下面是范文網(wǎng)小編收集的中班音樂(lè)《蜜蜂做工》3篇 大班音樂(lè)《蜜蜂做工》教案，以供借鑒。
中班音樂(lè)《蜜蜂做工》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 進(jìn)場(chǎng)《火車快飛》。 “天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧?！?
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》 要求幼兒動(dòng)作合拍。
三、 節(jié)奏練習(xí)《蜜蜂做工》。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a.“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友。”
b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手。”
c、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開?！保▋墒峙囊幌麓蜷_。）
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲）“毛毛蟲來(lái)吃花了，怎么辦？” （教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）
e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍。 “小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。）
四、 結(jié)束部分
“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么？” （謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂(lè)做小鳥飛出場(chǎng)。）
中班音樂(lè)《蜜蜂做工》2
活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴 活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)、練聲 《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》 《下雨了》
《我的好媽媽》
《春天》
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、教師：老師再來(lái)彈一首歌曲，請(qǐng)小朋友們聽一聽，看看你們有沒(méi)有聽過(guò)這個(gè)歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》
3、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來(lái)。
5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)做出動(dòng)作就更棒了。
2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來(lái)做一些動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒分組來(lái)演唱歌曲
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小結(jié)：小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
中班音樂(lè)《蜜蜂做工》3
《蜜蜂做工》是一個(gè)比較愉快、輕松的音樂(lè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)孩子們比較感興趣，參與性很高，很適合我們中班上學(xué)期。
一開始我用蜜蜂圖片導(dǎo)入，讓幼兒自由討論蜜蜂。“想想看蜜蜂飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音”，這個(gè)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不難，也聯(lián)系到了歌詞中有“嗡嗡嗡”的地方。我又問(wèn)“小蜜蜂每天飛來(lái)飛去在干什么？”孩子們回答也踴躍，采花蜜，交朋友等等，在這里我主要介紹下歌詞中“做工”的含義，方便孩子們唱的時(shí)候理解歌詞。接著，我讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞新歌曲《蜜蜂做工》，在聽音樂(lè)中，歌曲輕松活潑，孩子們一聽馬上有些跟著拍起來(lái)了小手，有些孩子輕聲哼唱。雖然有些孩子節(jié)拍打的很亂，但看得出來(lái)他們對(duì)歌曲比較積極。聽完一遍，我問(wèn)孩子們“歌曲里唱的是誰(shuí)？它在干什么？說(shuō)了什么話？”，可能孩子們剛才打節(jié)拍很起勁，忽略了我提的問(wèn)題，都集中在第一、第二句上了。接下來(lái)這一遍，我就請(qǐng)他們安靜地聽歌曲里唱了什么。在孩子們回答時(shí)，我用相應(yīng)的歌詞給予反饋。這一次效果比較好，孩子們聽的很認(rèn)真，我根據(jù)孩子們的回答一一出示了圖片道具，幫助孩子們記憶歌詞。在學(xué)唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于對(duì)歌詞內(nèi)容比較的難理解，在聽的時(shí)候不知道是什么，所以唱到“做工興味濃，天暖花好不做工，將來(lái)哪里好過(guò)冬”這幾話的時(shí)候，大部的孩子都還是唱不準(zhǔn)歌詞的內(nèi)容，只能跟著音樂(lè)的旋律。所以我把重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)這幾句上，我先解釋了下歌詞內(nèi)容，幫助孩子們先理解，然后進(jìn)行學(xué)唱。通過(guò)反復(fù)、個(gè)別化的學(xué)習(xí)，孩子們還是能慢慢地能跟著唱。一開始聲音比較輕，我便鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，他們的興趣馬上提高了很多，聲音也漸漸地放開了。見(jiàn)孩子們學(xué)歌曲很快，我便請(qǐng)他們按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。我引導(dǎo)幼兒一句一句地創(chuàng)編動(dòng)作，然后把幼兒的動(dòng)作填入到相應(yīng)的歌詞中去。這樣孩子們的興趣也帶動(dòng)起來(lái)，積極性也更高了。在這一個(gè)部分里面，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的能力增強(qiáng)了很多，部分孩子都能夠跟著歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在后面表演的時(shí)候從而也幫助了孩子來(lái)更好地記住和理解歌詞內(nèi)容。在孩子們好聽的歌聲，歡快自由的舞蹈中，我們愉快地結(jié)束了本次活動(dòng)。
《綱要》中的藝術(shù)部分指出：要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。這首曲子歌詞不長(zhǎng)，曲調(diào)也比較的平，在了解歌詞后，幼兒通過(guò)練習(xí)后掌握了基本的歌詞和曲調(diào)，我鼓勵(lì)幼兒看圖譜，分配不同樂(lè)句動(dòng)作，而且加了一些動(dòng)作，在歌唱同時(shí)又有肢體動(dòng)作，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。知識(shí)技能情感上得到了提高，這堂課總體效果還好。
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