2022二年級下冊語文第一單元教案3篇二年級語文下冊第二單元教案

時(shí)間：2023-01-25 14:27:52 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的2022二年級下冊語文第一單元教案3篇二年級語文下冊第二單元教案，供大家參考。

2022二年級下冊語文第一單元教案1

《雷鋒叔叔你在哪里》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

　　重點(diǎn)

　　1、識字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。

　　難點(diǎn)：理解文章最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。

　　教法：誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，你們知道歌里唱的是誰嗎?(板書：雷鋒叔叔)相機(jī)識記書寫“鋒”“叔”

　　1、介紹雷鋒生平：他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書：你在哪里)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。

　　2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。

　　3、出示生字

　　1、識字

　　重點(diǎn)提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”

　　2、寫字

　　冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。

　　邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。

　　滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個(gè)西字。

　　三、朗讀感悟，體會雷鋒精神

　　1、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。

　　2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么?

　　3、小組討論、交流。

　　四、完成課堂作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字。

　　2、讀課后的詞組。

　　二、精讀課文

　　1、同學(xué)們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語“泥濘”“蒙蒙細(xì)雨”等有感情的朗讀，去感染學(xué)生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　2、交流畫面(重點(diǎn)匯報(bào)第二節(jié)、第四節(jié))

　　三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)

　　1、齊讀第二節(jié)。

　　2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。

　　3、想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的?

　　學(xué)生討論、交流、匯報(bào)

　　教師小結(jié)：(難過、害怕、著急)

　　那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?

(高興、很感謝、喜歡他)

　　4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的?他遇到了什么?

　　學(xué)生討論、交流、匯報(bào)

　　老師相機(jī)小結(jié)：

　　蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路

　　理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。

　　在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

　　四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)

　　1、齊讀第四節(jié)。

　　2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。

　　3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢?

　　學(xué)生討論、交流、匯報(bào)

　　教師小結(jié)：(摔倒了、迷路了、大娘累了)

　　對這個(gè)時(shí)候最最需要人幫助的時(shí)候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個(gè)時(shí)候大娘的心情怎么樣?

(高心、開心、感動)

　　4、同學(xué)們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的?那他遇到了什么?

　　老師相機(jī)小結(jié)：

(荊棘)

　　理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么?露珠。還可以說晶瑩的什么?寶石。

　　5、齊讀第五節(jié)

　　啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

　　五、聯(lián)想與思考

(1)、思考：

　　我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在()，他正在()。

　　哪里需要獻(xiàn)出愛心，()。

(2)我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思?

　　學(xué)生討論、交流、匯報(bào)

　　老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心，樂于助人的精神。

　　六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

　　七、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。

2022二年級下冊語文第一單元教案2

《日月潭》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、識9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

　　3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話看片，揭示課題

　　1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?

　　2、在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。

　　3、朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。

　　請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)

　　自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

　　2、反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)

(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)

(2)看圖識詞

　　在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：

　　附近、群山、環(huán)繞、樹木、茂盛、建筑

　　請四個(gè)學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

　　其他學(xué)生評議、幫助正音。

(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

　　三、朗讀感悟

　　1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

　　2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?

(1)指名讀

(2)集體評議

(3)教師指導(dǎo)后再指名讀

(在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。)

　　A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

　　B、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

　　C、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

　　D、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

　　3、朗讀全文。(每個(gè)自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)

　　4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。

　　5、如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)

　　你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說，鼓勵(lì)他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)

　　6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)

　　7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

　　8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

　　9、向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)

　　10、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。

　　四、課外拓展，組織活動

(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。)

　　1、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。

　　2、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

　　五、生字書寫

　　1、出示生字。

　　說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫。

　　2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢)

　　六、課后作業(yè)

　　1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

　　2、畫畫你心中的日月潭。

　　3、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。

2022二年級下冊語文第一單元教案3

《筍芽兒》

　　設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識14個(gè)生字,會寫3個(gè)字。

　　2.確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾

　　教學(xué)方法：情境式教學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　1.師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

　　2.板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。

　　3.把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。

　　4.小組討論交流識字方法，全班交流。

　　5.出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6.再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么?

(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)

　　三、朗讀感悟，角色表演

　　1.師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書)