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雅魯藏布大峽谷教案4篇(小學語文雅魯藏布大峽谷教案)

時間:2023-02-03 06:25:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的雅魯藏布大峽谷教案4篇(小學語文雅魯藏布大峽谷教案),歡迎參閱。

雅魯藏布大峽谷教案4篇(小學語文雅魯藏布大峽谷教案)

雅魯藏布大峽谷教案1

  教學賞析

  “略”意為“簡單、略微”;顧名思義,“略讀”就是簡單地讀一讀、略微知道大意即可。然而,在我們的課堂教學中,略讀課文教學之“略”就是指簡單、粗略嗎?它的應有之義是什么?在略讀課文教學中怎樣體現(xiàn)《學記》中的教學原則呢?近日,在網(wǎng)絡視頻上觀看了一名師執(zhí)教的《雅魯藏布大峽谷》一課后,我對如何滲透《學記》原理,教好略讀課文又產(chǎn)生了一些想法。

  一、略,略在目標

  教學片斷:

  師:這是一篇略讀課文,跟我們學第一課《觀潮》不一樣。略讀課文怎么學呢?誰來讀一讀,告訴大家。(出示學習要求)請讀。

  生:認真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

  師:請坐下,讓我們完成幾個任務?這位同學,請說!”

  生:第一件事是能夠讀課文。

  師:不過讀的時候要?

  生:不過讀的時候要認真想描寫的景象。(師強調(diào):想景象)

  師:第二件事?來,你說!

  生:再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

  師:對了!那我們就接著默讀課文二到最后一個自然段,一邊默讀,一邊想象你眼前看到的景象。開始了!

  略讀課文前面的提示就像學習伙伴,是十分有利的教學資源,為學生自主學習提供明晰的示意,提示了學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,指引著略讀教學的有效開展。

  《學記》反復強調(diào):“君子之教,喻也:道而弗牽,強而弗抑……”。

  課始不久,老師就抓住導讀提示,有條不紊地引導學生明確本節(jié)課的主要目標:“認真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”做到了引導學生而不牽著學生走,同時又對學生提出嚴格的要求,掌握了分寸,把握了限度,不至于過度而強制,真正體現(xiàn)了“喻”的作用,隱含了“道而弗牽,強而弗抑”的原理。接下來的教學就緊緊圍繞這一主線展開,顯得綱舉目張,渾然天成。

  二、略,略在環(huán)節(jié)

  有名家就如何進行略讀教學時曾指出:“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染,略讀課文略讀什么,一定要精心確定要點,突出主干、突出文本特點,其他可刪;精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減;要特別注意學習方法遷移,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把文章讀懂,為言語發(fā)展提供有效支撐……”

  用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界,這位名師這堂課極巧妙地達到了這種境界。她“刪繁就簡”,抓住重點、難點,充分信任學生,大膽放手,讓學生有足夠的時間去自讀自悟。教學過程體現(xiàn)了“略讀”教學特征。學記中指出的“開而弗達則思”在這堂課中得到了完美的體現(xiàn)。

  他先借助圖示激發(fā)學生閱讀興趣,整體感知文本內(nèi)容,圍繞主線提煉出“山異”“水異”和“生物多樣性”三個方面。再以第二自然段為例,引導學生如何想象出畫面感,“開而弗達”。然后舉一反三讓學生邊讀邊想,反復練習介紹某一方面,從把學生引到了“思”的境界。這位老師在深入鉆研文本和準確把握學情的基礎(chǔ)上,舍得“忍痛割愛”,教略而學豐,盡顯略讀課教學刪繁就簡、以簡馭繁之美。

  三、略,略中有詳

  雖說略讀教學講究“簡”、“略”,但也不排斥精讀,文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀,使略讀與精讀互相融合,詳略結(jié)合、層次鮮明,在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

  《學記》中提出了“不陵節(jié)而施之謂孫”,“敬孫”,反對“雜施而不孫”、“及于數(shù)進”等教學中雜亂無章,急于求成的做法;主張“先其易者,后其節(jié)目”,重視“先河后?!?,求其本末。只有循序漸進,教學才會取得成功,否則,就會失敗。

  “認真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”是本課的重難點。為了突破這一重難點,這位名師在處理好“略讀”與“精讀”之關(guān)系、“敬孫”與“不孫”之利弊方面把握得恰到好處,游刃有余。切實做到了“略讀”之中融“細品”,循序漸進以導學,環(huán)環(huán)相扣,富有“領(lǐng)異標新”之效能。

  第一,匠心獨運地以圖文開場。不僅激發(fā)了興趣,還化抽象為形象,為學生接下來展開想象做好鋪墊。而老師說畫面讓學生猜生詞的環(huán)節(jié),也是為后來學生的想象服務的。

  第二,以第二自然段作示范,指導學生想象出畫面感,再讀一讀,品一品。

  第三,引導學生初步感知“水異”和“生物多樣性”的特點后,讓學生從“山異”、“水異”和“生物多樣性”中自主選擇一個方面引導學生反復想象,進行介紹。

  就這樣,“先河后?!?,“步步為營”,教學的重難點成功突破了,閱讀寫景文邊讀邊想象的方法和訓練略讀課文的方法也“潤物細無聲”,“循序漸進“的教學原則得到了完美的體現(xiàn)。

  這節(jié)課明確地啟示我們:略讀課文的教學要把握好“略”與“詳”的矛盾,略當略之處,詳當詳之時;同時,用《學記》中的教學思想指導我們的教學實踐。只有這樣,才會更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學生語文能力方面的應有作用,進入“刪繁就簡三秋樹領(lǐng)異標新二月花”之佳境?!?/p>

雅魯藏布大峽谷教案2

  【教材簡析】

  這篇課文給我們介紹了我國青藏高原的最長河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。讀了此文,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。

  【教學目標】

 ?。?、認識7個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在閱讀中感受大自然的神奇,進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

 ?。?、學習抓住重點、把握全文主要內(nèi)容的讀書方法,并學會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

  【教學重點、難點】

 ?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀。

 ?。?、邊讀邊想象畫面,體會重點詞句的含義,感受大自然的神奇魅力。

  【課前準備】

  搜集相關(guān)的資料和圖片。

  【課時安排】

  一課時。

  【教學過程】

  一、激趣導入、揭示課題

  你知道在我國離太陽最近的地方是哪里嗎?(青藏高原)是的,青藏高原被稱為“世界屋脊”。在青藏高原上有兩個世界之最,一個是最高的山峰──珠穆朗瑪峰,一個是最長河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。今天我和大家一起去欣賞雅魯藏布大峽谷的神奇風光。

  板書課題:

  雅魯藏布大峽谷

  二、展示資料,初步感知

  請同學們把搜集的有關(guān)資料和圖片展示給大家,并向大家作簡要介紹。

  三、自由讀課文

  借助拼音讀準字音,并在文中畫出不理解的詞語和句子。

  四、細讀課文,感知理解

  1、分小組用“開火車”的方式分節(jié)朗讀課文,師隨機正音。

 ?。?、小組匯報各自小組所朗讀的'詞語和句子,師生共同解決。

  五、抓住重點,簡要復述

 ?。薄⒛x課文,抓住要點。

  2、指名概括課文內(nèi)容。

  六、欣賞總結(jié),積累詞句

 ?。?、師小結(jié):本文作者反復用“從……到……”的句式,讓我們形象地感到大峽谷的神奇美麗,我們不禁為大自然的無限神奇而驚嘆,有機會我們一定去飽覽祖國大好河山的無限風光。

  2、選擇最精彩的詞語和句子多讀幾遍,并把它摘抄下來。

雅魯藏布大峽谷教案3

  教學目標

  1.根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇,進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

  2.指導學生自讀自悟,與想象、資料相結(jié)合,體會課文描寫的壯麗景觀。

  3.對學生進行語言文字的訓練,引導學生積累、運用語言。

  教學過程:

  一、激趣導入

 ?。╬pt1出示珠穆朗瑪峰的圖片)同學們,你們知道世界最高的山峰-----穆朗瑪峰位于我國的哪個省嗎?(西藏)一提到西藏你們又會想到些什么呢?

  師:一提起西藏,人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實,這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀,它不但有世界最高的山峰,還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷,去感受大自然的神奇。

  板書課題:雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。

  二、整體感知課文

  1.請同學們打開書p10,用開火的方式來讀一遍課文,讀完請同學們說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?

  (生:美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……)

  2.是啊,同學們說的真好,老師也有同樣的感受,你們是從課文中哪些地方體會到的呢?

 ?。ㄉ赫n文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……)

  3.全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗,段落之間不是孤立的,文章的內(nèi)容很多,為了更好的把握文章內(nèi)容,可以用提綱的方式來幫助我們了解課文內(nèi)容。

  (ppt2:提綱:神奇的大拐彎(2)世界之最(3)自然博物館(4)最后一塊秘境(5))

  請大家根據(jù)提綱來默讀課文,選擇你感受最深的部分來仔細的品讀,一會我們進行特色交流。 三、研讀課文,感受美景

  1.利用提綱幫助我們讀書,對課文的主要內(nèi)容是不是了解的更清晰了?下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

  全班交流:

  (1)學習第2自然段(神奇的大拐彎)。

 ?、伲ㄉ何蚁矚g描寫神奇的大拐彎這一段,我覺得太神奇了。想給大家讀讀)

  (ppt3:第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子)

 ?。ㄉ何矣X得太美了,身邊是白云繚繞,腳下是怪石突兀,雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來,突然轉(zhuǎn)了一個直角,太神奇了。)板書:神奇

  指導學生:

  你說的非常好,能把你感受到的神奇讀出來嗎?

  學生再讀。(讀的語氣不夠時,出示圖片)

  雅魯藏布江的神奇在于什么?找出相關(guān)的句子讀出來。(學生自己讀句子并找到重點詞)

  這到底是一條怎樣的大江呢?請同學們看大屏幕:

  這是一條自西而來的大江。(指名讀句子。)

  這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。(指名讀句子。)

  這是一條浩浩蕩蕩的,自西而來突然轉(zhuǎn)了一個直角的大江。(齊讀句子。)

  這是一條讓人驚嘆不已,叫人不可思議的大江。(齊讀句子。)

  ②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢,誰愿意給大家講一講。

 ?、勐犃诉@一美麗的傳說,再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷,你想說什么呀?

 ?。ㄉ禾瞬黄鹆?。大自然太美了……)

  過渡:課文還有哪吸引了你?

 ?。?)學習第4自然段。

  從谷外、谷里、河谷平原上體會大峽谷的神奇與美麗,體會一地多景神奇,體會西藏江南的真正含義,難怪人們把這里譽為“西藏江南”。被人看做天然的 “自然博物館”)板書:自然博物館

  分別讀這些句子。指導讀出環(huán)境的美。

 ?。úシ棚L光片)學生解說配樂讀,眾生欣賞。(評價)

  師:這么美的景致又是怎么形成的呢?

  (3)學習第3自然段

  文中給我們介紹他的什么特點?在介紹這些特點時應用了什么說明方法?

 ?。ㄉ鹤髡哌\用了列數(shù)字的方法介紹了大峽谷的特點:長、深、窄。它全長496。3千米,最深處達5328米,寬度僅21米。從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。)

  除了列數(shù)字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?

  “……比……美國科羅拉多大峽谷長46。3千米……”(齊讀)

  通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。想說什么嗎?板書:世界之最

  指導朗讀,強調(diào)氣勢。(播放雅魯藏布大峽谷的視頻)

  師:雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗吸引了世界各國的游客,但他的激流至今沒有一個人敢漂流,他的谷底至今沒有一個人能全程穿行,他是地球上唯一的一塊秘境,是世界上僅存的處女地,他在我國境內(nèi),我們有一種言不由衷的自豪,誰愿意自豪的讀一讀這段話:

  這里有世界上最純凈的天空,最飄逸的云彩,最雄偉的雪峰,最漂亮的大拐彎,最豐富的寶庫。這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。

 ?。猩x,女生讀,合作讀)

  我們真的可以自豪地說,不看看雅魯藏布大峽谷,就不能說看過人世間最壯麗的山河!

  四、拓展實踐

  假如我們此時就站在山巔,你最想說什么?

  大自然帶給我們太多的驚嘆,課下請同學們查閱雅魯藏布大峽谷的資料,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

雅魯藏布大峽谷教案4

  一、復習回顧

  1、上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它神奇壯麗。

  顧課文:

 ?、?出示文中有關(guān)詞語;

 ?、?想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的?

  2、提示用“先……然后……再……最后……”句式,有選擇地運用黑板上的詞語來介紹。

  二、嘗試運用

  1、嘗試練筆:

  學習運用課文的描寫方法、構(gòu)段方式及有關(guān)詞語,選擇自己熟悉的一個景點寫一寫,寫出景物的特點。

  2、學生練筆,師巡視學情。

  3、班級交流:

  學生以小導游的身份向大家介紹自己熟悉的一個景點的特點。

  三、教師總結(jié)

  四、作業(yè)練習

  1、朗讀課文:

  自己喜歡的部分多讀幾遍。

  2、抄寫生字:

  對自己感到較難的字多寫幾遍。

  3、選作:

  圍繞“雅魯藏布大峽谷──今天我才認識你”寫一篇讀文感受。

  【板書設(shè)計】

  雅魯藏布大峽谷

  奇特的大拐彎

  神奇壯觀 世界峽谷之最

  植物類型博物館

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