以下是熱心會員“sndo6”分享的小學(xué)六年級教師述職報(bào)告，以供參閱。
本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)六年級的語文教學(xué)工作，這是我第一次出任畢業(yè)班的課程，因此針對教學(xué)任務(wù)我格外重視。過去一年，我不斷強(qiáng)化自身課程學(xué)習(xí)，深入分析教學(xué)方式，并虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩求教。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，我積累了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。一、“備好課”是提高語文教學(xué)品質(zhì)的前提教學(xué)包含教與學(xué)，二者密不可分，有教學(xué)活動就必定有學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，認(rèn)知和分析學(xué)生的現(xiàn)象，完成因人施教，是教學(xué)成功與否的重要因素。剛?cè)虢處熜袠I(yè)時(shí)，我不曾意識到對學(xué)生狀況的理解如此重要，只是一味地鉆研教材，力求讓課堂生動且易于接受。本班同學(xué)相對安靜，課堂氛圍不足活躍，經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)狀況明顯改善。然而，班里中等生與差生總數(shù)較多，尖子生比較少。授課若過于專業(yè)，無法兼具全體學(xué)生，備課時(shí)也忽視了這一點(diǎn)，因此效果不盡人意。這說明，掌握學(xué)生的具體情況，高度關(guān)注實(shí)際問題的具體分析，搞好因人施教，對教學(xué)效果緊密相關(guān)。教育里的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”理論在我授課中得到充分體現(xiàn)。授課環(huán)節(jié)中，備課是極其重要的階段，既要備學(xué)生，亦需備教法。備課不全面，或是把握不好，都會對課堂氛圍和學(xué)生主動性造成嚴(yán)重影響。一位前輩曾跟我說：“備課不到位，不如不授課，不然就是白費(fèi)心機(jī)?！睂Υ宋疑罡姓J(rèn)可，因此，我每天花費(fèi)大量時(shí)間在備課上，仔細(xì)分析教材與教學(xué)方式，不得其法便不輕言歇息。雖然過程艱難，但事實(shí)證明這是值得的。一堂充分準(zhǔn)備的課程，不僅使學(xué)生獲益，也讓老師得到提高。備課充足，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，上課效果就會提升。此外，掌控課堂的能力也極其重要，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)會直接影響課堂教學(xué)。因此，授課時(shí)需要設(shè)法吸引學(xué)生注意力，不使之走神，這就需要一些技巧和方法。內(nèi)容新穎、直觀，授課生動自然、難易適度 ，才能吸引學(xué)生的目光。因此，老師要維持充足精神狀態(tài)，讓學(xué)生沉浸于自然的學(xué)習(xí)氣氛中。那樣，教學(xué)的效果就會事半功倍。回憶我的課堂，多少次因未能很好地掌握這一點(diǎn)，覺得些許愧疚。當(dāng)學(xué)生在課堂上無意投入，甚至違反紀(jì)律之時(shí)，我的情緒會受到起伏，并把負(fù)能量帶到授課中，影響到正常教學(xué)進(jìn)展。因此，今后我必須努力克服這些問題，探尋有效的方法，尋找解決之道。二、“上好課”是推動語文教學(xué)成功的關(guān)鍵提高學(xué)生的素質(zhì)離不了課堂，過去我們有句行語：“向四十分鐘要品質(zhì)”，至今仍然適用。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需具備以下三個(gè)要素。一是具有掌控課堂的能力。課堂教學(xué)是老師與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能促使課堂達(dá)到理想效果。學(xué)生在課堂上的每一個(gè)表現(xiàn)，都會直接影響教學(xué)效果，因此教師的應(yīng)變能力和課堂操控能力顯得格外關(guān)鍵。當(dāng)課堂內(nèi)容豐富、師態(tài)自然，課型多樣且生動，難易適當(dāng)、照料全體學(xué)生時(shí)，就自然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二是要維持充沛的精力。課堂氛圍是極為重要的要素，師生之間的溝通形成了課堂的氣氛。教師健康的心態(tài)和充沛的精力，可以感染學(xué)生，幫助其迅速投入學(xué)習(xí)，適應(yīng)教學(xué)必須。在這方面，我感觸頗深。有時(shí)心情不佳或?qū)W生情況突發(fā)，我的心情低落，課堂隨著低沉，教學(xué)效果大打折扣。然而若我狀態(tài)良好，教學(xué)語言豐富、語氣富于變化，學(xué)生的熱情就會上漲，教學(xué)成效便可大幅提升。三是給予學(xué)生充足的關(guān)愛。因?yàn)檎Z文課程的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)中存在的好壞分裂狀況比較明顯，差生的總數(shù)并不在少數(shù)，這會對班級學(xué)習(xí)氣氛導(dǎo)致負(fù)面影響。此外，因各種原因，學(xué)生之間難免發(fā)生爭執(zhí)或違紀(jì)狀況，這些都干擾了正常課堂秩序。如果對這些學(xué)生采用冷淡或是苛責(zé)的心態(tài)，可能會激發(fā)他們的不滿情緒，更不利于學(xué)習(xí)。因此，給予學(xué)生的關(guān)愛顯得尤為重要。對于學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生，我制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃;對課堂紀(jì)律問題，我選擇指導(dǎo)和關(guān)注的方式，而非簡單粗暴解決。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成效顯著。三、“及時(shí)溝通”是推動語文教學(xué)的重要補(bǔ)充書本知識若想轉(zhuǎn)化成學(xué)生的技能，就需要鞏固，因此工作、備考等環(huán)節(jié)顯得尤為重要。教師應(yīng)及時(shí)獲得反饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中存在的問題。完成及時(shí)溝通的方式包括及時(shí)批作業(yè)、適度走訪及適當(dāng)?shù)恼n余訓(xùn)練。一是及時(shí)批閱學(xué)生工作。語文作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，從中可以發(fā)現(xiàn)諸多問題。因此，我認(rèn)真批作業(yè)，有時(shí)一套工作必須兩小時(shí)時(shí)間，以此總結(jié)課堂教學(xué)里的不足。在批改作文時(shí)，我堅(jiān)持進(jìn)行詳細(xì)審閱，并總是給予肯定的評價(jià)，以鼓勵學(xué)生積極練筆。二是適時(shí)開展家訪活動。語文教學(xué)的特點(diǎn)之一是需要父母的督促和支持，比如學(xué)生在家中的預(yù)習(xí)與備考及其記誦相關(guān)知識等。進(jìn)行合理的走訪有利于提升語文教學(xué)效果。我常通過電話與家長取得聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并請求父母給予支持，獲得了優(yōu)良的成效。三是適度組織課余訓(xùn)練。語文與語言能力有關(guān)，除了課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生還要多讀、多講、多練。因此，在晨讀階段，我組織學(xué)生開展多元化的誦讀，并及時(shí)改正存在的問題。課后，我分配適度的講讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)不足。同時(shí)，對部分不足主動的同學(xué)，我采取了強(qiáng)制記誦等舉措，以提升他們的語言能力。教育是無止境的。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作上，我取得了一定的成效：全班學(xué)生的整體學(xué)業(yè)成績大幅提升，師生和同學(xué)之間的信任關(guān)聯(lián)也在提高。將來的教學(xué)中，我依然會更加努力，爭取更大的進(jìn)步。
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