下面是范文網(wǎng)小編整理的最新四年級語文園地四作文教案文案3篇(四年級下冊語文園地一作文教案)，以供參考。
最新四年級語文園地四作文教案文案1
教學(xué)目標：
1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。
2、讀句子，用帶點的詞語造句：前面……接著……最后……
3、正確朗讀課文。繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練。
4、通過學(xué)習(xí)課文，了解具有我國濃郁的民間特色的“搖花船”這種藝術(shù)活動，體會集聚百姓樂事，祈祝福壽安康的傳統(tǒng)文化。
重點難點：
1、從“花船樣子，花船主人和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
2、根據(jù)課文第3到第5節(jié)內(nèi)容，復(fù)述“搖花船”這種民間藝術(shù)活動的規(guī)定。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：我國是一個地域廣大、多民族的國家，在各個地方流傳著不同的民間藝術(shù)活動，從中投射著濃濃的民間特色和鄉(xiāng)土氣息。
1、欣賞幾種民間藝術(shù)活動。
2、今天，我們要學(xué)的課文是山東地區(qū)的民間活動。
3、揭示課題，齊讀。(板書課題)
二、整體感知
1、觀看搖花船場面。
2、搖花船給你留下怎樣的印象?
3、讓我們再隨作者到她的家鄉(xiāng)看一看。讀讀課文，用直線劃出介紹花船的句子;用曲線劃出花船怎樣搖的句子。如果有什么問題，隨手作個記號，待會兒討論。(板書：介紹花船 花船怎樣搖)
4、生自由讀課文。
5、交流。
(1)交流介紹花船的有關(guān)句子。
①指名學(xué)生讀第2節(jié)。
②師生合作讀課文。
師引讀：花船是用——，形狀——，但——。船的四周——，并有——。
③教師繪制花船，引導(dǎo)復(fù)述。
④學(xué)生準備。
⑤指名交流。
(2)交流介紹花船怎樣搖的句子。
① 讀句子，一邊讀一邊想像一下花船姑娘和船老大在搖花船時會有怎樣的神態(tài)、動作。(板書：姑娘 船老大)
② 交流。
③ 教師指導(dǎo)下學(xué)生演，學(xué)生評。并理解：娉娉婷婷。
(3)在讀課文的過程中，有什么問題嗎?
預(yù)設(shè)可能提出的問題：“火銃”、“火流星”和“信天游”是什么意思?
①讀注釋了解“火銃”并正音。
②這就是火流星。搖花船時，人們用它們來渲染喜慶氣氛。
③再讀注釋，了解“信天游”，聽音樂感受。
課后小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)感情朗讀描寫花船的句子以及花船怎樣搖的句子。
2、一邊讀一邊想象花船姑娘和船老大在搖花船時會有怎樣的神態(tài)、動作。
最新四年級語文園地四作文教案文案2
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文;了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游;理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。
2、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸福”的感覺。
教學(xué)重點：
1、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
2、通過學(xué)習(xí)課文，感受“搖花船”濃郁的民族風情，感受民間活動是對生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。
教學(xué)難點：
從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、師：同學(xué)們，我國是一個地域廣闊，民族眾多，歷史悠久的國家，各個地方，各個民族流傳著不同的富有特色的民間藝術(shù)活動。每逢佳節(jié)，這些民間藝術(shù)活動就會集聚一堂。今天老師給大家介紹幾種。板書課題(讀題)
2、搖花船是一種怎樣的民間藝術(shù)活動呢?看資料介紹。說說你知道了什么?
這段資料讓我們對“搖花船”有了初步的了解。下面就讓我們跟隨作者，前往他的家鄉(xiāng)，具體感受這項具有濃郁的民間特色的藝術(shù)活動吧!
二、整體感知
1、來，打開書本，輕聲快速讀課文，注意讀正確，并說說作者是從哪幾個方面介紹搖花船的?
2、交流歸納板書：花船的樣子 花船姑娘 船老大 行船路線
三、研讀課文“
(一)學(xué)習(xí)課文1—5小節(jié)，了解“搖花船”
1、默讀課文1—5小節(jié)，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。
(1)了解花船的樣子。
·理解“竹篾”、“流蘇”，感悟花船的輕而美
·指導(dǎo)復(fù)述 師邊貼圖邊引導(dǎo)復(fù)述、學(xué)生看著圖介紹花船
(2)了解花船是怎樣搖的。
·交流并出示句子：
姑娘在花船中其實不是坐著，而是站著。他兩手分別抓住兩旁的船舷，慢慢向前走去，這樣，船就“航行”了。
·指導(dǎo)復(fù)述 引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓動詞介紹的特點 指名介紹
2、再讀3—5節(jié)，了解“搖花船”的規(guī)矩
師：搖花船作為一種民間藝術(shù)活動，它必然有很多約定俗成的規(guī)矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結(jié)合它的一些規(guī)矩來介紹。來，讓我們輕聲讀課文的3—5小節(jié)，說說搖花船有哪些規(guī)矩?
(1)隨機交流并板書，教師指導(dǎo)批注。
·姑娘必須是最漂亮的。(板書：必須 最漂亮)
·花船數(shù)量必須是偶數(shù)，以示吉利。師：(板書：偶數(shù))。這也是民間的習(xí)慣。
·船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。(板書：好嗓子 即興編唱)
·生：行船的路線不必統(tǒng)一時間，統(tǒng)一路線…… 板書：不統(tǒng)一
出示句子：行進的隊伍前面往往……接著……最后……出示句子：
看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。
3、指導(dǎo)復(fù)述
(1)指導(dǎo)介紹花船怎么搖的內(nèi)容
了解了搖花船的規(guī)矩，我們就能把花船怎么搖的介紹得更具體了，指名介紹
(2) 指導(dǎo)結(jié)合花船樣子介紹“搖花船”
指名說——點評——再指名——自己說
小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了要介紹一種民間藝術(shù)活動，可以先介紹他的樣子，再結(jié)合他的規(guī)矩介紹他是怎樣活動的。
(二)學(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)，體會作者“幸?！钡母杏X。
1、自由讀第6—8小節(jié)，想想那次經(jīng)歷讓作者感受到了什么?(板書：幸福)
出示第8小節(jié) 讀句子
2、說說幸福的理由。隨機交流
理由一 小舅舅不停地夸我
A、再讀第6節(jié)，找出小舅舅夸我的句子。
B、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。師：想想小舅舅當時是怎么夸的?(注意人稱和語氣的變化)
C、再讀夸的內(nèi)容，體會夸的特點。
·理解信天游(體會比喻、排比)。引導(dǎo)學(xué)生看注釋，聽曲調(diào)。理解即興編唱。
·學(xué)生學(xué)著夸花船姑娘。
D、學(xué)生表演，體驗民俗，理解“娉娉婷婷”。
·指名兩人表演
·結(jié)合動作理解：娉娉婷婷
理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。
·通過反復(fù)引讀，感受我當時的幸福感。
理由三：人們都來向我祝賀。
·我們試著想象一下，當時鄉(xiāng)親們是怎么祝福的。
鄉(xiāng)親們都來祝賀，有的說 ，有的說 ，有的說 。
4、朗讀感受幸福
讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、同學(xué)們，像搖花船這種民間藝術(shù)活動，凝聚著我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我想起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。
2、值得驕傲的是，我國的民間藝術(shù)活動已經(jīng)走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術(shù)活動登上了世界的舞臺，讓我們一起為之自豪。
五、課后作業(yè)
收集一種我國特有的民間藝術(shù)活動的資料，抓住樣子和活動的規(guī)矩介紹給大家。
最新四年級語文園地四作文教案文案3
一、教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2.理解“擱、綴、擷取”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
3.在教師的引導(dǎo)下，了解文章的結(jié)構(gòu)特點以及借物抒情的寫作特點，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，感受作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。
二、課前預(yù)習(xí)：
熟讀課文，根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫了橋的哪些內(nèi)容。
三、課件準備
樂曲、幻燈片、視頻短片
教學(xué)過程
一、渲染意境 ，走進文本
1.觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)之美
2、揭示課題
對于那些在水鄉(xiāng)生活過的人來說，橋更能觸發(fā)他們化不開的思鄉(xiāng)情結(jié)，作家鄭瑩，她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后，她飽含深情地寫下一篇文章。齊讀課題：26《家鄉(xiāng)的橋》
3、初步理解作者的情感
師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的94頁，讓我們一起隨著作者潤澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。
(1)學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，了解江南水鄉(xiāng)的特點，圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。
(2)小結(jié)，初步體會情感
橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分，因此，作者對橋有一份特殊的情感——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
(3)橋給作者留下了哪些美好的回憶，讓作者如此——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?
二、整體感知 ，梳理文絡(luò)
師：請同學(xué)們快速瀏覽課文3—5小節(jié)，想一想作者寫了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容?
1、根據(jù)學(xué)生回答歸納板書
1)造型千姿百態(tài)。板書：造型千姿百態(tài)
2)名稱充滿情趣。板書：名稱充滿情趣
3)是我們的樂園。板書：孩子們的樂園
2、小結(jié)，引發(fā)思考。
◆ 根據(jù)板書小結(jié)先概括后具體的寫作方法。
◆ 質(zhì)疑
師：作者想通過這幾個方面的介紹告訴我們什么呢?
三、深入品讀，體會情感
(一)橋的造型千姿百態(tài)
1、了解寫作特點
師：先去欣賞橋的造型吧!請一小組讀，其他小組仔細聽，想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的?
◆質(zhì)疑：同學(xué)們，課文只寫了最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢?
引導(dǎo)理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)特色的過戶橋和單拱橋進行介紹，了解抓典型的寫作方法。
2、認識過戶橋和單拱橋的造型。
◆ 認識過戶橋，感受簡約
1)、圖示“過戶橋”。
2)、品讀句子，感受簡約美：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來。句中哪個字體現(xiàn)出來(擱)
不需要名家設(shè)計，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就把鄰里之間的感情連起來。作者用一個“擱”字寫出了過戶橋簡約的美。
作者還給我們介紹了單拱橋，單拱橋的特點是——
◆ 認識單拱橋，感受氣派
1)、圖示“單拱橋”。
2)、情趣朗讀，感受單拱橋的漂亮、氣派。
3)、理解“綴”字
師引讀：橋給作者帶來了美好的感受，因此作者用優(yōu)美的語言來描述家鄉(xiāng)的橋，你看!最簡單的是——
3、感受單拱橋帶來的童年夢幻般的回憶
◆想象說話，感受意境美
理解：穿梭其間
師：在寧靜的夜里，此時，你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋，那是一番怎樣的情景?用自己的話說說。
4、指導(dǎo)朗讀體會情感
1)、引讀：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜——夜里，你撐條小船——，那光景，會使你懷疑——!
2)、小結(jié)：
這是夢境中才有的美啊!千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫的風景，(板書：風景)此情此境怎不讓人——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
(二)橋的名稱充滿情趣
1、引讀橋名
2、配合讀橋名的來歷，理解“擷取”的含義。
3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名
1)認識各種字體寫的橋名
2)出示：篆 隸 楷 草
3)積累描寫字體的詞語
4)看圖讀句子，感受橋名字體帶來的情趣。
4、賞橋名，聽故事
1)出示句子，指名讀
2)師講關(guān)于橋的故事。
5、引讀，體會作者情感
每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都有墨痕書香點綴，它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化，(板書：文化)讓人不由得這樣感慨——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
(三)橋是孩子們的樂園
1、同桌互讀體會快樂、愜意
2、感受情感
師：那愜意快樂的童年生活令人回味無窮，每當回味著這一份快樂時，作者就發(fā)出這樣的感嘆——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋(板書：快樂)
四、小結(jié)全文，升華情感
1.深入感受作者情感
家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對家鄉(xiāng)深深的感情，一提起橋，橋他就會想起家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂的童年時光。所以作者用這樣的感受作為文章的結(jié)尾——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
這簡簡單單的九個字，字字浸潤著作者怎樣的情感?(對家鄉(xiāng)的熱愛與思念)
(板書：家鄉(xiāng)的熱愛、思念)
2、小詩點化全文
讓我們把這綿長悠遠的回憶匯成一首小詩：
我的家鄉(xiāng)在江南，
小河長，小橋多。
家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，
點綴了——
江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風景;
家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣，
傳承了——
悠遠豐厚的江南歷史文化;
家鄉(xiāng)的橋是兒時的樂園，
裝載了——
遙遠卻鮮活，充滿著快樂的童年時光。
千言萬語、殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
3、了解作者的寫作意圖
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了作家鄭瑩所寫的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過描寫家鄉(xiāng)最常見的事物——橋，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。這樣的寫作方法就是借物抒情。
五、作業(yè)拓展
你的家鄉(xiāng)也有別樣的美，哪些事物給你留下了美好的印象?請你選擇其中的一種向別人介紹。
板書：
26 家 鄉(xiāng) 的 橋
借 物 抒 情
造型千姿百態(tài) 風景
橋名充滿情趣 文化 家鄉(xiāng)的熱愛、思念
孩子們的樂園 快樂
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