下面是范文網(wǎng)小編分享的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)共5篇 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟，供大家品鑒。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)共1

　　走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)提升

　　——參加“上海市中小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)班”培訓(xùn)心得

　　首先，我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了2012中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)。在歷時(shí)兩天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家、心理專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告。專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。

　　本次培訓(xùn)由上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦，7月3日和4日分別在上海市新北郊中學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開(kāi)課，為期兩天共計(jì)20學(xué)時(shí)，來(lái)自上海市的八百余名中小學(xué)班主任以及其他德育工作者參與了本次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主題是“走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)——班主任心理輔導(dǎo)意識(shí)和能力的培養(yǎng)” ，六位在職優(yōu)秀班主任和心理學(xué)專(zhuān)家分別通過(guò)講座的形式，詳細(xì)介紹了班主任心理輔導(dǎo)意識(shí)和能力方面的所為、所得和所想。

　　上海市黃浦區(qū)心理學(xué)科帶頭人、格致中學(xué)高級(jí)教師周雋老師，結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和德育的案例，以一種全新的視角和深入的思考，指導(dǎo)講授《今天，我們?cè)趺春蛯W(xué)生談“性”》，特別指出了性教育的必要性和可操作性；另兩名優(yōu)秀班主任歐陽(yáng)劉佳和王磊，結(jié)合自己的班主任經(jīng)歷和心理疏導(dǎo)技巧，通過(guò)數(shù)個(gè)引發(fā)在座老師深思的案例，分別介紹了《有效開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)》和《通過(guò)行為管理提高班主任工作實(shí)效》；普陀區(qū)教育學(xué)院德育室心理學(xué)博士溫暖老師，通過(guò)一個(gè)個(gè)趣味的游戲與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng)，在游戲的開(kāi)展和總結(jié)過(guò)程中，老師們了解了德育活動(dòng)開(kāi)展的一些關(guān)鍵點(diǎn)，也理解了《攜手齊成長(zhǎng)》的講座主題；華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師桑標(biāo)老師則用極高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論，結(jié)合國(guó)外的一些心理學(xué)理論，介紹了《青少年的心理特征與發(fā)展指導(dǎo)》；最后一位上臺(tái)指導(dǎo)的南京師范大學(xué)教授、心理學(xué)博士趙凱老師，通過(guò)自己幽默而又智慧的語(yǔ)言、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和研究，迅速hold住全場(chǎng)，通過(guò)學(xué)生和德育真實(shí)圖景的介紹和分析，以高效與和諧為主線，講授了《處處關(guān)心，個(gè)個(gè)成長(zhǎng)——班主任策略與藝術(shù)》，一次次自發(fā)的掌聲代表了老師們的認(rèn)可和折服。

　　“接納他人思想可以站得更高，敞開(kāi)自己心靈可以走得更遠(yuǎn)”，趙凱老師的哲語(yǔ)正是我參加培訓(xùn)的期待與所獲。通過(guò)本次培訓(xùn)，我感覺(jué)收獲很大，在班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，特別是走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)方面有較大提升。

　　《處處關(guān)心，個(gè)個(gè)成長(zhǎng)——班主任策略與藝術(shù)》

　　7月4日下午，有幸聆聽(tīng)了南師大教授、博導(dǎo)——趙凱老師的精彩演講。在2個(gè)小時(shí)的演講中，他滔滔不絕，聲情并茂，詼諧風(fēng)趣。全場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)人講話，沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)小差，只有掌聲不斷，笑聲不斷。整場(chǎng)講座既有現(xiàn)代前沿理論，又有鮮活案例分析，捧腹之余，深受啟發(fā)，感慨良多。今天拿來(lái)與我們?nèi)w班主任分享

　　★講座從哲語(yǔ)分享開(kāi)始：

　　1、登高可以忘憂！臨水可以滌俗！

　　2、接納他人思想可以站得更高，敞開(kāi)自己心靈可以走得更遠(yuǎn)！ ★轉(zhuǎn)折，“其實(shí)，教師苦衷頗多??”學(xué)生管理：硬方法不敢用，軟方法不頂用，老方法不管用，新方法不會(huì)用??

　　難道，我們就江郎才盡、束手無(wú)策、安于現(xiàn)狀了嗎？

　　★答案當(dāng)然是否定的！

　　一、精于做“官”（中國(guó)最小的官——班主任）

　　1、做一個(gè)團(tuán)隊(duì)型的班主任。

　　一種風(fēng)格：兩手抓兩手都要硬（教育、教學(xué)）

　　兩種表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生，你是教練；對(duì)自己你要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。 三中品質(zhì)：很強(qiáng)的人際關(guān)系，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以身作則。

　　四種取向：激發(fā)團(tuán)隊(duì)（班級(jí)學(xué)生、任課教師）合作；支持團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)；建立團(tuán)隊(duì)

　　認(rèn)同感；相互協(xié)調(diào)，開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)潛能。

　　2、逐步清晰教師的職業(yè)價(jià)值觀：“ 6個(gè)對(duì)”即對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)，對(duì)領(lǐng)

　　導(dǎo)服從，對(duì)自己自信，對(duì)同事欣賞，對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)??

　　3、教師團(tuán)隊(duì)要有凝聚力：

　　1、加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任感；

　　2、同事之間要有良好的人際關(guān)系，有心理包容的工作氛圍；

　　3、保持通暢的溝通渠道。

　　二、善于交往：（做一個(gè)人氣指數(shù)高的班主任、教師）

　　教師也要做一個(gè)人際關(guān)系高手。

　　★加強(qiáng)自我修養(yǎng)：樹(shù)立正確的人生觀（趙教授說(shuō)：“我可以批評(píng)社會(huì)種種不足，但在學(xué)生面前、課堂上必須保持正面教育，勤勉工作”）；重視個(gè)性鍛煉；正確評(píng)價(jià)自己。

　　★善于與學(xué)生相處：用責(zé)備別人的心態(tài)去責(zé)備自己

　　★重視感情投資，增加親和力：真誠(chéng)贊揚(yáng)學(xué)生，真心關(guān)懷學(xué)生。

　　★善于犧牲自我利益（時(shí)間、精力、甚至財(cái)力）：對(duì)同事、對(duì)學(xué)生要有包容心。 ★要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，不被眼前的現(xiàn)象迷惑，讓學(xué)生終生受益。

　　三、巧于溝通：（用溝通去協(xié)調(diào)一切，解決問(wèn)題）

　　1、做好溝通前的心理準(zhǔn)備

　　★確定溝通目的、選好適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)地、預(yù)先聽(tīng)取相關(guān)人員的建議、預(yù)估對(duì)方的心態(tài)和立場(chǎng)、以建設(shè)性的心態(tài)去接觸對(duì)方。

　　2、注重自身心理建設(shè)

　　★批判不宜過(guò)高、順應(yīng)性不能過(guò)低、靈活性要強(qiáng)、經(jīng)常性心理?yè)Q位

　　3、做一個(gè)好聽(tīng)眾

　　★集中思想、維護(hù)對(duì)方立場(chǎng)、猜弦外之音、養(yǎng)成筆記的習(xí)慣

　　4、積極干預(yù)溝通沖突

　　★認(rèn)識(shí)沖突時(shí)的五大誤區(qū)：不理解解決問(wèn)題的策略（悟、堵、賴）；期待已發(fā)事件能自動(dòng)轉(zhuǎn)好；說(shuō)得多聽(tīng)的少；使用不恰當(dāng)語(yǔ)言；沒(méi)有建設(shè)性心態(tài)，也不主動(dòng)接觸。

　　★如何運(yùn)用有效策略：溝通要有誠(chéng)意；在溝通過(guò)程中避免使用行話；掌握主動(dòng)權(quán)，不卑不亢；要有足夠的心理承受能力；敢于承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。

　　四、勤于激勵(lì)：（讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、工作）

　　1、積極了解學(xué)生的心思。

　　2、與獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)的小貼士：讓真正努力的學(xué)生得到好激勵(lì)（評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生時(shí)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)）；該獎(jiǎng)即獎(jiǎng)，當(dāng)罰即罰。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)方法：

　　★外附式與內(nèi)滋式：

　　★物質(zhì)與精神：

　　我收獲著趙教授帶來(lái)的雋永睿智的知識(shí)和深刻前衛(wèi)的理念，品味著趙教授對(duì)職業(yè)精神的孜孜追求和默默奉獻(xiàn)，體驗(yàn)著趙教授的理論與實(shí)踐有機(jī)交融帶給我們的感悟與快樂(lè)。我相信：這樣的德育營(yíng)養(yǎng)大餐一定會(huì)指導(dǎo)、引領(lǐng)我今后的工作。

　　而其中令我感觸最深的還是南京師范大學(xué)心理學(xué)博士、博士生導(dǎo)師趙凱教授的報(bào)告。其流暢、智慧、幽默的語(yǔ)言，廣博的學(xué)識(shí)，四溢的激情，吸引了每一位老師。短短三個(gè)半小時(shí)，他旁征博引、例證充分、個(gè)案鮮明，結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐和豐富的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，以個(gè)性而又極富感染力的表達(dá)方式為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精神盛宴。他時(shí)而與在座的教師作現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)；時(shí)而以自己的生活場(chǎng)景為例，密切結(jié)合現(xiàn)狀，引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，以詼諧幽默的語(yǔ)言和獨(dú)特的個(gè)人魅力感染現(xiàn)場(chǎng)老師；時(shí)而又進(jìn)行“心理測(cè)試”，為大家詮釋教育的真諦，釋放工作壓力。他向我們深刻地剖析了什么是班主任？誰(shuí)來(lái)當(dāng)班主任？怎么當(dāng)班主任？什么樣的班主任才是好班主任？我們做班主任幸福嗎？緊接著他對(duì)班主任工作藝術(shù)做出全新的論述，現(xiàn)在的班主任不好當(dāng)，用四句話概述了班主任的現(xiàn)狀，“老方法不好用，新方法不會(huì)用，硬方法不敢用，軟方法不頂用。 趙凱教授在精彩的演講過(guò)程中，出示了一道趣味小測(cè)試：

　　1、倪萍，

　　2、朱軍，

　　3、張?jiān)剑?/strong>

　　4、崔永元，誰(shuí)更適合做班主任，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)、問(wèn)答，趙教授深刻論述了怎樣當(dāng)好班主任，什么樣的性格的人適合當(dāng)那個(gè)年齡段的班主任。

　　趙教授的講座讓我認(rèn)識(shí)到：班主任是班級(jí)工作的組織者、教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任的工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌，深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要想建立和諧的師生關(guān)系，必須善于和學(xué)生溝通，掌握溝通的技巧。他說(shuō)，人們都說(shuō)“教師是是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這是從育人的層面上說(shuō)的。其實(shí)，教師職業(yè)絕不是三百六十行中最好的職業(yè)。它的責(zé)任大，它的苦和累，它的收入不高。雖然現(xiàn)在有所提高，其實(shí)還是不算高。可是，你現(xiàn)在既然做了這一行，你就得調(diào)整好心態(tài)。你要多想想，你付出了心血，得到學(xué)生一輩子的感恩；你要想想每年還有那么長(zhǎng)時(shí)間悠閑的寒暑假；你要想想，比起那些汗流浹背的工作著的人們，你在美麗的校園陪伴孩子成長(zhǎng)是多么愜意的事??教師不但要注重自身的心理素質(zhì)，也要重視學(xué)生的心理健康教育。要做好中學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)注意“疏導(dǎo)”二字，具體要做到以下幾點(diǎn)：一是要敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。觀察應(yīng)該在學(xué)生沒(méi)有覺(jué)察的情況下，利用自己的眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知學(xué)生的行為。在平常的教學(xué)過(guò)程、課外活動(dòng)、學(xué)生的交往過(guò)程直至日常生活的所有方面，都注意觀察學(xué)生的精神面貌、言談舉止、行為動(dòng)作、興趣愛(ài)好、待人接物的表現(xiàn)。為了更好地了解學(xué)生的心理，還應(yīng)該讓學(xué)生建

　　立心靈對(duì)話本，讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)想法寫(xiě)到心靈對(duì)話本上，老師定期查看，以便了解學(xué)生的心理狀況，然后采取適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生調(diào)整好心理。二是要和學(xué)生交朋友，進(jìn)行傾心談話。有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常通過(guò)與學(xué)生的促膝談心，在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問(wèn)題。談話可以最親切、最直接地了解學(xué)生的心理狀況，還可以察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變，獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明，談話過(guò)程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識(shí)過(guò)程。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動(dòng)機(jī)、知覺(jué)、情緒和行為等對(duì)談話的效果有一定的影響。

　　“登高可以忘憂，臨水可以滌俗?！苯蛹{他人思想可以站得更高，敞開(kāi)自己心靈可以走得更遠(yuǎn)。作為老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)共2

　　班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

　　文/封冰

　　通過(guò)這幾天班主任培訓(xùn)，讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，雖然時(shí)間很短，但收獲較多。這幾位教師講課的內(nèi)容通俗易懂，都是與教師日常教學(xué)聯(lián)系得很緊密的內(nèi)容。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)于做一名合格的班主任充滿了信心。

　　首先，教師要明白自己的教育對(duì)象。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，是一個(gè)活生生的人，而不是一個(gè)機(jī)器。機(jī)器壞了，只要通過(guò)固定的程序拆卸，換個(gè)新零件重裝一下就能修復(fù)，可是學(xué)生是一個(gè)人，思想千奇百怪，用一種固定的方法去教育他們，那是根本教育不好的，因此，要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多掌握幾種教育方法，對(duì)“癥”下藥。

　　其次，教師應(yīng)該先育人，再教書(shū)。學(xué)生的品質(zhì)影響學(xué)生的一生。因此應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，必須以身示范，通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)影響學(xué)生。要求學(xué)生不要做的，自己應(yīng)該注意，要求學(xué)生做的，自己就要做在前面。（班主任評(píng)語(yǔ) ）給學(xué)生帶個(gè)好頭，給學(xué)生一個(gè)好的榜樣。

　　最后，要愛(ài)學(xué)生。在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該給予必要的關(guān)心和幫助。多與學(xué)生交流，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生信任你，這樣才能開(kāi)展好班級(jí)工作，把班級(jí)管理好。

　　通過(guò)培訓(xùn)，我感到自身的不足，更感到肩上責(zé)任的重大。自己離優(yōu)秀班主任很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，更應(yīng)該反思。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)共3

　　怎樣做好班主任

　　—— 心得體會(huì)

　　2013年9月5日星期四，我們貴州師范大學(xué)09級(jí)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，在貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中聽(tīng)了一節(jié)中學(xué)化學(xué)示范課和一節(jié)班主任培訓(xùn)課，獲益匪淺。

　　在思教主任關(guān)于“怎樣做好班主任工作”的演講報(bào)告中，他指出一名合格的班主任不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要以身作則引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳プ鋈?，我?tīng)后感觸頗深，受益匪淺！我深深的體會(huì)到做一名合格班主任的不容易，覺(jué)得自己以前對(duì)班主任的理解很膚淺。這次演講報(bào)告對(duì)我印象最深的一句話就是——親其師才能信其道，所以老師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，來(lái)吸引學(xué)生。要做一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)是一名優(yōu)秀的教師，要能以淵博的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生的求知欲，以高尚的師德來(lái)贏得學(xué)生的尊重。

　　怎樣才算一名優(yōu)秀的教師？老師講到至少要有五桶水的準(zhǔn)備，獨(dú)特的人格魅力，儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，還要有真誠(chéng)的情意關(guān)懷，教育的智慧，及責(zé)任心。做好這些才能讓學(xué)生信服，這樣更能有效的開(kāi)展自己的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到更好的效果。從“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”、再到“教師擔(dān)負(fù)著民族的振興，民族的未來(lái)”，這些不僅是社會(huì)賦予教師的光榮稱號(hào)和神圣使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業(yè)的重要性。作為教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識(shí)層次，不斷提升人文素養(yǎng)，使自己知識(shí)完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。 做好一名優(yōu)秀教師，學(xué)生會(huì)從課堂上輕松學(xué)習(xí)，感受著你的人格魅力，會(huì)從內(nèi)心對(duì)你產(chǎn)生敬佩，會(huì)受到你的感染，會(huì)把自己的心靈向你靠近。以此而成為班主任，自然是一個(gè)良好的前提。而要想成為一名優(yōu)秀的班主任，需要注意的更多。

　　在角色上應(yīng)彎的下身子。這其實(shí)就是要求班主任要尊重理解學(xué)生，要學(xué)會(huì)換位思考，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心理。

　　以愛(ài)心作為班主任工作的核心。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的愛(ài)。這才是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。我想只有這樣班級(jí)才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛(ài)心的班主任才是學(xué)生們最樂(lè)于接受和擁戴的班主任。

　　班主任要有精細(xì)之心。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，什么類(lèi)型的學(xué)生都有，班主任對(duì)班級(jí)管理一定要有精細(xì)之心，要了解每一位學(xué)生的心理。細(xì)節(jié)決定成敗，班級(jí)管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細(xì)”字上，班主任要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動(dòng)班級(jí)管理整體工作上水平，上臺(tái)階。

　　班主任還要操心。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，各自會(huì)有各自的特點(diǎn)，班主任要關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生的疑惑或不良情緒，要通過(guò)苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo),曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包容他們，讓學(xué)生從靈魂深處更覺(jué)得你象一位仁父慈母，正如老師所說(shuō)，每一位班主任都被親切的稱為“班爸、班媽“。

　　要成為一名優(yōu)秀的班主任，還要熱心。這里指的就是班主任要積極和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。對(duì)于學(xué)生的一些反常行為或良好表現(xiàn)，班主任要及時(shí)的與家長(zhǎng)交流，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生的進(jìn)步離不開(kāi)班主任的教導(dǎo)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。

　　聽(tīng)了這次課，我更加明白了這樣一個(gè)道理：世界上沒(méi)有絕對(duì)的壞學(xué)生、壞孩子,只有尚未探索到科學(xué)育人方法的教師、班主任。做一個(gè)好老師我還有很多要學(xué)，做一個(gè)優(yōu)秀班主任我還遠(yuǎn)啊，但是我會(huì)盡力去做。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)共4

　　2016年班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)

　　班主任工作培訓(xùn)心得

　　12月21日，我有幸參加松山區(qū)班主任名師工作室階段性成果匯報(bào)會(huì)，此行收獲很多。從劉校長(zhǎng)的班主任名師工作階段性匯報(bào)中，使我深深體會(huì)到主題班會(huì)的作用，它既是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生主人翁識(shí)的一種重要方式。同時(shí)也是處理、解決班級(jí)問(wèn)題的，開(kāi)展重要活動(dòng)的重要途徑；從王校長(zhǎng)介紹普育學(xué)校的德育工作講座中，使我深感德育工作之重要，德育工作是學(xué)校工作的靈魂，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用；兩堂生動(dòng)的主題班會(huì)，使我明白自己的班主任工作的欠缺之處，班主任工作的任重而道遠(yuǎn)，；局長(zhǎng)的講話，為每個(gè)班主任指明了方向，也鼓舞著每一位班主任?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

　　一、自我方面

　　學(xué)高為師，身正為范。通過(guò)本次培訓(xùn)使我深深認(rèn)識(shí)到自身的不足。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。首先，以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這一方面我應(yīng)向我們學(xué)校的許老師學(xué)習(xí)，許老師什么事情都親力親為，對(duì)于學(xué)生的任何管理都不懈怠。其次，努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在不斷變化的大環(huán)境下，去更新、去創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，為學(xué)生解疑答難，讓學(xué)生知其然也知其所以然，愿意聽(tīng)教于老師。再次，對(duì)待學(xué)生有耐心，有愛(ài)心，用自己滿腔的熱情去關(guān)心，尊重每一位學(xué)生，包容、接納他們的不足，給他們做出正確的指引，一起分享他們的收獲和喜悅。

　　二、工作方面

　　（一）改變班會(huì)形式

　　劉校長(zhǎng)的匯報(bào)中最令我深刻的是班會(huì)課的開(kāi)展形式，在以前的每次班會(huì)中都是以“班規(guī)”形式進(jìn)行的，每次班會(huì)后學(xué)生只是對(duì)老師又多一層懼怕，對(duì)紀(jì)律多一分忌憚而已。從沒(méi)有真正從思想上使學(xué)生得以改變。班會(huì)課應(yīng)是針對(duì)學(xué)生近期所出現(xiàn)的問(wèn)題揭示、分析，然后再解決。從情感上得到激發(fā)，從思想上得到升華。劉校長(zhǎng)提出的主題班會(huì)的六個(gè)流程為今后的班會(huì)課開(kāi)展方向。

　　（二）實(shí)施德育課程

　　德育工作往往被當(dāng)做對(duì)學(xué)生的看管，對(duì)有問(wèn)題學(xué)生的批評(píng)，難以消除學(xué)生的內(nèi)在疑惑，不能正確引導(dǎo)學(xué)生。王校長(zhǎng)介紹了普育的德育課程，為我打開(kāi)了關(guān)于德育教育工作的新思路。首先建設(shè)班級(jí)文化，讓班級(jí)每一角都有文化氣息，使學(xué)生在潛移默化中了解班級(jí)并融入班級(jí)，使之成為班級(jí)的一份子。再次適當(dāng)?shù)慕M織積極的、有意義的校園活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己，提升自己。讓班級(jí)這個(gè)集體榮譽(yù)感深深的烙在每一位同學(xué)的心中。使之自發(fā)的不斷學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。

　　總之，在本次培訓(xùn)中讓我看到了自己的不足和差距，面對(duì)自己的不足會(huì)用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)，真正的做到“教學(xué)生一天，為學(xué)生一生”，讓學(xué)生們德、智、體、美、勞得到均衡的發(fā)展，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。張雪老師的主題班會(huì)中有這樣一句話“播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)”。而目前我們正在播種行為，又怎么能夠馬虎？用心靈贏得心靈，以人格塑造人格。班主任的工作，任重而道遠(yuǎn)，一直在路上。

　　2016年12月24日

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)共5

　　班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

　　昨天有幸參加了管城區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，主題是《幸福教育生活打造與教師成長(zhǎng)規(guī)律探析高峰論壇暨全國(guó)優(yōu)秀班主任風(fēng)采展示交流會(huì)》，聆聽(tīng)了幾位教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講座。專(zhuān)家對(duì)教育真諦的剖析，對(duì)教師幸福生活與成長(zhǎng)的內(nèi)在關(guān)系的闡述，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任對(duì)教育執(zhí)著付出，并體驗(yàn)著自己特有的幸福，令我佩服?，F(xiàn)在把自己感受最深的話，記錄下來(lái)，和大家分享學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是來(lái)陪伴我們度過(guò)一段教育生活的天使，教育是心與心的緣分，只有點(diǎn)亮心燈，才能感受教育的幸福。

　　只有把自己開(kāi)成花，才能永遠(yuǎn)走在春天里。

　　人有無(wú)限潛力的精神世界，把目光聚焦于內(nèi)，可以將生命點(diǎn)燃，感受生命時(shí)時(shí)刻刻在成長(zhǎng)，教育是點(diǎn)燃和喚醒。

　　我們和教育的關(guān)系是：相依為命，最好的選擇就是好好愛(ài)

　　幸福的道理：我們的心很大，而我們要的越少，我們的世界就會(huì)越大。

　　自我反思，內(nèi)歸因習(xí)慣，是一切古今中外優(yōu)秀人士的重要特質(zhì)。

　　大腦和心靈都需要“食物”，高貴文化無(wú)疑是最好的營(yíng)養(yǎng)。

　　學(xué)生的頭腦就是沃土，不種莊稼就會(huì)生長(zhǎng)雜草。

　　能改變的只有我們自己，推卸責(zé)任等于拒絕成長(zhǎng)。

　　你不要浪費(fèi)自己寶貴的生命，你是自己生命的主宰，世界上從來(lái)沒(méi)有救世主，能救我們的，只有我們自己。教育生活是枯燥、精彩，全在教師自己，要改變學(xué)生，先改變自己，要發(fā)展學(xué)生，先提升自己。

　　所有成功者，都是主動(dòng)者；所有創(chuàng)造者，都是主動(dòng)者；所有幸福者，都是主動(dòng)者。主動(dòng)即自由，創(chuàng)造即幸福，快樂(lè)輕松是自己找來(lái)的。

　　愛(ài)學(xué)生四維度：1、全納與平等；2、有效的教與學(xué)；3、安全、健康與保護(hù)；4、參與與和諧。

　　學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是被需要被傾聽(tīng)被欣賞，不是被幫助被教導(dǎo)被批判。

　　師表：教之以才，導(dǎo)之以德，是以為師；學(xué)而不厭，誨人不倦，是以為表。

　　人師：對(duì)孩子和教育有一種天然的熱愛(ài)，并不斷用心去潤(rùn)澤這種愛(ài)的人。

　　教師一生的工作，就是書(shū)寫(xiě)自己的西游記；教師一生的成長(zhǎng)，就是修煉自己的心靈。

　　成長(zhǎng)六大核心：1、自我認(rèn)同；2、責(zé)任歸因；3、內(nèi)生成長(zhǎng)；4、自尊依賴；5、人生規(guī)劃；6；價(jià)值追求。

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