下面是范文網(wǎng)小編整理的校本研修培訓(xùn)心得體會12篇 校本研修培訓(xùn)內(nèi)容有哪些,以供借鑒。
校本研修培訓(xùn)心得體會1
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目培訓(xùn)勝利完成了。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡(luò)視頻學習以及聽取專家們的精彩講座,收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累。
這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn),讓我們有機會聆聽眾多專家、學者權(quán)威人士的講座,傾聽他們對教學的理解,感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計--實施教學--自主研修等幾個階同步段的學習培訓(xùn),讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目,對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學習讓我收獲頗豐!
一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡(luò)教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息,只能靠學?;騻€人訂的有限幾本教育教學雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學資源,為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺
強大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺,鼓勵教師走進網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建自己的舞臺和獲取教育教學資源的信息通
道。網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制,很好實現(xiàn)了向?qū)<覍W習、請教,同專家交流、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富的專業(yè)知識,掌握先進的教學方法。在網(wǎng)絡(luò)時代,每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具,充分地進行網(wǎng)絡(luò)交流和學習活動,為校本教研開辟新的舞臺,促進自身專業(yè)更快發(fā)展
四、建立基于網(wǎng)上學習的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的`迅猛發(fā)展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學校的資源有限,網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。
五、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點
研修模式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化,使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;教師學習行為的改變,從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學習研討實踐,從固定的學習變?yōu)槌B(tài)化學習;組織機構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,學校層面制度不健全,組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。
通過這次培訓(xùn)學習,我們深刻認識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來最有效的途徑和方法。因此,我們今后應(yīng)該做到:
1、關(guān)注教師的發(fā)展
以往我們常說教學要關(guān)注學生的發(fā)展,我認為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,
以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學習,不知道教什么,兩天不學習,你要向?qū)W生學,三天不學習,你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認真學習,從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學會適應(yīng)現(xiàn)實。
2、重視教研的作用
從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進教師個人發(fā)展。
3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向
課堂的在職學習,要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建學習型團隊的必由之路。
4、終身學習是教師義不容辭的責任
加強學習。一是學習專業(yè)教學理念,強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,促進自身不斷發(fā)展。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學習,時刻關(guān)注學生,關(guān)注課堂,在課堂教學組織中,發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作。積極參與學校教研組開展的一切活動。
針對本次培訓(xùn)認真做好反思,整理學習筆記,把我們在培訓(xùn)中學習到的知識應(yīng)用到教學實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結(jié)合,聯(lián)系實際,學以致用。
校本研修培訓(xùn)心得體會2
興趣是推動學生學習的動力,能激發(fā)和引導(dǎo)學生的思想和意志去努力探索某種事物底蘊,直接促進其智力的發(fā)揮和學習效率的提高。學生如果能在學習中產(chǎn)生興趣,就會形成較強的求知欲,就能積極生動的學習。教師如何在教學中根據(jù)初中學生的認知規(guī)律充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣呢?我就近年來的教學實踐和經(jīng)驗談?wù)勛约旱捏w會。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
心理學認為,人的情感與認知過程都是相聯(lián)系的,任何認知過程都伴隨著情感。初中生對某一科的學習興趣與情感密不可分,他們往往不是從理性上認為某一學科重要而去學好它,常常因為不喜歡某科任教師而放棄該科的學習。因此,師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ),而且也是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛學生是進行數(shù)學教學的前提。當教師的情感傾注在數(shù)學教學中,激發(fā)了學生的數(shù)學學習情感時,學生就能夠更加積極主動地投入數(shù)學學習。
二、練好教學基本功
隨著教學理論的`深化,人們對教學基本功含義的理解也發(fā)生了變化。除了課堂組織、語言表達、板書、畫圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外,還要重視利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)直觀、生動的問題情境,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樂意投入到現(xiàn)實的探究性教學活動中去,同時消除學生對數(shù)學知識抽象、枯燥的認識,從而增強他們學習數(shù)學的興趣,使教學活動充滿活力與情趣,讓學生在快樂中學習數(shù)學。
三、教學組織形式要多樣化
教師要改變“灌輸—接受”的教學模式,課堂教學組織形式要多種多樣??刹捎糜懻?、交流、合作、探究性學習等方式,在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一位學生的自主參與意識和學習的積極性,教師可巧妙設(shè)置與學生的生活
校本研修培訓(xùn)心得體會3
通過參加遠程學習的培訓(xùn),聆聽了幾位專家的講解,于萍專家的《立足校本研修,促進師生發(fā)展》、李晶專家的《校本研修實踐策略與指導(dǎo)》等視頻,我收獲很大,它是一次踏踏實實為教學服務(wù)的一次學習,受益匪淺。
一、能夠按時參與校本研修活動
并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究,提高課堂教學質(zhì)量
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,虛心向有經(jīng)驗教師請教,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的.積極性與主動性。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本研修培訓(xùn)心得體會4
如何在新課程標準的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學課,是我這一學期來始終思考的問題,下面談?wù)勥@四個多月來從事一年級數(shù)學教學的幾點體會
一、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生的學習興趣。
一年級學生年紀小,自我約束力差,注意力容易分散,如果我們一味地加以批評和責備,勢必會使剛剛開始小學學習的孩子產(chǎn)生厭學情緒,從而影響以后的學習。怎樣讓剛剛進入小學的孩子一開始就對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣,我想這也是一年級教學中一個很重要的問題。
課堂教學是師生的.雙邊活動,教學過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。數(shù)學教學中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
二、堂教學形式靈活多樣,增強學生的學習興趣,
《標準》中指出:“數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。”這無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動、游戲等,投其所好,讓學生在玩中學習數(shù)學
三、注重思維能力的培養(yǎng)
不難發(fā)現(xiàn),學前教育中家長注重藝術(shù)智能啟蒙,忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在,家長注重純數(shù)學計算力的訓(xùn)練,忽視抽象思維的培養(yǎng)比比皆是。所以,我在課堂上非常注意培養(yǎng)學生的思維能力。
一年級,是游戲和學習的過渡,是學校學習的新起點。一年級的學生有著太多自己的特點,只有我們老師教材和學生的年齡實際和生活實際緊密聯(lián)系起來,找到適合學生的教學方法,才能讓學生學得更輕松更開心更扎實,才能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,形成良好的思維品質(zhì),為一生的學習打好基礎(chǔ)。
新課程理念下一年級數(shù)學教學
心得體會
小學部:代嬋虹
20xx年6月24日
校本研修培訓(xùn)心得體會5
本次培訓(xùn)分為兩個階段,第一階段是理論性的培訓(xùn),主要以講座的形式開展,包括元業(yè)輝老師的<學生傷害事故安全處理方法>的講座,鮑明旭老師的的講座,下午王月秋老師的講座,楊亞飛老師的講座等.為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓,指導(dǎo)今后的教育教學工作,特此作如下小結(jié)。
通過這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學策略。其二,通過暑期的集中學習,我的最大感受就是“老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流?!?充分認識到課程改革所涉及的課程是全新的,涉及到的知識是很廣泛的,這就要求我們的教師不斷地學習,學習新的知識,古今中外、文史地理、方方面面的知識都有要學,在掌握專業(yè)知識的同時,還要涉及其他知識,也就是知識面要廣,要增強自己的文化素養(yǎng),這樣才能適應(yīng)新時期的需求。
我感覺要做一名合格的中學教師,既需要有扎實的學術(shù)根底,廣闊的學術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學生、關(guān)心學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。 教師的素養(yǎng)直接影響著學生的思想完善和知識豐富;教師的行為,也直接影響學生的健康成長 如果學生需要一杯水,教師就要有一桶水?!痹谛畔⑸鐣?,教師就要不斷補充知識能量,才能更被學生受到尊敬。
通過幾天的培訓(xùn),我認為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個學生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學生的閃光點,不應(yīng)該只重視成績優(yōu)秀的學生而忽略了那些后進生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話,說不定我們就能挖到寶了。否則又怎會有后積勃發(fā)、大器晚成之類的詞語呢。要“點燃學習的動力”,要小心地呵護兒童天生具有的學習動力。面對學習中感到無助、無力的學生,我們需要認真分析產(chǎn)生動力不足的原因,幫助他們重新燃起學習熱情,而不是放棄他們,這是我們教師肩負的重任。
上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W過程中如何做好自己的工作。
其一,和那些有著豐富教學經(jīng)驗的教師相比,我的教學經(jīng)驗太膚淺了,所以,在今后的日子里,我要向每一位老師學習和討教,努力把自己的工作做的更好。
其二,作為一名老師應(yīng)該要博學求精。就是說在自己的學科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。因為現(xiàn)在都在講學科的整合,那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識,不一定要讀的'很深,能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學方面也有幫助的?,F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,我要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其三,在教學中應(yīng)該不斷的學習新課程標準,在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學生歡迎的教師,做好前輩們的學生。從他(她)們的經(jīng)驗之談中,知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學習,他(她)們滿含激情的講授感染了我,無形中我的壓力告訴我要:手勤心勤、虛心請教,快挑戰(zhàn)自己,做一個勇敢的前行者。
在教育工作中,我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助,努力學習教育的方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個孩子都展開笑顏。
校本研修培訓(xùn)心得體會6
聽了汪主任的講座,自己恍然大悟,原來校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)自己也曾做過多次,只不過是沒有按照這樣嚴格的格式和高質(zhì)量罷了。但是,自己已經(jīng)有了這種意識,只是不知道叫這個聽起來覺得很高難的名字。為了使自己和同事們更加深刻地理解本次的培訓(xùn)的內(nèi)容,現(xiàn)將培訓(xùn)過程中記錄下的極少的內(nèi)容整理如下:
一、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計劃的目的意義
(一)首先理解什么是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)。
1、我們所要建設(shè)或者說開發(fā)的是教師培訓(xùn)課程。不是學生學的課程,而是用于在職教師提高的培訓(xùn)課程,不能一般的理解為校本課程。
2、開發(fā)的人員:中小學教師、教師進修院校人員和其他培訓(xùn)者。其中,中小學教師是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的主體。
3、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā)。要圍繞教育教學中遇到的問題進行培訓(xùn)課程開發(fā)。
4、我們開發(fā)的培訓(xùn)課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運行的。
(二)校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計劃的目的
1、探索中小學教師的成長途徑,使教師在培訓(xùn)課程進程中成長為研究型教師,促進教師的專業(yè)成長是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計劃的目的。
實際上是用任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)教師研究問題的積極性。教師們在開發(fā)培訓(xùn)課程的過程中,要對自己教育教學過程進行深刻的反思,對其中散在的實踐智慧進行總結(jié)。
2、挖掘教師中蘊藏的'巨大培訓(xùn)資源,形成分學段,分學科的教師培訓(xùn)原則課程,實現(xiàn)全員學科培訓(xùn),提高培訓(xùn)的針對性。
二、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計劃的內(nèi)容與規(guī)范
(一)教師培訓(xùn)課程的基本要求
1、要選好課程內(nèi)容。講什么,講哪個領(lǐng)域,講什么問題。
依據(jù)教育教學需要研究的實際問題確定講什么,越具體越好,越微觀越好,具體到課最好。拓展、教學方法、教學策略、教學評價、實驗操作、教學設(shè)計、教學技能、課標理解與實踐等方面;選擇的課程內(nèi)容要有價值。細化到每個單元每課的具體問題題目,但要注意不能把給學生講的原封不動的搬出來。要說清:整體地位?大部分人都是怎么上的?存在什么問題?所以,我著重解決什么問題?操作之后獲得哪些效果?還有哪些沒解決的問題?等??傊?,選題越細越好。
2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘,簡明扼要。
有些課程名稱具有文采飛揚的特點,沒有必要,有的是“淺談...”、“試論”等都不可以;還有的是帶有副標題。如果把正標題去掉,副標題可能會好一些??傊?,給大學生講課,沒有文采飛揚的課程,沒有說“淺談...”、“試論”的,更沒有帶有副標題的。另外,經(jīng)驗體會累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學生作文技巧指導(dǎo) ”等。
3、要明確培訓(xùn)的對象。
4、明確培訓(xùn)目標,讓培訓(xùn)對象學完后能達到培訓(xùn)目標。
5、明確課程長度。以4學時為基本單位,所以叫微型課。如果4學時講不完,可以4學時為基數(shù)。
(二)教師培訓(xùn)課程的基本框架
1、課程概述(講稿、講座錄像)
講稿主要包括下列內(nèi)容:概念界定或問題提出(背景、研究狀況等)目的意義、實施策略、實施過程、實施效果或預(yù)期效果及尚未解決的問題等。
要注意文體,用課程文體,我們應(yīng)該怎么做,允許有探討,但是引導(dǎo)大家思考。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個號得環(huán)境。注意藝術(shù)性。時電子文本和錄像光盤。
2、課例或案例(講座本人或合作者的實施過程錄像及評點等)
3、相關(guān)資料(閱讀材料、課件)
4、作業(yè)與討論(設(shè)計研討題目、作業(yè),組織互動探究,學習效果簡評等)
汪主任在講課過程中,講了很多案例,我想,能養(yǎng)成收集細節(jié)的火花和智慧的習慣多么重要,我們往往會在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價值的案例,為我們的校本研修及培訓(xùn)課程建設(shè)提供了更有研究價值的信息。
校本研修培訓(xùn)心得體會7
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。校本研修的目的是讓每一位教師適應(yīng)時代的發(fā)展,多學習一些新的理念,好的.教學方法,通過多渠道的學習來增加自己的知識儲備,拓寬自己的知識面。校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓(xùn)中學到理論知識,我們的進步才能與日俱增,在教學中才能做到游刃有余。我認為在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點:教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上
1。學習新課標。了解教學目標及要求,學習新的教學理念,從而使教師教學方式和學生學習方式有所轉(zhuǎn)變。
2。積極參加學校組織的每一次的教研活動,在活動中多聽聽老教師的教學方法,來彌補自己教學中的不足。
3。及時反思。反思是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。每上完一節(jié)課,靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
4。在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學習方式,在一個平臺上,我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討,不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法,表達自己的心聲,吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。
通過校本研修,不但增長了自己的知識,而且提高了自己的文化修養(yǎng),使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標不斷努力,不斷進步。
校本研修培訓(xùn)心得體會8
最近,我閱讀了《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計(初中化學)》這本書。我更加清晰的認識到在我們所進行的課堂教學中還有許多值得深思和改進的地方,需然對于新課程改革的理念我們知道了不少,但在課堂教學實踐即教學行為的的實施中的確認識得還很不到位。通過對本書的學習,的確該書教學設(shè)計理念真是太富有哲理性了,我試著按書中的設(shè)計方法進行實踐,的確是大有好轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在我只對教學設(shè)計行為創(chuàng)新的認識談一些自己的看法和認識。
學生是一個活生生的個體,教學設(shè)計本身只是一種構(gòu)思一種預(yù)設(shè),在教學過程中應(yīng)當隨機修正。因為在新課程改革的課堂教學觀中,教學設(shè)計的核心不是如何按部就班的順利實施預(yù)設(shè)方案,而是在互動的復(fù)雜的多變的課堂中重建完善方案,預(yù)設(shè)與重建是為了更好的更真實的實施課堂教學。預(yù)設(shè)只是教師在課堂教學之前根據(jù)已有的對學生的認知情況和對教材的認知情況而進行的一種超前的設(shè)計。課堂的多變,學生認知情況的復(fù)雜,課堂進程的動態(tài)性因素等等情況,要求教師的課堂教學行為的實施也必須是動態(tài)的變化的,即實施中的不斷重構(gòu),這也是新課程教學理念——以人為本的一個表現(xiàn)。反思我們的教學,一堂課緊抓一份教學設(shè)計,牽著學生的鼻子走,唯恐學生不聽話,課堂教學出意外,尤其是公開教學,這種心理和行為表現(xiàn)尤為嚴重。更有甚者一份教案多年沿用抄襲,學生換了一茬又一茬,教材更新了一本有一本,社會進步了一次又一次,然而,不變的依舊是那份視如珍寶的教案。從現(xiàn)在的課堂教學來看,這種做法不就是一種
愚蠢的笑話嗎!
教師是讓學生變成聰明的人的引路人,教師卻拿著一份不變的教學設(shè)計對待一級級、一代代變化的人,愚蠢的思想與沒有創(chuàng)造更新的行為怎能造就出聰明的社會的人呢?延伸開去沒有創(chuàng)造性意識的人,如何建設(shè)創(chuàng)新型社會,再往下想恐怕這樣的教師就很難承受“人類靈魂的工程師”“托起明天的太陽”的.美譽和責任了,這類教師無意有意間充當了人的發(fā)展和社會發(fā)展的阻礙者和罪人了!
創(chuàng)新教學的開展,要求教師時刻以學生為主體,從學生的興趣入手,不斷探索與自省,全方位的設(shè)計課堂教學的過程。教師要轉(zhuǎn)變觀念,由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學生學習的人,教師的知識和經(jīng)驗成為學生可利用的資源之一,教師的任務(wù)由過去單純傳授知識為主,轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo),教會學生學習的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。因此只有教師認清信息時代的教育要求,從思想上認識到創(chuàng)新教學的必要性與緊迫性,才能落實到行動,從而在課堂上進行適應(yīng)新形式的創(chuàng)新教學。
校本研修培訓(xùn)心得體會9
【摘 要】新課程理念下,如何培養(yǎng)學生的學習興趣,是我們每位教師所面臨的一個重大課題。如果我們教法得當,學生會積極主動地投入到數(shù)學學習中去,將對提高教學質(zhì)量起到事半功倍的效果。
【關(guān)鍵詞】營造氛圍;創(chuàng)新模式;學法指導(dǎo)
美國心理學家布魯納指出:最好的學習動機是學生對所學知 識本身的內(nèi)部興趣。學習興趣是學生獲得知識、豐富心理活動的最主要動力,即興趣是最好的老師。教育心理學認為,興趣是學習的催化劑,是學生從事學習活動的'內(nèi)在動力,它能促使學生萌發(fā)出強烈的求知欲,推動他們積極探索、努力攀登,向著自己的目標奮進。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣,就會由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神提供可靠的保證。因此,在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是十分必要的,為此,筆者結(jié)合自己的教學實踐,談幾點粗淺的認識。
一、營造民主寬松的課堂氛圍
民主、平等、和諧的教學氣氛,能使學生產(chǎn)生自覺參與的欲望,無顧忌地表達自己的想法和感情,為數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)提供了必要的條件。
1.教師要把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學生,用富有情感、生動、風趣、幽默的語言進行教學。
2.盡可能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時表揚、鼓勵。俗話說“好孩子是夸出來的”。適時對學生的成績予以肯定,讓學生有成就感。
校本研修培訓(xùn)心得體會10
通過本次《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計—小學數(shù)學》的遠程教育培訓(xùn)學習,使我獲益非淺,本次培訓(xùn)主要依據(jù)《新課程標準》為理論依據(jù)并結(jié)合著40個實際課例對我們老師的備課、課堂教學、學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、課外知識的的效延伸、如何對學生客觀公正的考核、檢測等多方面、立體式的培訓(xùn)。目的是想以新的課程的實施給學校和教師提出新的要求,帶來新的變化。而教師是這場變革的決定因素,只有教師真正理解新課程的理念和方法,了解具體的設(shè)計與操作,并在自己的教學實踐中創(chuàng)造性地運用,才能使新課程得以落實。
一、大膽探索,既要求實,更要創(chuàng)新。
在實際教學中,教師可大膽創(chuàng)新,采用反常規(guī)教學法,設(shè)計課堂活動,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學生,喚起學生的需求,激活學生所必需的生活體驗,讓學生充分展示自己,成為學習的主人。運用多種手段,刺激思維。嘗試開展了課堂討論,組織課堂競賽,讓學生到黑板上演示一些練習,并說明思路,讓學生講解解法,利用多媒體,把一些較難理解的內(nèi)容真實呈現(xiàn)。通過以上教學手段,學生不僅有一種親臨其境的切身感受,同時也滿足了他們的好奇心,活躍了課堂氣氛,刺激學生思維,促使他們努力探究數(shù)學知識的奧秘。如:在教學中使用“答記者問”的方式,讓學生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問題,上課時由學生充當記者對老師進行采訪,最后由老師總結(jié)新課并對學生進行評價。此法突出了學生的主體作用,學生們?yōu)榱四苤鲃颖憩F(xiàn)自己,個個踴躍提問,使課堂不再是教師的“一言堂”,這既活躍了課堂氣氛,增強了學生積極參與教學活動的勇氣和信心,發(fā)展了學生思維,有培養(yǎng)了學生自學能力和語言表達能力。
二、面向全體,既有展示,更有深華。
每節(jié)課前輪流請一名學生在講臺前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學整體出發(fā),有目的、有計劃地對學生個體進行培養(yǎng),使每一個學生都有機會表現(xiàn)自己、展示自己,從而激勵學生主動、自覺地學習。教師在開學初的緒論課“與同學們談地理”上做總體部署,其呈現(xiàn)的內(nèi)容一般是要求學生自己根據(jù)個人愛好和興趣以科學探究的形式去收集、整理地理知識資料,然后以各種方式在全班展現(xiàn),并可就講述內(nèi)容提出一些問題,請全班同學課下思考。這樣就改變了傳統(tǒng)的教學模式,打破了課堂教學的封閉性、保守性,并貫徹學以致用的原則,極大的'調(diào)動了學生的自主性和獨立性,拓展了學生的知識面,提高了思維的開闊性。
三、打破常規(guī),既有順應(yīng),更應(yīng)逆取。
長期以來的思維形式是求同思維,容易形成思維定勢,使學生思維閉塞,甚至機械學習,死記硬背,而逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維,在數(shù)學教學中打破定勢,培養(yǎng)學生逆向思維能力,對于提高學生的思維水平,使之逐步養(yǎng)成良好思維品質(zhì),具有重要作用。 教師設(shè)計些無法在教材直接找到的答案且學生能接受的創(chuàng)新問題,引導(dǎo)創(chuàng)新思維,從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。以上問題不需要有統(tǒng)一的答案,但可以充分啟發(fā)學生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學生自主探究,從而使學生的創(chuàng)新素質(zhì)在潛移默化中得到提高。
總之,在新課程標準的指引下,我們教師應(yīng)該順應(yīng)時代潮流,從我做起,更新教育觀念,改變教學方法。把培養(yǎng)學生自主學習能力放在首要位置,努力變“教”學為“導(dǎo)”學,使學生具有自主攝取知識的能力,以適應(yīng)未來社會對人才的需要,以適應(yīng)學生走向社會后再學習的需要,努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。
校本研修培訓(xùn)心得體會11
3月8日、9日兩天,我有幸到西安參加了“相約名師,聚焦課堂”中小學教導(dǎo)主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓(xùn)會。大會在陜西省銀行學校禮堂舉行,來自全省近800名教導(dǎo)主任參加了本次培訓(xùn)。大會上傾聽了上海市教科院普教所副院長王潔,上海名校校長顧正卿、張學龍,華東師大的教授李政濤,浙江省教育廳教研室副主任張豐五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點,以教研組為平臺,以課例研究、微型課題為載體,以教學管理為保障引領(lǐng),不斷學習、實踐、反思、內(nèi)化、提升教師素養(yǎng),優(yōu)化課堂教學。通過培訓(xùn)拓寬了我的思路,使我對校本研修有了新的認識。
一、教導(dǎo)主任在校本研修工作中的作用。
教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者,是校本研修的實踐者和研究者,是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者。教導(dǎo)主任在校本研修中的地位,決定了教導(dǎo)主任在校本研修中具備以下素養(yǎng)。
1、教導(dǎo)主任應(yīng)具備學科帶頭人的思維特質(zhì)。這是由教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者所決定的。在校本研修工作中,教導(dǎo)主任不僅要能基本把握各學科的研究重點和主流發(fā)展方向,要擅長發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題,更要對學校的一些教學現(xiàn)象,要有自己的認識、思考。
2、教導(dǎo)主任應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。這是由教導(dǎo)主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。教導(dǎo)主任要具有豐富的教學經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗,要能較快發(fā)現(xiàn)教育教學問題,對教育教學問題的理解要比較領(lǐng)先、獨特,要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學中的一些重點、難點、焦點、熱點問題,要有一定的教學機制和教學智慧。在面臨一些教學困惑或者教學陷入困境時,要能提出有建設(shè)性、開創(chuàng)性的建議或意見,高效地解決問題。
3、教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的影響力和感召力。這是由教導(dǎo)主任是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者所決定的。因此,教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的感染力,要有一定的親和力,只有這樣才更有利于組織教學研修活動,有利于集中大家的智慧對一些自己關(guān)注的學科教學前沿問題形成更為全面、深入的思考,有利于建立起“學習共同體”,從而帶動教師的專業(yè)成長。
總之,作為教導(dǎo)主任要能運用自己的思維特質(zhì)、教學及研修能力充分發(fā)揮教育教學的引領(lǐng)作用,運用自己的影響力和感召力實現(xiàn)“帶頭”和“促進”作用。這樣才能保證學校教育教學工作的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
二、教導(dǎo)主任在校本研修工作中的思路。
教導(dǎo)主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學校每一位教師在原有基礎(chǔ)上進一步提升專業(yè)知識和專業(yè)技能,改善其教育教學實踐,為實施素質(zhì)教育提供有力的智力支撐。為此,教導(dǎo)主任在組織校本研修時,必須把握好以下方面。
1、聚焦課堂,構(gòu)建“調(diào)研、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)校本研修模式,增強校本研修的針對性。
2、立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式,增強校本研修的實效性。
3、關(guān)注教師,在校本研修中注重以理念培養(yǎng)教師的研究意識,增強校本研修的自主性。
4、強化服務(wù),在校本研修中,竭力給予教師最大的服務(wù)。
5、建立教師校本研修專業(yè)發(fā)展檔案袋,注重教師成長的過程管理。
三、教導(dǎo)主任如何有效的組織教師進行校本研修。
校本研修是提高教師素養(yǎng)的根本途徑,是教師教育教學水平得以提升的不竭動力,也是學校生存發(fā)展的深層保障,是推動教育事業(yè)不斷進步的主要因素。作為學校教導(dǎo)主任擔負著引領(lǐng)教師進行研修的主要責任,教導(dǎo)處的計劃安排科學與否,決定著教師研修的質(zhì)量高低,專業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣。在引領(lǐng)組織的過程中需要注意以下幾個方面。
1、教導(dǎo)主任必需率先學習研修,在教師中發(fā)揮榜樣作用。教導(dǎo)主任需研修的內(nèi)容應(yīng)比教師寬泛,從國家教育方針政策、國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀,教育理論、課改理念、教育學心理學知識都要主動學習,當然要有主次有選擇有計劃地學習。通過總結(jié)歸納各學科教師教育教學中存在的共性問題,找準教師專業(yè)成長的需求和方向,因人而異地進行集體研修和個別輔導(dǎo)。教導(dǎo)主任除了學習所有教師必備的共性知識外,還應(yīng)花時間和精力學習自己任教學科的課程標準、繼續(xù)教育讀本、各年級同學科優(yōu)質(zhì)課堂等,用自己的.出色的課堂教學,過硬的教學基本功,超群的理論水平和業(yè)務(wù)能力說服和引領(lǐng)教師。
2、教導(dǎo)主任要認真擬定校本研修計劃,有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進行培訓(xùn)。教導(dǎo)主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業(yè)成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題,根據(jù)大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內(nèi)容。以課程改革理念、課程標準等內(nèi)容應(yīng)作為重點、由粗到細、由表及里,采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進行實實在在的研修,自學與集體學習相結(jié)合。
3、教導(dǎo)處對教師傳、幫、帶要有明確規(guī)定和具體形式安排,讓大家感覺可操作有成效。教導(dǎo)處根據(jù)教師平時教育思想、教學方法、教育教學質(zhì)量確定骨干教師和問題教師,具體明確幫扶機制,一般根據(jù)學科進行劃分。
4、注重教師校外培訓(xùn)交流與校內(nèi)研修相結(jié)合。教導(dǎo)處安排教師外出培訓(xùn)也應(yīng)有計劃,先安排誰后安排誰,不同的學科不同的內(nèi)容安排不同的人。外出培訓(xùn)的教師回校以后必須將自己學習所得與老師交流,并結(jié)合學校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學習研究。
5、教導(dǎo)主任要善于尋找優(yōu)質(zhì)課堂供教師觀摩學習。教導(dǎo)處要有選擇地組織教師進行網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)學習,另外,還可以邀請兄弟學校優(yōu)秀教師到本校上公開課,讓教師節(jié)們發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距,從而有所觸動,激發(fā)教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研,對全體教師進行有的放矢的專業(yè)培訓(xùn)。
總之,校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生變化。我們作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實”,在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水,才能收獲一份份充實。
校本研修培訓(xùn)心得體會12
通過校本的培訓(xùn),使我深深的認識到,新課程已納入研究者和實踐者的視野,對它的分析、評判也構(gòu)成了21世紀中國教育的一道亮麗風景線。走向校本,也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,而且在教學中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學到的新理念、應(yīng)用教育、教學中,下面是在校本培訓(xùn)學習中我的總結(jié):
教育觀念的問題,長期教育實踐中,忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性,從而影響到體育教師探討學習的積極性,使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道.缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標準》兩者的陸續(xù)出臺,在符合學校體育教學發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,而對新思想、新觀念、新要求時,如何符合《課程標準》的要求,實現(xiàn)以學生為主體,教師為主導(dǎo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新。
一、校本培訓(xùn)的思想認識
首先充分認識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和內(nèi)容,是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學校、教師的實際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學所在的學校以及課堂,更加關(guān)注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實效性,能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識,提升教師自我培訓(xùn)的責任感,激發(fā)教師發(fā)
二、課堂教學方面
1、教學觀念發(fā)生了新的變化。通過學習,我能將新課標的理念有機地融入到教學的每個環(huán)節(jié)中,教學內(nèi)容能做到密切學生生活,貼近學生實際,在課堂教學中積極鼓勵學生主動探索、思考,努力營造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力,讓他們體會在困難中找到解決問題的能力。
2、角色發(fā)生變化。在課堂教學中,從“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)。
3、學生的學習方式發(fā)生了變化。在課堂教學中較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。
4、體育教師必須進行角色轉(zhuǎn)變,努力學習,積極鉆研,互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),逐步提高自身素質(zhì)。
5、要創(chuàng)建以人為本的體育教學氛圍,和學生打成一片,變課堂的主宰為學生的良師益友。
6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學生的主體作用,為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造空間。
7、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想,促進學生身心的和諧發(fā)展。
8、深入學習《新大綱》和《課程標準》切實體會其精神實質(zhì)。并把自己的體會大膽適用于實踐中,讓實踐來檢驗。
三、理論與實踐
在教學實踐中,應(yīng)著重圍繞《新程標準》進行改革。我們的教學目標應(yīng)定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上,應(yīng)該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉,這才是增進健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目,或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的'運動轉(zhuǎn)項目,如球類、健美操、武術(shù)等。
在教學方法上應(yīng)采用符合學生身心特點,學生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動學生學習積極性的教學方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準備活動時,輪流選擇一學生帶隊,并組織全班做好帶隊同學自編的徒手操,讓全班同學一起喊口令,既整齊,又使學生易于集中注意力,為學好下一環(huán)節(jié)做好充分的準備。
在激發(fā)學生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”,使學生愛上學習項目。
在教學形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學組織形式,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學習,如在學習廣播操時,我在教完兩遍后,給5分鐘的自由時間,讓同學討論,互相學習,并學會本節(jié),然后再進行統(tǒng)一練習,這種形式讓同學記憶較深刻,學會快且不易忘記,在進行游戲戲功競賽時,充許學生進行大聲加油,充分調(diào)動學生的興趣。
四、課程中的實踐創(chuàng)新
1、讓學生有白由支配的時間,我在實踐課中,每節(jié)課留出20分鐘左右時間,在教師指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生更好地進行各人興趣的活動,培養(yǎng)其自主鍛煉的能力,達到終身鍛煉的目的。
2、要給學生提出問題、思考問題、討論問題和回答問題的機會。如在實踐中學習廣播操,學兩遍后讓出幾分鐘時間,充許學生進行討論、思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答,很好地達到學習的目的。
3、教學內(nèi)容選擇具有彈性化,應(yīng)根據(jù)個別差異是向不同層次的要求,如跳高中,我布置不同的高度,讓學生自主選擇練習點.進行升降,由于部有成功的機會,學生學習的興趣大增。
五、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機,找準自己前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學上朝科研型努力,做一個勤學習、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。
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