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教育教學規(guī)范心得體會10篇

時間:2024-09-28 13:21:00 心得體會

  下面是范文網(wǎng)小編分享的教育教學規(guī)范心得體會10篇,以供借鑒。

教育教學規(guī)范心得體會10篇

教育教學規(guī)范心得體會1

  本學期我們在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下學習了《浙江省學前教育保教管理指南》,粗略學習一遍以后,覺得它對我們的教育教學管理很實用,對教師的工作也很有指導作用,能利于我們更好地貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,規(guī)范我們的日常教育教學工作。后來我們大班教研組又組織教師深入學習了《指南》的精神,幼兒園也進行了統(tǒng)一的《指南》考核測試。期間園領(lǐng)導也對我們的日常教學工作進行了調(diào)研,一方面可以督促教師能夠更好的落實《指南》精神,另一方面也是對工作中發(fā)現(xiàn)的問題進行進一步的研討。經(jīng)過一系列的學習活動之后,突然發(fā)覺自己肩上的擔子更加的沉了,反思了一下,對照要求,有許多方面值得我們反思和改進。作為一個優(yōu)秀的幼兒教師,自己是否合格?回答是:“不太合格”。哪幾方面需要提高?回答是:“每一個方面都需要完善”?;叵虢虒W中的點點滴滴,覺得應該努力向《保教指南》對教師專業(yè)發(fā)展的要求進軍,不斷提升自身的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng);把研究學習和提高保教能力相結(jié)合,在教育教學實際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實問題,針對課程實施過程中遇到的各種真實的具體問題,改進自己的教育教學行為,提高幼兒的發(fā)展水平。

  通過學習《保教指南》使我深深認識到熱愛幼教事業(yè),對教育充滿熱情與興趣,對幼兒充滿愛心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力,要做到細心,耐心,要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助,另外我也明白到生活中其實處處有教育,只是在于我是否能發(fā)現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn),隨機教育很重要,但是我們也可以把這些靈活地運用到教學活動當中,讓幼兒能更具體更生動地了解。這些就是我現(xiàn)在努力的目標,雖然目前的我做得還不夠好,但我想只要我對幼兒用心了我就能做得很好。

  幼兒園的一切都在影響著幼兒,其中既有保證促進幼兒身心發(fā)展活動開展的物質(zhì)環(huán)境,又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。通過學習也使我們深深認識到,良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的室內(nèi)外環(huán)境的布置,教師的愛、言、行,幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長的環(huán)境因素。教師要根據(jù)本班幼兒的年齡特點、活動需求以及教室空間布局等實際情況,在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境,使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動空間的利用,積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源,創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境,將班級環(huán)境(區(qū)域環(huán)境)與教學主題有機融合。

  這點正是我們現(xiàn)在在做的,開學初或每一個主題墻以及區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置,我也是繳盡腦汁,想著如何才能把環(huán)境布置地更美更適合本班幼兒,讀了第十九條后,我明白到班級環(huán)境不僅要美麗,更要有特色有個性,本學期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點,我們根據(jù)本班幼兒動手能力比較差的因素, 重點在區(qū)域角中設(shè)置了 “自理動手區(qū)”“巧手寶寶區(qū)”。同時利用一些布藝制作一些能培養(yǎng)幼兒動手能力的物品。同時我們也積極利用家長資源,請家長帶來了許多空蛋殼,利用蛋殼做成很多作品。

  不錯的除此之外,《指南》中對于家園共育也提出了相應的要求和指導,因此也可以看出家園同步是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路。當前的社會變革,使家長形成了許多不同的`兒童觀和教育觀。當務之急是如何幫助家長克服那些不切實際的教育思想,幫助家長正確理解幼兒,提高家長科學育兒的水平,我們加強家園聯(lián)系力度。所以在工作中我始終都不敢懈怠家長的聯(lián)系和溝通工作,利用一切途徑及時地與家長交流,讓家長了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn),了解了幼兒園的教育方法,奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。

  保教指南中還有很多值得我學習,值得我們探討的,我想這份指南,我不會只在今天看,在今后的日子我仍然會認真閱讀,到時一定還會有新的認識與感想??傊谝院蟮墓ぷ髦?,我要把研究學習和提高保教能力相結(jié)合,在教育教學實際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實問題,針對課程實施過程中遇到的各種真實的具體問題,改進自己的教育教學行為,提高幼兒的發(fā)展水平。我將一如既往的真誠對待每一位幼兒和家長,使我園成為幼兒快樂成長的、家長信服的園地。

教育教學規(guī)范心得體會2

  為了規(guī)范辦學行為,正確引導學校教育教學改革,增強教育教學工作的規(guī)范性和實效性,不斷深化課程改革,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量,根據(jù)《江西省義務教育教學基本規(guī)范》和吉州區(qū)教體局的相關(guān)要求,結(jié)合學校實際,中心小學特制定了一個方案,也要求全體教師認真學習。

  通過對該方案的學習,我覺得自己對教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。

  學習該文件之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

  1、備課是提高教學的關(guān)鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當中,我認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

  2、課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的`課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。

  3、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

  4、教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

  在今后的工作中,我將積極吸收其他優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,補充完善自己的教育教學行為,努力縮小與優(yōu)秀教師的差距,力爭取得更大的成績。

教育教學規(guī)范心得體會3

  大家下午好。

  今天在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地成立大會上,作為教師代表講話,我的心情非常激動,濟南市中心醫(yī)院作為國家首批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地,目前已有24個培訓專業(yè)基地,取得這樣的成績,首先是和醫(yī)院領(lǐng)導的高度重視分不開的,通過開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓“基地”的建設(shè)和認可工作,醫(yī)院把住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作作為人才強醫(yī)的大事來抓,成立了以馬效恩院長為組長的醫(yī)師培訓領(lǐng)導小組,組建了醫(yī)師培訓辦公室,確立了各專業(yè)基地工作小組成員,培訓負責人和培訓秘書都是各專業(yè)醫(yī)德高尚、專業(yè)能力突出、責任心強的精兵強將。通過座談會、培訓會等多種形式,醫(yī)院為大家進行了住院醫(yī)師規(guī)范會培訓的政策解讀,使大家明確了培訓的具體要求和自己的'職責所在。

  其次,完善了規(guī)章制度,使培訓管理逐步走向規(guī)范化和制度化,醫(yī)院規(guī)范了住院醫(yī)師輪科制度,健全了住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)學習和定期教學查房制度,確定了臨床帶教“導師制”,同時還完善了導師管理制度、培訓考核鑒定制度、教師帶教能力和教學質(zhì)量評估制度等,各專業(yè)均成立了培訓考核小組,有專人負責,職責明確,醫(yī)院的培訓工作做到了有計劃、有檢查,工作落到實處。

  第三,醫(yī)院增加了投入,教學條件明顯改善。醫(yī)院投入了專項經(jīng)費用于住院醫(yī)師培訓和教學條件基本建設(shè),購置了教學設(shè)備,改善了教學用房。在師資方面,住院醫(yī)師的帶教老師、導師基本上是高年資

  主治醫(yī)師或副高職稱以上主任、教授。

  這一次,我們將迎來濟南市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的人員,我們將嚴格要求,努力增強老師的教學意識,規(guī)范醫(yī)療行為。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作重點,在于對住院醫(yī)師的臨床指導和培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風,我們要求帶教老師不但要對住院醫(yī)師在臨床查房、技術(shù)操作等方面進行規(guī)范指導,還要關(guān)注學生思想品德、醫(yī)德醫(yī)風的教育。同時,老師通過嚴格的帶教,注意培養(yǎng)自己的教學查房、修改病歷、指導操作能力,提高教學能力和專業(yè)理論水平,規(guī)范醫(yī)療行為,真正體會到教學相長的益處。我們希望通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作的不斷深入開展,使醫(yī)院的教學氛圍更加濃厚,教學環(huán)境更加改善,學習氣氛更加主動,醫(yī)療行為不斷規(guī)范,從而不斷提高我們的醫(yī)療質(zhì)量和服務水平。

教育教學規(guī)范心得體會4

  對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,做對。

  一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學素質(zhì),對課堂的掌握,教學中練習的設(shè)計是否合理科學,有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。

  所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展,關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓"預設(shè)"真正服務于生成性的課堂教學。

  首先,要認真鉆研教材,為"預設(shè)"打好基礎(chǔ)。

  教材是教學內(nèi)容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質(zhì)量的教學預案。

  其次,要改變備課模式,變"教案"為"學案"。

  學生是學習的主人,一切知識經(jīng)驗的.獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了"學",再精心的"設(shè)計"也沒有意義,教師要充分考慮,預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。

  第三、重課堂動態(tài)生成,著眼學生發(fā)展。

  教學過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的.有效生成。所以在教學中,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學生下課之后再研究,然后就不了了之,學生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學生的問題意識,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

  第四、"設(shè)計科學合理的練習"是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。

  最后,我覺得撇開教師這頭,學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級,有一個深切的感受就是,學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學,提高學生的口算能力,是至關(guān)重要的。

教育教學規(guī)范心得體會5

  一、教書難,育人更難

  古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!笨梢娺@為師之道,除了教授書本知識外,更要傳授生活道理、解答人生疑惑,不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識,但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生,實在是有些難。

  育人難,難在對學生的說服和誘導上。人的心理是一個非常復雜的東西,作為新教師光有理論知識,沒有實踐能力,所以很難教育好學生。

  二、教師要有扎實功底

 ?。ㄒ唬┮袦Y博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠,不善于適當拓寬學生的知識面,不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水,自己應備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識,不僅要注重積累,而且要樹立終身學習的理念,主動進行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應擺脫只能教一門學科的局面,應既能教必修課,也能教選修課、活動課,由單一型教師向復合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出,更要多才多藝。這樣,當我們每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。

 ?。ǘ┮苷f一口流利標準的普通話。推廣使用普通話,是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課,持之以恒,必有成效。

  (三)要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師,他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。

 ?。ㄋ模┮煜っ恳晃粚W生。只有熟悉學生,才能準確地把握這個學生的智育、品行、學業(yè)方面的`優(yōu)勢優(yōu)點,以及存在的不足。我們才能夠備好課,才能夠組織好教學,才能成為學生的良師益友。

  三、教師要有良好的心理素質(zhì)

  首先就是要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。

  其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時,就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊,久而久之,就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學生,始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學生,就會對老師不信任,因為在學生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認為老師就應該是完人,圣人,沒有缺點,從不犯錯誤。

教育教學規(guī)范心得體會6

  隨著第一學年期末考試臨近,第一學年馬上劃上了句號,作為新教師的第一年,最大的感受就是“忙且充實著”。由于以前在學生時代曾經(jīng)給本科生上過實驗課,所以在初登講臺時,心情并沒有很緊張,不過畢竟是從學生到老師,身份一下子發(fā)生了很大的變化,有些不習慣。轉(zhuǎn)眼間,一個學年即將過去了,對于一個學年以來的執(zhí)教我有些體會,在教育教學中我想應該注意以下幾點。

  一、專業(yè)知識積累。

  認真鉆研教材,要善于鉆研教材,應該逐漸去掌握鉆研教材的規(guī)律,將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,并根據(jù)學生的實際,力求做到師生的和諧統(tǒng)一,教法與學法統(tǒng)一,知識與能力統(tǒng)一,認識的構(gòu)建與情感教學的統(tǒng)一。首先,鉆研教材可以鉆出思路,幫我找到激趣點進行切入,找準學習目標進行導向,找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進行整體感知;其次,應該鉆出教材前后的聯(lián)系,從而引導學生分層操練;最重要的是需要能夠鉆出重點難點,只要我們找準重難點,就可以進行精講點拔,整體鞏固,質(zhì)疑解難,反饋調(diào)控。

  二、熱愛學生。

  應該給我們的學生多一些“心”,包括愛心、關(guān)心、責任心、寬容心、細心等。教師與學生之間的教與學的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學相長,形成和諧的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學生不愿學的局面。我們應去研究學生的心理,研究人的個性,特別是我們的學生正處于青春期,每個學生都有不同的個性,所以最好能夠根據(jù)不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,我們應該要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多了解學生的要求,研究對策,處理問題才會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學工作、思想工作就會比較順利。

  三、多聽課,多反思。

  在參加工作的這一年中,讓我體會最深的是組內(nèi)幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛和指導。為了使新教師迅速成長,學校特地進行了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動,組內(nèi)的老師給了我很大的幫助,不管是在平時的.教學過程還是日常生活。作為一名新老師,最大的不足是缺少經(jīng)驗,對教學重點難點把握不住。學校“師徒結(jié)對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。

  在平時聽老教師的課的過程中,我特別注意老教師是如何把握重難點,如何突破重難點,但是由于經(jīng)驗不足,真到自己處理起來還不能做到得心應手。組內(nèi)的老師也經(jīng)常聽我的課,然后為我提出寶貴的意見,我可以針對這些問題,調(diào)整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課,向前輩學習教學方法。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師,向他們請教問題時他們每次都會把題目講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去探索思考。

  四、備好每節(jié)課。

  做好每次課備課是每一位老師在課前都應該做的事,但是作為一個新教師,更應該把備課要放在首位,作為重中之重去對待。我開始上課的之前,備課自認為非常的細,原以為這節(jié)課肯定上的好,但是結(jié)果卻不盡人意。原因就在于備課沒有分清側(cè)重點,而是眉毛胡子一把抓,最后什么也沒有講到位。在備課時一定要分出哪些是重點要講的,要講到位的,哪些是可講可不講的,要把課堂時間利用的恰到好處,今后這方面還需要多多加強,爭取能夠更快的步入成熟階段。

  同時,我發(fā)現(xiàn)自己在備好課以后總會自以為是的認為這堂課應該沒問題,可一到上課時問題就暴露出來了,如:和學生之前的交流、互動方面,新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面,但是忽略如何更好的進行師生互動的方面。作為新教師,今后備課過程中一定要學會如何更好的設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)。

  這一年我還擔任了高二(6)班的副班主任,對班主任工作,我只有在學生時代時以學生的角度的認識,或在大學里,書本上理論知識學習,而實際操作起來卻有很大差異。班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級,指導學生各方面的發(fā)展,包括學生日常行為習慣方面的培養(yǎng)。

  一方面,副班主任其實也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同,是因為班級工作由班主任直接主持,副班主任作為助手,主要通過兩方面進行工作:一是在學科教學中進行思想品德教育,二是從側(cè)面對學生進行教育管理,達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時候會出差,那么我這個副班主任就頂替班主任,去履行班主任的職責,給我的感覺是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區(qū)別,不管是處理的事情、還是從學生的角度出發(fā)。我覺得作為班主任要注重情感教育,要尊重學生的人格,及時發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”經(jīng)常注意學生的優(yōu)點和進步,并及時給予適當?shù)谋頁P和鼓勵,給予學生自信的力量,潛意識地引導學生向正面的,積極向上的方向發(fā)展。

  總之,我感覺從大學校園重新走進中學校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更主要的是角色的變化,從一個被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習,多請教老教師,不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道,新教師如果能夠善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實踐方式,那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。

  過去的這一學年,與我而言,是快速成才用汗水換來的充實的一年,但是這只是一個開始,我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,快速的完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換,讓自己充滿師愛,不斷完善自我,爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教育教學規(guī)范心得體會7

  此次學習對我開展教學活動提供了理論上的指導。首先,從課前準備上來說,在備課時應注意確定明確、清晰的教學目標。站在立德樹人的高度,依據(jù)義務教育學科課程標準確定教學目標,確保目標著眼于學生核心素養(yǎng)的培育。這要求教師仔細研究課標教材,深入研讀實施建議,為備課、上課奠定學科理論基礎(chǔ)。除此之外,教師還應進行學情分析。充分了解、細致分析學情,掌握學生現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和存在的差異,有利于我們順利開展各項活動。

  此規(guī)范在作業(yè)設(shè)計方面也給了我一些啟示。其一,教師應因材施教,布置分層、彈性和個性化作業(yè),合理設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,做到真正有效地反饋學生的學習情況。其次,教師也要注重作業(yè)反饋,及時、準確批改作業(yè),提升作業(yè)反饋的啟發(fā)性和趣味性,引導激勵學生更加積極地面對學業(yè)中的困惑。

  隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用。因此,我們必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其應用于自己的教學實踐之中。教師應通過自身的言行影響學生,充分關(guān)注學生的成長,積極評價學生。這要求我們不斷學習理論知識,做一位科研型教師,運用更多的教學技巧和策略,注重啟迪學生的智慧,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  新時代教師還應該具有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同,我們的學生也是一樣的。人和人之間存在著突出的個體差異。因此我們要在面向全體學生的同時,尊重每個學生的個性特點,幫助他們發(fā)展個性。應因材施教,充分調(diào)動學生學習的積極主動性,用不同的`方式去關(guān)心和愛護他們。教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范,不斷更新自己的學識,成為位學生傳道授業(yè)解惑的人。知識時代,教師必須跟隨時代的發(fā)展,更新知識。

  提高師德修養(yǎng),是時代向我們提出的要求,作為教師,我們必須改變觀念,積極學習科學的新理念,樹立教育新風。在全面推進素質(zhì)教育的今天,我們作為教育工作者,應該帶學生走進更加廣闊的領(lǐng)域?qū)W習,力求全面發(fā)展。

教育教學規(guī)范心得體會8

  平淡最真,簡單最實,自然最美首先我感謝領(lǐng)導們給我這個機會,讓我能上臺表達我的思想與感情,教育感悟(演講稿)。同時,我又感到深深的不安,因為面對教育大發(fā)展的滾滾潮流,身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的風景線。

  十幾年前,我懷揣著美麗的夢想,踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘,十幾年的默默守望,使我深深的體會到,干好教師這一平凡而充實的職業(yè)真的不是很容易的事。

  尤其是我們一教就是幾個班的英語,近三百個學生。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學會這些內(nèi)容?確實絞盡腦汁。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的情況下對英語感興趣?更是一個難題。說實話,有時候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子,咽不下去還吐不出來。但是不管他們學會多少,我總是盡最大努力去交給他們好的學習方法和一些好習慣,十幾年的工作實踐,使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟,特別是做一名班主任,既要有嚴師的風范,又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友,還要不失嚴肅。像我這樣沒有太多經(jīng)驗的班主任還要向大家多多學習。

  我常常在想,真正考上名牌大學的學生不多。除了知識以外,我還能教給學生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器,那么他們的人格會健全嗎?他們的情感會很豐富嗎?每當我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會想到我的`學生:都說他們是祖國的花朵,是未來世界的主人,那么他們離開校園以后,將給這個世界帶來什么呢?他們是會用真善美守候自己的精神家園,還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。

  我不能在他們前進的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證他們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。

  所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一個母親,溫暖而又嚴格的呵護著孩子的純真與善良。愿意是一個虔誠的神父,教會他們堅守純潔與高貴,面對充滿挑戰(zhàn)的未來,我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕,堅強而寧靜的立在水邊,不管將要來臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!作為一個園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!

  我堅信:一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季如春。一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!

教育教學規(guī)范心得體會9

  在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗,以及這學期聽了幾節(jié)的示范課,我總結(jié)出關(guān)于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。

  小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學生素質(zhì)、能力,突出小學生的特點,既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的濃厚興趣,又要科學正確地傳授給學生以知識和能力,信息技術(shù)逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式,適時適度使用信息技術(shù),對優(yōu)化課堂教學,提升教學效率必將發(fā)揮不可估量的作用。

  興趣是學習之最重要的動力,沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展,大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動物來做主人公,使學生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣,不但增強了課堂教學的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性,使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。

  從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學教學活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學活動,我們可稱之為經(jīng)驗型的,認為自己的教學行為傳遞的.信息與學生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的。

  數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學習數(shù)學的求知欲,尋找生活中的數(shù)學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化,就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學生親自體驗問題情境中的問題,增加學生的直接經(jīng)驗,這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的,并體會學習數(shù)學是大有用處的。

  數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中,只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

  總之,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,增進學生的交往,體驗情感,提高能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。

教育教學規(guī)范心得體會10

  “教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  當我認真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學實踐,我有以下幾點體會:

  一、“評課”與“議課”的'區(qū)別:

  “議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?!白h”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙,求得發(fā)展。

  二、“評課”不能流于形式:

  在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點期望,這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改善教學,如果都說些沒有好處的話,那評課還有什么好處呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動。

  三、“議課”十分有好處。

  “議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?!白h”強調(diào)了彼此的平等,都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了用心性。

  在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

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