《鄉(xiāng)村教師》讀后感4篇科幻小說鄉(xiāng)村教師讀后感

時間：2023-05-29 19:58:00 讀后感

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《鄉(xiāng)村教師》讀后感4篇科幻小說鄉(xiāng)村教師讀后感，歡迎參閱。

《鄉(xiāng)村教師》讀后感1

　　近段時間讀了《鄉(xiāng)村教師突圍》后，我從全書的整體來看，“突圍”是這本著作靈魂之所在。在我所理解的鄉(xiāng)村教師的“突圍”，無非有兩種情況，

　　一種是從鄉(xiāng)村教育的“圍城”中走出，調(diào)到縣城中去，改變自己的教育空間；

　　還有一種努力專研自身教育教學(xué)水平，突破鄉(xiāng)村教師的局限，讓自己的從自身“突圍”，成為鄉(xiāng)村教師的佼佼者，改變自己的教育思想。對于后者我是格外起敬的。

　　我國是一個農(nóng)業(yè)大國，這也就意味著在很長一段時間我國的人口數(shù)量以農(nóng)業(yè)人口為主，而這部分龐大群體的教育在很大方面依賴于我們的鄉(xiāng)村教師，甚至可以說，我們的農(nóng)村發(fā)展需要鄉(xiāng)村教師。每年我們學(xué)校都有老師通過考試調(diào)到縣城工作，同事們在談到的時候都是用羨慕的語氣，而同樣每年有一些偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師調(diào)入到我們學(xué)校，對于一個鄉(xiāng)村教師來說，做最好的自己，努力改變自己對別人的影響就是一種“突圍”。

《鄉(xiāng)村教師》讀后感2

　　這是歌頌教師中，

　　方式最為別致、立意卻深遠的一篇。

　　簡單的背景，兩個平行的空間，承載了教師的重量。

　　一個是癌癥瀕死的鄉(xiāng)村教師的生活，

　　一個是星際大戰(zhàn)后隔離硅基生命的星際活動。

　　處于隔離帶中的恒星經(jīng)過

　　高級碳基生命的文明測試來確定恒星是否是3C級文明，若否，則通過奇點炸彈毀滅它。

　　地球剛好處于隔離帶中，

　　鄉(xiāng)村教師的幾個學(xué)生也正好是被抽測的對象。

　　地球是否毀滅就在一念之間。

　　這個落后的村莊，

　　最迫切解決的傳宗接代都是

　　通過買賣拐騙婦女來完成的。

　　女人都是生殖的工作，讀書都是沒有出路的。

　　但最后鄉(xiāng)村教師和他的學(xué)生拯救了一個地球。

　　臨死前堅持上的最后一課，是牛頓三定律

　　孩子們被測時的準確回答

　　成了拯救地球的最后一招。

　　在艦隊統(tǒng)帥的眼里，

　　人類這個沒有記憶遺傳，相互間用聲波進行信息交流，能創(chuàng)造出5B級文明令人難以置信。

　　而實現(xiàn)的關(guān)鍵就在

　　“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介?！?/p>

　　而這個媒介就是教師。

《鄉(xiāng)村教師》讀后感3

　　一位鞠躬盡瘁死而后已的鄉(xiāng)村教師竟然在死后曲線挽救了地球，這是個神奇的故事。感動

　　以往看過謳歌教師的文字，可能大多數(shù)時候我都會一笑而過，哪里有什么蠟燭燃燒了自己照亮了別人，只是一份職業(yè)而已，用得著那么夸張嗎？然而這部短篇小說，卻實在讓我無法質(zhì)疑教師的作用。大劉描寫的這位教師，不僅是在農(nóng)村，更是在愚昧的農(nóng)村，不是日常的教書育人，而是在臨死前教給孩子的最后一課。

　　在生命最后的時刻，老師教給孩子們狂人日記，是想讓他們做一個清醒的人，做一個勇于打破自身牢籠的人。教給孩子們牛頓三大定律，是希望在孩子們心中播下科學(xué)的種子，因為這是走向未來超越夢想的機會。

　　跟大劉其他的作品比起來，這部小短篇情節(jié)太簡單，科幻與現(xiàn)實之間的關(guān)系似乎有些不夠圓滿，然而這些在沉重的主題和深刻的立意面前都微不足道。

　　這就是劉慈欣的作品，希望中夾雜著希望，希望一直都在。希望好老師再多一點，希望教育資源的差距再小一點。希望熱愛物理的人再多一點。