【前言】以下是網(wǎng)友“nailiangwojieya”收集的信息教學融合心得體會，供大家參考。
隨著計算機與網(wǎng)絡技術的發(fā)展，在教學教學中運用信息技術已獲得越來越廣泛的認可和選用。作為一名小學英語老師，我全力支持并實踐信息技術的應用。在教學環(huán)節(jié)中，我充分利用信息技術所具有的智能化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化特點，以計算機作為工具，網(wǎng)絡做為資源，通過活動為依托，圍繞語言溝通為主線，豐富教學方式，提升教學過程，這讓我深刻體會到了“技術”的魅力。一、營造英語學習環(huán)境。根據(jù)信息技術的情境性與真實性，創(chuàng)造與課程主題有關且盡量真實場景，激活學生的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。虛擬情境可以使學習內容更具故事性和場景感。二、推動學生積極參與英文學習。在信息技術的學習環(huán)境中，教師與學生都是信心的來源。這類環(huán)境是可由學習者掌控的，允許他們在一定內容領域里進行探索式學習，學習者可根據(jù)自己的喜好設置學習目標，挑選學習內容，并通過個性化的方法和途徑開展學習。三、拓展和強化英語學習社群。在信息技術的學習環(huán)境中，能夠形成“人——機——人”的三維互動方式。四、適用老師的演試教學。信息技術以其強大的容量和集成化，讓教師可以運用如Word、PowerPoint等軟件制作簡單教學幻燈片，從而節(jié)約教學時間，提升教學效率。興趣是第一位的。依據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童的思路主要以具體形象思維為主，語言知識則相對抽象。兒童的外語教學必須實際情境支撐，以幫助他們更好地了解語言自身。具體來說，少兒英語教學的重要方面在于在實際或模擬的語言情境內進行學習，通過活動和日常生活環(huán)境的學習。兒童的英語教學務必為其提供能夠理解語言的內容、表述條件及語用情境的機會。只有在學生對學習感興趣和渴望時，他們才會愿意去學。因此，應依據(jù)學生的年齡特點，采用多元化的教學活動內容和不同的方法，以激發(fā)學生的學習主動性，提高教學效果。以多媒體為代表的當代信息技術融合了多種媒體，通常包括以下這些方式：（1）文字旁白；（2）圖案和插圖；（3）靜態(tài)照片；（4）圖表和圖形；（5）視頻和動畫；（6）音樂和響聲。多媒體的最大特點在于交互性，其重要特征為數(shù)字化和人機交互能力。這將計算機與表演藝術相結合，促使信息的獲取與傳送因戲劇效果的參與而更具感染力和藝術感。多媒體可以展現(xiàn)圖象、動漫、響聲和視頻，能夠進行模擬仿真，也能搭建虛擬的世界。正因當代信息技術具有這些教學優(yōu)點，教學方式變得更加全面和多元，創(chuàng)造出更適合學生學習開放探索式學習環(huán)境。它能夠加速學生的感知過程，推動認識推進，加深記憶，增強記憶力，并增強實踐應用能力。
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