下面是范文網(wǎng)小編整理的大學(xué)生調(diào)查報(bào)告選題共3篇(適合大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告選題)，以供借鑒。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告選題共1

　　調(diào)查報(bào)告選題

　　每個(gè)實(shí)習(xí)組可選一至兩個(gè)題目，字?jǐn)?shù)下限為參寫人數(shù)*2000字。

　　要求：有一定理論支撐，緊密聯(lián)系實(shí)際，附原始調(diào)查及訪談資料，實(shí)施建議要可行合理，報(bào)告格式規(guī)范，實(shí)習(xí)完按時(shí)交電子版。

　　調(diào)查報(bào)告的成績占評優(yōu)總成績的30%，由張老師打分。

　　選題如下：（也可自行選題，但要注意：選題難度太小，會扣難度分） 閱讀教學(xué)類：

　　1、語感教學(xué)對語文教學(xué)的意義

　　2、學(xué)生對語境與詞意的理解、掌握情況：從詞義到詞意，在語篇中的語境義，對語文教學(xué)的意義，現(xiàn)狀分析，問卷調(diào)查與試卷分析的主客觀差距，案例分析與對策建議

　　3、閱讀教學(xué)中的語篇教學(xué) ：共同的話題，合理的句序，語言的銜接和呼應(yīng)，對語文教學(xué)的意義，教學(xué)實(shí)例與學(xué)生學(xué)習(xí)需要及效果分析，教學(xué)建議

　　4、常用的表達(dá)方式及含義辨析 ：記敘，描述（描寫），闡釋（說明），論辯（議論），學(xué)生能否準(zhǔn)確理解含義，如何糾正教學(xué)中的偏差

　　5、文學(xué)文類和文體特征 ：學(xué)生能否理解詩歌、小說、戲劇、散文的獨(dú)特性，能否掌握敘事話語，抒情話語，該如何教

　　6、古典詩詞吟誦：學(xué)生能否掌握古典詩詞的格律，節(jié)奏，音韻，吟，誦，腔，應(yīng)該如何教

　　7、文章體式與閱讀方法：文章體式，閱讀是文體思維，與體式相應(yīng)的閱讀方法，現(xiàn)在中學(xué)是否運(yùn)用了與文章體式關(guān)聯(lián)的閱讀教學(xué)方法，如何運(yùn)用這些方法

　　8、中學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)困境與對策：中學(xué)生閱讀存在的問題，解決的方法，個(gè)體輔導(dǎo)與課堂教學(xué)的實(shí)際案例

　　寫作教學(xué)類：

　　1、交際語境中寫作：寫作的語境要素如話題、作者、讀者、目的、語言、交際語境等對寫作內(nèi)容和語言表達(dá)的影響，對于學(xué)生作文寫作與教師作文教學(xué)的指導(dǎo)意義

　　2、口語交際的類型及其學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么：日常生活中的口語交際，組織中的口語交際，隆重場合的口語交際，口語交際中的傾聽等，教學(xué)中如何落實(shí)

　　3、語文綜合性學(xué)習(xí)含義及類型：知識性的語文綜合性學(xué)習(xí)，探究性的語文綜合性

　　學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性的語文綜合性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中如何試驗(yàn)，開展及效果。

　　4、中學(xué)生語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ：中學(xué)生寫作狀況，語言表達(dá)的三項(xiàng)指標(biāo)：正確、規(guī)范、得體，中學(xué)生語言表達(dá)問題與對策，案例分析

　　5、學(xué)生寫作狀態(tài)的判斷與即時(shí)幫助：寫作行為與寫作過程，寫作過程的現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)生寫作困難及應(yīng)對方法

　　6、寫作過程性評價(jià)及方法：寫作過程性評價(jià)的原則和方法，作文批改方法及效果，多元評價(jià)，案例分析

　　7、寫作的過程教學(xué)法及其在中學(xué)的實(shí)驗(yàn)：什么是過程寫作教學(xué)法，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，實(shí)際效果及師生反饋，總結(jié)與建議。（如選此題，可找張老師要資料）

　　課堂組織類：

　　1、閱讀教學(xué)中“討論”如何有效組織：實(shí)例案例，困境與策略

　　2、語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和反思：案例分析，語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施及效果，存在

　　的主要問題及對策

　　3、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的利與弊：校方、教師與學(xué)生的博弈，三種角度，困境與對策，實(shí)際案例，訪談

　　4、中學(xué)生語文課堂有效教學(xué)的理念：學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有效性，能力導(dǎo)向，有效教學(xué)的實(shí)施，問卷調(diào)查，案例分析與實(shí)施建議

　　5、從靜態(tài)的教案到動態(tài)的教學(xué)：從教案到課堂教學(xué)的復(fù)雜過程，以案例分析為主，調(diào)查研究新教師（實(shí)習(xí)生）在教案與教學(xué)的轉(zhuǎn)化過程中的困惑、規(guī)律及破解方法

　　6、語文課堂教學(xué)現(xiàn)場調(diào)控行為及技能：課堂教學(xué)中的師生互動與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，語文教學(xué)中“活動”的組織技巧，語文教學(xué)中的不良事件的防范及偶發(fā)事件的處理，實(shí)習(xí)生與有經(jīng)驗(yàn)教師的差別，案例分析

　　7、學(xué)情分析的意義和方法 ：學(xué)情的具體化，日常教學(xué)中學(xué)情分析的方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容，案例分析，訪談，總結(jié)與建議

　　8、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：統(tǒng)計(jì)、訪談學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)移到關(guān)注“學(xué)”，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整教學(xué)方案，案例分析與總結(jié)建議

　　9、閱讀教學(xué)中的學(xué)生提問及處理原則：教師提問的類型與層次，鼓勵學(xué)生提出高層次的問題，對學(xué)生提問的歸類與分析，理論分析與案例分析，課堂統(tǒng)計(jì)，總結(jié)與建議。

　　10、教師與家長交往中角色規(guī)范：對家長的教育引導(dǎo)，有效溝通策略、案例分析，問卷調(diào)查與總結(jié)建議

　　實(shí)習(xí)效果類：

　　1、如何進(jìn)行專業(yè)的聽評課：實(shí)習(xí)生、新教師及專家教師的差別，專業(yè)聽評課的態(tài)度與方法，應(yīng)從什么角度觀課評教，案例分析

　　2、“共同備課”的行動研究 ：教師團(tuán)體與實(shí)習(xí)生團(tuán)體“共同備課”的差別與利弊，教師與實(shí)習(xí)生“共同備課”的效果與價(jià)值，通過共同備課可否實(shí)現(xiàn)改善學(xué)科教學(xué)知識，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，問卷調(diào)查、案例分析與合理建議

　　3、免費(fèi)師范生的實(shí)習(xí)需要與實(shí)際效果，現(xiàn)實(shí)與困境。與一般師范實(shí)習(xí)生的差別，問卷調(diào)查，案例分析與合理建議。

　　大學(xué)生問題調(diào)查報(bào)告

　　大學(xué)生民生問題調(diào)查報(bào)告

　　調(diào)查報(bào)告選題

　　大學(xué)生調(diào)查報(bào)告

　　社會調(diào)查報(bào)告選題

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告選題共2

　　1.關(guān)于大學(xué)生上課出勤情況的調(diào)查；

　　2.有關(guān)當(dāng)代大學(xué)生戀愛問題的調(diào)查；

　　3.關(guān)于大學(xué)生在校期間消費(fèi)情況的調(diào)查；

　　4.關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生理想信念的調(diào)查；

　　5.關(guān)于大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查；

　　6.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明意識與行為狀況調(diào)查；

　　7.關(guān)于大學(xué)生社會公德的調(diào)查；

　　 8.關(guān)于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間打工情況的調(diào)查；

　　9.高校畢業(yè)生擇業(yè)觀和就業(yè)問題調(diào)查研究；

　　10.大學(xué)生閑暇時(shí)間利用狀況的調(diào)查研究。 11.大學(xué)生法律意識的調(diào)查和研究 12.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生生活方式影響的調(diào)查 13.大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化傳承狀況的調(diào)查分析。 14.關(guān)于大學(xué)生誠信教育的調(diào)查研究。

　　15、大學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題關(guān)注度的調(diào)查

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告選題共3

　　一、2011年大學(xué)生社會調(diào)查實(shí)踐選題參考 （選題可以自擬，以下僅為參考）

　　1.校園網(wǎng)絡(luò)購物現(xiàn)狀調(diào)查

　　2.大學(xué)生社會兼職狀況的調(diào)查

　　3.大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查

　　4.當(dāng)代大學(xué)生社會公德狀況的調(diào)查

　　5.

　　6.學(xué)生黨員思想狀況調(diào)查

　　7.大學(xué)生勤工助學(xué)狀況調(diào)查

　　8.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查

　　9.大學(xué)生婚戀觀調(diào)查

　　10.大學(xué)生人際交往中存在的問題調(diào)查

　　11.農(nóng)民生活狀況的調(diào)查

　　12.大學(xué)生誠信狀況調(diào)查

　　13.社會大眾食品的消費(fèi)安全意識調(diào)查

　　14.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響調(diào)查

　　15.大學(xué)生校外住宿情況調(diào)查

　　16.關(guān)于農(nóng)村惠農(nóng)政策落實(shí)情況調(diào)查

　　17.家庭收入狀況調(diào)查

　　18.大學(xué)生環(huán)保狀況調(diào)查

　　19.農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)問題調(diào)查

　　20.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查

　　21.貧困大學(xué)生問題調(diào)查

　　22.大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查

　　23.大學(xué)生休閑娛樂方式調(diào)查

　　24.某某地區(qū)老人社會保障措施實(shí)施情況調(diào)查

　　25.大學(xué)生參加社會志愿服務(wù)狀況調(diào)查

　　26.大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)狀況調(diào)查

　　27.大學(xué)生校園文明狀況的調(diào)查

　　28.大學(xué)生戀愛狀況的調(diào)查

　　29.農(nóng)村義務(wù)教育狀況調(diào)查

　　二、方案設(shè)計(jì)典型范例

　　大學(xué)生消費(fèi)情況社會調(diào)查方案

　　（一）調(diào)查背景

　　隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，一種新型經(jīng)濟(jì)——學(xué)生經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來?，F(xiàn)在學(xué)生特別是大學(xué)生成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支不可忽視的重要的特殊群體。他們對餐飲，服務(wù)，教育，文化等行業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。但是大學(xué)生沒有自己獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，卻進(jìn)行著一些不相稱的行為。他們的價(jià)值觀發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，享樂主義，拜金主義，奢侈浪費(fèi)等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)在大學(xué)生的生活中。

　　（二）調(diào)查目的

　　要求詳細(xì)了解大學(xué)生消費(fèi)各方面的情況，為大學(xué)生合理消費(fèi)制定科學(xué)的管理方案提供依據(jù)。

　　1.全面摸清大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀。

　　2.全面了解大學(xué)生的消費(fèi)觀念與價(jià)值觀。

　　（三）調(diào)查對象及抽樣

　　因?yàn)榇髮W(xué)生的消費(fèi)不同于中學(xué)階段，也不同于家庭消費(fèi)，每個(gè)大學(xué)生都在，具有普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對象，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費(fèi)購買習(xí)慣與結(jié)構(gòu)的差異性。為了準(zhǔn)確、快速的得出調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查決定采用分層隨機(jī)抽樣法：先按其住宿條件的不同分為兩層（住宿條件基本上能反映各學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件）——公寓學(xué)生與普通宿舍學(xué)生，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽樣。

　　消費(fèi)者（學(xué)生）：300名其中住公寓的學(xué)生占50%。

　　（四）調(diào)查內(nèi)容與工具：

　　1．調(diào)查工具：問卷準(zhǔn)備、訪談卡片（見附件）

　　2．調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)；大學(xué)生的消費(fèi)觀念

　　（五）人員安排

　　根據(jù)我們的調(diào)查方案，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行本次調(diào)研需要的人員安排具體配置如下：

　　參與人員：

　　項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

　　調(diào)查問卷與工具準(zhǔn)備：2名

　　調(diào)查人員： 4名

　　資料整理與數(shù)據(jù)分析： 2名

　　調(diào)查報(bào)告撰寫：1-2名

　　（六）調(diào)查方法及具體實(shí)施

　　1．以問卷調(diào)查為主，具體實(shí)施方法如下：

　　在完成市場調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作后，就可以開展具體的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各調(diào)查人員，統(tǒng)一選擇中餐或晚餐后這段時(shí)間開始進(jìn)行調(diào)查（因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生們多剛呆在宿舍里，便于集中調(diào)查，能夠給本次調(diào)查節(jié)約時(shí)間和成本）。調(diào)查員在進(jìn)入各宿舍時(shí)說明來意，并特別聲明在調(diào)查結(jié)束后將贈送被調(diào)查者精美禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員可以在當(dāng)時(shí)收回問卷，也可以第二天收回（這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實(shí)有效的結(jié)果）。

　　2．以訪談為輔助調(diào)查，具體實(shí)施方法如下：

　　由于調(diào)查形式的不同，對調(diào)查者所提出的要求也有所差異。訪談前調(diào)查員要做好充分的準(zhǔn)備、列出調(diào)查所要了解的所有問題。調(diào)查者在訪談過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，把握著整個(gè)談話的方向，能夠準(zhǔn)確篩選談話并內(nèi)容快速做好筆記以得到真實(shí)有效的調(diào)查結(jié)果。

　　3．通過網(wǎng)上查詢或資料查詢調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料：

　　調(diào)查者查找資料時(shí)應(yīng)注意其權(quán)威性及時(shí)效性，以盡量減少誤差。因?yàn)槠浜喴仔?，該工作可直接由撰寫人完成?/p>

　　（七）調(diào)查程序及時(shí)間安排

　　調(diào)查大致來說可分為準(zhǔn)備、實(shí)施、研究、總結(jié)四個(gè)階段。

　　1．準(zhǔn)備階段：它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個(gè)部分。

　　2．實(shí)施階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動有關(guān)的信息。

　　3．研究階段：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析。

　　4．總結(jié)階段：將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報(bào)告表述出來，并進(jìn)行評估。

　　按調(diào)研的實(shí)施程序，可分七個(gè)小項(xiàng)來對時(shí)間進(jìn)行具體安排：

　　調(diào)研方案、問卷的設(shè)計(jì)…………2周左右實(shí)地訪問階段…………2周

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析階段…………1周

　　調(diào)研報(bào)告撰寫階段…………2周

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