【導(dǎo)語(yǔ)】以下是熱心會(huì)員“smlk01042”分享的學(xué)校教研活動(dòng)心得體會(huì)，供大家賞析。
在新時(shí)代的環(huán)境下，大家亟需更新教育理念，當(dāng)代教師務(wù)必深刻理解這些新思想。僅依靠新思想來(lái)引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，才能研發(fā)出符合時(shí)代要求的新教學(xué)方式。欠缺扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和及時(shí)的教學(xué)理念升級(jí)，教師在改革浪潮中容易迷失方向，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)無(wú)計(jì)可施。雖然個(gè)人研修過(guò)程艱苦，但其中也蘊(yùn)含著快樂(lè)，讓我積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了個(gè)人教學(xué)水準(zhǔn)。為了更好地開展工作，現(xiàn)就本次研修開展總結(jié)與回望：
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)參與尤為重要。
在本期研修學(xué)習(xí)中，大家明確意識(shí)到，新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，都以學(xué)生的良好參與為前提。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就難以實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐表明，學(xué)生在教學(xué)教學(xué)里的主動(dòng)性及參與深度和廣度，直接影響著教學(xué)效果。那么，如何激發(fā)學(xué)生的“思維參與”呢？我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，巧妙提問(wèn)問(wèn)題，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使他們覺(jué)得“心心相惜而口不言”。同時(shí)，教師應(yīng)賦予學(xué)生大量權(quán)利，讓他們有機(jī)遇思索、表述、探討和質(zhì)疑，圍繞某個(gè)主題展開爭(zhēng)辯。教師應(yīng)給予學(xué)生時(shí)間與空間，引導(dǎo)他們充足思考與表述，保證盡可能多地學(xué)生參與。標(biāo)準(zhǔn)一旦具有，學(xué)生自然會(huì)感到興奮，參與的熱情會(huì)顯著提升。只有在學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才能達(dá)到個(gè)人的成長(zhǎng)。
二、思想轉(zhuǎn)變，觀念更新；積極研修，深刻反思。
我積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，努力做到三個(gè)“主動(dòng)”：主動(dòng)參加上級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動(dòng)參與探討，主動(dòng)提交作業(yè)。通過(guò)此次研修，我更加清晰地意識(shí)到當(dāng)代教育的本質(zhì)，及其課改對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的需求。我深刻體會(huì)到，做為教師，務(wù)必努力提升自己，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，扎實(shí)基本教學(xué)技能，否則將被時(shí)代所淘汰。我提升了學(xué)習(xí)的緊迫感、困境感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，使教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了根本性變化。
三、再接再厲，求實(shí)創(chuàng)新。
雖然我的研修取得了一些成效，但仍有許多方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)和優(yōu)化。在未來(lái)的工作中，我將更加努力，以提高個(gè)人修養(yǎng)為目標(biāo)，不懈奮斗。
（一）持續(xù)強(qiáng)化教師素養(yǎng)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
（二）努力向名師、骨干教師和帶頭人學(xué)習(xí)。在接下來(lái)的工作中，我將克服惰性，提高主動(dòng)性；克服無(wú)計(jì)劃，制定詳細(xì)的計(jì)劃；通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式，努力解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)自身的健康發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)能力及專業(yè)能力，保證本身蓬勃發(fā)展。
四、自主學(xué)習(xí)，交流研討。
教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展過(guò)程和面臨的專業(yè)問(wèn)題，自由選擇學(xué)習(xí)書目與內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，并做好閱讀筆記；院校每學(xué)年向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行交流研討，共享提升。以年級(jí)組和教研組為基準(zhǔn)，圍繞特定主題，定期開展教學(xué)觀看，進(jìn)行“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
五、師徒結(jié)對(duì)，實(shí)踐反思。
充分運(yùn)用該校出色教師的示范和帶動(dòng)作用，運(yùn)用院校名師工作室，加速新教師和年輕教師向達(dá)標(biāo)教師及骨干教師的轉(zhuǎn)化。提倡反思性教學(xué)和教育敘事研究，激勵(lì)教師按時(shí)編寫教學(xué)反思和教育敘事匯報(bào)，根據(jù)論壇、優(yōu)秀案例評(píng)比等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
六、研究方案，專題講座。
根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校與骨干教師積極申報(bào)和參與各個(gè)教育科研課題的探索，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程，按時(shí)總結(jié)與交流分階段科研成果，并及時(shí)將成果轉(zhuǎn)化為教師的教育實(shí)踐，以促進(jìn)教育質(zhì)量的提升和教師的發(fā)展。融合教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的共通性和專一性難題，開展專題理論講座。
七、校干推動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研修。
院校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行示范課和研討課，積極參與教學(xué)觀摩活動(dòng)，提供教學(xué)指導(dǎo)。充分利用現(xiàn)代科技，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教師教育博客等渠道，推動(dòng)自我反省、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)深入開展。我們深知，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，取決于教師觀念更新、人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)的提高。多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持全校師生共同發(fā)展的原則，走“科研興校”的道路，重視校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，促進(jìn)教育教學(xué)的全面、不斷和健康發(fā)展?；赝緦W(xué)期的工作，仍然存在諸多問(wèn)題。雖然在流程和方式上實(shí)現(xiàn)了許多工作，但如何把工作做到細(xì)致、深入，使目標(biāo)更加清晰，仍需努力。此外，我校的研修工作壓力較大，各科欠缺領(lǐng)頭人，研修氣氛亟待加強(qiáng)，同時(shí)師資緊缺等問(wèn)題也擺在我們面前。欠缺專業(yè)人員的推動(dòng)，各方面的工作推進(jìn)尚不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入推進(jìn)，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，我校的校本研修工作一定能夠規(guī)范而全面地進(jìn)行。這樣的可持續(xù)開放式繼續(xù)教育方式，必將為我校的教學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)新的飛越。
本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，將個(gè)人研修視作專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，努力從實(shí)踐中的困惑考慮，在研修觀念的引領(lǐng)下，激起學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取提高課堂效率。轉(zhuǎn)眼間，幾個(gè)月的時(shí)間接近尾聲，這段時(shí)間讓我收獲頗豐，受益終生。盡管本年度的研修活動(dòng)將要告一段落，但這并不代表完畢，而是我新征程的第一步，我將繼續(xù)前進(jìn)?；赝业难行藿?jīng)歷，有很多值得深思的區(qū)域，需要我進(jìn)一步思考。
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