下面是范文網(wǎng)小編整理的沒有任何借口優(yōu)秀讀后感范文3篇(《沒有任何借口》讀后感)，供大家賞析。
沒有任何借口優(yōu)秀讀后感范文1
“沒有任何借口”——是美國游騎兵學(xué)院奉行的最重要的行為和思想理念。猛一看書名，有一種強(qiáng)硬、冷漠、不近人情的感覺，但仔細(xì)品味之后卻深刻體會到它的內(nèi)涵;沒有任何借口實(shí)質(zhì)上就是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神，是一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，是一種完美的執(zhí)行本事。它是要求我們盡已所能去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，其核心就是敬業(yè)、職責(zé)、服從、誠實(shí)。
其實(shí)，在我們的身邊就有具備這種精神的人：他們想盡辦法去完成任務(wù)，而不是去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。他們愛崗敬業(yè)，對待工作一絲不茍。他們具有強(qiáng)烈的職責(zé)心，榮譽(yù)感和紀(jì)律意識，自信、誠實(shí)、主動、敬業(yè)，從而成為可信賴的和承擔(dān)學(xué)校重任的骨干力量?！?/p>
但同時(shí)，在日常工作中，我們也會經(jīng)常聽到各種各樣的借口“這肯定不行”，“那不可能的”，“我不懂的”，“我做不好的”，“到時(shí)候再說吧”。當(dāng)然我也常常給自我找各種各樣的借口。然而，在每個(gè)借口的背后，都隱藏著豐富的潛臺詞，只是我們不好意思說出來，這個(gè)借口是讓我們暫時(shí)逃避了困難和職責(zé)，獲得了一種心理安慰。而這種安慰可能就是致命的，它對你的現(xiàn)存狀態(tài)無動于衷，并且給你一種心理暗示：你克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導(dǎo)下，你就更不會去思考克服困難，完成任務(wù)的方法了，哪怕是只要改變一下角度就能夠輕易達(dá)的目的的。為自我尋找借口所帶來的危害一點(diǎn)都不比其他任何惡習(xí)少，它讓你失去了一次次成長和鍛煉的機(jī)會;它讓你失去別人的信任，包括領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友，作為教師的我們，這個(gè)“別人”自然還包括我們的學(xué)生。
美國的一位成功學(xué)家格蘭特納說過這樣一段話，在出示這段話之前，我想問問在座的教師，你認(rèn)為自我有系鞋帶的本事嗎?……格蘭特納說：“如果你有自我系鞋帶的本事，你就有上天摘星的機(jī)會!讓我們改變對借口的態(tài)度，把尋找借口的時(shí)間和精力用到努力工作中來。因?yàn)楣ぷ髦袥]有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人!”
所以，對待“借口”，我們的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)決的摒棄。作為一名的教師，應(yīng)當(dāng)貫徹這種“沒有借口”的思想，全身心地投入到工作中，多花時(shí)間去尋找解決問題的方案，以平和的心態(tài)，認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作任務(wù)，相信經(jīng)過大家的努力，伴隨著暫時(shí)的失敗帶來的借口會慢慢變少，完成任務(wù)的喜悅也逐漸增加。
在工作中，也許我們總是不自覺的把困難的事情交給別人或不斷的拖延，從而也就造成了被動和工作的平庸，由此也就產(chǎn)生了不被重視的心理，進(jìn)一步影響了工作的效能和進(jìn)取性。正如書中所說的：拖延的背后是人的惰性在作怪，而借口是你對惰性的縱容。那我們又該怎樣遠(yuǎn)離借口呢?
首先，不要讓推卸職責(zé)成為習(xí)慣
也許你會否定這種看法：推卸職責(zé)能夠和習(xí)慣聯(lián)系在一塊嗎?有這么嚴(yán)重嗎?是的，正是這種經(jīng)常性的習(xí)慣在影響你的潛意識，你的潛意識進(jìn)一步地影響著你的習(xí)慣行為。所以，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我的職責(zé)感與主動性，并讓主動性與職責(zé)感帶著我們駛向更為寬廣的領(lǐng)域。
其次，讓認(rèn)真工作成為你的習(xí)慣
首先，讓工作成為你的愛好，這樣，因?yàn)橛袗郏阅銜敕椒▽λ鶒壑镒龀鲐暙I(xiàn)。其次，工作給予了我們生活的保障、心智的發(fā)展與自我的完善，也給予了我們對未來的憧憬、奮斗的活力與靈感的原動力。所以，我們有必要將它視為珍愛之物，并將它恪守成習(xí)慣。
最終，讓行動與全力以赴，見證我們的優(yōu)良習(xí)慣。
僅有立即行動，才能平定心中的惶恐。僅有全力以赴，才能見證歷程的輝煌。我們不愿讓時(shí)光蹉跎了本應(yīng)燦爛的歲月，不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線，更不應(yīng)讓借口斷送了本該屬于自我的風(fēng)采!
最終，我用本書作者的一句話，與大家共勉：“堅(jiān)持一顆進(jìn)取，絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周邊人或事物最完美的一面，從中尋找正面的看法，能讓自我有向前走的本事。而不讓借口成為我們成功路上的絆腳石?！?/p>
沒有任何借口優(yōu)秀讀后感范文2
從古至今，從小到大，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都被各種各樣的“借口”包圍著?！疤α恕薄ⅰ疤y了”、“差不多”、“能夠了”、“不著急”、“沒辦法”、“又不關(guān)我事”等等這些話語，我們習(xí)以為常，且耳熟能詳，或許我們已經(jīng)習(xí)慣了這種類似的“借口”。
我們中的絕大多數(shù)人，可能不僅僅習(xí)慣了常說這些“借口”，并且也習(xí)慣了別人向我們用“借口”來解釋。我們習(xí)慣了用這些借口來解釋我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中所遇到的困難。也許我們認(rèn)為這是一種正常，甚至是一種進(jìn)取的心態(tài)，可什么時(shí)候我們真正靜下心來想過，其實(shí)這就是一種逃避困難的借口。
可是這些“借口”真正影響了我們什么，是自身事業(yè)的提高、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，還是得過且過的平庸歲月?根據(jù)馬斯洛的五個(gè)需要層次理論：人的需要能夠分為五個(gè)層次，依次是生理需要、安全需要、歸屬感和社會交往需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。其中最低層次是生理需要，最高層次是自我實(shí)現(xiàn)需要。這些“借口”又幫忙我們實(shí)現(xiàn)了哪個(gè)層面的需要呢?
"沒有任何借口"，乍一看，有一種刻薄冷漠的感覺，似乎是告訴我們對上級要求無條件服從，不能尋找任何理由.可讀完之后，才發(fā)現(xiàn)它是在強(qiáng)化我們要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成地任務(wù)去尋找借口，哪怕看似合理的借口.告誡我們在完成各項(xiàng)工作時(shí)，不能僅限于盡心盡力，而應(yīng)是要全力以赴.首先，書的題目，"沒有任何借口"所表達(dá)的內(nèi)涵遠(yuǎn)比字面意思要深刻的多.它不僅僅是西點(diǎn)軍校對所有學(xué)員提出的一個(gè)口號，更是我們整個(gè)人生需要奉行的一個(gè)重要的思想理念和行為準(zhǔn)則.它體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行本事，一種服從，誠實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)，敬業(yè)的精神.而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們所缺少的正是這種精神.
在看完吳甘霖、鄧小蘭的又一新作《工作沒有任何借口》后，我才深刻的發(fā)現(xiàn)到我們處處處在“借口”之中，我們平時(shí)很正常的話基本上都成了“借口”，這也正是我們絕大多數(shù)人距離實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還有很遠(yuǎn)距離的原因。
學(xué)生時(shí)代的我們，一個(gè)個(gè)考試過關(guān)了，那就“能夠”了、“不錯(cuò)”了。工作時(shí)候的我們，“反正公司不是我的，那樣能夠了”，“怎樣又有事了”。生活中的我們，“不急，明天再弄了”，“沒時(shí)間，以后說吧”。這些話語充斥在我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)角落。其實(shí)正是這些習(xí)以為常，有些時(shí)候，甚至變成了我們的喜好，悄悄地改變了我們當(dāng)初剛剛踏入學(xué)習(xí)、工作、生活時(shí)的崇高目標(biāo)。正是這些習(xí)以為然，消磨了我們以往的活力，消磨了我們以往的夢，讓我們適應(yīng)了這碌碌無為的平庸生活。
"沒有任何借口"看似冷漠，缺乏人情味，似乎只能適合在軍隊(duì)等特殊團(tuán)隊(duì)實(shí)行，但他卻能夠激發(fā)出一個(gè)人最大限度的潛能.異常是發(fā)電運(yùn)營行業(yè)，以前經(jīng)常說實(shí)行的是半軍事化管理，自信，誠實(shí)，主動，敬業(yè)正是我們所要提倡和發(fā)揚(yáng)的作風(fēng).對我們而言，無論做什么事情，都要記住自我的職責(zé)，無論在什么樣的工作崗位上，都要對自我的工作負(fù)責(zé).不要用任何借口來為自我開脫或搪塞，完美的執(zhí)行是不需要任何借口的.沒有任何借口讀后感
有多少人想要改變自我的生活，有多少人明白改變生活得首先改掉這種“借口”，又有多少人真正做到了，我想，不是沒有人，而是太少了，以至于我們的社會缺乏一種社會、個(gè)人前進(jìn)的源動力。而這些“借口”只是滿足了社會最基本的三個(gè)層次需要，如果不能拒絕“借口”，個(gè)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要也許只是一個(gè)夢。改變了這些“借口”，也許我們離自我的目標(biāo)就只剩下一步，當(dāng)一切我們都精益求精，苛求完美時(shí)，我們的心態(tài)、境遇都將得到改變，我們的社會價(jià)值也將得以實(shí)現(xiàn)。
沒有任何借口優(yōu)秀讀后感范文3
假期在家，靜下心來看書，使我最有感觸的兩本書是《細(xì)節(jié)決定成敗》和《沒有任何借口》。這兩本書分別從不一樣角度指導(dǎo)我們做事的態(tài)度，一個(gè)強(qiáng)調(diào)做細(xì)，一個(gè)強(qiáng)調(diào)做完。
乍一看《沒有任何借口》一書，有一種冷冰冰的感覺，象是告訴我們對上級要無條件服從，很多“聰明下屬”認(rèn)為這樣做有問題，會產(chǎn)生這樣或那樣不好的情景。實(shí)則不然，換位思考，每一級決策都是站在更高一級角度做出的，在全局的運(yùn)作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，全盤都會無疾而終，服從和有效執(zhí)行是必需的。作為一個(gè)下屬，你必須要服從你的上級的決定，當(dāng)你作為一個(gè)個(gè)體，你也必須要服從你所處的團(tuán)體，當(dāng)然服從不是盲從，依據(jù)自我本職工作中的經(jīng)驗(yàn)提出有針對性的提議，并經(jīng)過論證達(dá)成能夠提高效率的具體執(zhí)行方案的做事原則。所以，建立有效的執(zhí)行，保證政令暢通是員工忠誠的具體體現(xiàn)，而提出合理提議、做好本職則是員工本事的具體表現(xiàn)。
可讀完《沒有任何借口》之后，才發(fā)現(xiàn)它是在強(qiáng)化我們要想盡辦法去完成每一件事，不要為沒有完成任務(wù)尋找借口，哪怕看似合理的借口。書中宣揚(yáng)的主題是敬業(yè)、職責(zé)、服從和誠實(shí)，體現(xiàn)的是一種待人處事的態(tài)度，一種進(jìn)取應(yīng)對困難的精神，一種完美的執(zhí)行本事。
“沒有任何借口”看似冷漠，缺乏人情味，它講明一個(gè)道理，無論遇到怎樣的困難，都不能退縮和推諉，要迎難而上，要有開拓創(chuàng)新的精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和必勝的信念，永遠(yuǎn)不放棄，不找借口為自我開脫，當(dāng)你推卸職責(zé)的時(shí)候，機(jī)遇也在悄悄流走。
“沒有任何借口”宣揚(yáng)一種勇于挑戰(zhàn)困難，努力進(jìn)取的一種心態(tài)，敢于在逆境中激流勇進(jìn)的精神。這也是職場培訓(xùn)中經(jīng)常提到的‘心態(tài)決定命運(yùn)’理論?！靶膽B(tài)變則態(tài)度變，態(tài)度變則行為變，行為變則習(xí)慣變，習(xí)慣變則人格變，人格變則人生變——命運(yùn)改變!”勇者應(yīng)對困難，迎難而上，去理解挑戰(zhàn);懦夫應(yīng)對困難，能為自我找出一百個(gè)退縮的理由。沒有任何借口幫忙我們從每一個(gè)不起眼的不自覺行為開始，改變惡習(xí)，改變懦弱的本性，去適應(yīng)我們的環(huán)境，僅有不斷的完善、挑戰(zhàn)自我，人生才會豐富多彩的。
《沒有任何借口》一書使我自省，的確自我平時(shí)的行為習(xí)慣、工作方式中存在很多缺點(diǎn)、不足。當(dāng)我看到“任何借口都是推卸職責(zé)。在職責(zé)和借口之間，選擇職責(zé)還是選擇借口，體現(xiàn)了一個(gè)人的生活和工作態(tài)度。消極的事物總是拖進(jìn)取事物的后腿。”時(shí)，對我的觸動是很大的。首先是職責(zé)感，工作就意味著職責(zé)。作為一名教師，教育好每一個(gè)學(xué)生就是我們的職責(zé)，并且深感職責(zé)重大，不能放任任何一個(gè)學(xué)生，多與老教師學(xué)習(xí)，多與家長溝通，多與學(xué)生交流，相信每個(gè)學(xué)生都是國家的棟梁。在工作中，我們要有開拓創(chuàng)新的精神、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和必勝的信念，在一次次想辦法完成任務(wù)的過程中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅，使自我變得更加自信和樂觀，不斷地、自覺地激發(fā)自我內(nèi)在潛能和價(jià)值。
我從《沒有任何借口》一書中領(lǐng)悟到：“尋找解決問題的方法，才是最有效的工作原則?！辈灰獮樽晕艺f任何的借口來搪塞，僅有努力才能戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝惰性，不讓機(jī)會在自我的借口中滅亡，即使有些方面仍然失敗了，但我不會后悔，因?yàn)槲乙酝^。讓“不為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口”，成了我心中的信念。在工作中，不僅僅要做的敬業(yè)，還要做到樂業(yè)，把教師工作變成一種藝術(shù)，懷著一顆感恩的心，肩負(fù)著人類工程師的職責(zé)感和使命感，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的力量!
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