下面是范文網(wǎng)小編分享的班主任管理工作心得7篇(如何做好班主任管理工作心得體會),供大家閱讀。
班主任管理工作心得1
為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求,我在暑假期間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作策略》,通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),使我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得班主任學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)
一、思想認(rèn)識得到了提高,對新課程教育教學(xué)情況有了更進一步了解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等班主任學(xué)習(xí)心得體會等。學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。
二、要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè),班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。
三、正確評價,鼓勵學(xué)生,教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。
四、提高素質(zhì),增強能力,多學(xué)習(xí)一些其它文化知識,做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、在教學(xué)中,注意語言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通,激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田,也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此,作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么,應(yīng)該如何選擇語言表達方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學(xué)生的心,站在學(xué)生的立場,說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進行袒護、放縱,而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生,讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來,恢復(fù)師生之間的正常交流,還學(xué)生一份尊重、信任和理解。
六、信任尊重家長,做到胸襟開闊。
當(dāng)學(xué)生有錯時班主任應(yīng)與家長取得聯(lián)系,但要理解家長的難處,不能訓(xùn)斥家長,不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長,應(yīng)一視同仁,平等對待。家長如對班主任老師或?qū)W校工作有意見,我們應(yīng)抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我充實了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂的班主任。
班主任管理工作心得2
一、班主任工作是一項特殊而神圣的職業(yè),只用用心去做才能做好班主工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。
__師范進修學(xué)院的老師在講到班主任素質(zhì)的時候,講到了大愛無聲,對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
三、班主任要以身作則,為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?!皩W(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。
__中學(xué)的老師尤其提到了這一點。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈;行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來。
事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學(xué)生也就不可能的到好的糾正。
教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
四、班主任對學(xué)生要一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:"如果沒有要求,那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。
學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。堅決用同一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,而不是看學(xué)生的成績來評價。
五、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。
通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績上不去。
面對這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
班主任要走進學(xué)生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
六、正確評價,鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。
這都是六位班主任的共同特點。如班主任老師在大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,及時作了全面的實事求是的總結(jié),同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。
在六位班主老師的身上我都看到了題目高尚的人格和科學(xué)民主的工作方法。我要爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任管理工作心得3
當(dāng)過老師的都會有這樣的體會:做老師難,做班主任更難,做一名優(yōu)秀的班主任難上加難。班主任工作事無巨細(xì),事事都要你來管。每天都是那些瑣碎的事情,日復(fù)一日,年復(fù)一年。終于,在尋得片刻寧靜之余,卻突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)兩鬢斑白,而手下的新子弟們卻毫不領(lǐng)情,背后總在重復(fù)著那句經(jīng)典的廣告詞:
老師——你過時了。
可能在你的班主任生涯中,從來不會想到自己成為學(xué)生心目中的“奧特曼”不過反思之余,連自己也確實發(fā)覺離學(xué)生越來越遠(yuǎn)了。自己堅守的一些道德準(zhǔn)則在學(xué)生心目中可能已經(jīng)成為美麗的謊言;自己心目中的尖子生,可能早已成為時代的棄兒;就連自己引以為豪的學(xué)科成績也已經(jīng)被素質(zhì)教育的春風(fēng)吹得七零八落。在一名老班主任的眼中出現(xiàn)了許多自以為不和諧的畫面時,我們不禁要捫心自問:我們真的過時了嗎?
其實,避免成為奧特曼型的班主任并不難。難的是我們放不下老師的架子,難以走近學(xué)生,親近學(xué)生。一句笑話說得好:“老班”怎么來的?因為班主任老是板著臉嘛。學(xué)生見了老師,只能敬而遠(yuǎn)之,老師學(xué)生間的那條鴻溝只會越來越寬,越來越深。
學(xué)會走近學(xué)生,親近學(xué)生,是做永不落伍的班主任的重要條件。班主任要關(guān)注教室外的世界,關(guān)注學(xué)校外的世界。俗話說得好:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”這對我們班主任來說,同樣具有重要的指導(dǎo)意義。人是社會中的人,不能脫離社會而獨立的存在,老師如此,學(xué)生也是如此。一個人生活在這個世界上,便和世界同呼吸,共命運,共同享受著人類創(chuàng)造的文明成果,離開了社會這個繽紛的舞臺,每個人都難以駕馭自己,只會在社會大潮中迷失自我。
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了,我們生活的圈子小得可憐,每天都過著三點一線的日子。我們的世界狹窄,但是不能讓學(xué)生的世界也如此這般。他們有著不可限量的潛質(zhì),有著無比燦爛的光輝前程。
學(xué)生階段,正是自我意識張揚的時期,希望自己受到外界的關(guān)注,希望別人能夠為自己的成長提供廣闊的舞臺。而班主任和家長就成為他們的最佳人選。如果你仍然像傳統(tǒng)的“保姆式”班主任那樣,時時怕出事,事事怕違規(guī),那么,你在學(xué)生的心目中便毫無利用價值。學(xué)生對你的信任便會隨之降低,哪來的“師生打成一片”的氛圍?
學(xué)習(xí)知識,是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,就要掉隊落伍。21世紀(jì)不僅要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),自己也要學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢?理論知識、專業(yè)知識自不待言,學(xué)習(xí)一些孩子們關(guān)心的,孩子們感興趣的,孩子們喜歡討論的亦是應(yīng)該?!端臅?、《五經(jīng)》不是不好,紅樓三國不是不經(jīng)典,但那些東西在學(xué)生心目中是一些陳芝麻爛谷子的玩意兒。現(xiàn)在學(xué)生們喜歡什么,他們喜歡《夢里花落知多少》,喜歡《狼的誘惑》,喜歡《壞蛋是怎樣煉成的》,喜歡韓寒,喜歡郭敬明。
當(dāng)然這里不是讓他們肆意而為之,只是提醒那些“頑固”的班主任意識到:時代變了,孩子變了,思想變了,我們的管理方法也該變了。
現(xiàn)在的孩子們大多衣來伸手飯來張口,衣食無憂,生得一副副樂天派的模樣。在他們眼中“學(xué)習(xí)”是一個落伍的詞匯。“人生本應(yīng)快樂,何必苦苦學(xué)習(xí)”是他們的座右銘。而且學(xué)生們能從現(xiàn)實生活中找出活生生的例子來,諸如某高校學(xué)生研究生畢業(yè),擇業(yè)無路自尋短見;某知名大學(xué)博士畢業(yè)卻回家賣紅薯等等。我們當(dāng)班主任的也應(yīng)該樹立一套全新的成才觀。張揚學(xué)生的個性,全面發(fā)掘?qū)W生的潛在素質(zhì),不能讓他們吊死在升學(xué)這根“東南枝”上。
俗話說,姜還是老的辣。相信各位班主任在教育戰(zhàn)線上打拼了若干年,對于轉(zhuǎn)變這幾點認(rèn)識的能力還是有的。到時候,在學(xué)生的眼中我們這些老班主任依然是他們心目中的“陽光班主任”,我們的職業(yè)生涯永遠(yuǎn)年輕,永不會老。
班主任管理工作心得4
稚嫩的蠶蛹幻想著成熟的翩翩舞姿,熟知一層層的剝繭的劇痛與內(nèi)心的煎熬才是蛻變的最美見證,宛如我們的實習(xí),是一段成長的故事,一首磨煉的樂曲,一段永恒的記憶。
歲月如梭,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼實習(xí)已經(jīng)過去了一大半,在這兩個月的實習(xí)時間里,我經(jīng)歷了很多,也學(xué)到了很多。剛來的時候,對這里的一切都不熟悉,從大學(xué)生活的閑適愜意一下就過渡到高中生活的忙碌充實。實習(xí)從一開始是聽課,然后是備課,然后是講課。
基本上是每節(jié)課都去聽,而我也會利用其它的時間,去聽其它老師的課,因為這些老師都是非常有經(jīng)驗,非常敬業(yè)的,講課也是一級棒的。去聽老師怎么把一個問題講清楚,邊聽邊思考,如果是我的話,我會怎么講,會像老師講的那樣深入,那樣過渡自然呢?進而積累經(jīng)驗,不光是教學(xué)的經(jīng)驗,還有課堂的掌控程度,與學(xué)生的互動交流等等。
聽課一段時間后就開始備課,備課的過程中真正體會到了作為一個老師真的很不容易,要想上好一節(jié)課,備課非常關(guān)鍵,會考慮各種因素,考慮學(xué)生的接受程度,認(rèn)知程度等等,同時也意識到,作為一個老師身上擔(dān)的責(zé)任是很重大的。
還記得自己第一次上課的時候,感覺既激動,又緊張,上課的時候覺得感覺蠻好,同時也覺得當(dāng)老師不是原來想象的那么輕松,站在講臺上,一講就是幾節(jié)課,感覺真的挺累的,嗓子有點受不了,也體會到了作為一個老師的那種特有的成就感,給學(xué)生傳去知識的那種滿足感。
在實習(xí)的時候擔(dān)任實習(xí)班主任,每天都去班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),和學(xué)生們聊各方面,學(xué)習(xí)方面,生活方面等等,看著他們就像是看到以前的我們一樣?,F(xiàn)在覺得高中其實是一生中最最專注,最最充實的時候……
實習(xí)還有一段時間就結(jié)束了,我想過了很多年,我會依然記得這段難忘的時光,這段在成為正式老師之前的美好時光。
班主任管理工作心得5
交流會主要選擇了三個年級的幾位班主任,對他們班級所采取的措施進行了講解,對此,我收獲巨大。
作為一名實習(xí)生,我在接到班主任工作的時候是很忐忑的,因為這個班平時就比較“活潑”,上課之前還得維持紀(jì)律,這一次的交流會對于剛當(dāng)了一大周班主任之后心力憔悴的我猶如大旱之后的甘霖。
尤其是郜玉秋老師的小組化管理,量化積分給我提供了思路。班級實行量化積分制度,和同學(xué)們約定好違背什么紀(jì)律會扣多少分,在周一的時候進行總結(jié),計算總積分,根據(jù)積分分別寫300、400、500字檢討;在學(xué)習(xí)上,主張張開嘴,讓學(xué)生積極踴躍回答,自主學(xué)習(xí),先學(xué)后教,課下組長之間相互檢查監(jiān)督,做到堂堂清,日日清,周周清。在衛(wèi)生上,堅持各角落落實到人,使之事事有人干,人人有事干,時時有人干。在宿舍,也進行分工合作。與家長進行交流溝通。
剛剛當(dāng)上班主任的郭鳳梧老師,從他的描述上看,他的情況與我差不多,都是剛當(dāng)班主任,班里邊都很亂,也是很多人不寫作業(yè),在他的班級也是實行量化積分制,滿分是100分,但是由于班級很亂,往往100分都不夠扣的,他就對不寫作業(yè)的說,寫多少次作業(yè)加多少分,但是收效甚微,不過,讓我眼前一亮的是他的蓋章制度,幫同學(xué)做衛(wèi)生給蓋一個章,然后用這個章請假,支錢,打電話,沒有章就不給,可以向同學(xué)借,但是要還。
如果說是郜玉秋老師的小組化管理,量化積分給我提供了思路,那么曲陽老師的管理辦法則給予了我管理班級的骨架。采用曲陽老師的一句話,“選好班干部,就決定了一個班級的走向”,他們班采用的是自主自愈的原則,選用一男一女班長,相互制衡,權(quán)利相等,班內(nèi)采用和學(xué)校的值班制度,有一名班長,班干部,組長,兩名同學(xué)組成一班值班制,然后輪流值班,自主管理班級前邊掛他們的“病歷袋”,主要記錄他們的犯錯情況,然后如何改正,讓他們自愈。還和其他老師合作評選“班級十大怪杰”(班內(nèi)搗蛋的學(xué)生)和“班內(nèi)十大豪杰”(值得學(xué)習(xí)的)。
乞淑梅老師則為我的計劃添磚加瓦——她的日志計劃,學(xué)生將一天的計劃寫在本子上,然后達成的畫對勾,未達成的畫叉,可以讓學(xué)生明確自己一天要干什么,什么沒有達成,以后補上。
經(jīng)過學(xué)習(xí),我對我的班有了一個規(guī)劃,以曲陽老師的自主自愈為框架,選出組長,以前后桌為主等,然后確定值班表,小組組長負(fù)責(zé)組內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),確定監(jiān)察小組,以量化積分為骨肉,監(jiān)察小組監(jiān)察班干部,班干部率領(lǐng)值班者監(jiān)察全班,班干部違紀(jì),加倍扣分。每天匯報一次。希望這些措施能讓我的班紀(jì)律好一點,不過我的班我感覺實施有一定的難度。首先我是代班主任,學(xué)生還認(rèn)為我不是他們班主任,對老師沒有敬畏,甚至有學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在不違紀(jì)以后就沒機會了,其次是因為我的性格,我總認(rèn)為他們還小,說的厲害了,以后心理受傷害了。雖然實行這個有點阻礙,但是還是先實行著看看效果吧。
班主任管理工作心得6
有人說,班主任工作是最具有挑戰(zhàn)性、最能體現(xiàn)教育幸福的工作,沒有做過班主任的教師就不是一個完全的教師。但是如果不能正確處理班主任工作中一些關(guān)系,不能科學(xué)有效的開展一些工作,班主任工作也可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。如何認(rèn)識班主任的角色,如何處理班主任工作中的一些關(guān)系,如何感受班主任工作的快樂、幸福和成功。我認(rèn)為,作為班主任應(yīng)做好以下五個方面:
1、理解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長。我們不能在回憶自己學(xué)生時代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時津津樂道,而把現(xiàn)在學(xué)生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因為現(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長環(huán)境和成長壓力比起我們讀書時代要嚴(yán)峻得多,比如:其生活空間越來越大,但活動空間越來越小;其房屋空間越來越大,但心靈空間越來越小;其外界壓力越來越大,但內(nèi)在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恒心的努力,就無法成為學(xué)生成長教育的良師,如果班主任沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的付出,就難以享受教育管理工作的快樂。
2、利用家長,打造教育盟軍。班主任在做學(xué)生工作時,往往面臨1:3的不利局面,(學(xué)生、家長、社會),班主任應(yīng)想方設(shè)法讓家庭教育成為學(xué)校教育的同盟軍,盡可能實現(xiàn)1:3到3:1的轉(zhuǎn)變。
3、重視班科,尋求教育伙伴。班主任與科任教師的關(guān)系,既密切,又松散,缺乏相關(guān)的制度理順和規(guī)范,主要靠責(zé)任心和個人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級“統(tǒng)治”和“權(quán)威”,不敢或不屑動用老教師或新教師,寧愿成為孤家寡人,致使班科教師本來應(yīng)是班主任工作牢不可摧的盟友,卻變成了隔岸觀火的路人。
4、加強學(xué)習(xí),提升教育機智。有愛心、童心,才能夠創(chuàng)新;有自主、民主,才不會痛苦;有悲劇、喜劇,才不會畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境,要消除深宮怨婦的悲哀,要擁有教育幸福的快感,必須堅信:厚積才能薄發(fā),主動才能主宰,研究才有成就。
5、熱愛學(xué)校,踐行職業(yè)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)清楚地知道,校長只是一個學(xué)校的代表,而全體教職員工才是學(xué)校的主人,班級只是學(xué)校組成的一個細(xì)胞,但班主任是學(xué)校德育工作的核心,權(quán)力小,責(zé)任大,直接肩負(fù)著學(xué)校的使命、學(xué)生的培養(yǎng)、家長的期望和社會的重托,從某種意義上說,一個班級就是一所小小學(xué)校,班主任就是小小學(xué)校的“校長”,因此,班主任要圍繞學(xué)校工作目標(biāo),打破墨守陳規(guī)、按部就班、靜候指令的俗套,自覺主動地、全面全程地、有聲有色地抓好班級的建設(shè)和管理。只有這樣,我們的教育才有成效,我們的工作才有快樂,我們的學(xué)校才有希望,我們的事業(yè)才有輝煌!
班主任管理工作心得7
中小學(xué)班主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了?;仡欉@次培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲的確很大。通過對案例的分析及其日志的完成,使我對當(dāng)好班主任,抓好班級管理有了進一步的體會和認(rèn)識。
班主任是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量,是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。具體收獲和體會有如下幾個方面:
一、班主任應(yīng)切實有顆事業(yè)心
我擔(dān)任班主任工作有十五余年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優(yōu)缺點,才會不斷成長和進步,只有堅持不斷地學(xué)習(xí),取人之長,補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高,班級管理、學(xué)生管理的思路才會更加敏捷?!皞鞯朗跇I(yè),解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學(xué)生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實的行為,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學(xué)生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
二、 班主任要做學(xué)生的良師益友
要想做好班級工作,抓好學(xué)生的管理。班主任與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,真正成為他們心目中的良師益友,尤為重要。教師妄想成為良師,首先要不斷加強自身道德修養(yǎng)??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其人不正,雖令不從”。因此,班主任必須時時處處以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的,班主任必須首先做到。只有這樣,學(xué)生才會佩服,也才會產(chǎn)生無形的感染力,班主任的形象才會在學(xué)生中逐漸高大。班主任妄想真正和學(xué)生交朋友,首先要放下架子,真正做到平易近人,平等待人,對待優(yōu)等生不偏愛,對學(xué)困生、落后生不諷刺打擊,一視同仁,加倍呵護后進生。對他們的教育要:“曉之以理,動之以情”,重在感化,巧在
引導(dǎo)。生活上照顧,學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。與學(xué)生朝夕相處,活動一起參與,課堂上一起商討,真正實行民主,集思廣益,及時傾聽學(xué)生的呼聲,想學(xué)生所想;做學(xué)生所做。師生關(guān)系親密無間,班級工作怎么做不好呢?
三、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生
作為一個班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風(fēng),愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫助。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對他們的教育,班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因為他的成長,需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會把他們摧毀,甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對他們的愛,不僅僅是在口頭上,也不僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯,他必須是一種實實在在的行動,是一種無私的奉獻。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,必須像園丁一樣,對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理,動之以情”,要用愛的真情換來學(xué)生對班主任的感情。
四、班主任應(yīng)時刻對學(xué)生進行安全教育
班主任的工作千頭萬緒,安全工作應(yīng)居首位。因為學(xué)生天真好奇、好動、自制力差,他們的安全意識淡薄。因此,作為小學(xué)班主任,對安全問題,必須天天講,月月講,必須做到常抓不懈,尤其對小學(xué)生的道路交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防火防電安全、自我保護意識等方面,要做重點強調(diào)、細(xì)化管理,真正做到防患于未然。只有學(xué)生的安全得到了保障,才能對學(xué)生實施素質(zhì)教育,全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量,才能使學(xué)生健康成長。否則,只是一句空話。因此,小學(xué)班主任,應(yīng)時刻繃緊安全教育這根弦,對學(xué)生的安全教育要抓實、抓細(xì)、抓嚴(yán),保證學(xué)生安安全全到校,平平安安回家。
五、班主任對學(xué)生的轉(zhuǎn)化、教育要有藝術(shù)性
一位善于做班級工作的班主任,應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識,嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機結(jié)合在一起的杰出“藝術(shù)家”。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,做到“曉之以理、動之以情”,是學(xué)生倍受教育,口服心服。
總之,這次中小學(xué)班主任培訓(xùn),是對班主任的一次最及時的充電。我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
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