下面是范文網(wǎng)小編收集的繪本調(diào)研報(bào)告共3篇 繪本館調(diào)查報(bào)告分析，供大家參閱。

繪本調(diào)研報(bào)告共1

　　通過(guò)我園多年來(lái)在繪本閱讀活動(dòng)上的探索和各種活動(dòng)的開(kāi)展，越來(lái)越多的孩子喜歡上了繪本。尤其是對(duì)于自己喜歡的繪本故事，他們通過(guò)繪本墻總能較快掌握故事的情節(jié)和對(duì)話(huà)，而且樂(lè)于模仿、表現(xiàn)?；诖?我選擇“幼兒繪本劇的初步探究與實(shí)踐”旨在透過(guò)繪本劇表演，在模仿與表現(xiàn)中輕松創(chuàng)造，愉悅身心，增強(qiáng)自信等。

三、研究目標(biāo)

　　在已有的繪本閱讀活動(dòng)基礎(chǔ)之上，進(jìn)行繪本劇表演活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在表演的過(guò)程中加深對(duì)繪本的印象，更深層次的感受繪本的趣味性，在進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)書(shū)情感和行為的同時(shí)，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與繪本劇表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

2、促進(jìn)幼兒間的交往，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表現(xiàn)的欲望。

4、樹(shù)立幼兒的自信心，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等良好品質(zhì)。

四、研究方法

1、調(diào)查分析法

　　通過(guò)問(wèn)卷和觀察、談話(huà)等途徑，調(diào)查分析大班幼兒對(duì)繪本作品的興趣與學(xué)習(xí)方式。

2、案例研究法

　　通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)案例，分析繪本的選擇、改編、教師在活動(dòng)中方法策略的運(yùn)用，以了解內(nèi)容選擇的適切性以及方法策略的有效性。

3、行動(dòng)研究法

　　在自然或情景中觀察幼兒活動(dòng)中、活動(dòng)后的行為表現(xiàn)，并描述出來(lái)，以判斷教育效果。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　通過(guò)實(shí)踐記錄、活動(dòng)后回顧與提煉等手段，總結(jié)“大班幼兒繪本劇表演的初步探究與實(shí)踐”，形成相關(guān)成果。

五、研究?jī)?nèi)容

（一）通過(guò)多種途徑，滲透繪本劇表演意識(shí)

　　理論是教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)，在課題研究過(guò)程中，我閱讀了《捕捉孩子的敏感期》、《學(xué)與教的心理學(xué)》等書(shū)籍，加深了對(duì)幼兒最近發(fā)展區(qū)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理解，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些教科研方法，提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平和科研能力。

　　世界上存有了太多太多優(yōu)秀的繪本故事，每一次與孩子們一起閱讀分享，感動(dòng)之情總會(huì)流淌心間。這一年，我將搜集來(lái)的繪本素材與班級(jí)環(huán)境相結(jié)合，與集體活動(dòng)相結(jié)合，并取得家長(zhǎng)們的配合，積極的去引起幼兒對(duì)繪本劇表演的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)繪本劇表演的熱情，增加幼兒對(duì)自身表演的信心。在我看來(lái)，要使幼兒愉快、有自信的表演繪本內(nèi)容，其動(dòng)力之一必是對(duì)表演感興趣和對(duì)故事內(nèi)容很熟悉，那么豐富幼兒閱讀資源，分享大量?jī)?yōu)秀的繪本圖書(shū)，打造閱讀軟環(huán)境；創(chuàng)設(shè)繪本閱讀墻并定期更換繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒隨時(shí)與繪本親近；堅(jiān)持每周都與幼兒一起分享閱讀一本好書(shū)，并鼓勵(lì)其將自己喜歡的精彩瞬間以表演的形式呈現(xiàn)出來(lái)……使幼兒沉浸在閱讀繪本的快樂(lè)的同時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)克服對(duì)表演的陌生感、對(duì)表演的羞澀感、不自信。其次還要與家長(zhǎng)們勤溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、單獨(dú)交流等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)們有意識(shí)的為孩子營(yíng)造家庭閱讀環(huán)境，與孩子一起寓教于樂(lè)，“以大帶小”，在歡樂(lè)的親子閱讀氣氛中將勇敢、自信的表演意識(shí)滲透到幼兒的心中。

（二）通過(guò)各種集體活動(dòng)，提高幼兒表演技巧

　　針對(duì)課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題：如何使幼兒的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作三個(gè)表演要素和諧、自然的配合起來(lái)，并大膽、自信的表達(dá)出來(lái)？本人嘗試進(jìn)行了如下實(shí)踐：一是表演基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段，二是結(jié)合繪本表演階段。

1、表演基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段：

（1）利用集體活動(dòng)，提升幼兒口語(yǔ)技能技巧。在日常生活中，我班幼兒相互間的對(duì)話(huà)非常頻繁，聊天內(nèi)容也是天馬行空，妙趣橫生。相信基本的口語(yǔ)表達(dá)是不存在問(wèn)題的。那么針對(duì)以“表演”為目的語(yǔ)言表達(dá)，則對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了更高的要求。因此，在集體活動(dòng)中我常常利用繞口令、詩(shī)歌、兒歌表演等形式逐字逐句的糾正幼兒的發(fā)音、指導(dǎo)幼兒富有感情的朗誦、適時(shí)的加入合理簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和肢體語(yǔ)言得到很好的訓(xùn)練，為幼兒后面的繪本劇表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）欣賞故事：練習(xí)講一講，配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作。結(jié)合我班“故事大王”的區(qū)域表演，給予幼兒自我練習(xí)的空間，給想要表演卻又怯場(chǎng)的孩子提供自我滿(mǎn)足的機(jī)會(huì)。

（3）專(zhuān)門(mén)表演訓(xùn)練：模仿動(dòng)物的聲音，人物的表情、動(dòng)作、情緒等表演?！断惭蜓蚝突姨恰愤@部動(dòng)畫(huà)片一直是我班孩子們的最?lèi)?ài)，3年下來(lái)依舊樂(lè)此不疲的看著?！拔乙欢〞?huì)回來(lái)的”這句話(huà)更是我班孩子人人都會(huì)的一句口頭禪?；诖?，我給孩子們布置了一個(gè)小小的任務(wù)：看誰(shuí)模仿的更像！那段時(shí)間里，班上多了好多神氣的“喜羊羊”，拿著小鏡子臭臭美、唱唱歌的“美羊羊”，躺哪都能睡、大口大口吃東西的“懶羊羊”，憨厚敦實(shí)又溫柔可人的“暖羊羊”以及行動(dòng)遲緩、愛(ài)捋胡須的“村長(zhǎng)”……

2、結(jié)合繪本表演階段：

（1）想象練習(xí)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要?！彪m然我一直很認(rèn)同這個(gè)教育理念但是在實(shí)際教育的過(guò)程中，卻常常力不從心。之前，每次一遇到藝術(shù)欣賞活動(dòng)我就很頭疼，因?yàn)槊慨?dāng)我提問(wèn)：“看著這幅畫(huà)/聽(tīng)著這段音樂(lè)，你想到了什么？”之后，孩子們的思維就好像被我立刻束縛了，一小段的寂靜過(guò)后，才會(huì)蹦出這么幾個(gè)回答，便不再有人做聲。這一年，通過(guò)查閱文獻(xiàn)，搜集資料，閱覽了眾多優(yōu)秀的幼兒教育者的心得體會(huì)，我也反思了很多，我開(kāi)始嘗試改變自己，改變教育方式，與幼兒一起用心去想象，而不是用眼用耳。打破自身過(guò)去傳統(tǒng)的教育行為，現(xiàn)在我?guī)缀趺刻於紩?huì)帶著孩子們進(jìn)行幾分鐘的“跟著想象飛翔”——我和孩子們約定一起把眼睛閉起來(lái)，活動(dòng)結(jié)束前不許睜開(kāi)。聽(tīng)著輕柔的音樂(lè)，我先引出一個(gè)話(huà)題，然后點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)依舊閉上眼睛順著我起的話(huà)題接著想下去，你說(shuō)幾句，他說(shuō)一句……可能過(guò)去的一個(gè)“圓行”，現(xiàn)在就成了“它的左邊露出了一個(gè)小芽芽，正使勁兒的往上鉆，頂開(kāi)了壓在它身上的鵝暖石，抗住了風(fēng)伯伯、雨婆婆的誘惑，一天、兩天、三天……”孩子們?cè)谙胂蟮氖澜缋飼乘?，表現(xiàn)的越來(lái)越棒了。

（2）模仿繪本中自己最喜愛(ài)的角色。這個(gè)部分的練習(xí)，是孩子們參與最積極的過(guò)程。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的基礎(chǔ)表演訓(xùn)練，孩子們對(duì)于模仿角色的表情，動(dòng)作已經(jīng)是入木三分。

（3）主人公對(duì)白練習(xí)。繪本故事是以圖畫(huà)為主配有簡(jiǎn)單精煉的文字，因此在繪本劇表演的過(guò)程中，主人公簡(jiǎn)單的幾句詞則顯得尤為重要。如何將感情融入到臺(tái)詞并自然的表達(dá)出來(lái)，對(duì)幼兒的綜合要求非常的高，且小演員們間的相互配合也是一個(gè)磨合的過(guò)程，這一階段也是花去了大量的時(shí)間去練習(xí)、去調(diào)整、去反思、去創(chuàng)新，如：繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》，主人翁小鼴鼠的臺(tái)詞就是不斷重復(fù)的那句“是不是你嗯嗯在我的頭上？！”可是隨著劇情的推進(jìn)，每一句話(huà)的情緒、小鼴鼠的表情、小鼴鼠的動(dòng)作都在發(fā)生著變化，對(duì)于尋找肇事者的憤怒越來(lái)越深，對(duì)懷疑的對(duì)象詢(xún)問(wèn)的口氣越來(lái)越不耐煩，對(duì)每次尋找無(wú)果之后的心理變化、表情的拿捏等等，這些細(xì)節(jié)地方都是非常值得我和孩子們一起去討論，一起去嘗試，一起去處理的。

（4）請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子繪本劇表演。當(dāng)我與個(gè)別配合度較高的家長(zhǎng)在交流并表達(dá)出希望他們與孩子一起參與到親子繪本劇表演的時(shí)候，卻意外發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)于“繪本”這個(gè)詞雖然熟悉，但是對(duì)“繪本”的真正概念卻不清晰。我請(qǐng)他們與孩子一起自選劇目進(jìn)行簡(jiǎn)單排練時(shí)，他們有好多都選擇了童話(huà)“白雪公主”、故事“小貓釣魚(yú)”、甚至是成語(yǔ)“守株待兔”等，五花八門(mén)的表演，這一現(xiàn)象令我很是吃驚，同時(shí)也反映出平日里我與家長(zhǎng)們的溝通多局限在孩子的行為表現(xiàn)方面，而忽視了與家長(zhǎng)們交流關(guān)于教育理念的內(nèi)容等。這一現(xiàn)象也使得我及時(shí)添加了課題研究的部分內(nèi)容，在幼兒繪本劇表演的實(shí)踐基礎(chǔ)之上也指導(dǎo)了部分家庭親子繪本劇表演，雖然最后的呈現(xiàn)出的表演效果略微簡(jiǎn)單，但至少幫助個(gè)別家長(zhǎng)理清了什么是繪本。也算是收獲頗多。

六、研究成效和反思

　　一年的時(shí)間很快就過(guò)去了，不管是我自身的教育理念、教育行為還教育水平都有了很大的進(jìn)步。這一年，我學(xué)會(huì)了很多。我不在懼怕難題，我真的做到了引刃而解，我去觀察、去改變、去嘗試、去反思、去和自己做“斗爭(zhēng)”，在做中學(xué)。我豐富了班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容，基本上完成了預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)。目前，《猜猜我有多愛(ài)你》、《母雞蘿絲去散步》、《小熊刷牙》、《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、《我的幸運(yùn)一天》等經(jīng)典繪本已成為我班“表演區(qū)”的熱門(mén)劇目。圖書(shū)區(qū)里的繪本書(shū)孩子們更是百看不厭?！芭c孩子一起表演繪本”的理念在家長(zhǎng)們之間引起熱議，我相信在一定程度上也會(huì)影響到了每個(gè)家庭，許多家長(zhǎng)的教育理念和教養(yǎng)方式也會(huì)有所提升。孩子們生活在被書(shū)籍環(huán)繞的氛圍中，繪本書(shū)里的人物、動(dòng)物常常被他們表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，而繪本中所蘊(yùn)含的豐富情感也正悄然地在他們的心底生根發(fā)芽。

　　整個(gè)課題研究的過(guò)程，猶如在知識(shí)的海洋里前進(jìn)，有乘風(fēng)破浪之時(shí)，也有裹足不前之境。針對(duì)本課題的研究過(guò)程，還有諸多不足之處需要日后繼續(xù)改進(jìn)：

1、研究缺乏整體性、系統(tǒng)性。這是我第一次做課題研究，在整個(gè)課題操作的過(guò)程中，有太多的地方感到力不從心?，F(xiàn)在回顧看來(lái)，還是制定課題之初太過(guò)草率。整個(gè)課題大到研究方向，小到研究步驟都沒(méi)有深思熟慮，研究的過(guò)程也是跳躍感太強(qiáng)，盲目性太大。整個(gè)課題走下來(lái)，明顯覺(jué)得有太多想探索的東西還沒(méi)有去做，而很多意料之外的事卻做了不少。我個(gè)人的研究水平還有待提高。

2、與家長(zhǎng)的交流合作還需加強(qiáng)。這次的課題研究在一定程度上大力推進(jìn)了我與家長(zhǎng)們的互動(dòng)。許多家長(zhǎng)不遺余力的支持與配合我的研究工作使我非常的感動(dòng)，但是也有不少差強(qiáng)人意的地方。首先就是對(duì)普及關(guān)于繪本閱讀方面的知識(shí)還存在明顯不足，許多家長(zhǎng)不明白“繪本”究竟是什么？這在一定程度上說(shuō)明了過(guò)去開(kāi)展過(guò)的關(guān)于“親子繪本閱讀”類(lèi)的活動(dòng)在一定程度上存在形式主義，“親子繪本閱讀”并沒(méi)有真正的走入每個(gè)家庭。其次，我一直努力營(yíng)造的“讓繪本圍繞身邊”的環(huán)境僅僅局限在園里，家園合作的最大功效沒(méi)有被發(fā)揮出來(lái)。再次，最終參與到“親子繪本劇表演活動(dòng)”里的家長(zhǎng)們也多是平日里對(duì)孩子的教育問(wèn)題比較關(guān)心、比較配合的家長(zhǎng)們，多半家長(zhǎng)還是被動(dòng)的應(yīng)付我所提出的請(qǐng)求，或以各種借口推脫參與此活動(dòng)，所以在某種意義上來(lái)說(shuō)，此次“親子繪本劇表演”的研究存片面性。

3、缺乏關(guān)于“繪本劇表演”的文獻(xiàn)指導(dǎo)。整個(gè)研究過(guò)程相對(duì)吃力的原因除去研究者自身的研究水平有限之外，關(guān)于“繪本劇表演”的文獻(xiàn)資料、參考內(nèi)容也是相當(dāng)匱乏。我將搜集來(lái)的素材大略整理過(guò)后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)內(nèi)容都是以圖片、視頻的形式直接將自己排練的繪本劇呈現(xiàn)出來(lái)，將繪本的內(nèi)容原封不動(dòng)的搬上舞臺(tái)，且大多是老師挑大梁，孩子當(dāng)綠葉。在我看來(lái)，這些與我的研究方向相差甚遠(yuǎn)，起不到指導(dǎo)性作用。因此，整個(gè)課題的研究過(guò)程效果雜亂，研究意義、研究?jī)r(jià)值不明顯。

七、結(jié)束語(yǔ)

“將繪本劇表演融入生活”是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，卻也是一個(gè)非常有意義、有價(jià)值的過(guò)程。每當(dāng)我們被故事中的人物所感動(dòng)，總會(huì)想把這份感動(dòng)保存的更長(zhǎng)久一些，繪本劇表演的過(guò)程就是將這份感動(dòng)再次喚醒并升華的過(guò)程，透過(guò)模仿主人翁的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，去揣摩它的想法、做法、感情，這一系列的過(guò)程，仿佛自己被帶入了繪本的世界，與主人翁一起哭、一起笑、一起歡樂(lè)、一起感動(dòng)……

　　感謝這次課題研究帶給我成長(zhǎng)，也使得我對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和理解又深刻了不少！

　　測(cè)繪調(diào)研報(bào)告

　　調(diào)研報(bào)告樣本

　　本村調(diào)研報(bào)告

　　筆記本調(diào)研報(bào)告

　　優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告范本

繪本調(diào)研報(bào)告共2

　　世界優(yōu)秀繪本跨媒調(diào)研報(bào)告

　　吳丹

　　網(wǎng)絡(luò)2班

　　偶然的機(jī)會(huì)，看到黑柳徹子，看到小林宗作，看到《床邊的小豆豆》，心懷著一絲感動(dòng)，希望能做繪本這方面的一點(diǎn)事，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的新意！

　　繪本，英文稱(chēng)Picture Book，當(dāng)用漢字為繁體的“繪本”，顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。即指一類(lèi)以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍?，F(xiàn)在市面上的繪本圖書(shū)以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。成人繪本方面如幾米、錢(qián)海燕等都是近年來(lái)出現(xiàn)的繪本作家。

　　巴學(xué)園以廢棄的電車(chē)作為教室。沒(méi)有固定的座位，每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。沒(méi)有固定的課表，從第一節(jié)課開(kāi)始，老師就把當(dāng)天要上的所 有的課和每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面就開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧。”在巴學(xué)園，孩子們從來(lái)沒(méi)有被教導(dǎo)“排 成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路”或者是“在電車(chē)上要安靜”、“不許亂丟果皮紙屑”之類(lèi)的話(huà)。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺(jué)地就知道了很多，這些觀念都已經(jīng)深 深地種在了孩子們的心里。巴學(xué)園的孩子從不亂涂亂畫(huà)，因?yàn)槊啃瞧趦纱蔚囊魳?lè)課，大家都會(huì)盡情地涂啊寫(xiě)啊，已經(jīng)足夠地享受到了涂寫(xiě)的樂(lè)趣。在巴學(xué)園，即使放 學(xué)之后，孩子們也不愿意回家。而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這么一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校，一所讓所有孩子神往的學(xué)校。小豆豆幸 運(yùn)的在那度過(guò)了童年?？上У氖?，在美國(guó)的轟炸機(jī)下，巴學(xué)園消失了。

　　小林宗作是以韻律傳播出名，尤其是他的教育經(jīng)歷最為讓我吃驚！小林宗作小學(xué)畢業(yè)的學(xué)歷就當(dāng)上了代課老師，這是國(guó)家對(duì)自己公民的極大信任！正是這樣的信任的傳遞，才致使小林宗作能創(chuàng)辦巴學(xué)園這樣的學(xué)校，最大限度地信任孩子們，敢于將這樣的自由還給他們，使他們有快樂(lè)的童年。

　　目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)幼兒智力教育已經(jīng)泛濫，但是關(guān)于情商方面的培養(yǎng)，還是不夠豐富。世界優(yōu)秀兒童繪本，給孩子們提供了豐富的精神世界?！稅?ài)心樹(shù)》《猜猜我有多愛(ài)你》《大衛(wèi)！不可以》這些優(yōu)秀繪本，值得親自共同閱讀。在這個(gè)快節(jié)奏的世界，孩子需要有一個(gè)安靜的睡前故事！我相信，在對(duì)的節(jié)奏上，灌輸良好的教育，是培養(yǎng)良好情商的必要條件。我也相信，人生中我們記得的更多的是讓我們感動(dòng)瞬間，溫馨的美好時(shí)刻。所以，親子間的溫馨互動(dòng)無(wú)疑是孩子一生的寶貴財(cái)富。

　　下面是小林的教育觀點(diǎn)和師生語(yǔ)錄。

“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話(huà)全部說(shuō)給老師聽(tīng)?！?“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的?！?/p>

“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用以去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退?！?/p>

“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿(mǎn)激情……”

“請(qǐng)讓他們穿上最差的衣服，到學(xué)校來(lái)?！?/p>

“吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量讓心情愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點(diǎn)時(shí)間，一邊說(shuō)著各種話(huà)題一邊吃比較好?！?/p>

“以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的?！?/p>

“不必想著非要說(shuō)得很好，只要是自己的話(huà)，什么都可以?？傊?，試一試吧！” “你真是一個(gè)好孩子！” “請(qǐng)為這件事道歉！”

“小豆豆戴的這個(gè)蝴蝶結(jié)，是在哪里買(mǎi)到的？”

“不可以欺騙動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對(duì)狗說(shuō)：?握一握手，就給你點(diǎn)心吃?，那么握手之后，絕對(duì)不能什么也不給它。如果那樣的話(huà)，狗就不再信任你，它性格也會(huì)變壞?！?/p>

　　校長(zhǎng)先生一邊看著火焰飛舞，一邊對(duì)站在身邊的兒子――大學(xué)生巴說(shuō)： “噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”

“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要大得多?！?/p>

“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些?優(yōu)良的品質(zhì)?，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”

“讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧！” “你絕對(duì)能做到?！?/p>

“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的?！?/p>

　　我覺(jué)得，在app的電子閱讀方面，已有大量的好的應(yīng)用，例如“橘子月亮”，非常適合2-6歲的孩子在父母的陪同下閱讀。但是國(guó)內(nèi)在兒童優(yōu)秀繪本方面，還是需要努力的。所以，我決定把我的努力的方向放在繪本創(chuàng)作方面。

　　非常希望能用我得時(shí)間，做這樣一件有意義的事！

繪本調(diào)研報(bào)告共3

　　調(diào)研報(bào)告——女性治愈系繪本

　　導(dǎo)言：

　　本次調(diào)研是針對(duì)《夏日午后》這本治愈系繪本做的一次調(diào)研，希望以此了解這本書(shū)是否有較好的銷(xiāo)售市場(chǎng)。

　　據(jù)圖書(shū)出版界的權(quán)威人士分析，在當(dāng)今改革開(kāi)放的社會(huì)大背景下的女性階層急切要更新自己觀念意識(shí)說(shuō)的具體點(diǎn)，需要迎合自己心理活動(dòng)、精神生活的系列讀物來(lái)指點(diǎn)、指導(dǎo)，從而正確定位自己的人生坐標(biāo)，盡可能減少或免卻在現(xiàn)在、未來(lái)的工作生活中的“閃失”，而就眼下女性圖書(shū)而言，無(wú)論從質(zhì)量和數(shù)量上都難以真正滿(mǎn)足女性階層的精神需求，要知道，處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，女性們的視野今非昔比，她們渴望的是與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展同步甚至是能夠超前的“大家子氣”的圖書(shū)系列。所以女性圖書(shū)在未來(lái)的圖書(shū)市場(chǎng)潛力也是無(wú)限的。

　　那么這樣一本以女性讀者為主導(dǎo)的，治愈系繪本是否能夠在書(shū)籍市場(chǎng)上擁有一定數(shù)量的閱讀群和一定的經(jīng)濟(jì)效益呢，我們從將其分為了三部分進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研。 正文：

　　1） 女性對(duì)心靈類(lèi)書(shū)籍的需求：

　　從光明日?qǐng)?bào)的相關(guān)報(bào)道上了解到，由于城市白領(lǐng)女性的迅速崛起，她們的內(nèi)心、感情、工作、人際關(guān)系等諸方面也受到不同程度的困擾，且需要外界給予慰藉、指點(diǎn)指導(dǎo)等，而這一新動(dòng)向已被不少出版社所覺(jué)察到了，前不久，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社的《世紀(jì)之門(mén)》、社會(huì)出版社的《透明的女性》、新華出版社的《新女性成功學(xué)》等，出版這些圖書(shū)系列的策劃者稱(chēng)：白領(lǐng)女性通過(guò)閱讀這些讀物，對(duì)自己心靈的撫慰、調(diào)節(jié)，很可能會(huì)有著事半功倍的效果和效應(yīng)。

　　而從一些網(wǎng)站上也了解到，由于女性心里的更為敏感也更為細(xì)膩，所以更容易對(duì)一些感性的文字產(chǎn)生閱讀興趣，從校內(nèi)一些女生分享的文章、相冊(cè)、視屏等重也不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些女性視角的作品的搜藏力度都還是蠻大的。

　　2） 邀請(qǐng)名家是否能吸引更大的讀者購(gòu)買(mǎi)群：

　　通過(guò)在百度貼吧、一些名家論壇上了解到，不少讀者還是十分愿意為自己喜歡的作者、畫(huà)手們買(mǎi)單的。據(jù)了解，那些作家、畫(huà)手的粉絲中，有百分之七十左右的人，愿意為自己喜歡的作者、畫(huà)手買(mǎi)單，無(wú)論作品是否滿(mǎn)意；而剩余的則會(huì)對(duì)座屏進(jìn)行有選擇行地購(gòu)買(mǎi)。所以如果邀請(qǐng)的作者有強(qiáng)大的粉絲群的話(huà)，那么對(duì)于就又有了更大的讀者群了。

　　3） 如何定價(jià)才能使利益最大化：

　　據(jù)了解，先市場(chǎng)上有的此類(lèi)書(shū)籍大多定價(jià)在20——30的區(qū)間內(nèi)，據(jù)頁(yè)數(shù)，紙張，作者、畫(huà)手等的情況再具體定價(jià)。此類(lèi)書(shū)籍不宜定價(jià)過(guò)高，單位了保證質(zhì)量，和閱讀時(shí)的舒適性，價(jià)格又一20左右最佳。

　　總結(jié)：

　　4） 缺點(diǎn)：因在定位上的局限性，導(dǎo)致本書(shū)的讀者群相對(duì)有限。且受書(shū)籍作者，畫(huà)手的印象比較大，教依賴(lài)人氣。有一定的風(fēng)險(xiǎn)。

　　5） 對(duì)策：可以通過(guò)一些女性網(wǎng)站加大宣傳。通過(guò)網(wǎng)上書(shū)店擴(kuò)大銷(xiāo)售渠道，也可邀請(qǐng)人氣作者、畫(huà)手現(xiàn)場(chǎng)簽售，擴(kuò)大人氣。此外也可在一些喜愛(ài)藝術(shù)的群體中尋找更廣泛的讀者。

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