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《放牛班的春天》觀后感3篇 放牛班的的春天讀后感

時(shí)間:2022-07-10 09:36:00 讀后感

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《放牛班的春天》觀后感3篇 放牛班的的春天讀后感

《放牛班的春天》觀后感1

  星期五午時(shí),陳教師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》。看了這部電影,我的人生就像上了一課。

  故事情節(jié)十分感人:一個(gè)名叫馬修的教師,他沒有發(fā)展才華的機(jī)會,最終來到一個(gè)男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"池塘之底",因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長都是用暴力來鎮(zhèn)壓這幫學(xué)生,是這些孩子的心靈受到了摧殘,使他們變本加厲。馬修用音樂打開了他們的心扉。

  故事里面還有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)人物——莫翰奇。他有一張?zhí)焓沟拿婵?,卻有一肚子的魔鬼心腸。馬修教師發(fā)現(xiàn)他的音樂天賦極高。循循善誘馬修用自我獨(dú)特的方式特把莫翰奇的音樂天賦發(fā)掘出來,成功的塑造了他的一生。

  音樂它進(jìn)化了罪惡的心,喚醒了沉睡的善良。音樂它打開了孩子們心扉,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的美。音樂它優(yōu)美的音符,完成了許多不可思議的事情。

  或許音樂真的能夠去改變一切。

《放牛班的春天》觀后感2

  看完影片之后,才明白這個(gè)“放牛班”與真正的“放牛”一點(diǎn)關(guān)系也沒有,所謂“放牛班”指的是一幫問題少年,他們的性格,脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬分的人生歷程,而春天,是一種期望,是一種“重新”之意,一種冬天過后又萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃的象征。

  故事發(fā)生在法國,某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外,有著這樣一個(gè)充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)校。而這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生,并沒有因?yàn)檫@樣的嚴(yán)厲管制而變得乖巧,反而成為了一群沒有教養(yǎng),只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會明白,在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中,一個(gè)個(gè)美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢,他們遇見了一個(gè)能夠說足以改變他們命運(yùn)的人——他就是馬修。

  電影中的院長,對孩子不僅僅沒有耐心,并且往往對犯了過錯(cuò)的孩子,處以嚴(yán)酷的體罰,例如:將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室,無視這些孩子的驚恐害怕,馬修教師則完全不一樣,他對孩子充滿了愛心,對犯錯(cuò)的孩子,也不是一味偏袒,而是給予他們改過的機(jī)會,在他的循循善誘下,每位孩子都拾回了他們的自信,找到了屬於自已的春天

  在學(xué)習(xí)的路途上,教師對學(xué)生的影響力,能夠說是無遠(yuǎn)弗介,一位壞的教師,能夠毀掉一個(gè)孩子的一生,反之,一位好的教師,往往一句溫柔的鼓勵(lì),一個(gè)肯定的眼神,就能夠讓他人眼中,毫無期望的壞學(xué)生,重新找到他們自我人生的方向。

  當(dāng)一位好教師如此重要,卻十分困難,因?yàn)閼?yīng)對一群不一樣個(gè)性,不一樣資質(zhì)的學(xué)生,如何因材施教,實(shí)在是一門很大的學(xué)問,在我看來,“「耐心」是一位好的教師,最須要擁有的,對學(xué)生不要時(shí)常大吼大叫,甚至拳腳相向,不要放棄任何一個(gè)學(xué)生,只要用愛心與信心,總有一天,學(xué)生們會蛻變成美麗的蝴蝶?!?/p>

  馬修,他好似一個(gè)善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路,用愛為他們指引方向。我想說:這不是奇跡,而是愛的奇效。在管教寄宿學(xué)生時(shí),將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán),用音樂啟發(fā)孩子的潛能,讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使,用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白:“等等,他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責(zé);對人平等,不分貴賤,一視同仁的態(tài)度。

  記得上學(xué)期上雷教師的《教育原理》時(shí),她異常強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?,存在就是有價(jià)值的”。馬圖在理解校長的任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)條件:第一,不體罰學(xué)生;第二,讓我來處罰犯事的學(xué)生;第三,不要透露他們的名字。無一不體現(xiàn)了他對幼細(xì)心靈人性的關(guān)懷。

  最終,這個(gè)班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個(gè)孩子腦海中浮現(xiàn)。他們從馬修的身上感受到的不再是每一天的提心吊膽,生怕犯錯(cuò)的恐懼,而漸漸轉(zhuǎn)變成為了慈父般的愛。

  整部電影使我感觸很深,的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動(dòng)的同時(shí),心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個(gè)沒有愛的環(huán)境中,他們可曾明白外面的世界多么精彩,外面的“春天”是那樣充滿生機(jī)。他們需要的,正是我們此刻生活中所漸漸忽略的愛與呵護(hù)啊!

  看完了這部電影,我覺得教師是十分偉大的。他們往往給予學(xué)生的不僅僅是知識,還有在學(xué)生失敗時(shí)說的那一句句鼓勵(lì)的話語,在學(xué)生對前途感到迷惘的時(shí)候伸出的援助之手,還有很多很多……

  電影往往是虛構(gòu)的,也許在真實(shí)生活中它不曾發(fā)生。可是它卻寄托了人們對生活的完美憧憬?!斗排0嗟拇禾臁肥刮艺嬲媲星械馗惺艿搅私處煂W(xué)生的殷切期望和深厚的愛。在簡單質(zhì)樸的語言中,我豁然開朗:其實(shí),在每一個(gè)人的心中,都有這樣一個(gè)美麗的花園,春夏秋冬四季分明,隨時(shí)隨地都因?yàn)橹車l(fā)生的一切而改變。春天定然是最美的季節(jié),一陣陣柔和的春風(fēng)拂過面頰,綠草破土而出,泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。然而只要有愛的包圍,即使是放牛班的那些孩子,依然能夠擁有一個(gè)陽光明媚的春天……

  當(dāng)寫滿了愛的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)學(xué)校,馬修的為師之道獲得了肯定,同時(shí)音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這也讓我想到另一個(gè)于這部電影有著異曲同工之妙的,大家都很熟悉的電影《音樂之聲》,瑪麗亞也同樣在用愛和音樂來教育孩子。

  不可否認(rèn),溫情是個(gè)好東西。沒有異常激動(dòng)人心的場面,也沒有異常叫人難以理解的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都能夠讓人堅(jiān)持微笑。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面,心底煥發(fā)出的某種“本真”的天性。我們需要的就是這么一鍋濃濃的,溫暖的心靈雞湯。

《放牛班的春天》觀后感3

  今日我?guī)业膶W(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片,看完后我的心靈又受到了強(qiáng)烈的震撼。感激學(xué)校讓我給學(xué)生這樣的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

  四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。

  看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

  看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)看到:學(xué)生都有自我的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎樣去挖掘,怎樣去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。所以這部影片值得我們觀看,更值得我們品味。

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