小學(xué)科學(xué)教學(xué)競賽心得體會共6篇小學(xué)科學(xué)課的心得體會

時間：2022-06-15 10:36:06 心得體會

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)科學(xué)教學(xué)競賽心得體會共6篇小學(xué)科學(xué)課的心得體會，供大家賞析。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)競賽心得體會共1

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)的心得體會《科學(xué)課程標準》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時補充，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。

　　《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”??這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。

　　究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。

　　張建華

　　于2010年9月25日

小學(xué)科學(xué)教學(xué)競賽心得體會共2

　　小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)心得體會

　　董學(xué)華

　　從小培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)能學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決身邊學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學(xué)課教師如何上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的有效性呢，通過教學(xué)實踐總結(jié)以下幾點心得體會。

　　1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的，但一定要不斷的反思教學(xué)中的不足，改善教學(xué)摸式探究更合適自己教學(xué)的方法。做到教師教的輕松，而學(xué)生不僅學(xué)到知識而樂于探究學(xué)習(xí)。

　　2、“知者不如好知者，好知者不如樂知著”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)，才能自主探索，才能學(xué)好科學(xué)課。科學(xué)是什么，科學(xué)是指提出問題并想辦法尋找答案的過程。?要想讓學(xué)生樂于探索，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調(diào)動起學(xué)生們對解決問題的濃厚興趣，樂于自主探索，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

　　3、教學(xué)不是教師唱獨角戲，所有問題的探索過程中，要探究的問題要出自學(xué)生本身，讓學(xué)生討論并提出問題尋求解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中去，使學(xué)習(xí)過程變得輕松而事半功倍，

　　4、深入領(lǐng)會學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的有效性三要素。

　　速度———學(xué)習(xí)時間。

　　收益———單位時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　安全———學(xué)習(xí)體驗。

　　“學(xué)習(xí)的結(jié)果是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的體驗是靈魂。”好的教育工作者應(yīng)注重在有限的時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，才是關(guān)鍵。恰到好處的利用好課堂四十分鐘，讓學(xué)生即有所學(xué)，又知所用。教學(xué)內(nèi)容要有層次性，照顧個體之間的差異，這樣才能讓每個學(xué)生都有所學(xué)，都能學(xué)到有用的知識。

　　5、三維目標：“知識和技能目標；情感態(tài)度與價值觀；過程方法目標?！比咴谡n堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課，三者缺一不可。學(xué)到課本上的知識就是實現(xiàn)了知識和技能目標，但不掌握過程和方法就是紙上談兵，科學(xué)課的學(xué)習(xí)，只有親身體驗獲取知識的過程和方法，經(jīng)歷每一次提出問題，尋求答案的過程，才能使知識和技能成為自己的一部分，為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團結(jié)合作的品格，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心，這樣的課堂才是充滿生機的課堂。

　　總之，課堂是學(xué)生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。做為一個科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)競賽心得體會共3

　　大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施強調(diào)自主性、探索性、實踐性和協(xié)作性。重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不急功近利，不為成果而設(shè)計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)。

　　這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程，深感責(zé)任重大。

　　在實驗剛開始的時候，我們閱讀了大量相關(guān)文獻，大大拓寬了我們的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎(chǔ)之上，我們認真思考，這鍛煉了我們的獨立思考能力。平時，我們還不斷的向老師請教，與同學(xué)交流，無形中增強了我們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。它不僅是課堂教學(xué)的延伸和補充，而且對于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的探究精神，了解最新的科技動態(tài)，提高我們的動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。

　　在實驗過程中，我深深的感受到所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離。老師常說理論要和實踐相結(jié)合才能發(fā)揮我們自身最大的價值。當我真正獨立去實踐，去體驗的時候，我才突然發(fā)現(xiàn)：原來那也不是一件很難的事情。

　　其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應(yīng)該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學(xué)到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)競賽心得體會共4

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得() 第一篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得

　　《科學(xué)課程標準》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時補充，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。

　　《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……

　　1 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。

　　在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得（2）：

　　科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實驗常常以獨特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對

　　2 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。

　　實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)

　　應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。

　　選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

　　選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。

　　在實驗的過程中學(xué)生要充分體驗

　　在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜索：)進。

　　充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。第二篇：《小學(xué)科學(xué)》教學(xué)心得關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的思考

　　3 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() “生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學(xué)科教學(xué)的一個基本方法；教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點思考。

　　一、科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心

　　科學(xué)是一門生機勃勃的學(xué)問，《科學(xué)課程標準》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想。

　　4 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生樂于探究

　　每一位科學(xué)老師都應(yīng)有這個認識：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)

　　課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。

　　3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生善于探究

　　對學(xué)生而言，探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應(yīng)進行適時的引導(dǎo)，主動傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生尋找解決問題的方法，避免學(xué)生遇難而退。

　　二、科學(xué)課教學(xué)要強化實驗教學(xué)

　　科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會。在這一點上，由于實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學(xué)。這主要是因為：

　　1、實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)生對實驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興

　　5 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神

　　奇，來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

　　2、實驗?zāi)艽龠M學(xué)生能力的提高

　　學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實驗?zāi)芰Α０▽嶒炘O(shè)計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。通過設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

　　3、實驗?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識

　　6 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 我們知道：實驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。因此，讓學(xué)生進入實驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過實驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。

　　三、科學(xué)教學(xué)要加強與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

　　以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響

　　和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

　　1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用。

　　2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實踐。

　　3、以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境。計算機集文字、圖形、圖像、音頻等

　　7 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實，形象更生動，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。比如：一位教師在教學(xué)《眼睛的科學(xué)》一課，用計算機動畫來演示晶狀體的調(diào)節(jié)過程，讓學(xué)生直觀清楚地看到了人的眼睛，看不同距離物體時肌肉、晶狀體的變化過程，有效地彌補了實驗不足。這樣，把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，

　　作為一個一線的科學(xué)課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

　　實踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學(xué)生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義，并進行新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，運用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，是一個值得我們深入探究的問題?？茖W(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能

　　8 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 力，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

　　第三篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)的心得體會

　　《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！

　　9 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”??這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。

　　張建華

　　于2014年9月25日

　　10 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 第四篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)的心得體會小學(xué)科學(xué)教學(xué)的心得體會

　　學(xué)生進行科學(xué)探究必然要借助一定的探究材料，這是實現(xiàn)兒童科學(xué)探究過程的必要條件。小學(xué)科學(xué)課的探究材料包括可供觀察、探究的所有信息材料和實物材料。如課本、圖冊、課外讀物、媒體信息、兒童生活中的所見所聞和熟悉的物品、周圍的環(huán)境、實驗儀器、電教媒體材料等等。提供學(xué)生科學(xué)的實驗儀器有的時候也是非常有必要的，但是實驗室的儀器容易使學(xué)生一定的陌生感，同時也不利于學(xué)生課后繼續(xù)進行科學(xué)探究。

　　在教學(xué)中，我盡量采用貼近學(xué)生生活的實驗材料，學(xué)生生活中的牛奶盒、可樂瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是教師們進行科學(xué)探究實驗的好材料。比如教學(xué)科學(xué)教材《聲音的產(chǎn)生》的時候，不是用專門的實驗器材——音叉，而是提供給學(xué)生生活中一些材料，比如學(xué)生的塑料直尺，紙張等常見的材料，要求學(xué)生想各種辦法使它們發(fā)出聲音來。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗會想出各種各樣的辦法來，使直尺等物體發(fā)出聲音來，忙得不亦樂乎。

　　又如，在教學(xué)科學(xué)教材《溫度計的秘密》實驗的時候，我提供給學(xué)生的實驗材料是小藥瓶和學(xué)生喝牛奶用的透明塑料管，而不是實驗室的燒瓶和玻璃管，實驗的效果同樣很理想。教學(xué)中如果一味使用專門的實驗器材會制約了學(xué)生課外的科學(xué)探究活動。提供學(xué)生隨處可見

　　11 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 的生活化的實驗材料，有興趣的學(xué)生就可以利用課余時間作進一步的科學(xué)探究了。

　　如在教學(xué)科學(xué)教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時，我就為學(xué)生提供了一組生活中常見的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓學(xué)生猜測哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。學(xué)生探究得興致勃勃。

　　第：小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得1 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得

　　小學(xué)科學(xué)是一門容納各個學(xué)科基礎(chǔ)階段的課程。它兼容了自然常識，天文地理，物理化學(xué)等多方面的知識。現(xiàn)在一些專職的教師反映，自己的知識滿足不了學(xué)生的需求，而兼職的教師更是感到不知怎么講。我以前是教數(shù)學(xué)的，說實話，上數(shù)學(xué)課，沒感覺有什么知識點能把自己難住了，上課也比較順手。自從改教科學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己缺少的東西太多了。只好邊教邊學(xué)。隨著課程改革的不斷深入和全面開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力已越來越被人們重視。科學(xué)課教學(xué)的重點也從傳授自然科學(xué)知識轉(zhuǎn)移到科學(xué)的探究方法和能力上，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如：科學(xué)實驗需要材料，而有些材料比較不好找，如果只是老師做演示實驗或由老師提供材料，我覺得學(xué)生的參與程度和興趣會大降低，于是我就盡量讓學(xué)生用隨處可見的生活化的實驗材料。比如在教學(xué)科學(xué)教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時，我就

　　12 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 為學(xué)生提供了一組生活中常見的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓學(xué)生猜測哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。學(xué)生探究得興致勃勃。

　　13 / 14

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會() 作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。

　　14 / 14

小學(xué)科學(xué)教學(xué)競賽心得體會共5

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)教研心得體會---劉天慶

　　小學(xué)科學(xué)課是一門融自然知識,物理知識、化學(xué)知識于一體的綜合性學(xué)科,如何在新課改精神指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)課,是擺在全體科學(xué)課教師面前的一個新課題?？茖W(xué)課的教學(xué),有許多內(nèi)容是看不見、摸不著的,如果教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,那科學(xué)課就成為了生搬硬套的課堂，所以關(guān)于如何上好一堂小學(xué)科學(xué)課，我有以下幾點見解：首先，依據(jù)課程標準。小學(xué)科學(xué)課的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這個總體目標可以分為三個大的方面，即培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生對待自然、社會和個人的正確情感、態(tài)度和價值觀，獲得一些基本的科學(xué)知識。這樣的教學(xué)目標和自然課相比拓展了許多，這些教學(xué)目標主要通過科學(xué)課的教學(xué)活動來完成。因此我們的科學(xué)課教學(xué)中要全面體現(xiàn)科學(xué)課的教學(xué)目標。

　　二、突出科學(xué)探究 科學(xué)探究活動是科學(xué)課學(xué)習(xí)的一個最基本的也是最主要的學(xué)習(xí)方式，這是我們在教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)常用到的。我們的科學(xué)課教學(xué)的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)探究是最能體現(xiàn)培養(yǎng)目標的一種方式，因此說它是科學(xué)課學(xué)習(xí)的核心，我們在科學(xué)課的教學(xué)中應(yīng)該充分利用這種學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)的任何時候就要考慮能否用科學(xué)探究的方式，盡可能充分地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們在教學(xué)中可以創(chuàng)造性的應(yīng)用科學(xué)探究的方式?？茖W(xué)探究活動可以是全程的，也可以是部分地進行，每次探究的過程不一定都要求完整，要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容而定。探究的內(nèi)容也不要面面俱到，探究的方法和形式也應(yīng)講求靈活多樣。

　　三、突出學(xué)生主體性 科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷典型活動，二是要在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性和能動性。新教材給老師的選擇余地和學(xué)生自主的余地大了，這就需要教師深刻領(lǐng)會科學(xué)課程標準改變以知識為本的舊觀念，努力發(fā)掘教材的教育價值，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況恰當選擇典型活動。

　　四、突出開放性 1．教法和學(xué)法的開放性。教學(xué)中，實施教學(xué)方法的開放和學(xué)習(xí)方法的開放，盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進行探究活動，最終了解一些知識，學(xué)會一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時對學(xué)生進行一些情感、態(tài)度、價值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。如《手的觀察》一課中，當學(xué)生提出“手為什么這么靈巧？”這一問題后，可以先讓學(xué)生進行大膽猜想，于是會出現(xiàn)手的靈巧性與皮膚、骨頭、筋脈、肌肉、大腦等有關(guān)系的種種猜測，然后自己設(shè)想一系列活動——驗證猜測，得出科學(xué)的結(jié)論。2．時間的開放性。科學(xué)的探究僅僅憑課堂40分鐘是不夠的，40分鐘很快過去了，可能還有那么多的爭議，那么多的問題，針對這種情況，可以布置實踐性的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課余時間或回家后繼續(xù)探索，然后寫出報告。也許他們會有新的發(fā)現(xiàn)及思考…… 3．空間的開放性。注重在真實的場景中進行教學(xué)，積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)的場所引向生活和大自然，如《我看到了什么》、《我的大樹》、《尋訪小動物》等課的教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。比如在《我的大樹》的活動中，不是追求學(xué)生對大樹的知識究竟知道得多少，而是讓學(xué)生通過活動體會和領(lǐng)悟什么是觀察，觀察和看有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生確定觀察內(nèi)容和充分利用各種感官進行觀察，學(xué)習(xí)如何收集信息，如何交流匯報。學(xué)生在活動中通過看、聞、摸、聽等多種方式全身心地感受和體驗；用測量的方式知道大樹的粗、細、高、矮等有關(guān)信息；用文字、圖畫、采集標本等方法記錄收集到的信息；用形象的語言和動作向大家描述大樹。這些活動不僅使學(xué)生對自己觀察的大樹有了直接的認識，對科學(xué)探究活動的過程和方法有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們的觀察能力和對科學(xué)的興趣，科學(xué)素養(yǎng)也就在這樣的活動中逐漸形成。

　　五、充分利用各種教學(xué)資源 科學(xué)課是一門綜合課程，它強調(diào)學(xué)生的已有經(jīng)驗和生活經(jīng)歷，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生在對周圍世界等方面進行積極探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課的這個特點就強調(diào)科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容就不是教科書，而是學(xué)生生活周圍的廣闊的自然環(huán)境或人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷拓展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。

　　2、計算機軟件。各種計算機輔助教學(xué)軟件、文字處理軟件、數(shù)據(jù)庫軟件、畫圖軟件、教學(xué)評價軟件，都是很好的教學(xué)資源或工具。教師可以使用現(xiàn)成的軟件，也可以為滿足特定教學(xué)過程的需要而開發(fā)自己的軟件。

　　3、網(wǎng)絡(luò)。包括校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)，可以充分實現(xiàn)資源共享。現(xiàn)在，我國的許多網(wǎng)站中出現(xiàn)了"基于互聯(lián)網(wǎng)的探究性學(xué)習(xí)"，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上注冊，選擇探究課題，申請指導(dǎo)教師，在開展探究的過程中學(xué)生隨時通過互聯(lián)網(wǎng)記錄下自己的進展情況，由網(wǎng)站安排的指導(dǎo)教師（如專職人員，更多的是志愿者）隨時對學(xué)生的探究計劃和行動進行質(zhì)詢和指導(dǎo)。這樣的嘗試，有利于促使"每一個學(xué)生都投身于探究式學(xué)習(xí)之中"這一理想的實現(xiàn)。

　　《科學(xué)》課究竟怎么教，具體方法固然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗：緊緊抓住學(xué)科的基本目標去設(shè)計教法。最關(guān)鍵的要把握兩條：根據(jù)學(xué)科和內(nèi)容的目標確定教學(xué)的基本思路，思路一偏，整個課就錯了方向；根據(jù)教學(xué)的基本思路找準訓(xùn)練重點和最有訓(xùn)練夾雜的內(nèi)容。沿著這個路子不斷實踐，不斷總結(jié)，一定能很快教好《科學(xué)》課的。