實用教案范文5篇(微課教案模板范文)

時間：2023-02-12 14:58:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的實用教案范文5篇(微課教案模板范文)，供大家賞析。

實用教案范文5篇(微課教案模板范文)

實用教案范文1

　　一、教材說明

　　識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

　　三、重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

　　四、信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

　　五、教學(xué)過程。

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　?。ǘ┏踝x課文，感知生字

　　1、預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

　　2、有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。

　　3、讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！

　　4、讀得可真投入?。∵€想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。

　?。?）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法?。?/p>

　?。?）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？

　?。?）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？

　　5、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

　　6、會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。

　　7、（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！

　　8、我們再來拍手讀讀對子吧！

　?。ㄈ┳x詞語和生字。

　　1、大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>

　　打印后貼在卡紙上：云霧、和風(fēng)細(xì)雨、花草、藍(lán)天碧野萬紫千紅、桃李、楊柳、山清水秀、鳥語花香、朝陽夕陽、朝霞晚霞。（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？）

　　2、仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　3、多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子

　　4、請你來對對子，摘果子。

　　長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。

　　5、請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。

　　6、小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？

　　這是一個萬紫千紅的季節(jié)！

　　陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！

　　溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

　　7、生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　?。ㄋ模┚毩?xí)。

　　1、書寫指導(dǎo)：秀和香。

　?。?）請大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

　?、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

　　②禾子頭寫3個。

　?。?）師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。

　?。?）學(xué)生自由練寫香。

　　2、完成作業(yè)本2、3題。

實用教案范文2

　　一、教學(xué)目的

　　1. 認(rèn)識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、朗讀感悟

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解對子

　　三、教學(xué)用具

　　生字卡片、小黑板

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　?、?同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”。現(xiàn)在開始！

　　高—— 明—— 胖—— 美—一新—— 忙——

　?。◤?fù)習(xí)“語文園地五”的生字）

　　今天我們學(xué)習(xí)的“識字7’沖的對子比這更有趣。

　　② 教師范讀課文。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　① 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　?、?勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　?、?分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識的。

　?、?教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　?、?現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　?、?同桌互讀互聽互糾正。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　?、?出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　?、?課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

　　③ 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

　?、?師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　四、練習(xí)寫字

　?、?看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　?、?教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　?、?學(xué)生描紅、臨寫。

　　五、拓展練習(xí)

實用教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)11個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

　　3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)11個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

　　備課時間：7月20日

　　一、啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！（板書課題：識字1）

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這堂課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。

　　2、會認(rèn)11個生字。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

　　2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。

　　3、提出自己不明白的詞語，小組討論。

　　四、學(xué)生自學(xué)。

　　五、交流匯報，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　1、指名讀課文，開火車讀詞語。

　　2、指名認(rèn)讀生字卡片。

　　3、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。

　　4、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。

　　5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？

　　六、課堂練習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。

　　七、教師小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。

實用教案范文4

　　一、游戲引入，初識象形字

　　1．組織游戲：（出示課文插圖）

　?。?）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

　?。?）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

　?。?）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

　　2．引人新課：

　　（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

　?。?）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

　?。?）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

　　二、識讀字、詞、兒歌

　?。ㄒ唬?、自讀課文，整體感知。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

　　（二）識讀字、詞。

　　1．自讀生字。（示生字）

　　要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　2．同座互讀生詞。（示生詞）

　　要求：詞兒連讀。

　　3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

　　要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。

　　4．全班查讀字、詞。

　?。╨）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan 什chen

　　（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

　?。ㄖ该x、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

　　b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

　　“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

　　“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

　?。ㄈ┳R讀兒歌。

　　l、自讀兒歌。（示兒歌）

　　要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

　　2．指名讀兒歌。

　　3．聽錄音讀兒歌。

　　4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

　　5．齊讀兒歌。

　　三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

　　1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）

　　2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

　?。?）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

　?。?）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

　?。?）生描紅。

　　4．全班交流其余4個字的識記方法。

　　5．自學(xué)筆順圖。

　　6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。

　　7．書寫所學(xué)生字。

　　[說明]

　　《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實驗教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字，l個只識不寫的字，認(rèn)識3個新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。

　　在設(shè)計教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。

　　1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的實踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的'時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

　　2．求實。

　　對于教學(xué)重點(diǎn)“識字、寫字”力求扎實。識字“實”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實”：我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實。求實，為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

　　3、關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗，使學(xué)生個性得到發(fā)展。

　　如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧?！庇涀謺r，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字。”

　　4．生活體驗，發(fā)展語言。

　　漢字是一種抽象的符號，當(dāng)它僅作為符號單獨(dú)存在時，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的?？梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時，發(fā)展語言。

　　如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個字時，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞也讀好了。

　　5．把握好教師的角色意識。

　　這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激勵學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　6．注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；

　　眼到、口到、心到；邊讀邊想像。

　　督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；

　　看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫，再寫字。