【導(dǎo)語(yǔ)】本文是會(huì)員“tuishenfeitang”整理的《指南》科學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)，歡迎參閱。
根據(jù)對(duì)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的理論探究部分進(jìn)行細(xì)致的閱讀，我獲得了更深的理解和理解。兒童天然有著求知欲與探究欲望。性格中充滿好奇、喜愛(ài)提問(wèn)和探索是幼兒的典型特征。科學(xué)探究不僅是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。自然界及生活中的真正事情和現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的主要素材，激發(fā)他們的探究興趣，感受探究的過(guò)程，發(fā)展大體的探究能力，形成了幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，激起探究欲望與培養(yǎng)探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。成人的角色在于發(fā)現(xiàn)與保護(hù)兒童的好奇心，巧妙利用自然及實(shí)際生活中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒采用觀查、較為、操作和實(shí)驗(yàn)等方式，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，從而幫助他們不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
目前，科學(xué)探索活動(dòng)一般在個(gè)別學(xué)習(xí)中開(kāi)展。此過(guò)程中，老師必須通過(guò)觀察與指導(dǎo)去吸引幼兒注意力，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)在不影響兒童獨(dú)立探索的情形下，給予必要的適用，促進(jìn)幼兒產(chǎn)生嘗試和實(shí)踐的心愿。
比如，在近期進(jìn)行的“紙飛機(jī)”活動(dòng)中，孩子們通過(guò)反復(fù)試飛積累了大體的科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)。在分析不同折疊方法與尋找各種紙張的過(guò)程中，他們慢慢揭開(kāi)了紙飛機(jī)的秘密。老師并未直接告訴孩子們?nèi)绾握奂垼菐?lái)了合適的環(huán)境與材料，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。游戲結(jié)果的準(zhǔn)確性固然重要，但更值得注意的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得的體驗(yàn)及展現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的科學(xué)領(lǐng)域后，我明確意識(shí)到，幼兒科學(xué)教育要以引起、支持和引導(dǎo)他們主動(dòng)探究為目標(biāo)。從兒童感興趣的事考慮，尊重他們的興趣和要求，激勵(lì)幼兒自信、勇敢地提問(wèn)問(wèn)題，敢于嘗試不同的探究方式，積極表述自己的觀點(diǎn)，最終形成終身受益的學(xué)習(xí)能力。
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