下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案下冊(cè)模板推薦3篇 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)優(yōu)秀教案，供大家賞析。
四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案下冊(cè)模板推薦1
《欲速則不達(dá)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古文和譯文，對(duì)照著理解古文文意。
2、通過(guò)自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義;欲速則不達(dá)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解古文，感悟其蘊(yùn)含的深刻含義——欲速則不達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(生交流自己積累的成語(yǔ)故事。)
今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。(板書(shū)課題：欲速則不達(dá))你能試著從字面上理解一下課題嗎?(生試著從字面上解一解課題。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、下面我們一起來(lái)讀一讀課文吧?？纯凑n文寫(xiě)一件什么事?(生自讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文大意。)
2、這篇課文出現(xiàn)了一個(gè)我們以前熟悉的歷史人物，他是誰(shuí)?那篇課文叫什么名字?(回憶有關(guān)宴子的相關(guān)情況。)
3、大家剛剛讀過(guò)了課文，你在字詞上還有什么困惑嗎?請(qǐng)你再讀一讀課文，自己能解決的自己解決，自己解決不了的，與你的同桌一起解決。(讀課文，畫(huà)出自己不懂的字、詞。小組試著解一解。小組合解決不了的問(wèn)題，全班交流。)
4、在字詞上你還有解決不了的嗎?說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決一下。
5、宴子是齊國(guó)人，他很了不起。當(dāng)齊景公聽(tīng)說(shuō)宴子病危時(shí)，齊景公怎么樣?請(qǐng)你讀一讀課文，找到他的表現(xiàn)。(對(duì)照課文，用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的想法。讀相應(yīng)的段落。用自己理解的語(yǔ)氣去讀。)
6、如果你是他的一個(gè)侍從，你怎么勸說(shuō)他回到車上或馬上?(運(yùn)用自己的語(yǔ)言，力圖說(shuō)服齊景公。)
7、下面我們快速地瀏覽一下課文，誰(shuí)能把這個(gè)用自己的話故事完整地講一講。我們?cè)賮?lái)看看課題這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢?(小組討論，全班交流。)
三、學(xué)習(xí)古文
1、其實(shí)“欲速則不達(dá)”是《論語(yǔ)》中的內(nèi)容，原文如下：出示原文。(讀一讀，試著對(duì)照譯文理解。)
2、本文選自《韓非子》。韓非子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)人。他的許多作品都以寓言的形式呈現(xiàn)。下面我們一起來(lái)看一看韓非子的原文。出示原文。適時(shí)出示相關(guān)注解。適時(shí)出示帶有節(jié)奏的古文。(對(duì)照有節(jié)奏的古文讀一讀。)
3、我國(guó)的古文有許多，那里有許多文學(xué)、歷史、地理、軍事、思想方面的精髓。
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《電腦住宅》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。
課前準(zhǔn)備
收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過(guò)電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來(lái)了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?
(二)初讀感知
1.請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(三)理解課文內(nèi)容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
2.學(xué)習(xí)小組交流、討論。
3.集體交流：
(1)根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
(2)大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。
(3)通過(guò)電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。
(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
(5)主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
(6)浴室里，可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。
4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學(xué)生交流收集的資料)
5.是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來(lái)，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。
(四)課外拓展
如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想，寫(xiě)下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。
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《貓》
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.出示掛圖。
2.認(rèn)識(shí)貓。
(家貓、波斯貓)
3.學(xué)生介紹貓。
4.師予以師納。
(貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?)
5.今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、學(xué)習(xí)生字詞
(一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。
(二)形近字練習(xí)。
慮()稿( )要( )
虛()搞( )耍( )
三、學(xué)習(xí)課文
(一)理清條理
1.作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
2.每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)?
第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫(xiě)大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候很淘氣。
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么?
生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺?，好?找出來(lái)，讀一讀。
引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。
學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。
師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。
學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。
2.歸納引導(dǎo)。
(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。
這是一只______________________
(2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。
生氣勃勃天真可愛(ài)
(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō)。
(喜歡、喜愛(ài))
(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
五、小結(jié)
一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.完成思考·練習(xí)第1題。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)鞏固詞語(yǔ)。
憂慮呼喚 抓癢 遭殃 責(zé)打 生氣勃勃
2.昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。
小時(shí)候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛(ài))，我非常(喜歡)它。
3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。
二、講讀第1—3自然段
1.講讀第1自然段。
(1)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話寫(xiě)?
(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)
(2)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試，用畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)。(師相機(jī)輔導(dǎo))
(3)師肯定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來(lái)。
(又老實(shí)又貪玩)
繼續(xù)匯報(bào)。
(4)師引導(dǎo)：說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。
(5)解詞：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思。
“盡職”指盡到責(zé)任。
理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做。
一生講并演示以加深理解小貓的盡職。
“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。
(6)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格。
大花貓的性格真古怪，它又又 又。
(7)師相機(jī)板書(shū)
(8)這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來(lái)讀一讀。
2.自讀第2自然段。
(1)剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話來(lái)講的?(第一句話)
(2)現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學(xué)，討論)
(3)評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。
學(xué)生匯報(bào)。
歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”?(不能，“幾朵小梅花”寫(xiě)出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛(ài)之情。)
師歸納引導(dǎo)：大家說(shuō)得對(duì)，這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)?
高興──生氣
師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)?(古怪)
(4)對(duì)，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
(5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說(shuō)一說(shuō)。
這是一只(古怪、可愛(ài))的大花貓。
3.獨(dú)立學(xué)第3自然段。
(1)總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。
(2)師檢查輔導(dǎo);
①找也一對(duì)反義詞。
(害怕)──(勇猛)
②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。
③這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。
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