下面是范文網(wǎng)小編收集的跳蛙讀后感共10篇 蛙跳后的感受作文，以供借鑒。

跳蛙讀后感共1

　　冰釋前嫌

　　當(dāng)我初得知莫言競過村上春樹獲2012年諾貝爾文學(xué)時(shí)，我心里是悲憤的，我在想，若不是諾貝爾獎，我?guī)缀醪恢肋@位國學(xué)大師，然而村上，作為一個外國人，我對他是相當(dāng)熟知的。

　　出于賭氣，我就想去讀讀這位莫師傅的文章了，初選自然是得獎作品《蛙》。我想先談?wù)勛x完后我對故事感覺，如果要說，我真的是千言萬語了，但是我就選幾個對我來說影響最深刻的幾個人物說說吧。開篇不久便有吃煤的場景，我在想象，當(dāng)時(shí)的人們?nèi)淌芰嗽鯓拥酿囸I！然后王膽天真無邪的笑容和甜美的個性卻使得吃煤這件事變得溫馨，是溫馨的感覺，直到最后她為了自己的孩子死在了竹筏上，這位漂亮臉蛋的小美人一直讓人喜愛無比。秦河，一個末路書生，我想在這故事里，最懂姑姑的便是他了，他跟隨姑姑比小獅子還要久。文章中不乏驚天地泣鬼神的愛情故事，我讀王肝單戀小獅子那會，就覺得愛情，就覺得愛情太強(qiáng)大堅(jiān)貞了，然而直到王肝的解脫，我實(shí)在受到了打擊，他怎么可以“解脫”？可是，秦河，在故事中，一直那么平淡無奇，卻從未給過我失望，他的默默，他的沉靜，他的堅(jiān)守，是那樣的堅(jiān)不可摧，他守著姑姑，就像守著自己的靈魂，沒有條件，愛情就應(yīng)該是這樣，不是嗎？姑姑在計(jì)劃生育組工作時(shí)需要一個會開船的人，秦河就會開船了。到了晚年，姑姑出于心靈的自我責(zé)罰，喜歡泥捏的娃娃，然而，他就奇跡般的會捏姑姑想要的泥娃娃了，比有祖?zhèn)髅丶墓霉玫恼煞蚝麓笫帜蟮眠€好，愛情已經(jīng)沒有正常邏輯了。其實(shí)姑姑何嘗不知道秦河的心意呢，姑姑嫁給郝大手時(shí)提出的條件就是娶姑姑就必須同時(shí)接受秦河，他們?nèi)齻€人真的就生活在一起了，這種扭曲的關(guān)系何嘗不是一種讓人刻骨銘記的愛呢？，是每個讀《蛙》的人不得不提起的傳奇人物，她的所有的神跡已經(jīng)深深印在我的心里，姑姑是一個強(qiáng)大到讓人心疼的人。我不為她年輕時(shí)受到的誤解和侮辱遺憾，但我會一直心疼她晚年受到的心靈煎熬，這都不是她應(yīng)該承受的。

　　讀完這部作品，看完許些書評以及讀后感，我沒辦法像專業(yè)書評家那樣洞悉莫言對政治與人性的反思，商品經(jīng)濟(jì)給社會以及人性的沖擊?；蛘哒f剖析他的

　　這部作品從1956年開始，向我們展示了三十多年的生育史，這個生育史的載體還是高密縣東北鄉(xiāng)?；蛘哒f感嘆他寫出了一部民族生育史，借生育寫出民族的現(xiàn)代化進(jìn)程的歷史?；蛘咛骄客芎屯薜穆?lián)系。我只想品品莫言的細(xì)膩，莫言的至真至深的愛情闡述，秦河的情不知所以往所以一往情深的堅(jiān)守；莫言的發(fā)自內(nèi)心的對生命的熱愛和敬重，文中他借姑姑的口多次提到“一出“鍋門”，那就是個人，哪怕是缺胳膊少腿也是個人，是人就受國家法律保護(hù)”；以及莫言的對人類所遭受的苦難的不可遏制的同情。莫言是一個痛苦的清醒者，他用他的聲音對新中國近60年來所遭受的苦難回憶做著深刻的回憶。作為90后，我為自己之前從沒讀過莫言的作品感到深深愧疚，我們這代人所缺失的不正是那代人的堅(jiān)韌和樸實(shí)嗎？然而莫言這位諾貝爾文學(xué)者的吶喊卻先于國人被外國人發(fā)現(xiàn)。我起初還竟然為他“越過”村上春樹獲獎而感到悲憤，我為自己的愚昧和膚淺感到無恥！莫言，就是莫言，中國的莫言，諾貝爾獎獲得者莫言！

跳蛙讀后感共2

　　蛙跳教學(xué)反思

　　篇1：蛙跳>教學(xué)反思

　　《蛙跳》是中班的一堂健康課，它的目標(biāo)是：1.嘗試各種跳躍動作，練習(xí)縱跳觸物； 于是上課開始了，我的心里很忐忑，因?yàn)檫@樣的跳躍在我看來很枯燥，沒有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的環(huán)節(jié)：青蛙捉“害蟲”。那需要幼兒的想象和扮演青蛙角色，可“害蟲”只是用紙條來做的，沒有任何的形象性，我很擔(dān)憂提不起幼兒的興趣，我想讓課堂更吸引孩子，更貼近孩子，可又心有余而力不足，不知該如何下手，如何修改？我很糾結(jié)??在課上我一開始還是處于糾結(jié)狀態(tài)：該把重點(diǎn)怎么放呢，真的可以到達(dá)效果嗎？到了課堂的中間環(huán)節(jié)時(shí)我才松了一口氣，因?yàn)楹⒆觽儗@樣的青蛙跳非常的喜歡，練習(xí)地也非常非常地認(rèn)真，幼兒用他們的表現(xiàn)感染了我，我也變的情緒高漲，指導(dǎo)著跳的姿勢有點(diǎn)不正確的幼兒，不斷都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害蟲”環(huán)節(jié)達(dá)到了本堂課的高潮：幼兒們分批扮演青蛙去捉“害蟲”，在碰到紙條后孩子們露出了自信的笑容，讓每一位幼兒感受到了運(yùn)動的快樂和來之努力換來的成功感！

　　通過這樣的課堂讓我看到了雖然只有一個簡單的在大人看似無趣的縱跳動作，孩子們卻樂此不彼；雖然“害蟲”沒有任何的裝飾，可孩子們非常認(rèn)真地捉著“害蟲”。在活動最后，一個孩子跑過來告訴我：“張老師，我們再玩這個游戲好不好？我覺得很好玩！” 篇2：蛙跳教學(xué)反思

　　今年學(xué)校再一次安排我教一年級，雖然老師們開玩笑說我是“輕車熟路”，但新一輪的教學(xué)自然會有新一次的感受和反思。開學(xué)到現(xiàn)在雖已過去三個星期，但拼音的教學(xué)進(jìn)度并不是太快。雖然多數(shù)學(xué)生在學(xué)前班時(shí)接觸過拼音，但要真正做到都得標(biāo)準(zhǔn)、拼得準(zhǔn)確并不容易。在這幾周的教學(xué)中我采取了一些措施，也有自己的一些感受。

　　漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有>故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號，而且這些符號既難讀又難記，

　　學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味，因此在拼音教學(xué)中我采用了圖、形、音相結(jié)合的辦法。將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。 例如在教學(xué)aoe 時(shí)，我先出示圖畫：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a 字歌，大公雞聽到了跟著唱起了o 字歌，洪亮的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。跳著、跳著，大白鵝發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的美麗倒影，不由自主地唱起e 字歌。幾只小青蛙跳到了荷葉上，也來參加這場清晨音樂會。

　　這是學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。在教學(xué)時(shí)為了避免枯燥乏味的練習(xí)，我充分借助插圖的情景調(diào)動孩子們的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe ，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會了書寫。篇2：《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及蛙跳的動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標(biāo)：a、學(xué)會站立式起跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成， 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

　　b、通過“障礙過關(guān)”等游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度

　　3、情感目標(biāo)：a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神：

　　b、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　本課重點(diǎn)： a、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)以及隊(duì)形變化后的秩序； b、蛙跳跳躍時(shí)身體下蹲充分；

　　本課難點(diǎn)： 蛙跳起跳后的展伸動作。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

　　（二）

　　1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）： 1）學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好； 2）隊(duì)列練習(xí)：體育委員口令，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生一起口令，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

　　2、對列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）

　　教學(xué)步驟：1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的口令、要領(lǐng)； 2）教師與體育委員作示范； 3）教師口令學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。 組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對

　　3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

　　方法：教師扮演“大青蛙”，學(xué)生們演 “小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點(diǎn)回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領(lǐng)下，“小青蛙”們一起跳回家。

　　教學(xué)反思：

　　一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。篇3：第十屆開放周蛙跳教學(xué)反思

　　蛙跳教學(xué)反思

　　教師：汪敬明

　　課的設(shè)計(jì)為：開始---準(zhǔn)備--基本--結(jié)束四個部份的制定的目標(biāo)為： 1.復(fù)習(xí)鞏固蛙跳及鴨子步動作要領(lǐng).提高下肢力量,2.培養(yǎng)同學(xué)間互相幫助.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神. 在一年級上學(xué)期時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了蛙跳及鴨子步，大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動作的要領(lǐng)，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)加強(qiáng)運(yùn)動能力。

　　《連續(xù)蛙跳》是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我也總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗(yàn)的成績也不是很理想，所以我這次把連續(xù)蛙跳和連續(xù)小鴨子步放在一起練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中自己找到相同之處和不同之處讓學(xué)生自己感受并說出來 通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。我覺得讓孩子自己感受出來的結(jié)果要比教師說出來的結(jié)果能讓孩子更好的體會和運(yùn)用效果會更好一些，再加上分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少教學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相

　　互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。 學(xué)生通過游戲分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。 自從進(jìn)課堂教學(xué)改革后，我發(fā)現(xiàn)，讓我們教師又從新認(rèn)識了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。篇4：三級蛙跳教學(xué)設(shè)計(jì) 2013年廣東華僑中學(xué)青年教師教學(xué)技能比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

　　初中體育與健康七年級（水平四）

　　課題：立定三級蛙跳

　　體育科：劉潤霖

　　《立定三級蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析：

　　初中階段，學(xué)生身心正處于快速發(fā)育成長期間，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在水平目標(biāo)四中提出要通過各種形式的練習(xí)發(fā)展跳躍能力。立定三級蛙跳的方法是兩腳平行站立于起跳線后，由半蹲姿勢開始，雙臂由后向前上方擺動同時(shí)下肢用力蹬地跳出，騰空后收腹舉腿，伸小腿落地屈膝緩沖，完成三次連續(xù)的跳躍動作。其成績以丈量起跳線至最近端落地點(diǎn)之間的垂直距離為準(zhǔn)，距離越遠(yuǎn)越好。由于該項(xiàng)目對場地條件要求不高，技術(shù)動作比較簡單，易學(xué)易練，也是廣州市體育中考的選項(xiàng)之一，深受廣大師生的喜愛。它對發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，特別是發(fā)展下肢肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)等力量，有極大的實(shí)用性和實(shí)效性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在實(shí)施中以不同方式練習(xí)、學(xué)習(xí)立定三級蛙跳，減少教材學(xué)習(xí)的枯燥性?，F(xiàn)在的學(xué)生缺乏刻苦耐勞意志品質(zhì)，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力與集體榮譽(yù)感比較欠缺，心里承受能力比較低，因此，運(yùn)用合作性練習(xí)方式及游戲接力比賽等方式不僅能鞏固練習(xí)技能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競爭意識。

　　一、本課指導(dǎo)思想： 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心里和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)立定三級蛙跳技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會一種運(yùn)動技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生不斷超越自我的品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、花式慢跑

　　2、復(fù)習(xí)立定三級蛙跳；

　　2、游戲：勇往直前接力跑。

　　三、學(xué)情分析：

　　本次授課的班級是初一（3）班，平時(shí)缺少鍛煉身體素質(zhì)較差，特別有很多肥胖同學(xué)，怕苦怕累、意志品質(zhì)比較薄弱。在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難的精神，使學(xué)生積極參與到解決問題中來，并能發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)（水平四）： 通過教學(xué)讓學(xué)生初步掌握立定三級蛙跳的方法，逐步提高學(xué)生的跳躍能力；促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：雙腳用力蹬地向前上方跳起，空中積極收腹。 難點(diǎn)：蹬、擺協(xié)調(diào)用力的配合。

　　六、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)：

　　1、課的開始安排常規(guī)與創(chuàng)新結(jié)合的活動，活躍情緒，提高學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維想象力和學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用多種手段教學(xué)，逐步進(jìn)行立定三級蛙跳的基本技術(shù)教學(xué)，解決用力蹬地躍起積極收腹的教學(xué)重點(diǎn)，講解示范、練習(xí)與游戲交叉來教學(xué)，解決蹬、擺協(xié)調(diào)用力的配合這一難點(diǎn)。

　　3、立定三級蛙跳的教學(xué)，變化多樣，由易到難的教學(xué)步驟，使條理更加清晰。

　　4、游戲教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

　　5、課的結(jié)束采用簡單的徒手操，緩和情緒，達(dá)到生理上的放松，心理上的滿足。

　　七、教學(xué)步驟：

　　課堂常規(guī)→徒手操→各式花樣慢跑→復(fù)習(xí)立定三級蛙跳→立定三級蛙跳的擴(kuò)展性練習(xí)（分層）→游戲：勇往直前接力跑→放松、小結(jié)。

跳蛙讀后感共3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解彈簧的特性，培養(yǎng)探究意識。

　　2、運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙，體驗(yàn)活動樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：彈簧一根、跳跳蛙范例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。

　　2、學(xué)具：兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。

　　3、雙面膠、背景音樂，視頻錄像

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　師出示彈簧：這是什么？下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。

　　二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式，了解彈簧的特性。

　　1、玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。

　　要求：拉一拉小彈簧，你會發(fā)現(xiàn)什么？壓一壓小彈簧，它會怎樣呢？壓得輕與重，會有什么不同呢？

　　師小結(jié)：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去；壓一壓，會跳起來；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高；說明它是有彈性的。

　　2、說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。

　　3、演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

　　三、根據(jù)彈簧特性，制作紙彈簧玩具--跳跳蛙。

　　1、出示紙彈簧跳跳蛙，激發(fā)制作興趣。

　　2、讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。

　　提問：猜一猜，紙彈簧是怎么做成的？（幼兒猜測）

　　3、教師示范講解制作跳跳蛙。

　　4、幼兒動手制作跳跳蛙。（輕音樂）要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。

　　5、玩一玩跳跳蛙。

　　四、活動延伸。

　　師：好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀？紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的？漂亮嗎？紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區(qū)域活動時(shí)，大家再一起做一做、玩一玩。

跳蛙讀后感共4

　　讀《蛙》有感

　　很長時(shí)間沒有認(rèn)真讀過一部完整的長篇小說，一來是科技在發(fā)展，在這個喧鬧的、講求時(shí)效的物欲社會里，花費(fèi)大片時(shí)間閱讀仿佛是件收藏在博物館里的古文物，顯得久遠(yuǎn)而又不合潮流；二來，似乎年齡越大，有了工作的壓力，很難靜下心來去認(rèn)真看一部小說，甚至是一篇稍微長一點(diǎn)的散文都無心品味了。

　　對于莫言這類作者，我更是無太大興趣，也未曾看過他的作品，唯一一部被張藝謀導(dǎo)演的《紅高粱》，在很小很小的時(shí)候有看過，但是對于故事的情節(jié)并沒深刻印象，也并不知道它的作者是這位如今風(fēng)靡全球的大作家莫言。莫言，是大家，盡管有人說，他的獲獎與中國國際地位有關(guān)，也有人說他運(yùn)氣好等等這些來自各界的輿論，我不否認(rèn)。但我也想說，他能走到這個位置，必定有他的過人之處，必定有他的特色。

　　帶著十分的好奇，外加十二分的欽佩，我用了兩天的時(shí)間拜讀了先生的代表作《蛙》。這部作品，先生用了十年之久，三易其稿，是以寫信的口吻訴說了先生所在的鄉(xiāng)村，為響應(yīng)國家計(jì)劃生育政策所發(fā)生的一些事情。全文以姑姑為核心人物，她是一個為產(chǎn)婦接生新兒的婦產(chǎn)科醫(yī)生，又是計(jì)劃生育的領(lǐng)軍人物。這無疑是兩個矛盾的角色。在計(jì)劃生育和人權(quán)斗爭中，孰輕孰重？姑姑是一個女人，是一個被男人拋棄以致孤獨(dú)到很久的女人，她一輩子接生了千萬個新生嬰兒，全村上上下下都是她的孩子，但同時(shí)也有千千萬萬孩子“毀”在她手里。王仁美的死，是在姑姑預(yù)料之外的，當(dāng)姑姑為她輸600CC血時(shí)，我想她是多么希望王仁美能活下去，那是他侄兒的女人，肚子里懷著她老外家的種子，但是在國家政策面前，她六親不認(rèn)。王膽的死，這都是何等的殘忍。姑姑晚年，在她的老伴的支持下，做了無數(shù)個泥人，她說這都是她“毀”了的孩子，現(xiàn)在都有了別的去處，給孩子們安頓了好的去處，這是姑姑一輩子留下的懺悔，也許沒有人同情她，但是真的，她心里的無奈恐怕也只有看到過這些泥人的人才會懂。作者樸實(shí)的語言，將姑姑這個具有傳奇色彩的人物及她的心里表達(dá)的如此真實(shí)。

　　小說中核心人物的取名也是別具匠心的，陳鼻，陳耳，陳眉，王肝，王膽等等，這些都體現(xiàn)了作者對“人權(quán)”的看重。陳鼻，為了生兒子，不惜犧牲自己的老婆，沒想到最后還是只有兩個千金，因此自甘墮落，淪為乞丐。這是多么淋漓盡致的諷刺。諷刺了國民思想的愚昧，重男輕女的惡果。所以，與其說國家政策與人權(quán)相違背，倒不如說國家教育水平低，國民素質(zhì)低。這也許就是所謂的沉在水底下的東西吧，人們看不到，卻不停的抱怨水面上的雜草浮萍。國家頒布政策，是為了促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了國家的富強(qiáng)。然而到了地方，卻成了土豪劣紳，不顧一切殺害一個又一個生命。

　　還有值得一提的是，小說的題目《蛙》，孩子的哭聲“哇”，女媧造人“媧”，孩子也叫“娃”，多么巧妙的命名，當(dāng)作者聽到無數(shù)蛙聲，當(dāng)姑姑聽到無數(shù)蛙聲的時(shí)候，那不正是那些死去的孩子和母親的控訴嗎，那不就是國民對國家政策的不滿嗎？

　　諾貝爾文學(xué)獎對《蛙》的評語是“現(xiàn)實(shí)與魔幻相結(jié)合”，我想這是形容先生作品最好的句子了，語言樸素，濃重的鄉(xiāng)土氣息，卻帶著幾分神秘的色彩。

跳蛙讀后感共5

　　致三級跳運(yùn)動員

　　向前沖吧。

　　把所有的希望，

　　都灑在這幾十米的跑道上，

　　加足油吧！

　　把所有的汗水，

　　都融在這十幾米的坑道中吧!

　　一 二 三 跳！

跳蛙讀后感共6

　　蛙讀后感

　　“我這雙手，一半是芳香，一半是惡臭。”姑姑如是說。

　　《蛙》塑造了一個復(fù)雜矛盾的鄉(xiāng)村婦科醫(yī)生——姑姑。正如她所說的那樣，她的人生變成了“一半是海水，一半是火焰”?？蓱z姑姑夾在中間忍受著冰火的煎熬。姑姑擁有著高貴的出身，精湛的醫(yī)術(shù)，人稱送子娘娘，挽救了無數(shù)婦嬰的性命，可她又殺死了多少未出世的嬰兒。姑姑一直崇尚著“生是黨的人，是黨的鬼”的信念，所以她為了政府發(fā)行的計(jì)劃生育的政策，可以冷酷無情。她為了控制人口，不惜上房揭瓦，大義滅親。我一直以為姑姑并沒有對那些未出世的孩子而感到愧疚過，但姑姑，最終卻嫁給了一個泥塑藝人，制造出了一個個栩栩如生的娃娃。這些娃娃是來減輕自己感到罪惡的靈魂，可是姑姑沒有選擇，沒有退路，她追求著人生至善的理想，忘我地投入到服務(wù)革命或進(jìn)步事業(yè)中去。

　　“蛙”與“娃”同音。莫言不僅僅是想通過《蛙》來反應(yīng)國家為了控制人口劇烈增長、實(shí)施計(jì)劃生育國策所走過的艱巨而復(fù)雜的路程，更想表達(dá)的是對生命和繁殖的崇敬和膜拜。

　　生命是一個很空泛的概念，陽臺上灑滿的陽光，高大的樹木，碧綠色起風(fēng)的下午，都會讓人感受到生命的存在。每個人對生命的感知是不同的，無論如何，我們都應(yīng)當(dāng)對生命充滿敬意，不管是否存在，是否年輕。生命總要被歲月所清洗，老去的生命，總渴望陽光的照射，所以在街上總能見到曬曬太陽的老人，也會有年輕的腳步從他們身旁很匆忙地走過，那如疾似火的腳步，似乎一刻也停不下來。有一天，當(dāng)生命過去大半時(shí)，他們也會放慢腳步，站在陽光里，望著來來往往步履匆匆的年輕人，想起自己所走過的生命，莞爾一笑。生命總是這樣，周而復(fù)始，一代一代延續(xù)下去。從哪里來，又到那里去，那些匆匆的年輕人不明白，緩緩的老人也不知道。

　　生命與我意義又是什么呢？我渴望有太多的正能量的東西在我生命力徘徊，但沒有一個人可以擁有這么多優(yōu)秀品質(zhì)?！锻堋愤@篇小說帶給我一些方向。《蛙》里真正有描寫到蛙的只有姑姑在晚上經(jīng)過洼地時(shí)，水塘里成千上萬只蛙在呱呱地叫。姑姑說那天晚上的蛙聲如哭，仿佛是成千上萬的初生嬰兒在哭，那天晚上的蛙叫聲里，有一種怨恨，一種委屈，仿佛是受了無數(shù)傷害的嬰兒的精靈發(fā)出控訴。然后那些青蛙就全部撲在姑姑身上，把她的衣裳皮膚都劃破了。這里面又夸張的成分，但卻更真切地表達(dá)了姑姑對自己扼殺的孩子的愧疚，悔恨，對那些鮮活生命的渴望，但姑姑終究是有悖于自己對生命的渴望的，因?yàn)闀r(shí)代不同，姑姑必須遵守黨的指令。而我們卻可以去平等對待每一個生命，珍惜自己的生命，更應(yīng)當(dāng)去愛護(hù)他人的生命。每一個生命都是可貴的，都應(yīng)活出自己的價(jià)值，莫言寫《蛙》是為了告訴大家生命的珍貴。

　　物種相傳，代代延續(xù)，生命正是由此進(jìn)化而來。

　　初二（5）班楊露

跳蛙讀后感共7

　　“蛙跳”戰(zhàn)術(shù)

　　碧葉連天的池塘里，青蛙靈活地在荷葉上跳躍前進(jìn)，捕食最心儀的獵物；層層設(shè)防的敵陣中，攻擊部隊(duì)超越前線直入腹地，奪占一個個中心要點(diǎn)。兩者的“ 作戰(zhàn)機(jī)理”如出一轍。人們形象地把后者這種跳出了線性思維束縛的作戰(zhàn)理論稱為“蛙跳”戰(zhàn)術(shù)。

　　“蛙跳”戰(zhàn)術(shù)最早誕生于第二次世界大戰(zhàn)后期的太平洋戰(zhàn)場。1942年12月，為了盡量減少美軍登島作戰(zhàn)中的傷亡，麥克阿瑟提出了“蛙跳戰(zhàn)術(shù)”。所謂“蛙跳戰(zhàn)術(shù)”就是變“逐島爭奪”為“隔島爭奪”。美軍逐一爭奪島嶼，日軍則誓死抵抗，美軍傷亡極大。因此，美軍故意繞過一些島嶼，奪取其后的島嶼，被繞過的島嶼上的日軍沒有后勤補(bǔ)給不戰(zhàn)自亂。

　　臘包爾是日軍在南太平洋最重要的軍事基地，駐有12個師團(tuán)，近千架飛機(jī)。美軍如果直接攻打臘包爾勢必付出慘重的代價(jià)。因此，麥克阿瑟采用“蛙跳戰(zhàn)術(shù)”進(jìn)攻與臘包爾相鄰的布干維爾島。布干維爾島上有6個日軍機(jī)場，奪取布干維爾島后可以從空中和海上封鎖駐守臘包爾的日軍。 1943年11月1日，美軍在布干維爾島實(shí)施兩棲登陸作戰(zhàn)。美軍與6萬日軍交戰(zhàn)。12月9日，美軍開始轟炸臘包爾。美軍對臘包爾圍而不攻，繼續(xù)進(jìn)行蛙跳。1944年3月底，布干維爾島上的日軍被迫放棄沿海陣地，退往叢林深處。

　　1944年7月6日，美軍占領(lǐng)塞班島，名日軍全部戰(zhàn)死，偷襲珍珠港的指揮官南云忠一戰(zhàn)敗自殺。由于戰(zhàn)事失利，東條英機(jī)被迫辭職。小磯國昭接替了東條英機(jī)。1944年10月，B29轟炸機(jī)從馬里亞納群島起飛轟炸日本本土。

　　1944年11月中旬，尼米茲認(rèn)為要進(jìn)攻日本本土必須先打下硫黃島和沖繩。美軍的海軍和空軍開始對硫黃島進(jìn)行轟炸。1944年11月16日至18日的3天時(shí)間里，硫黃島幾乎完全被美軍火力轟擊的硝煙所湮沒，日軍只得龜縮到坑道里無法活動。11月20日，美軍3個師在硫黃島的南海岸登陸。11月24日，111架B29轟炸機(jī)空襲了東京郊區(qū)的飛機(jī)引擎制造廠。從此之后美軍對日本的空襲就一直不斷。

　　蛙跳戰(zhàn)術(shù)的成功的關(guān)鍵是被跳過的島嶼的后勤補(bǔ)給困難或中斷。眾所周知，在陸戰(zhàn)場為主宰的幾千年時(shí)間里，戰(zhàn)爭雙方的對抗是一場“楚河”“漢界”分明的角逐。無論是攻城略地還是摧城拔寨，在指揮員的思維里，始終存在著一條明確的戰(zhàn)線。作戰(zhàn)雙方都立足于自我之營盤逐次推進(jìn)，依法用兵。為了加快戰(zhàn)爭進(jìn)程，美軍放棄一線平推的傳統(tǒng)做法，跳躍前進(jìn)，越島攻擊。兩路并進(jìn)，利用海軍優(yōu)勢，避開日軍的一線防御要點(diǎn)，攻取其戰(zhàn)略縱深中守備較弱的島嶼，得手以后再以此為支撐繼續(xù)開展進(jìn)攻，從而使戰(zhàn)爭的進(jìn)程大大加快，僅用半年多時(shí)間即突破了日軍的內(nèi)防圈。

　　現(xiàn)在的我們，已經(jīng)落后優(yōu)秀生很大一段距離，要想有所補(bǔ)益，則必須采用非常之法來助跳。一是舍棄旁枝末節(jié)的知識點(diǎn)，只選擇最主要和最基本的，原則是后繼學(xué)習(xí)可以繼續(xù)；二是要以最簡潔和最清晰的方式，進(jìn)行要點(diǎn)的操作性訓(xùn)練；三是可以打破課堂進(jìn)度，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)個別化、針對化，與老師的教學(xué)有異步。具體策略：選取簡單基本的題目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；自己一定要獨(dú)立思考而行，斬?cái)嗳魏翁娲鷰痛鸬耐ǖ?；要用充足的時(shí)間，反復(fù)檢查不許馬虎，凡錯一道必須補(bǔ)充1至3道強(qiáng)化，間隔一段時(shí)間后重做錯題。同理，隨著熟練程度的提高加進(jìn)難度，由簡單到綜合，由填空選擇到簡答大題，由易而難，循序漸進(jìn)，先入為主，熟練生巧，在最終求得完勝。

　　“蛙跳”戰(zhàn)術(shù)對于我們有莫大的好處：首先我們形成學(xué)習(xí)動機(jī)，逐步建立起自信心；其次我們總是在進(jìn)步態(tài)勢下緊跟隊(duì)伍前進(jìn)，沒有了被拋棄、自愧弗如的感覺；再者我們到達(dá)目的地幾乎和大部隊(duì)一樣，不會有掉隊(duì)的危險(xiǎn)。更為主要的是，我們在實(shí)在的收獲中穩(wěn)步前進(jìn)，從而才創(chuàng)造自我的神話！

　　同學(xué)們，目標(biāo)在前，光榮在前，讓青春昂揚(yáng)的你、你們矢志不渝、敢為人先、奮力拼搏， 2014年6月的美好日子里，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，暢游題海，攻堅(jiān)克難，一往無前，直達(dá)魂繞夢牽的彼岸?。?！

跳蛙讀后感共8

　　篇一：蛙讀后感

　　我?guī)е瘋突貞洺姓J(rèn)，這個閱讀過程是波折的，心情的大起大落隨著章節(jié)里的人物關(guān)系悲喜交加，我依稀的看見計(jì)劃生育的尾聲是怎樣的結(jié)束的，是怎樣在人民的意識里消失的，我更能深徹的體會到童年的土路上發(fā)生的那些至今都不會再有的生活現(xiàn)象。

　　姑姑，這是一個現(xiàn)實(shí)版的傳奇人物，太聽話，太革命，太忠心，太認(rèn)真，一個17歲善良聰慧的姑娘將職業(yè)視為生命的宗旨的送子娘娘，到始終履行著社會主義的號召，為黨和人民鞠躬盡瘁的婦產(chǎn)科醫(yī)生，一生肩職兩個截然相反的角色，這一生精神的痛苦，肉體的折磨，在這個老人的生命里徘徊，她迎接生命的誕生，她打擊新生命的到來，這是姑姑為社會主新中國所做的貢獻(xiàn)，她是忠臣，可是他的靈魂里有罪惡，有鮮血，有感激她的人，有憎恨她牙癢癢的人，有同情她的人嗎？

　　兩度落淚，第一次為王肝的單相思，沒有豪言壯語，沒有海誓山盟，只有默默地在一封封不見回信的情書里訴說，默默地的看著思念的人在自己的眼簾里徘徊，為之動容。

　　第二次為豪爽單純的王仁美的死落淚，這是一個錯誤的年代錯誤的想法醞釀的一場本不應(yīng)該發(fā)生的不得不的一個殘忍的悲劇，怪不得姑姑的晚年是失眠的，王仁美是可憐的，悲壯的，但是她死了，姑姑是可憐的，悲壯的，但她活著，她的痛，她的精神境界未必能比一個死過的人好到哪里？

　　這是一部悲喜交加凸顯人性多面性的小說，這里有辛酸，有向往，有期待，有夢想，有幽默，有無知，更有愚昧，同時(shí)還有善良的味道，將姑姑在一大串的小人物中塑造描寫，普通的村子，普通的人物，不一樣的思想意識，締造了不一樣的命運(yùn)和人生，愛過，恨過，殘忍過，平凡里有辛酸，感動中有淚花，諷刺里記錄史實(shí)，在幽默中揮灑人性的曲變。

　　今日不知是悲劇還是喜劇，不知誰對誰錯，如果用思想覺悟評價(jià)，只希望過去的都過去吧，已經(jīng)新時(shí)代了，姑姑你的睡眠可好？

　　妹妹1998年出生，次年2月計(jì)劃生育的領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常來到家里給爸爸媽媽上課，而且換不同的人，2000年計(jì)劃生育已經(jīng)接近尾聲不再嚴(yán)重，只要交錢就不用手術(shù)，但是1999年以前的孩子母親們是躲不過的必須做，這是我印象中的計(jì)劃生育政策。

　　此刻我的心情是悲傷的，也是欣喜地，想念那時(shí)滿手是土，自己臟兮兮的樣子，也幸福這個社會主義大家庭的美好生活。

　　進(jìn)步取代迂腐，意識決定結(jié)果，人性有待新環(huán)境的熏陶和提升，命運(yùn)自始至終在掙扎中理智，享受，受苦。

　　做一個忠于內(nèi)心的使命，不忘肩上的責(zé)任的一個人吧，小說的原話，人啊，做什么都可以，就是不要做叛徒。

　　姑姑是偉大的。

　　篇二：蛙讀后感

　　昨晚，“拼夜”，看到晚上3點(diǎn)半，在寶寶哼哼唧唧、翻來覆去中，我看完了《蛙》！

　　一開始我真的覺得挺好看的，所以才會堅(jiān)持看下去?？吹焦霉玫膱?zhí)著，心里既是敬佩又是難以理解，這么堅(jiān)持的一個人，堅(jiān)持是不是意味著少了很多人情味？看到王仁美死了，我哭啊，半夜三更在自個床上拿了本書抹著眼淚，有點(diǎn)傻勁?？墒俏艺娴膫牡目蘖?，你說一個天真的王仁美，只想再要個孩子而已，而那個孩子已經(jīng)在肚子里

　　5、6個月了，都成形了呀，卻要被硬是拿出來，扼殺掉，悲劇的是，連王仁美一同去了，多么美好的生命，在當(dāng)時(shí)的政策和醫(yī)術(shù)下，就這樣走掉了。真心心痛。這時(shí)候，還真恨那個姑姑啊。最不理解的是，我覺得書中的小跑對王仁美，并沒有王仁美那么愛他，而是在王仁美走了之后，用一種懷念、思念來想念他的好。王仁美不值得??！更是娶了小獅子后，被小獅子“蕩漾起伏”的胸給征服了。王仁美是天真、沒有心眼的。小跑是有思想的，也許在這一點(diǎn)上小獅子跟貼合他。

　　結(jié)果，到了晚年，姑姑開始“懺悔”了，毀了多少孩子啊，用一種迷信的方式、瘋傻的行為來彌補(bǔ)自己當(dāng)年幾近瘋狂的舉動。國家是要感謝她的，她是為國家奔波前后的、她心里只有國家這一個政策?？赏砟辏€是懺悔了，站在人性的角度，她怕了。年輕時(shí)，她是“大我”，晚年了，她回歸了“小我”。這是多么矛盾的一對結(jié)合，以至于她內(nèi)心的糾結(jié)把她整得有點(diǎn)癡了。

　　書中還有一些“癡傻”之人，癡傻之人自有可敬之處，他們的感情更為單

　　一、純潔，目標(biāo)更為明確。作為一個正常人，都是有矛盾的、有猶豫的、有退縮的、有點(diǎn)自私的?？墒撬麄儧]有，所以我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的敬重他們，卻不敢靠近！

　　篇三：蛙讀后感

　　最近在讀一本莫言的新長篇《蛙》，這篇小說是一部徹徹底底以“人”為主題的小說，獲得了第八屆矛盾文學(xué)獎。

　　故事發(fā)生在山東省高密東北鄉(xiāng)，這是莫言許多小說中一貫用到的場景?！肮霉谩笔且晃簧矸輳?fù)雜的鄉(xiāng)村醫(yī)生，她一生坎坷的命運(yùn)貫穿了整部小說?！肮霉谩钡纳矸萏厥?，抗日時(shí)她曾與父親勇闖平谷；因男友逃到臺灣惹上了一身罵名；在年輕時(shí)她曾是計(jì)劃生育國策的支持和執(zhí)行者；人到老年時(shí)她面對“我”的超生卻睜只眼閉只眼。

　　除了“姑姑”，小說還塑造了很多女性形象：“姑姑”同事“小獅子”年輕時(shí)也曾是計(jì)劃生育的堅(jiān)決支持者和執(zhí)行者，但嫁給劇作家“我”之后，始終受著膝下無子的煎熬；在巨大的思想壓力下她接受了牛蛙公司的“代孕服務(wù)”，并成功得子。在形勢的巨變下，“小獅子”從計(jì)劃生育國策的執(zhí)行者搖身一變?yōu)椤斑`抗者”，其間經(jīng)歷了來自內(nèi)部和外部的巨大壓力；“我”的前妻王仁美和王膽是“計(jì)劃生育”政策盲目執(zhí)行下的犧牲品，也可稱之為是“傳宗接代”傳統(tǒng)思想的犧牲品。莫言在小說中用幾近殘酷的筆觸詳細(xì)描寫了王仁美和王膽的死，給青年“姑姑”塑造了果斷麻利、鐵面無私的形象，同時(shí)也試圖詮釋人性在巨大的政治壓力下被扭曲的一面?！肮霉谩蹦贻p時(shí)的豪言壯語與年老時(shí)的唯唯諾諾形成了鮮明的對比，在變化中闡釋了生命的堅(jiān)韌與堅(jiān)強(qiáng)：生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱會因環(huán)境而變，因此人性的諸多因素也并非一成不變。

　　整部小說的結(jié)構(gòu)也較為獨(dú)特，由四封長信和一個九幕話劇組成。四封長信分別代表了四個時(shí)代，每一封信都是一個時(shí)代的隔離帶。書信體的敘事方式給小說的表達(dá)賦予了更廣闊的空間，利于作者更自由地直抒胸臆，也給細(xì)膩的心理活動描寫奠定了形式上的基礎(chǔ)。九幕話劇《蛙》可看成是前四封信的補(bǔ)充和升華莫言在小說中暗示了其標(biāo)題：以“蛙”為書名，極有隱喻意味。“蛙”之神形皆有生殖意，“蛙”可同“娃”和“媧”，“媧”是古之神女，化萬物者，書名是整部小說的主旨和濃縮。

　　相比莫言的其他小說，《蛙》對人性的剖析與批判更為深刻，對社會的剖析也一針見血。通讀小說，我們能感覺到作家雖然始終在寫家鄉(xiāng)的故事，卻已經(jīng)跳出了故事的本身，站在人類或人性的角度去寫“人”，我想這應(yīng)該是許多小說作家應(yīng)追求的目標(biāo)。

　　莫言的小說《蛙》深刻的剖析了人性，雖然是在寫家鄉(xiāng)的故事，但是仍然深刻的表達(dá)出了一部人性的故事。

跳蛙讀后感共9

　　跳出井底的蛙

　　龐小梅 井底那只青蛙自從得知天很大時(shí)，她就半信半疑，于是她天天練習(xí)彈跳，跳啊跳，為了能練出跳出井外的本領(lǐng)，她曾經(jīng)傷痕累累；為了能練出跳出井外的本領(lǐng)，她的行為曾不被同井底群蛙所理解，她們甚至嘲笑她說她瞎能，那么高的高度，對于青蛙們來說，再好的彈跳力也是無法達(dá)到了??！但井底那只青蛙，她為了自己想跳出深井的夢想，一只默默的、努力的練習(xí)著彈跳能力。終于，有一天早晨，她和往常一樣練習(xí)彈跳，不經(jīng)意間，她竟然跳出了深井，她一下子看到了鮮艷的太陽正從東方冉冉升起，看到了無邊無際蔚藍(lán)的天空。她驚呆了，原來天空是那么的大??！于是，她貪婪的四處游玩，她如此的自由自在，她甚至不想再回到了井底，因?yàn)樗诰毩?xí)彈跳的過程中，已經(jīng)練就了一身的本領(lǐng)，她在井外很快就適應(yīng)了，甚至喜歡上了外面的精彩的世界。但是，有一天，當(dāng)別人知道她來自幽深的井底時(shí)，外面的青蛙都很驚奇她能跳出來的勇氣和能力，但背后卻用惡毒的語言嘲笑她的出身和過去的同伴。于是，她開始有了想把井底那些同胞們，都帶出來的想法??！她希望她井底的那些伙伴，也能像她一樣出來見識一下井外世界，不要再做井底之蛙，不要總以為天空只有井底那么大，不要再讓外面同類瞧不起了。

　　有了這種愿望，她又一次回到了井底，但是她遭到了同伴們的嘲諷與排擠，她試著和同伴們溝通，但是他們無法相信她說的一切實(shí)話，于是她不得不又跳出了井，最后她在井邊的池塘里安家，快樂自由的和她的孩子生活著，她時(shí)常給她的孩子講井底之蛙的故事，告誡她的子孫后代：好蛙絕不做井底之蛙，眼光有多大，你的世界就有多大。

跳蛙讀后感共10

　　>讀后感

　　說起來有點(diǎn)兒慚愧，這星期讀完的莫言的《蛙》，才是我今年完整看完的第二部書籍。就是這樣一本不算厚的書本，卻也整整看了2個星期有余。

　　作為一本“新世紀(jì)和諧文學(xué)”的代表作，莫言花了大半筆墨描寫了一個高密縣東北鄉(xiāng)的普通婦產(chǎn)科女醫(yī)生——我的姑姑的帶有傳奇色彩的人生經(jīng)歷。而記敘這樣一個鮮為人知的身份，又能微言大義，通過“姑姑”內(nèi)心的掙扎，反映時(shí)代的變革墮落，人內(nèi)心的矛盾變化，無疑在選題上已經(jīng)獲得了巨大的成功。 書本的題目叫《蛙》，如果沒有看過書，光看這個題目，想必是怎么也不會和婦產(chǎn)科醫(yī)生聯(lián)系到一塊兒去的。但莫言取這么個貌似奇怪的題目顯然有著深刻的寓意，這在作品中也作了充分的闡釋：首先，蛙和“娃”讀音相同，而主人公“姑姑”從一個受人敬重、人見人愛的“送子娘娘”到計(jì)劃生育實(shí)施后，被無數(shù)人唾罵和詛咒的“殺人魔頭”，說到底，她的一生都在和娃娃打交道，她的愛恨情仇，都和孩子有關(guān)；其次，青蛙和叫聲和孩子的哭聲狠相似，都是“哇哇”的聲音，這讓后期的“姑姑”一聽到蛙聲，想起那些還未出生就被自己扼殺在子宮里孩子，立刻變得毛骨悚然，神神叨叨，備受煎熬。就像“姑姑”獨(dú)白說的那樣：我的雙手，一半是芳香，一半是腥臭。

　　作品中，“姑姑”性格非常鮮明，一個敢作敢當(dāng)，雷厲風(fēng)行的女子。她是一名光榮的黨員，她果敢地執(zhí)行著國家政策，忠實(shí)于

　　黨的方針戰(zhàn)略，甚至為了這一點(diǎn)，犧牲了自己的聲譽(yù)，甘心被他人唾罵?！肮霉谩睆?qiáng)行讓張拳的老婆、讓蝌蚪的妻子王仁美，讓陳鼻的妻子王膽強(qiáng)行去做人流的一幕幕，至今時(shí)刻在我的腦海浮現(xiàn)，但“姑姑”顯然不是一個泯滅人性的人，她愛孩子，喜歡自己的事業(yè)，事實(shí)上，她做這項(xiàng)殘酷的工作，受到的折磨肯定要比尋常人去做多得多。從迎接新生命到扼殺新生命，“姑姑”內(nèi)心

　　實(shí)有不忍，但堅(jiān)決執(zhí)行“計(jì)劃生育”的信念卻從來都沒有動搖過。所以，我也時(shí)常陷入沉思，“姑姑”到底有沒有錯，她在晚年時(shí)的內(nèi)疚、失眠，罪魁禍?zhǔn)椎降资钦l。是那些思想愚昧，重男輕女的農(nóng)村人，是“計(jì)劃生育”方針的制定者，還是執(zhí)著的、不講情面的姑姑本身？還是三者都有一定的成分摻雜其中。而可憐的“姑姑”，卻顯然是錯生了一個時(shí)代，成了那個時(shí)代國家政策和家族利益沖突對立的代罪羊和犧牲品。沒錯，她的選擇是“反政策”的，但誰又能說政策本身不是呢，誰又能說明知這個政策還懷著僥幸心理偷生的男人女人不是呢？

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