【簡介】本文是會員“v15179”整理的小學班主任經(jīng)驗交流心得體會，供大家參閱。
一年的班主任工作已結(jié)束，今年我又有哪些收獲與不足呢？在聽取班主任經(jīng)驗交流會上各位老師的發(fā)言后，我感觸頗深，對班級工作有了新的了解和思考。
最先，做為班主任，我們應當放下老師的威勢，靠近學生，和他們建立一種和諧、民主和平等的關系。要讓每位同學都感受到在這個集體中，教師是他們的一員，是朋友，和他們處在公平地位。在這個班級里，教師只是一位領路人，承擔引導大家。針對班內(nèi)事務，應首先征詢同學們的建議，然后進行集體討論，最終達成一致決定。絕不可作風霸道，實行家長式管理，以追求表層威勢而失去人心。人心齊，泰山移，團結(jié)一致可以創(chuàng)造出巨大的力量。這些看似簡單的道理，在大家的實際工作中卻并不一定能夠體會到。針對班規(guī)的制定，所有同學一同獻計獻策，最終以舉手表決的形式形成制度并嚴格執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，要尤其嚴苛，特別是面對班干部，既要創(chuàng)建他們的權威，還得對其嚴格要求。自然，在落實措施時還需把握一個度，畢竟班規(guī)是為了規(guī)范學生行為，促進他們認真學習，幫助其健康成長，最后成為國家棟梁之材。唯有如此，同學們才能嚴格遵守班規(guī)，誰也不愿違背自己制定的規(guī)則，即便做錯事也會死心踏地接受懲罰，并努力降低錯誤的發(fā)生。慢慢地，同學們的自覺性和集體榮譽感會在不知不覺中產(chǎn)生。
其次，做為班主任，我要做到公平對待每位學生，關心每個人，不偏向優(yōu)生，也不忽略差生。關注每一個學生的愛心應平等對待，這是班主任工作上至關重要的一環(huán)。在管理過程中，對于學習成績不佳的學生，出現(xiàn)問題要嚴肅查處；針對出色學生犯錯時，也需嚴肅對待。學困生心理比較敏感，容易產(chǎn)生自卑感，所以在解決時應避免傷害他們的自尊心，要以平和的心態(tài)開展講理教育，引導學生。只要她有一點進步，就需及時夸獎，讓他們感受到班主任的關注，及其班級對他們的重視，進而激發(fā)他們的自尊心和信心。此外，在班級中，不論男女，無論成績高低，班主任都應在生活、學習和思維等各方面關注他們。應多和他們交流，運用班會化解矛盾，閱讀優(yōu)秀文章進行引導；努力融進他們的生活，掌握他們的想法。班主任應當多重身份共存，既是老師，又是朋友，甚至是父母，唯有如此，才能獲得同學們的尊重與信任，形成強大的班級凝聚力。
最終，做為班主任，應當言傳身教，喜愛這個集體。如今對老師個人素養(yǎng)要求也越來越高，而班主任的一言一行、品行人格，對學生擁有深刻的影響。因此，應當變成思想簡單但又繁雜、既有想法還有困惑的青少年的榜樣。比如，在班級的大型活動中，班主任應熱情參與，努力與同學們一起共創(chuàng)佳績。班級出現(xiàn)問題，班主任應勇于承擔責任，而不是一味斥責學生，反而要給予鼓勵或正確引導。針對班級事務，自己能做的事情，盡量親身去干，做到勤于動手、行走和觀察。教室里的碎紙、課桌的擺放、窗簾的梳理等，老師在教室里看到同學們努力學習時，順手低頭撿起，擦洗一下，拖一拖，學生們會注意到，潛移默化中受影響。切勿無端指責和指責，防止整天指指點點。此外，班主任應從心里喜愛這個集體，關注每位成員。那樣，學生順理成章會形成自我約束，并效仿班主任為班級做力所能及的事情。大家班里常有同學為班級梳理窗簾，幫助老師梳理講桌。即便在班主任不在時，班級仍然規(guī)定，令人愉快。尤其是當某些同學犯錯時，他們會主動找我認錯，我會給予表揚，因他們已經(jīng)意識到錯誤并勇于承認，自然不會再犯。學生之間互幫互助、友好相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活，效果往往會超出預期。
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