設計教學細節(jié)心得體會5篇如何設計教學細節(jié)

時間：2023-06-04 20:30:07 心得體會

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的設計教學細節(jié)心得體會5篇如何設計教學細節(jié)，供大家參考。

設計教學細節(jié)心得體會1

《關鍵處駐足，細微處慢說》教學設計

　　臺子中學

　　陳軍

　　課題的選擇：

　　剛剛進入八年級的學生，寫作的功底還尚淺。在平時的日記、作文中，很難看到生動有趣、形象感人的細節(jié)描寫，偶有發(fā)現(xiàn)，便很欣喜地打出來，以備在每周的展示課上展示給大家。值此課堂大賽，于是準備了這節(jié)課，對“細節(jié)”集中學習，集中訓練。教學目標：

　　1、什么是細節(jié)描寫，欣賞細節(jié)描寫的妙處。

　　2、激發(fā)興趣，形象對細節(jié)獨特的感受。

　　3、總結細節(jié)描寫的方法，學會描寫細節(jié)。教學重、難點：

　　1、感受細節(jié)描寫的妙處。

　　2、總結細節(jié)描寫的方法，學會描寫細節(jié)。教學過程：

　　一、課堂激趣

　　讓同學們品嘗無花果，說出品嘗后的滋味，然后再出示老師品嘗后寫出的文段，形成對比，導入細節(jié)描寫。

　　二、出示課題

　　解題：“關鍵處駐足，細微處慢說”中的“關鍵處”，就是能突出表現(xiàn)中心的地方，“慢說”就是把筆放慢，在此地細細描寫。

　　三、感知細節(jié)：“我來找”

　　1、出示四組文段，每組中一段無細節(jié)描寫的段落，一段有細節(jié)描寫的段落，兩段形成對比，讓學生來感知細節(jié)描寫的妙處，并總結慢說細寫的方法。第一組：

（1）那時已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里踏黃泥。額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

（2）那時已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠?？偨Y慢寫的方法：放大鏡觀察。第二組：

（1）我眼盯著羽毛球，用力一揮，就把球打了回去。

（2）我眼盯著半空呼嘯而來的羽毛球，手握球拍，連連向后退，眼看球就落在我頭頂上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一揮，只見羽毛球在我的球拍上“呯”的彈了一下，然后掉轉頭，朝媽媽飛過去?？偨Y慢寫方法：慢鏡頭分解。

　　第三組：（1）絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風吹來，被卷起的雪花有的落在傘上，有的落在人臉上。（2）絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風吹來，被卷起雪花,團團片片,紛紛揚揚，有的打在雨傘上發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,像千萬條春蠶吃著桑葉，還有的飄在臉上，感覺濕潤潤、冰涼涼……總結慢寫方法：多角度渲染。

（1）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個大面團已經(jīng)變成了小面仔，一個小面仔正在娘的手里轉著，只兩圈一個面皮就誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇。

（2）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個大胖娃娃一樣的面團已經(jīng)變成了幾排小面仔，隊伍一樣整裝待發(fā)。一個小面仔正隨了娘的雙手在面案上刷刷刷地歡騰，一圈，又一圈，一個小碟一樣的平滑的面皮就在娘的手里誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇。

　　總結慢寫方法：多種類修辭。

　　2、出示概念：什么是細節(jié)描寫。

　　細節(jié)描寫：就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一句話等，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”、“如聞其聲”、“如臨其景”。出示細寫描寫的文段，讓學生說說這些文段是用什么方法寫出來的，以此來印證剛剛接觸的那四種細節(jié)描寫的方法。

　　1、堆的作業(yè)，先做哪科好呢？不如抓鬮吧。于是，我撕下幾張小紙條，把所有科目分別寫到紙條上，揉成團，在手心里用力地搖，接著，兩手一張，紙團便散在桌子上。我輕輕捏起離我最近的一張，順著褶皺慢慢打開，這時紙條上出現(xiàn)了一個“理”，難道是地理？再伸，原來是物理。

　　2、的老板算什么?這年頭大街上的老板比春天的燕子多，比秋天的螞蚱多，比夏天的蚊子多，比冬天的雪花多。

　　3、他們把我?guī)У搅艘豢脳棙渑赃?。抬頭一看，樹上掛著一樹的大紅棗，那棗個個都通紅通紅的，圓潤、包滿，還掛著露珠，一個個像小燈籠一樣在早晨的陽光下閃閃發(fā)光。看著這樹上一串又一串的大紅棗，我心想，這不會就是他們所說的好事吧? ４、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　1、出示美文《寄往童年的郵包》，把文中細節(jié)刪去，讓學生通過想象去補充，每行同學只寫一處。

　　寄往童年的郵包

　　二十六年前,她是遼東山地里的一個瘦瘦的小女孩兒,她非常愛學習,但家境貧寒。陪伴她學習的從來就只有一本書，她買不起作業(yè)本。

　　有一天,她從奶奶的柳條筐里偷出兩只雞蛋,跟村里的馬車去鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上有一家文具用品商店,那里有各種各樣的作業(yè)本,她想先把這兩只雞蛋送到供銷社,換回一角四分錢,然后就去文具店。她的同學小秀就是這樣做的。

　　馬車在山道上顛簸著,她望著漫山遍野的野花,心像小鹿一樣活蹦亂跳，趁著上坡車走的慢,她跳下馬車，A 她只顧得高興了,就在她跳回車上的時候,她聽見一聲輕輕的脆響，B 她強忍住淚水,沒頭沒腦的跟趕車的人說了聲“俺回了”,便匆匆跳下車。站在路邊的她拿袖口遮擋著衣襟,等馬車走遠了,這才“哇”地大哭起來。她是多么難過啊!C 她十分沮喪而羞愧地走到一條小溪邊,好不容易才洗干了眼淚,直到衣服晾干了以后,才回家去。二十六年后,她做了省城一家雜志社的編輯,看見街邊綻放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那兩只碎在衣兜里的雞蛋。一個周末,她帶著女兒找到了最大的一家文具店, D 然后去郵局打了個三公斤重的大郵包,上面寫著:“孤山子鄉(xiāng)榛子棵小學三年級一班同學收”。

　　她并不期待回信。她只是盼著下次再夢見那兩只雞蛋的時候,能修改一下夢的結尾。

　　六、交流展示

　　1、小組交流，選出描寫最細、最合理的同學。

　　2、課堂展示：一位同學讀原文，讀到省略處，被選同學補充讀。

設計教學細節(jié)心得體會2

　　于細微處見精彩

——刻畫人物之細節(jié)法

　　花荄鎮(zhèn)初級中學校

　　易曉飛

　　教學目標：

　　知識與能力：學會運用細節(jié)描寫去刻畫鮮活的人物形象。

　　過程與方法：通過對課文的回顧，引導學生分析教材范文中細節(jié)描寫的方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生細心觀察，雕琢語言的寫作習慣，感受生活中的美。教學重難點：1.分析課文中細節(jié)描寫的經(jīng)典語段，提高學生的賞析能力。

　　2.掌握運用細節(jié)描寫去刻畫人物的方法，并用于寫作實踐。

　　教學時數(shù)：一課時

　　教具準備：電腦、投影儀等多媒體教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘）看圖片【或視頻】思考：

　　請你用自己的語言說說看到的材料？

（創(chuàng)設教學氛圍，引導學生用自己的話描述圖片，師抓學生語言細節(jié)切入課題）

　　展示課題（ppt第1頁）

　　二、回顧課文（6分鐘）

　　1、師：如何從細微處刻畫人物？

　　2、師生共同歸納：

　　方法一：細化動作、細寫過程（ppt第2頁）方法二：細描外貌，刻畫神韻（ppt第3頁）

　　三、遷移拓展。（6分鐘）

　　1、師引導學生把握外貌描寫的方法。（PPT第4頁）

　　2、觀察圖片，認識細節(jié)（PPT第5、6頁）

　　四、課堂片段練習，師指導學生寫作。（8分鐘）

　　生活中，你身邊的人一定有令你難忘的一幕，試著選取一個生活細節(jié)，寫一個片段。要求：

　　1、題目自擬，約100字。

　　2、寫出人物鮮明的個性特點。（ppt第7頁）

　　五、展示交流，師生互評。（10分鐘）

　　六、總結課堂（5分鐘內(nèi)）

　　1、教師引導學生總結本堂課細節(jié)描寫的方法：【板書】

　　細化動作、細寫過程（ppt第2頁）細描外貌，刻畫神韻（ppt第3頁）

　　2、教師寄語——結束語。

設計教學細節(jié)心得體會3

　　微案例細節(jié)描寫

　　1、細節(jié)描寫中寫物的片段：

　　從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

——宗璞《紫藤蘿瀑布》小問題：如何賞析這段文字？

　　小策略、小方法：從寫作順序、修辭手法等角度：采用由整體到部分，由遠到近的寫作順序，運用比喻、擬人的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌！“仿佛在流動，在歡笑、”“在和陽光互相挑逗”，從而讓靜態(tài)的花富有動感，富有了生機和活力，又顯得格外的美好可愛。

　　2、細節(jié)描寫中寫人的片段：

　　孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

——魯迅《孔乙己》

　　小問題：這段文字抓住什么作細節(jié)描寫？有何作用？小策略、小方法：從文章的寫作背景著手：長衫。作用：穿長衫本是科舉制度下讀書人的象征，而孔乙己的長衫“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐不堪而可憐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們面前，也由此可見封建科舉制度對人的愚弄和戧害。

　　3.小問題：細節(jié)描寫有什么作用？運用細節(jié)描寫有哪些注意事項？

　　小策略、小方法：細節(jié)描寫運用得好，能起到畫龍點睛的作用，可以增強文章的真實性，使文章的內(nèi)容生動而形象，讓文章富有表現(xiàn)力，深化文章的主題，從而給讀者留下深刻的印象，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

　　小策略、小方法：運用細節(jié)描寫應注意以下事項：真實，要符合生活實際；新穎，要有代表性；

　　有選擇，能為表現(xiàn)文章中心服務。

　　小問題：怎樣才能在自己的作文中安排好細節(jié)描寫呢？小策略、小方法：細致觀察感悟；精心錘煉詞語；巧妙運用修辭。

　　總結：優(yōu)秀作品常熟讀，留心生活細觀察，用心揣摩思妙用，勤寫勤練方可成！反思

　　教材就是最好的閱讀的范本。在無更好的課外書可供閱讀的情況下，反復閱讀教材也可從中學到寫作方法。語文教師應大力引導學生通過教材來學習寫作。從教材中選取典型的細節(jié)描寫讓學生揣摩學習，認真體會細節(jié)描寫在文章中的作用，從而運用到作文之中。

設計教學細節(jié)心得體會4

　　讓人物在細節(jié)中“立”起來

　　一、目標概說

　　1.教學目標

（1）掌握一些細節(jié)描寫的方法和技巧。（2）學會運用細節(jié)描寫刻畫人物。2.教學重點

　　人物細節(jié)描寫的方法和技巧。3.教學難點

　　恰當運用細節(jié)描寫刻畫人物，反映人物精神面貌和內(nèi)心世界。

　　二、教學創(chuàng)意

　　本堂作文課設計依照引細節(jié)--悟細節(jié)--寫細節(jié)的思路進行。將“讀”“寫”“說”三者相結合。

　　三、教學過程

（一）視頻導入，揭示課題

　　談話：同學們喜歡趙本山的小品嗎？播放小品《說事兒》片段。

　　問題引導：視頻中大叔、大媽形象十分鮮明，他們分別是什么人、什么性格？從哪些地方看出他們性格不同？

（引導學生分別從衣著、語言、動作方面抓特征）

　　師：這些能夠集中反映人物性格、使人物鮮活的肖像、語言、動作，就是細節(jié)。（板書：細節(jié)）怎樣運用細節(jié)來寫人物，讓筆下的人物“立”起來呢？讓我們進一步探討。

（二）感悟經(jīng)典，學習細節(jié) 我們曾學過朱自清先生的《背影》，此文“平中見奇”，堪稱現(xiàn)代散文的典范，特別是文中對父親車站買橘時背影的一段細節(jié)描寫，猶如一杯清茶，細品起來，情思綿綿不絕，令人回味無窮！

　　材料1??（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）

　　問題引導：

　　1.本段對父親進行了哪個方面的細致刻畫？（父親爬月臺的動作）2.具體運用了哪些動詞？（探、攀、縮、傾）

　　3.從這些動作中可以看出父親爬月臺時怎樣的狀態(tài)？（艱難）你能否以一個動詞為例，說明一下。（“攀”字寫出了月臺的高；“縮”字點明爬時的困難；“傾”字說明他身子肥胖，爬時很費勁。作者用詞用得這么精準，得益于細致地觀察，連父親腳、手、身子是怎么動的都觀察到了）

　　小結：文段中作者抓住了父親爬月臺的動作，并將其細化，分解成許多小的動作，如“探”“攀”“縮”“傾”。這一“探”、一“攀”、一“縮”、一“傾”突出了父愛的崇高，讓父親變得很高大。（板書：動作）

　　材料2??她高興得一會坐下，一會站起：?那就趕緊準備準備。??唉呀，煩不煩？幾步路，1 有什么好準備的！?她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：?看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個???她忽然不說了。（史鐵生《秋天的懷念》）

　　這是一位隱忍的母親，兒子雙腿癱瘓后常常自暴自棄，母親沒有責罵、沒有埋怨，而是把所有的苦楚都埋在心里。為了幫助兒子擺脫痛苦，母親兩次提議去北?？淳栈?，第一次兒子拒絕了，第二次兒子終于答應了。

　　問題引導：

　　1那就趕緊準備準備。”可看出母親當時什么樣的心情？（急切、高興）為何這樣急切？（想讓兒子早點走出陰影，體現(xiàn)了母親對我的愛）

　　2第二處的語言描寫母親說著說著為什么又不說了？（害怕觸及到兒子的傷痛，多么細心的一個母親啊）

　　小結：言為心聲，母親的話處處流露著母親的細心以及對我的愛，這些語言描寫也讓母親變得更加偉大?。ò鍟赫Z言）

　　材料3：他身材不高、消瘦，一身藏青色中山裝總是掛在他那消瘦的身架上，他臉色黧黑，歲月的滄桑寫滿了那張瘦削的臉，一雙枯枝似的手拄著拐杖，雖滿頭白發(fā)，但精神矍鑠。問題引導：

　　1.本段文字主要抓住了哪個方面來刻畫人物？（肖像）2.具體說來，從哪些方面來描寫肖像的？身材、臉、手：突出“瘦”（整日勞作、忘我工作，十分辛苦）衣服：總是一副中山裝（勤儉）

　　小結：雖滿頭白發(fā)但精神矍鑠（為百姓造福的堅定信念、追求）

　　這段文字抓住了人物的瘦、習慣性的衣著、以及人物的精神狀態(tài)來刻畫人物。將一個克己奉公、無私奉獻的人民公仆形象展示在我們面前。人物的肖像描寫要刻畫特點，以形傳神。（板書肖像）

（三）、描摹經(jīng)典，學寫細節(jié)

　　教師演示：教師手拿一個紙飛機，用力射出去，然后飛機掉到了地上。要求：（1）同學們要仔細觀察，然后用一段話進行描寫。

（2）同學們之間交流、分享。

　　a、老師把紙飛機用力的射了出去，飛機在空中飛了一圈，掉到了地上。

　　b、老師右手拿一個紙飛機，高高向斜后方舉起，身體向右傾斜 45 度角，右腳后退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將飛機射了出去。飛機在空中像一個翩翩起舞的女子，畫了一道優(yōu)美的弧線，輕輕地站在了地上。教師：例文比較學生：小組交流修改美文賞析，師生共同修改

（四）、小結

　　今天我們一起學習了怎樣用細節(jié)來寫人物，同學們認真學習的每一個細節(jié)讓我感動。其實，生活中細節(jié)無處不在，相信只要同學們留心生活中的細節(jié)并能將它形諸筆墨，就可以讓細節(jié)描寫在你的文章中大放光彩，使你筆下的人物更豐滿。希望這節(jié)寫作課能留給同學們一些啟示。｛｝

（五）、習作訓練

　　請從下面幾個作文題目中任選一個來完成，要求讓人物在細節(jié)描寫中“立”起來。

　　1、最美的瞬間

　　2、愛在細微處

　　3、這，讓我感動附：板書設計

　　讓人物在細節(jié)中“立”起來

　　動作

　　細節(jié)

　　語言（典型）

　　肖像

設計教學細節(jié)心得體會5

　　關于“責任、細節(jié)”大討論心得體會

　　發(fā)電運行隊

　　馬新行

　　近期，通過我礦組織的關于“四查”“責任、細節(jié)”大討論活動，對照梳理近階段自己的工作，心中頗有感觸，特將心得體會同大家分享一下：

　　我走到班長這個崗位上才四個多月，相比較各位班長而言，我是一個比較“年輕”的班長。但是，我進入陽城也有近9年時間了，我從一個巡檢到副值、到主值、到副班長已至現(xiàn)在的班長崗位，可以說我經(jīng)歷了電廠的所有崗位，所以我了解電廠處在每個崗位人員的心理狀態(tài)，知道他操作的危險點及防控措施。

　　但是，就是這樣，回想自己這四個月的工作，可謂捉襟見肘、步履蹣跚，最起碼同我之前想到的班長角色大相徑庭，“責任”這個詞從來沒有像現(xiàn)在體會的這么真切。我以前的工作，大部分是聽從于主值、聽從于班長的安排，只要自己的業(yè)務沒有問題，肯定能將工作做好?？墒牵斏习嚅L的之后才發(fā)現(xiàn)，我的責任突然間就變了，在集控室處理問題，我將是第一責任人，我由之前的一個執(zhí)行者變成了現(xiàn)在一個班組的指揮者，我不禁要將工作做好，而且要負責班組成員的安全，機組運行的穩(wěn)定，環(huán)保物資的協(xié)調(diào)等等。不過，說實話，現(xiàn)在作為運行班長，我的壓力很大。

　　電廠是一個特殊的行業(yè)，相較而言，它更需要我們具有崇高的責任感。電廠現(xiàn)在正在開展現(xiàn)場文明整治活動，其中一個重要的切入點就是治理現(xiàn)場的“跑、冒、滴、漏”。舉一個簡單的例子，或者巡檢時候，發(fā)現(xiàn)個別閥門輕微滲水、滲油，可能也匯報值、班長了，只要不影響運行，可能也沒有得到足夠的重視，沒能及時聯(lián)系檢修進行處理，或者進行了簡單的處理，并沒有根除，就這樣在班組交接的時候，逐漸被漠視了，一個電廠的“定時炸彈”也就埋下了，或許什么時候，這個危險點就爆發(fā)了。所以作為班長，我們要“立說、立行、立改”，勇?lián)熑巍?/p>

　　另外一點，我們區(qū)隊正在開展小指標競賽，從目前來看功效立竿見影，激勵了大家節(jié)支降耗的主動性，提高了機組效率。小指標競賽由四個集控運行班組參加，共分為24項（還在逐漸的增加中），劃分十分細致，每一項直接與績效掛鉤。競賽之初，我們班連連失利，也讓大家在經(jīng)濟上蒙受損失，這個事情上我有不可推卸的責任，對部門的文件要求傳達不及時，反應遲鈍，沒有給與必要的指導。

　　指標競賽從根本上來說，就是在細節(jié)上規(guī)范大家的操作，如何更加有效的在成績上脫穎而出，困擾了我好一段時間。后來，我想到一個辦法，值班長通過替換班的時候，到其他班組“臥底”，偷偷學習優(yōu)秀班組的管理模式，如何更好的提高操作人員的主動性，同時，不斷與部門專業(yè)技術人員交流，在關鍵點上多加注意，最終，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，針對我們班組總結出了以下幾點：

　　1、正確引導班組成員所謂強大的“自尊心”，不僅要讓他們知道競賽的慘烈和失利的難堪，同時，要做到“知恥而后勇”，自己化被動為主動規(guī)范自己的操作模式。

　　2、重點關注個別調(diào)整幅度過大的員工，班后會結束之后進行交流，當班期間及時提醒，幫助他盡快改正不良的操作習慣。雖然一個壞的習慣很難改正，但是，只要我們在往好的方向走，結果就會好一點。

　　3、班后會班組內(nèi)部討論，#

　　1、2機組專業(yè)人員把自己的絕招拿出來分享一下，特別是調(diào)整比較好的人員，多加表揚。

　　4、競賽成績與個人績效掛鉤，班組在競賽中成績優(yōu)異，可以把獎勵的資金拿出40%分給相關崗位人員，如果成績較差，考核的30%資金由相關崗位人員分擔。

　　目前來看，班組成員干勁十足，如何將這個干勁持續(xù)下去，是我接下的工作重點，相信只要我們都努力，結果一定會很欣慰。

　　建議：

　　1、電廠人員洗澡用的櫥子還沒有著落，大部分人員需要帶著洗澡用的物品上下班，十分不方便，希望能盡快得到解決。

　　2、鍋爐點火前，從礦上調(diào)用適量優(yōu)質(zhì)煤種，這樣可以大大縮短點火時間，節(jié)省用油，同時也可以避免油煤混燃時間較長，造成爐膛結焦事故。

　　3、電廠部分備件不能及時到位，造成缺陷無法及時消除，為機組安全運行帶來極大隱患。

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