【導(dǎo)語(yǔ)】下面是熱心網(wǎng)友“onl8973”分享的師德師風(fēng)警示教育心得體會(huì)，以供參閱。
近期，我校開展了一次師德培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天的學(xué)習(xí)中，我聽取了賈建平法官的匯報(bào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律法規(guī)、提高法治意識(shí)及其規(guī)范教育行為的必要性。我國(guó)出臺(tái)了一系列教育法規(guī)和政策，如《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等，這些法律通過規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的從教行為，給我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)帶來(lái)了法律依據(jù)和政策指導(dǎo)。在觀看楊蘭娟等優(yōu)秀教師的故事視頻時(shí)，我深受觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己在師德層面仍有待提升。在不斷地學(xué)習(xí)中，我提高了對(duì)師德的認(rèn)知，以下是我對(duì)師德的一些感受。
一、言傳身教
當(dāng)代教育以人為本，學(xué)生的教育過程實(shí)際上是人格的完善。教師的首要責(zé)任是用自己的人格風(fēng)采去感化學(xué)生。教師的人格風(fēng)采主要表現(xiàn)在人生觀、價(jià)值觀、愛國(guó)精神、敬業(yè)精神，及其學(xué)術(shù)品性等方面。教師怎樣去影響學(xué)生呢？除了正向的思政教育，更重要的是根據(jù)以身作則、言傳身教。當(dāng)代教育是一種開放性的教育，教育的任務(wù)必須師生之間廣泛的參加、交流合作，因此，教師的觀念情緒、道德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)品性潛移默化地影響著學(xué)生。教師規(guī)定學(xué)生要為我國(guó)而學(xué)習(xí)，自己就必須為我國(guó)而教；教師規(guī)定學(xué)生需有事業(yè)心、喜愛專業(yè)，自己就務(wù)必?zé)釔劢逃?、敬業(yè)奉獻(xiàn)；教師規(guī)定學(xué)生關(guān)心他人，要有愛心和孝道，自己就必須先關(guān)心他人，關(guān)懷學(xué)生。
二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)特點(diǎn)
教書育人是一項(xiàng)端莊神圣的工作，只有塑造科學(xué)求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)特點(diǎn)，才能用科技知識(shí)武裝學(xué)生，以科學(xué)精神激勵(lì)學(xué)生，以科學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生。當(dāng)代教育強(qiáng)調(diào)“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)、積極的，而非被動(dòng)接受教育。在這一了解前提下，我在教學(xué)中努力用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)的精神與嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。更重要的是，以教師的職業(yè)道德和學(xué)校的管理制度來(lái)規(guī)范自己，做到言傳身教，推動(dòng)學(xué)生。在教學(xué)中，我認(rèn)真掌握備課、授課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱、測(cè)試等環(huán)節(jié)。備課時(shí)深入分析教材，將知識(shí)和方法有效教授給學(xué)生；授課前做好教案?jìng)淇?，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、針對(duì)性和啟發(fā)性；課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，便于不斷提升。工作的布置與批閱是和學(xué)生交流的重要環(huán)節(jié)，我要求自己在留作業(yè)時(shí)會(huì)必做和選做，批閱時(shí)記錄這些錯(cuò)誤較多的學(xué)生和題目，以吸引學(xué)生注意力，讓他們感受到我的關(guān)注。
三、做學(xué)生的朋友
教師一般比學(xué)生經(jīng)歷過更多人生挑戰(zhàn)，有著更豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，所以在做人和做學(xué)問等方面可以成為學(xué)生的老師。但為何還要與學(xué)生建立友誼呢？首先，教師與學(xué)生在人格上是平等的。在學(xué)術(shù)探討中，只有讓師生關(guān)系變成“師友”，彼此在學(xué)術(shù)和人格上彼此尊重，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也提升教師的教學(xué)質(zhì)量。密切的師生關(guān)系能更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生。其次，從教學(xué)方法來(lái)看，只有把師生關(guān)系轉(zhuǎn)變成“師友”，學(xué)生才能信賴教師，將成長(zhǎng)中的難題向老師傾訴，教師才能更好的教育學(xué)生?；谶@種了解，我自覺把自己視作學(xué)生的朋友，學(xué)生也將我視作朋友。因此，他們不僅在學(xué)業(yè)上向我求教，生活與思想上的難題也會(huì)主動(dòng)和我交流。與學(xué)生建立友誼，深化了師生感情，教師從學(xué)生中受益，學(xué)生也在教師的指導(dǎo)中成長(zhǎng)。怎樣做學(xué)生的朋友呢？我覺得僅需努力做到“三全”、“三愛”、“五心”：全面貫徹教育政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量；熱愛事業(yè)、喜愛學(xué)生、喜愛院校；看待學(xué)生時(shí)應(yīng)熱情、真誠(chéng)、關(guān)注、耐心和細(xì)心。
四、做自己的主人
教師是有血有肉的人，在面對(duì)繁雜繁雜的教育任務(wù)時(shí)，難免會(huì)遇到各種挫折。大家教師必須學(xué)會(huì)控制和調(diào)整情緒，培養(yǎng)抗挫能力，這是加強(qiáng)師德建設(shè)的另一個(gè)重要層面。心態(tài)是我們對(duì)客觀事物的主觀心態(tài)和感受，既有積極的也有負(fù)面的。相同的場(chǎng)景對(duì)不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的心理現(xiàn)象。比如，應(yīng)對(duì)學(xué)生的調(diào)皮，有些教師可能會(huì)特別生氣，而有些教師則會(huì)將其看作學(xué)生心理特征的表現(xiàn)，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。情緒的發(fā)生、發(fā)展以及強(qiáng)度和持續(xù)性都能通過觀念進(jìn)行調(diào)控。教師工作中隨時(shí)可能碰到不順心的事情，如學(xué)生不聽勸告、工作遇阻等，若不能自我調(diào)控，可能會(huì)情緒崩潰，作出違背師德的舉動(dòng)，如高聲訓(xùn)斥、埋怨甚至懲罰等，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致心理問題。因此，協(xié)助教師掌握情緒調(diào)節(jié)的辦法，培養(yǎng)自我調(diào)控情緒的能力尤為重要。幽默感通常可以化解教育教學(xué)中的緊張局面。一句幽默的話，一個(gè)小玩笑，或者對(duì)學(xué)生的善意調(diào)侃，都能克服緊張氛圍。
師德需要培養(yǎng)、教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)！讓大家在日常的教育教學(xué)工作中，根據(jù)行動(dòng)闡釋師德師風(fēng)的真實(shí)含義，讓社會(huì)、父母、學(xué)生和自己都滿意。
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