下面是熱心網(wǎng)友“gss935”分享的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)，以供參閱。
新課標(biāo)理念下的教學(xué)對(duì)中小學(xué)教師的素質(zhì)提出了新的要求，教師素養(yǎng)不斷提升，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。為了適應(yīng)新課程下的創(chuàng)新教學(xué)要求，我參加了XX市中小學(xué)教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)帶給我很多啟發(fā)：一、深入探索，升級(jí)教育教學(xué)理念。新課標(biāo)的基本立足點(diǎn)在于推動(dòng)學(xué)生全面、不斷及融洽的發(fā)展，核心價(jià)值強(qiáng)調(diào)普及化、基礎(chǔ)性和發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的情緒、心態(tài)、價(jià)值觀與一般能力的提升，使學(xué)生既能得到基本知識(shí)技能，又能為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，必需轉(zhuǎn)變教育觀念，不再單純做為知識(shí)的權(quán)威，將課本知識(shí)一味教授給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)變成引導(dǎo)者、合作者與助手，和學(xué)生共同進(jìn)行知識(shí)探究。教師觀念一旦轉(zhuǎn)變，便能逃離舊拘束，邁向創(chuàng)新之路。相反，若教師觀念無(wú)法改變，就算應(yīng)對(duì)新課程、新教材，依然會(huì)“穿新鞋走老路”。作為教師，理應(yīng)將課程改革理念融進(jìn)課程教學(xué)中。課堂教學(xué)之中，應(yīng)建立新型的師生關(guān)系，形成互動(dòng)、和諧及教學(xué)相長(zhǎng)的氣氛。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)他們敢于思索，賦予他們觀念、情感與創(chuàng)新的權(quán)利，給予一片廣闊的藍(lán)天；要改變過(guò)去“灌輸式”教學(xué)，以學(xué)生的自我提升為中心，讓他們?cè)谡n堂上真正“活”起來(lái)，會(huì)以教師為中心的“一言堂”轉(zhuǎn)變成學(xué)生積極參與的“多言堂”。要充分了解教材的特征，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入分析教材內(nèi)容，體會(huì)和品位其內(nèi)涵，根據(jù)教師的引導(dǎo)與協(xié)助，提高學(xué)生的綜合能力。因此，必須妥善處理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材之間的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是貫串教學(xué)的需求，是教學(xué)主要內(nèi)容的綱要，為課堂教學(xué)提供明確根據(jù)。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。1、了解學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這個(gè)觀點(diǎn)已成為共識(shí)。課堂教學(xué)不能再像以往那般，忽視兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與思維模式，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，采用新型的學(xué)習(xí)方法。2、創(chuàng)造性應(yīng)用教材。并非擁有新課標(biāo)和改革教材，教學(xué)就能真正到位。重點(diǎn)在于教師怎樣有效運(yùn)用教材。3、教師角色意識(shí)的改變。在傳統(tǒng)觀念影響下，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者形象出現(xiàn)，以趾高氣揚(yáng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。教師不止是課堂的操縱者、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施者和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定者，還是權(quán)威的代表，無(wú)法容忍得罪與猜疑。擁有這種意識(shí)促使教師沒(méi)法公正地看待學(xué)生、真正聆聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)與質(zhì)疑、尊重學(xué)生的創(chuàng)新想法。在這種角色意識(shí)下，學(xué)生變成了被動(dòng)的知識(shí)接收者、儲(chǔ)存者與重復(fù)訓(xùn)練者。然而，新的課程改革則要求教學(xué)活動(dòng)變成互動(dòng)教學(xué)、共同發(fā)展的過(guò)程。相處代表著人人參與，平等對(duì)話，教師的權(quán)威須轉(zhuǎn)變成公平里的引領(lǐng)者。新課程中，傳統(tǒng)的教師教與學(xué)生學(xué)將轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)，共同形成真正的學(xué)習(xí)共體；教學(xué)不再僅僅是實(shí)行教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)和豐富課程的過(guò)程，這類課程實(shí)施變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、發(fā)展且富有個(gè)性的造就過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：教師需強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，從宏觀考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；提高創(chuàng)新意識(shí)，始終從有益于學(xué)生發(fā)展的角度考慮；提高合作意識(shí)，教師應(yīng)走下講壇，與學(xué)生一同探討交流。因此，要不斷學(xué)習(xí)與研究課堂調(diào)控藝術(shù)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)水準(zhǔn)。
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