè)沒(méi)睡著的小朋友說(shuō)。他們反應(yīng)很快!也裝出傾聽的樣子來(lái)“我怎么沒(méi)聽見啊!”我說(shuō)：“那是因?yàn)樾∨笥颜f(shuō)話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒(méi)聲音一會(huì)小精靈就會(huì)出來(lái)和你們說(shuō)話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說(shuō)完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒(méi)一會(huì)工夫就睡著了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去思考問(wèn)題!

　　孤獨(dú)的“小公主”

　　我們班有個(gè)叫芮芮的小朋友，小名語(yǔ)語(yǔ)，非?？蓯?ài)。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來(lái)幼兒園兩個(gè)星期左右，語(yǔ)語(yǔ)媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔(dān)憂。家長(zhǎng)這種擔(dān)憂情緒的表現(xiàn)讓我們意識(shí)到接下來(lái)我們的日常生活指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是什么。

　　首先，我安慰家長(zhǎng)，告訴她這是一個(gè)正?，F(xiàn)象，寶貝的獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素，這種表現(xiàn)是新入園寶寶們普遍存在的現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應(yīng)有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時(shí)所能激發(fā)各方面的潛能。

　　其次，我們老師會(huì)盡多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和游戲活動(dòng)來(lái)幫助寶寶們學(xué)會(huì)怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗(yàn)集體活動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候找到自己與社會(huì)他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨(dú)的“小公主”會(huì)慢慢地變成活潑的“小公主”。

小班幼兒教育隨筆4

　　圖書不哭

　　剛開學(xué)的時(shí)候，我們?cè)趫D書架上放上許多圖書，孩子們似乎也挺喜歡看的，下午點(diǎn)心吃完后總能看到很多孩子到那邊看書。

　　但是過(guò)了不久我發(fā)現(xiàn)，每次把書放回去時(shí)，很多孩子沒(méi)有正確的把書放到原先的地方，圖書角那里往往是一片狼籍，雖然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是里面的書投放的太多了，反而顯得亂，于是我就重新整理了一下圖書架，選了一些更適合小班孩子閱讀的圖書，總共放書48，這樣書架也看上去整潔多了。我又在書上和柜子上貼了標(biāo)簽，利于小朋友進(jìn)行擺放。

　　我發(fā)現(xiàn)從那次后，孩子們看完書都能放回書架了，心里一陣欣喜。但是過(guò)了不多久，我就發(fā)現(xiàn)了一本書的封面被撕壞了，本來(lái)我想趕快把它補(bǔ)補(bǔ)好，轉(zhuǎn)念一想，就應(yīng)借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行一次教育，我又趕緊召集孩子們圍坐一齊進(jìn)行談話，我說(shuō)”你們看呀，老師手上的這本書在哭呢，為什么?”孩子們都說(shuō)書壞了，“是呀，書受傷了，怎樣辦呀?”沉默了一會(huì)，有個(gè)孩子就說(shuō)補(bǔ)一補(bǔ)呀，這時(shí)我就教育孩子們看書時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書，不能撕，不然書也會(huì)哭的，孩子們口里喊著“好!”接下來(lái)幾天我觀察著，發(fā)現(xiàn)圖書沒(méi)有撕壞的狀況，我想狀況有所好轉(zhuǎn)了。這一次針對(duì)孩子們把書放回書架時(shí)沒(méi)有疊放整齊的狀況做了談話，并示范怎樣把書放回書架，每一層的書分四格，看完的書要把封面朝上分別放到四格中。透過(guò)擬人的形象和語(yǔ)言，期望孩子們能夠更好明白愛(ài)書的道理，讓我們班的書不要再“哭泣”了!

小班幼兒教育隨筆5

　　我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹?孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì).

　　游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則.游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”.

　　例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法.”通過(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的!”.實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切.

　　總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性.開展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè),從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦.

小班幼兒教育隨筆6

　　入園的第一天,李夢(mèng)彤來(lái)了.當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說(shuō)著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出.她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來(lái)!”一連幾天都是如此.這樣以來(lái),日常活動(dòng)不能正常進(jìn)行,而且也影響著其他小朋友的教育.面對(duì)這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕.所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高.一旦要脫離她的周圍,反應(yīng)會(huì)特別激烈.

　　作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對(duì)待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象,并組織有趣的活動(dòng),吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感.比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會(huì)兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會(huì)去接你.”一會(huì)兒扮老師:“喂,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個(gè)好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友聽后就真的不哭了.

　　每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界,你付出多少就會(huì)收獲多少,無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì),同時(shí),講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過(guò)好了園中的每一天.

小班幼兒教育隨筆7

　　在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果,卻令我很意外,請(qǐng)了兩個(gè)聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評(píng)價(jià),以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊xx因?yàn)槁牭谜J(rèn)真,一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王xx講得多好啊,是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真,”等等.這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.

　　在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì),慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣.

小班幼兒教育隨筆8

　　一顆小樹苗,可以長(zhǎng)成參天大樹,也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的“愛(ài)”,我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài),姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài),朋友之間的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等.在給予孩子愛(ài)的同時(shí),我們還獲得了快樂(lè)與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(zhǎng).

　　孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說(shuō)好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展.所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的.

　　孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛(ài).孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人.

　　孩子與老師是互通的,是相互影響的.在我們給予孩子愛(ài)時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè)時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們.我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(zhǎng).

　　所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

小班幼兒教育隨筆9

　　平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對(duì)話，我很高興，立刻跑過(guò)去，詢問(wèn)了A哭的原因，原先A來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

　　送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說(shuō)：“孩子們，A沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

　　從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

小班幼兒教育隨筆10

　　忽然，“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪，捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎(jiǎng)”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點(diǎn)燃了，場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，呼喊著、蹦跳著，一時(shí)間，銀飛舞，劃過(guò)道道漂亮的弧線，在空中穿梭、飛舞，不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過(guò)了一會(huì)兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個(gè)個(gè)小臉通紅，渾身冒著熱氣，那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。

　　快樂(lè)四：新游戲

　　大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材，一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作進(jìn)行的。最有趣的要數(shù)小哲了，他拿出自己的玩具鏟車，按動(dòng)按鍵，像模像樣地作起來(lái)。只一會(huì)兒工夫，鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來(lái)。老師，我做了個(gè)“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開來(lái)了雪地里的“除雪車”……場(chǎng)上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語(yǔ)伴著飄灑的雪花飛舞著……

　　看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫(kù)，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天，孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn)，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗(yàn)!我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。

小班幼兒教育隨筆11

　　今天下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诟吲d的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無(wú)其事的樣子，緊接著小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競(jìng)相模仿開了，我在看到后冒出了一個(gè)念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說(shuō)話，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想?！贝竽懙淖油卮鹞?，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點(diǎn)點(diǎn)頭，“那好吧，請(qǐng)你們盡情地扔吧?！?/p>

　　教室里立刻亂成了一團(tuán)，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒(méi)了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮(zhèn)定而舒緩地說(shuō)：“好了，我們?cè)摀焱婢吡?。”孩子們看著滿地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒(méi)關(guān)系，老師和你們一起撿。”我立刻揀起了玩具，孩子們也學(xué)我的樣子動(dòng)手揀玩具，時(shí)間一分分的過(guò)去，玩具一個(gè)個(gè)的進(jìn)了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來(lái)，當(dāng)最后一個(gè)雪花片放進(jìn)簍子的時(shí)候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了。”那你們以后還扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的說(shuō)。

　　從那以后，扔玩具的現(xiàn)象沒(méi)有了。我感到很欣慰：因?yàn)椤安粊y扔玩具”不再是一句教條的規(guī)則，讓孩子們樂(lè)意接受并自覺(jué)養(yǎng)成的習(xí)慣才是最好的方法，由此我想到：少對(duì)孩子說(shuō)一點(diǎn)，多讓他們做一點(diǎn)，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的.種子，使之受用一生。