下面是范文網(wǎng)小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板5篇 班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 精品心得體會(huì)，以供參考。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板1

　　20xx年9月19日，20日兩天，參加了班主任雜志社組織的班主任培訓(xùn)，感受頗深。四位班主任結(jié)合自身多年教學(xué)和班主任管理的事例，生動(dòng)的將班主任應(yīng)具有的品質(zhì)展現(xiàn)給大家，聽(tīng)到多處，幾度哽咽。覺(jué)得自己做的還是太少，在以后，還是要更加盡心盡力。

　　四位班主任，帶給我印象最深的就是，要用愛(ài)來(lái)貫穿教育的始終。這也讓我想起了入職出，反復(fù)告誡自己的一句話：親其師，信其道。班主任時(shí)常和孩子們呆在一起，只有用心去對(duì)待孩子們，才能讓孩子們感受到作為教師的一片苦心。孩子只有發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得教師是為自己好，才能對(duì)教師的管理心服口服。才能聽(tīng)?zhēng)熋?，教育才?huì)更加容易，教師也自然能獲得更多的職業(yè)幸福感。就像梁崗老師說(shuō)的，要讓孩子們向著幸福出發(fā)，這樣老師才能感到幸福吧。

　　在一個(gè)印象較深的，就是作為新時(shí)代的教師，要有創(chuàng)意。只有有創(chuàng)意的教師，才能帶給學(xué)生更多的新鮮感，讓學(xué)生愛(ài)上自己。梁老師為班級(jí)設(shè)置班歌，班名，班徽，班印，班旗，甚至班服，為班級(jí)制定合理的班級(jí)公約，為了將班級(jí)量化更好的推廣，設(shè)置班級(jí)銀行，方老師也有自己的特色，為學(xué)生擺拍，每張照片都極具創(chuàng)意，并且富有意義，這些帶給了我無(wú)數(shù)的思考，中學(xué)三年應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生人生中最最特別的回憶，如果不用創(chuàng)意將其填滿，是不是就顯得平淡無(wú)奇了呢？

　　另外，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，作為教師，要學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)中，找到優(yōu)勢(shì)。可以充分利用淘寶來(lái)購(gòu)買班級(jí)所需物品，實(shí)惠且方便，充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集班會(huì)素材，豐富班會(huì)形式，可以領(lǐng)用博客建立班級(jí)賬號(hào)，讓學(xué)生感覺(jué)班級(jí)豐富生動(dòng)。

　　最后就是要多讀書。四位老師推薦了很多數(shù)目，由此可見(jiàn)，在工作中大量閱讀相關(guān)素材，是提升自己的關(guān)鍵，像管理學(xué)的書籍《穿布鞋的馬云》《克拉克的55條班規(guī)》，平時(shí)我的閱讀還是太少，總是忽略掉了“問(wèn)渠哪得鮮如許，為有源頭活水來(lái)”。

　　感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給我這次機(jī)會(huì)參加班主任培訓(xùn)，在今后的工作中，我似乎找到了新的方向。未來(lái)要更加努力才是。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板2

　　這次有幸在陜西省師范大學(xué)參加了骨干班主任培訓(xùn)，給我們培訓(xùn)的有教育專家也有西安知名高中的一線班主在連續(xù)的幾天里，我分別聽(tīng)取了寶雞文理學(xué)院楊泳老師講的《師德修養(yǎng)》，陜師大心理學(xué)院王淑蘭老師的《學(xué)生心理健康與維護(hù)》，陜西師范大學(xué)張迎春老師的《教師共同體的建立》，同時(shí)還有來(lái)自一線的班主任，有西安85中廖蔚芬老師的《做學(xué)生的精神關(guān)懷者》，西安高新一中姚發(fā)清老師的《用愛(ài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致》，西安鐵一中史亞安老師的《班主任工作之我見(jiàn)》，陜西師大附中董翼老師的《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》。他們的講座給了我很多的啟示也引發(fā)了我很多的反思。

　　一、做班主任難，做一個(gè)好班主任更難，一個(gè)合格優(yōu)秀的班主任是怎樣的：

　　1、師德高尚

　　老師的職業(yè)，讓我們的家長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)我們有高期待。我們的言行舉止都是學(xué)生的榜樣，也是學(xué)生對(duì)我們是否尊敬的關(guān)鍵，試想一個(gè)道德低下的老師，怎么讓學(xué)親其師信其道呢？

　　2、業(yè)務(wù)精湛，班帶的好

　　一個(gè)好班主任首先一定是一個(gè)好老師。業(yè)務(wù)上過(guò)得硬，課講得好，讓學(xué)佩服；班帶的好，讓學(xué)生在高中這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，在班級(jí)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)該是有良好秩序的，有很濃厚的班集體的學(xué)習(xí)氛圍，有自主的活動(dòng)能力，好班主任能夠幫助學(xué)生提升精神生命質(zhì)量。

　　3、能關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他的喜悅？？才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

　　二、我們?nèi)绾伟寻鄮Ш茫?/strong>

　　1、多開(kāi)展有益的活動(dòng)

　　董老師講的《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》給我很好的啟示，一個(gè)班級(jí)應(yīng)該開(kāi)好班會(huì)、夕會(huì)等活動(dòng)性的班級(jí)活動(dòng)；組織辯論、知識(shí)問(wèn)答，時(shí)政分析等知識(shí)性的活動(dòng)；在如教師節(jié)，感恩節(jié)開(kāi)展節(jié)日性的活動(dòng)；利用考試總結(jié)，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，開(kāi)展方法指導(dǎo)類的活動(dòng)。

　　2、多反思班級(jí)管理中的不足

　　給我們講課的老師中，我感覺(jué)到他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是他們都非常善于反思。這恰好是我做的不好的地方。從董老師和姚老師講的案例看不管是教學(xué)還是班主任工作沒(méi)有反思就不會(huì)有創(chuàng)舉。因此，我要在以后的工作中多反思。

　　3、協(xié)調(diào)好科任教師和學(xué)生的關(guān)系

　　班主任有一個(gè)很重要的工作就是科任教師和學(xué)生的潤(rùn)滑劑。姚發(fā)清老師介紹她經(jīng)常利用自費(fèi)請(qǐng)科任老師吃飯，在其中將飯局中把工作悄悄安排下去。董翼老師的怎樣在學(xué)生面前介紹科任老師，多給老師一些包裝，有利于讓學(xué)生信服和接受這個(gè)老師。這兩則案例都給我有很好的啟發(fā)。

　　4、縮短師生之間的距離

　　用微笑打破留給學(xué)生威嚴(yán)的形象，讓學(xué)生喜歡你，特別是在剛接到新班的時(shí)候。當(dāng)然，率真也是必不可少的，虛假的表情遲早要被學(xué)生唾棄。盡量公平、公正的對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)相對(duì)的凈土上，看到世界的美好，有利于他們良好世界觀的建立。有時(shí)當(dāng)我們的語(yǔ)言和行為不小心傷害到學(xué)生，要及時(shí)的做好補(bǔ)救工作，必要時(shí)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　5、引導(dǎo)、利用、規(guī)范集體行為

　　班主任自己的語(yǔ)言通常是生硬的，很多事情如果讓學(xué)生自己去說(shuō)，自己去做，有利于激發(fā)他們的自主意識(shí)。所以此時(shí)我們不是告訴他們?cè)鯓尤プ龆且朴谝龑?dǎo)他們?cè)撊绾稳プ?。利用班?jí)自主管理委員會(huì)說(shuō)出來(lái)，或是利用輿論讓

　　學(xué)生去自覺(jué)遵守。用合適的制度規(guī)范大家的行為?？傊?，引導(dǎo)、利用、規(guī)范集體行為。

　　6、有良好的班級(jí)管理方法

　　⑴認(rèn)識(shí)學(xué)生

　　要搞好班級(jí)管理，首先要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活以及家庭狀況，然后通過(guò)觀察分析，建立學(xué)生檔案。建檔案，便于掌握學(xué)生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。

　?、婆囵B(yǎng)集體榮譽(yù)感

　　班主任可以通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，用系列的活動(dòng)在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。最重要的還要傾注愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

　　⑶堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育

　　采用鼓勵(lì)的教育方法比批評(píng)、訓(xùn)斥等教育方法效果要好，批評(píng)過(guò)多，過(guò)于嚴(yán)厲，還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，堅(jiān)持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)”的心理很重要。

　　⑷運(yùn)用賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心

　　賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育。是讓所有學(xué)生歡樂(lè)成長(zhǎng)的教育，是讓學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)時(shí)代，熱愛(ài)大自然的教育，賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺(jué)醒。

　　通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了專家的講解，通過(guò)和大家的交流，我感覺(jué)自己還停留在把班級(jí)秩序維持好的這一層次。離一個(gè)良好的班級(jí)還有很大的距離。

　　原來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要付出的真的太多，休息不好，照顧不上家人。班主任工作很累，有時(shí)很想逃避，一交流才發(fā)現(xiàn)所有的班主任都是一樣的辛苦。

　　我們要的不是別人的夸獎(jiǎng)，更不是和付出反差很大的班主任津貼，而是每天和學(xué)生在一起所分享的快樂(lè)。最后我想說(shuō)如果痛苦的應(yīng)付不如用喜歡的心態(tài)去對(duì)待。因?yàn)槲覀兊呢?zé)任真的很重大，學(xué)生的成績(jī)差是當(dāng)下過(guò)不去，學(xué)生的性格缺陷會(huì)讓他的未來(lái)過(guò)不去。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板3

　　為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求，我參加班主任繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、以身作則，為人為表。

　　俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。雅斯貝爾斯說(shuō)：“所謂教育，不過(guò)是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)，包括知識(shí)內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟，意識(shí)行為的規(guī)范，并通過(guò)文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代，是他們自由地生活，并啟迪其自由天性。

　　因此，教育的原則，是通過(guò)現(xiàn)存世界的全部文化導(dǎo)向人的靈魂覺(jué)醒之本源和根基，而不是導(dǎo)向由原初派生出來(lái)的東西和平庸的知識(shí)。(當(dāng)然，作為基礎(chǔ)教育的能力，語(yǔ)言，記憶內(nèi)容除外)真正的教育絕不容許死記硬背，也從不奢望每個(gè)人都成為有真知灼見(jiàn)，深謀遠(yuǎn)慮的思想家?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō);“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。

　　二、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。

　　教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　三、注重原則，教育學(xué)生。

　　紀(jì)律上要注重“先專政后民主"，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得到勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一但有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

　　在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。

　　四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養(yǎng)聰明學(xué)生”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng) ”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

　　通過(guò)這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板4

　　作為一名普通中職教師，能參加自治區(qū)舉辦的骨干班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家、教師關(guān)于班主任工作的網(wǎng)絡(luò)講座，做好筆記和心得體會(huì)。自從參加工作以來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班主任工作有著深刻的體會(huì)，良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵，怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道呢”聽(tīng)了李迪老師和蔣乃平等老師的講座后，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。

　　一、 信任學(xué)生，尊重學(xué)生

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更加希望得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的承認(rèn)。信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我班有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在不同的問(wèn)題，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，在加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，常受到同學(xué)們得歧視，有的是由于家庭變故等原因，自身精神萎靡不振，根本對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。通過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解，我掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況后，與他們單獨(dú)交談，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)勾通，雙方共同對(duì)學(xué)生教育，讓他們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就有了明顯的進(jìn)步，在加上有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸瑁徽J(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，面對(duì)這樣的學(xué)生，我盡力幫他們克服懶惰的心里，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為一個(gè)班主任，我對(duì)于那些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活上熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交心談心，了解他們的思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們搞錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面懂得幫助，這樣，他們學(xué)習(xí)起來(lái)就信心十足，很快學(xué)習(xí)成績(jī)就提高了。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，所以，班主任一定要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

　　二、 以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的這句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，尤其是班主任，他的世界觀，他的品德、他的行為，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著每一位學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難，對(duì)人以誠(chéng)相待，有同情心和責(zé)任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面發(fā)展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個(gè)人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中才能樹(shù)立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，在某些方面進(jìn)行模仿，所以，教師尤其是班主任在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領(lǐng)著學(xué)生往教室走去，正走著，前面走廊上躺著一個(gè)方便袋，我忙彎下腰拾起了這個(gè)方便袋。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就起到了帶頭作用，在今后的日常生活中，我班的學(xué)生無(wú)論走到哪里，都會(huì)自覺(jué)地拾起地上的垃圾，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)的行為，告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能得到好的糾正，教育學(xué)生不怕臟，不怕累。教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。事實(shí)證明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。

　　三、 正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

　　對(duì)于班干部要求會(huì)更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次班干部會(huì)，推廣各自的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)的表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)學(xué)生向上的愿望。我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　四、學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生以法自約

　　我不僅常學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)的職校政策，職校條規(guī)，也同時(shí)教育學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生自己深刻了解職校發(fā)展政策，了解國(guó)家對(duì)職校的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)技能，更好的加強(qiáng)自制力，學(xué)會(huì)以法自約。

　　總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動(dòng)，是帶著學(xué)生走向知識(shí)，塑造學(xué)生良好人格，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的教育過(guò)程。雖然這次培訓(xùn)是短暫的，但留給我更多的是思考。在今后的工作中，我要繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)教育得與失，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，拓寬自己的視野，使自己不斷進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使自己的班級(jí)工作做得更好。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板5

　　非常感謝教育部、教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我們班主任提供了這么一個(gè)難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育的重視，更體現(xiàn)了對(duì)我們班主任工作的關(guān)愛(ài)。通過(guò)這些天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，個(gè)人感受良多、收益良多。借此機(jī)會(huì)，我將這些天的學(xué)習(xí)心得與大家交流一下，以求共同提高。

　　首先,我覺(jué)得這次的培訓(xùn)方式非常適合我們廣大老師。網(wǎng)上培訓(xùn)打破了時(shí)間、空間的限制，最大限度地解決了工學(xué)矛盾。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與專家直接面對(duì)，與其它學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流，開(kāi)闊了自己的視野，從而進(jìn)一步地充實(shí)了自己。

　　這些天，我們?cè)诳h信息中心班主任和輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，通過(guò)視頻課堂直接聆聽(tīng)專家講解；專題講義和提綱使我們對(duì)教學(xué)理論能夠溫故知新;交流園地使我們暢所欲言，及時(shí)地把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和身邊的問(wèn)題與全國(guó)同事共享和交流；而輔導(dǎo)老師的在線課堂又給了我們面對(duì)面交流溝通的機(jī)會(huì)，及時(shí)準(zhǔn)確地把握所學(xué)理論的特點(diǎn)，理清自己思想上的困惑，使我們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)把每個(gè)模塊的理論拿為己用。網(wǎng)絡(luò)使我們班主任又多了一個(gè)交流教學(xué)體會(huì)的平臺(tái)，多了一個(gè)工作的良師益友。

　　這些天的學(xué)習(xí)讓我感受最深、共鳴最強(qiáng)的是各位專家的教育理念。他們的教學(xué)思想、教育方法使我重新審視自己的教學(xué)工作尤其是班主任工作中存在的問(wèn)題。比如，魏書生老師的“松、靜、勻、樂(lè)”四法，會(huì)使你用一種全新的眼光來(lái)看待自己的教育工作,民主與科學(xué)的管理方法也讓我學(xué)會(huì)了如何在班級(jí)中充分發(fā)揚(yáng)民主，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性;還有王曉春老師的《讓問(wèn)題生教育走向科學(xué)》，科學(xué)系統(tǒng)地向我們展示了問(wèn)題學(xué)生的類型以及教育方法，這種恰當(dāng)、貼切、細(xì)致入微的分類，不但提高了我們解決問(wèn)題的能力，更使我們能站在一個(gè)更高的理論制高點(diǎn)來(lái)處理問(wèn)題生問(wèn)題;再如丁榕、任小艾老師的班級(jí)活動(dòng)理論，讓我對(duì)班級(jí)活動(dòng)的重要作用有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

　　幾位專家的理論與方法深深地教育了我，我在工作中化專家的精髓為己有，積極借鑒，在實(shí)踐中摸索出了行之有效的班級(jí)管理方法。比如，魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理，在他龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在班級(jí)干部的選舉過(guò)程中，我一改以往的教師任命的'方法，采取學(xué)生自我推薦、同學(xué)舉手表決的方法，這樣選出的班干部更具有說(shuō)服力，也更能激發(fā)他們的工作主動(dòng)性，在工作中提高他們的能力，樹(shù)立在同學(xué)中的威信。孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理使他們敢于挑重?fù)?dān)，敢于解決難題，在管理好班級(jí)的同時(shí)也為班主任分憂解愁，成了我的得力助手。再比如，我通過(guò)學(xué)習(xí)王曉春老師的《讓問(wèn)題生教育走向科學(xué)》的講座，結(jié)合我們班級(jí)的實(shí)際情況，探索出了“認(rèn)識(shí)—尊重—分析—分類—幫教”的轉(zhuǎn)變問(wèn)題生的方法。對(duì)問(wèn)題生，首先我轉(zhuǎn)變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀，變過(guò)去的以成績(jī)定優(yōu)劣為現(xiàn)在的多方面評(píng)價(jià)；其次，基于尊重每一名學(xué)生、尊重學(xué)生之間的差異這一思想，我對(duì)全班的問(wèn)題生進(jìn)行了認(rèn)真的分析和分類，針對(duì)不同的情況制定不用的幫教措施，使他們都有了不同的進(jìn)步。

　　參加這次班主任培訓(xùn)，使我們不離開(kāi)崗位接受了專家的指導(dǎo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他老師交流互動(dòng)；通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己對(duì)于班主任工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了從事班主任工作的信心，學(xué)會(huì)了許多班級(jí)管理的策略與技巧。我們將倍加珍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　最后祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功。謝謝！

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