下面是范文網(wǎng)小編整理的最后一課讀后感7篇,以供參閱。
最后一課讀后感1
一打開都德的短篇小說集,我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說主要講了普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習(xí)本族語言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里,阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語課,他刻意穿了禮服來上課,從來不識(shí)字的市民也來參加,經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽課了。在課程快要結(jié)束時(shí),老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說通過學(xué)生弗朗茲的`敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦,表達(dá)了法國人對(duì)祖國的熱愛和期待國家解放的堅(jiān)定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到,沒有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說:“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧。’總是把教育推到明天,結(jié)果連自己的語言都不會(huì)說、不會(huì)寫!”我就想到平時(shí)我也沒有好好利用時(shí)間來學(xué)習(xí),有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸,下意識(shí)地多玩一二分鐘?!懊魅諒?fù)明日,明日何其多。”我每天這樣讓時(shí)間浪費(fèi),時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走,最終我也將一事無成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學(xué)習(xí)自己的母語了,只能去學(xué)侵略者的語言。這是多么可怕又羞恥的事情啊!現(xiàn)在想想,身處和平時(shí)代的我沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒有殖民掠奪,卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的單詞,難懂的古文,難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí),真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜,我要好好檢討自己,珍惜無憂無慮的時(shí)光,認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活,追求自己的夢(mèng)想!
最后一課讀后感2
在《最后一課》里,講的是一個(gè)普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后。一個(gè)淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語法語,去學(xué)德語,本文講的是最后一次上法語課。主人公是一名叫小弗朗士的三年級(jí)小學(xué)生。
一開始小弗朗士不喜歡上法語課,這一天,到了教室自己遲到了卻沒有被罵。覺得十分異常,原來是因?yàn)檫@是最后一節(jié)法語課,大家的'神情都十分嚴(yán)肅與不舍。教室后排坐滿了鎮(zhèn)上的人,大家的目光中都帶有不舍。課上要背書,自己卻背不出來十分愧疚。最后下課了,老師不舍得靠在墻上對(duì)我們說:“下課了,你們走吧?!?/p>
鎮(zhèn)上的人都來學(xué)堂,體現(xiàn)出不管老小的熱愛國語,熱愛母語的精神,對(duì)母語深深的不舍之情。這是值得人敬佩的。這種愛國精神也使我想起了中國抗日時(shí)期的勞苦人民為了祖國,不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過教育方式,去學(xué)習(xí)日語,接受奴化教育。
我認(rèn)為母語對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,就是一盤散沙。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要?!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“最后一課”結(jié)束了,我們的學(xué)習(xí)才剛剛起步。警鐘長鳴,我們一定要牢牢記在心理:要想有和諧寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,就需要我們珍惜時(shí)間,從小學(xué)知識(shí),學(xué)本領(lǐng),以至于把我們的國家建設(shè)得更加富強(qiáng)。
最后一課讀后感3
在都德的《最后一課》中,主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中,小弗朗士聽到的第一句話是“我的孩子們,這是最后一次我給你們上課了。柏林來了命令,在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里,只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾,他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。
先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”,還覺得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”,可是老師的話震動(dòng)了他,他立刻感到“心慌意亂”起來,他意識(shí)到“那些壞東西”在村公所門前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí),小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語課”的呼喊。這句話有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化,這句話里也包含著小弗期士對(duì)自己過去頑皮逃學(xué)的悔恨,也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語課的珍惜之情。
這就是愛國主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背,當(dāng)老師叫他回答問題的時(shí)候,他說不上來,他不能用自己的`圓滿回答來表達(dá)自己熱愛祖國的深厚感情,而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識(shí)到祖國語言的可貴,而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國語言的時(shí)候了。在讀者看來,這對(duì)小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!
最后一課讀后感4
細(xì)細(xì)品味過《最后一課》后,我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。
韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異,為什么會(huì)這樣,為什么要哭?!我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發(fā)覺,中國也遭遇過這樣的窘境。
回想起八國聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國聯(lián)軍的心思。我中國軟弱必將會(huì)被欺凌,“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅,但一個(gè)國家,后果將是多么可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧,那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。
正如梁?jiǎn)⒊?,中國之?zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì)再在中國上演,我也希望我中國少年奮發(fā)圖強(qiáng),真正的勝于歐洲,雄于地球!
今天,我讀了《最后一課》這本書,我讀了這本書以后感到受益匪淺。
這本書主要講了一個(gè)叫小弗朗士的'法國小孩,小弗朗士他到學(xué)校上學(xué),這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語課。因?yàn)?,可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng),小弗朗士連說自己祖國語言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說他們祖國的語言,而是說普魯士人的語言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。
我們中國科技不算太發(fā)達(dá),至今也沒有實(shí)現(xiàn)我們中國人的登月夢(mèng)想。而美國呢?科技日益發(fā)達(dá),處處想占我們中國人的便宜。我們要勇于實(shí)驗(yàn),勤動(dòng)手,動(dòng)腦。讓我們成為祖國的棟梁。
少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年富則國富。所以,我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,為祖國出力,讓科技日益發(fā)達(dá)。
最后一課讀后感5
國是一個(gè)大家庭,家里溫暖的港灣,是冬天里的一杯熱茶,是夏天的一口西瓜。家對(duì)我們來說并不陌生,家里的每個(gè)成員都很愛她。那么對(duì)于每個(gè)人來說如果家被侵占,或者發(fā)生矛盾,都會(huì)使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師,由于他的國家被侵占,他再也不能給他的學(xué)生教法語,上完這最后一堂課,他就要永遠(yuǎn)離開這里,這是多么悲哀啊。可是,他并沒有被傷痛打垮,他要盡最大的努力,在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識(shí)。跟自己國家的語言分手,跟自己的祖國分手,這是何等難以忍受的悲痛??吹竭@一切,我不由的想起:“起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長城……?!?/p>
一個(gè)國家被侵占就象一個(gè)孩子失去家庭,無依無靠,失去溫暖和安全感。我覺得這篇文章舒發(fā)作者對(duì)自己祖國的眷戀與熱愛,深切的表達(dá)愛國之情。一個(gè)人不能說自己國家的'語言,就象嬰兒不能喝奶一樣,那是何等痛苦啊。失去國家,失去語言,才知道國家的重要,才知道語言的可貴,可這一切都晚啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過六十年的風(fēng)雨歷程,聯(lián)想起都德的最后一課,我知道國家的重要,愛國的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來,建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國,我們的祖國才能更加美好,更加繁榮富強(qiáng)。
最后一課讀后感6
人們?。巯ё约鹤鎳恼Z言吧!這是我讀了法國作家都德寫的《最后一課》心靈深處的感受。
文中的小弗郎士,是一個(gè)不喜歡語文課的孩子,甚至覺得士兵們訓(xùn)練,都比上語文課有趣多了,然而,當(dāng)他走進(jìn)了教室,發(fā)現(xiàn)語文課和以往不一樣了,韓麥爾老師說出了讓他震驚的話,韓麥爾老師說:“今天是我最后一次給你們上課了,我們的國家被侵略了,德國人不讓你們學(xué)習(xí)自己國家的`語言了。但是,請(qǐng)你們,永遠(yuǎn)不要忘記自己國家的語言,因?yàn)樽约簢业恼Z言都不會(huì),別人會(huì)笑話你,口口聲聲說自己是法國人,而你們連自己國家的語言卻不知道怎么說。”
在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多不喜歡語文的同學(xué),寫字馬馬虎虎的同學(xué)大有人在,作文也不好好寫的人也不在少數(shù),有的大膽的孩子就直接在本子上寫:“我不會(huì)寫。“他們真可恥,可他們不知道,如果國家的語言沒人重視將是多么可怕的事情?,F(xiàn)在很多大學(xué)生在寫一些報(bào)告或者求職簡(jiǎn)歷的時(shí)候,“的地得”都不能夠正確使用,多么可悲啊。以前,我從來沒想過語言是多么重要,語文課多么重要。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,大多數(shù),用在了英語背誦單詞和大量做數(shù)學(xué)題上面了。殊不知,語文課才是唯一個(gè),能讓我們受益終生的學(xué)科。
這篇文章讓我想了很多,反思了很多。文字是一個(gè)國家的尊嚴(yán),不單單是一門學(xué)科那么簡(jiǎn)單,可為什么現(xiàn)在很多人都不重視語文不愛惜自己國家的語言呢?請(qǐng)大家愛自己國家的語言吧!
最后一課讀后感7
祖國,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的地方,她的存在,我們?cè)缫蚜?xí)以為常,可是突然有一天,你失去了她……——題記
在我們心中,“祖國”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞……愛祖國,就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。
《最后一課》的主人公小弗朗士以前是一個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)、稚氣的孩子,但在知曉自己的家園不屬于自己,而自己土生土長的地方已被被人占領(lǐng)時(shí),才懂得珍惜,才變得成熟懂事。作為烘托主人公的那位韓麥爾先生給我留下了深刻的印象。他說:“法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確。”這位先生,是多么熱愛他的法國語言??!他把語言比作打開監(jiān)獄大門的鑰匙;把她當(dāng)做黑暗中的光明;絕境中的希望。
最后,他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個(gè)大字“法蘭西萬歲!”他愛自己的祖國,把靈魂注入身體;失去了祖國,仿佛被抽走了靈魂,行尸走肉一具。然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了,——你們走吧”。”這些都突出了韓麥爾先生熱愛祖國,熱愛母語,熱愛學(xué)生,恪盡職守的品質(zhì)。
很多人認(rèn)為,漢語不需要學(xué),但是,那些人錯(cuò)了,國語中蘊(yùn)含的'不只是簡(jiǎn)單的漢字,而是祖祖輩輩傾盡心血凝注成的,是我們民族的魂。我們又何嘗不應(yīng)該學(xué)習(xí)小弗朗士和韓麥爾先生呢?我們不該像他們那樣熱愛祖國,熱愛母語?他們?cè)谧约旱淖鎳呀?jīng)淪陷的危機(jī)時(shí)刻,還對(duì)母語不離不棄。我們生長在和平年代,不該更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?
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