下面是范文網(wǎng)小編分享的找春天教案5篇 《找春天》公開課教案，以供借鑒。
找春天教案1
[學(xué)習(xí)目的]：
1、會認(rèn)“羞、遮”等9個生字，會寫“脫、凍”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟春天大自然的變化。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1、正確認(rèn)讀生字。
2、有感情的朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
學(xué)會觀察，感悟春天大自然的變化。
[教學(xué)方法]：
朗讀感悟法
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、生字卡片，教學(xué)課件。
2、學(xué)生觀察春天的變化并畫圖。
3、學(xué)生搜集描寫春天的詩句、詞語。
[教學(xué)時數(shù)]：
兩課時
[教學(xué)過程]：
第一課時
一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，今天老師帶來許都精美的圖片請大家欣賞。（出示課件，配樂欣賞。） 請談?wù)勀愀惺艿搅耸裁?？（春天來了，真美麗！? 春天里大自然有那些變化呢？只要我們留心觀察，一定會有更多地發(fā)現(xiàn)。
板書課題：《找春天》
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出不認(rèn)識的生字。
2、出示生字卡片：
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲
3、指名拼讀生字，教師正音。
4、小組合作識記生字字形。
5、開火車檢查識字情況。
三、精讀課文，感悟理解。
1、教師配樂范讀。
學(xué)生思考：誰在找春天呢？
2、指名朗讀第二段。
師：請找出句子中的動詞，說說你讀明白了什么？（“脫掉、沖出、奔向” 說明小朋友們很著急，想快點(diǎn)找春天。）
師加上“著急地”導(dǎo)語詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會尋找春天的急切心情。
3、指導(dǎo)朗讀第三段。
學(xué)生試讀，說說喜歡這句話中的那些詞語，互相點(diǎn)評，注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。
4、自由朗讀第四—七段，同桌討論課文描寫了那些春天的消息？
生（指名回答）：小草、野花、樹木、小溪。
教師板書。
5、分別出示課件中小草、野花、樹木、小溪的圖片，配樂欣賞，指導(dǎo)觀察，說說你看見了什么景色？
生：圖中的小草剛從地里鉆出來，淺淺的，嫩嫩的，很可愛。
生：圖中的野花數(shù)量少，花朵小，但顏色鮮艷，非常美麗。
生：圖中的小樹上長出了許多嫩紅的小芽。
生：圖中的小溪冰雪融化，溪水緩緩地向前流著。
6、找出文中對應(yīng)的句子讀一讀，看看文中是怎樣描寫這些春景的？這樣寫好嗎？好在哪里？（小組討論分析）
生：把這些景物寫的像人似的，小草探出頭，很可愛，
細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。
生：小樹發(fā)芽寫成吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，說明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾，枝條象符桿，連起來有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的樂譜。
生：野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。
生：解凍的小溪緩緩流著，發(fā)出的聲音象在彈琴，很好聽。
師小結(jié)板書：春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。
7、指名朗讀四—七段，學(xué)生評評誰讀得好？好在哪？還有那些不足？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
8、配樂練習(xí)：給同桌朗讀你最喜歡的語句。
9、默讀第八段。
學(xué)生四人一組觀察課文插圖，討論小朋友們還找到那些春天的消息？
指名填空：
我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她。她在柳枝上（ ），在風(fēng)箏尾巴上（ ）；她在喜鵲、杜鵑（ ），在桃花、杏花（ ）……
教師指導(dǎo)朗讀第八段。
9、學(xué)生配樂朗讀全文。
四、拓展練習(xí)：
春天悄悄地來，大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，小朋友只要留心觀察，就能找到春天的消息。
課件出示展示臺1：請展示身邊美麗春天的圖畫。
展示臺2：請展示描寫春天的詞語、詩句。
找春天教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、會認(rèn)“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。
２、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。
?。?、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，積累詞語，感悟讀文。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
?。?、談話導(dǎo)入：
輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>
２、歌曲導(dǎo)入：
?。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓?。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、自讀
?。薄⒋汗媚飦淼搅苏n堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
?。?、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
?。场⒛阏业绞裁?？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識字
１、指名讀課文，師生共同正音。
?。?、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法：
看實(shí)物猜字──躲、符、鵲
畫圖認(rèn)字──嫩
做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
３、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：
?、糯禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
?、菩〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？
?、谴禾靵砹?，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、朗讀
?。?、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？
指名讀──范讀──感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）
?。?、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)：
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
五、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
１、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。病W(xué)生互相提醒需要注意的地方：
“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
?。场W(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。
六、作業(yè)
讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
１、字詞：
學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
?。病⒆x文：
把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、朗讀
?。?、自由讀四至七自然段：
思考：我們找到的春天是什么樣的？
?。病⒁龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。?/p>
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
?。?、采用多種方式感悟讀文：
引讀、競賽讀、表演讀等。
?。础⒋禾爝€會在哪里呢？
齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦
找春天教案3
一．復(fù)習(xí)
1生字復(fù)習(xí)
二．春天在哪里
1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段
2匯報：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等
小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—
3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……
4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖
三．寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個大字）
搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）
1范寫交流
2書空
3組詞
4生練寫
四．作業(yè)
1看拼音寫詞語。
tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī
?。ǎǎǎ?/p>
?。韎aacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u
?。?） （ ） （ ）
?。策B線。
小草探出頭 是春天的琴聲
樹木吐出芽 是春天的眼睛
早開的野花 是春天的眉毛
解凍的小溪 是春天的音符
找春天教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。
2、學(xué)吟一首《春》的小詩。
3、進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。
[課前有意識地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進(jìn)社會，走進(jìn)生活。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。]
一、聽音樂導(dǎo)入
小朋友們，上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）
交流：聽著這歡快的樂曲，你看見了什么？（讓小朋友各抒己見）
[音樂，在人們生活中無處不在，無論高雅與俚俗，均有其頑強(qiáng)的生命力。古典樂曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。在教學(xué)的一開始播放輕松歡快的音樂，給學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂聲中走進(jìn)春天，感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非?？鞓返氖虑椤
小結(jié)：大家說得真好！難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！
二、看春天
1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。
師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？
[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會著這其中的美妙，暢談著自己的感受。]
現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會，請你選擇一種景物說說，行嗎？
[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以優(yōu)美動聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導(dǎo)，此時此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過各種富有春天氣息的圖片來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]
柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛……
桃花：（出示學(xué)過的詩：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報告好消息，/春天來了，春天來了。//花朵站在枝頭上，/看不見春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）
2、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒有其他春的景物呢？讓我們一起來聽聽，看誰能想出更美的畫面。
三、聽春天
1、媒體播放：鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……
2、交流：你聽到了什么？想到了什么？
鳥聲：鳥語花香、歌曲《小鳥，小鳥》……
春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動物醒了……
春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……
春雨是萬紫千紅的。下吧下吧，萬物歡迎春雨，春雨貴如油……
青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……
溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……
蜜蜂聲：春是一年的開始，蜜蜂又開始辛勤地勞動了，不浪費(fèi)春光……
[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨(dú)具特色的聲音也會深深地吸引著每一個孩子，教師就抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生在認(rèn)真聽的過程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓學(xué)生展開想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動了學(xué)生的聽覺能力，做到聽與說相結(jié)合。]
3、聽聲音，展開想象說話。
小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對春姑娘說些什么呢？
[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，再次讓學(xué)生想象說話，與學(xué)生進(jìn)行對話交流，讓學(xué)生學(xué)會向別人訴說自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]
四、說春天
現(xiàn)在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。
1、媒體逐一出示：春天來到小草家，
春天來到柳樹家，
春天來到桃樹家，
春天來到小鳥家，
春天來到風(fēng)伯伯家，
春天來到雨媽媽家，
[這里，教師在一開始的時候可以先給學(xué)生做一個示范，讓學(xué)生知道該怎么說。因?yàn)樾W(xué)生的口語交際能力是逐步培養(yǎng)起來的。在口語交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來模仿，逐步地從自由練說、同座互說到四人小組練說、全班交流。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個有扶到放的過程，從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說，從中提高口語交際的質(zhì)量。]
2、小朋友喜歡詩歌嗎？其實(shí)我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。
媒體出示：春天來到小草家，小草醒了；
春天來到柳樹家，柳枝綠了；
春天來到桃樹家，桃花紅了；
春天來到小鳥家，小鳥叫了；
春天來到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂了；
春天來到雨媽媽家，雨妹妹笑了。
還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天；春姑娘向大家報告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。
大家想不想當(dāng)小詩人呢？
[這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒想到其實(shí)作詩這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來學(xué)生覺得作詩是一件非常難的事情，但是通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個小朋友都能來當(dāng)當(dāng)小詩人，體驗(yàn)其中成功的喜悅。]
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的《春風(fēng)吹》、《春天說了什么》、《春天是什么》
春風(fēng)吹
春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹，/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來了燕子，/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來種葵花。
春天說了什么
春天對冰雪說了什么，/冰雪那么聽話，都化了。/春天對小草說了什么，/小草那么聽話，都綠了。/春天對花兒說了什么，/花兒那么聽話，都開了。
春天是什么
春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么？/春天是一場細(xì)雨，/無聲地滋潤著花草樹木，/催發(fā)了千萬朵花。
五、深化，贊美春天。
小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過的所積累起來的話，也可以用你們所作的詩等等，只要你覺得美就行。
[以學(xué)過的課文作鋪墊，學(xué)會運(yùn)用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個小朋友都有練習(xí)的機(jī)會，是每一個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。]
六、總結(jié)：
這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽光里快樂成長。
[整堂課通過找春天——看春天——聽春天——說春天——贊美春天等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來練習(xí)口語的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會說、樂說，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說得好說得棒。
找春天教案5
活動目的：
?。?、通過找春天的活動，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情，陶冶美的情操。
?。病⑼ㄟ^活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。
３、學(xué)生在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中，從字、詞、句著眼，聽、想、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學(xué)習(xí)語言的直接興趣。
活動準(zhǔn)備：
?。?、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。
?。?、課前讓學(xué)生觀察春天的景色。
?。?、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花、蘋果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。
?。础⑴嘤?xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。
活動時間：40分鐘。
活動過程：
一、錄像設(shè)問入境
師：小朋友們，你們愿意和老師一起去參加一個活動嗎？參加活動之前，先請小朋友們看一段錄像，希望認(rèn)真聽、仔細(xì)看，猜一猜是什么季節(jié)？
?。薄⒎配浵竦牡谝徊糠郑▋?nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）。
２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時的問題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）
?。?、“臉姑娘”引入活動。
師：春天，百花盛開，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃的景象，這都是誰帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”，你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）。
春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎？（生答：“春姑娘?！保┱l來說說我的樣兒呢？（生答……）
師：春姑娘，老師正準(zhǔn)備和小朋友們開展“找春天”的活動，你來得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？
春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天，希望你們在找春天時，把看到的、想到的、聽到的，用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見。（春姑娘退場）
４、確定“找”的順序。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個地方，每一個角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？（學(xué)生交流回答）
師：好，我們就選其中的'由下到上的順序開始“找春天”的活動。（板書：找春天）
二、找春天
?。?、小河里找春天。
?。ǎ保┓配浵竦牡诙糠郑▋?nèi)容是：冰雪化了，魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）。師：小朋友們在小河里“找”到了什么？（生答……）
?。ǎ玻W(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚、鴨游動的姿態(tài)等）。
師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。
師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡評，畫得好的得小紅花。）
?。ǎ常┚毩?xí)說話。
師：請小朋友用自己的話來說說，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流……）
師：“春江水暖鴨先知”，春天一到，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水，高興得伸長脖子向天唱歌呢！這樣的情景以前學(xué)過的一首詩就體現(xiàn)出來了，記得嗎？
?。ǎ矗┥痴b《鵝》。
?。?、河岸、田野上找春天。
?。ǎ保┓配浵竦牡谌糠郑▋?nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開了，禾苗青青，菜花黃……）
師：你們在河岸上、田野里找到了些什么？請幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。
?。ǎ玻W(xué)生畫河岸景色。
?。ǎ常┚毩?xí)說話（學(xué)生一邊說，老師一邊補(bǔ)畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊、田野景色）。
３、山崗上找春天。
師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個美麗的大花園。走，我們?nèi)タ纯础?/p>
?。ǎ保┓配浵竦牡谒牟糠郑▋?nèi)容是：山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競相開放）。
?。ǎ玻W(xué)生剪紙（同時，老師在山崗上畫樹形）
師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋果花等。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。
?。ǎ常W(xué)生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。
師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上，我們用“樹”字來說詞比賽。第一步：同桌的兩個小朋友先賽，看誰說得多，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi)，說得多，說得好的小朋友得小紅花。
?。ㄕ矣?jì)時、計(jì)數(shù)的兩個裁判，開始比賽）
?。ǎ矗┚毩?xí)說話。（注意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說話。）
例：花——桃花——桃花開了——粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了，多么美麗啊……
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師：那山崗好似花園，各種花兒競相開放，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮??！抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空，你能找到春天嗎？
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學(xué)生剪“燕子”，再貼在黑板上。
師：燕子從南方回來了，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。
?。?、配樂表演背誦《春風(fēng)吹》
三、總結(jié)。
?。薄⒖磮D說話。
師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖，當(dāng)然，我們還可以在其他很多的地方找到春天。現(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來。
?。▽W(xué)生交流回答……）
?。?、小結(jié)“找”的方法。
師：春天真美?。⌒∨笥褌儼匆欢ǖ捻樞虬芽吹降?、聽到的、想到的。用手畫了出來，用口說了出來，還要用筆寫出來。
四、活動結(jié)束
?。?、“春姑娘”退場。
春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧?。ù汗媚飵有∨笥延梦璧副憩F(xiàn)錄像中春天植物、動物生長、生活的動態(tài)。）
?。?、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂），全體師生歌舞《春天在哪里》。
結(jié)束語
師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語中，春天到了！
生齊：春天到了?。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動）
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