下面是范文網(wǎng)小編收集的實用教案5篇 優(yōu)秀教案，以供參考。
實用教案1
托班識字活動教案
【活動目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
【活動過程】
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
例如：
“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎?(開心)今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師：看，這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了?
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的'象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
(1)教師讀字音，幼兒舉字。
(2)幼兒扮演小老師。
(3)教師舉字，幼兒讀字音。
(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子游戲：誰的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動：描畫漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成，教師視具體情況而定。)
實用教案2
【教材分析】
本課是認(rèn)識特殊偏旁并識字。教材中有兩個圖表，第一個圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二個圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用同一個符號來表示。除圖表外，教材中還以偏旁帶字的形式列出了12個詞語來加以印證。這些詞語都配有與學(xué)生生活實際緊密相關(guān)的插圖，圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會“朗、腰、腿、胸”四個生字，理解由生字組成的詞語意思。
2、認(rèn)識偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一個符號來表示。
3、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力。
【教學(xué)重難點】
1、本課的教學(xué)重點是學(xué)會四個生字，并理解由生字組成詞語的意思。
2、本課的教學(xué)難點是認(rèn)識“月”的演變，知道不同的事物可以用同一個符號來表示。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、貼圖
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻導(dǎo)入
同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字，它演變著，歷經(jīng)千年的時間，才變成今天這個樣子。請看……(播放漢字演變視頻)
2、板書課題
今天就讓我們一起走進(jìn)《識字8》，一起去感受漢字的魅力。(板書課題，齊讀課題)
【設(shè)計意圖：由視頻入手激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課，自然有趣?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識“月字旁”
(一)學(xué)習(xí)“明亮”
1、在一個美麗的夜晚，爺爺帶著妞妞在院子里賞月。瞧，你看到一個什么樣的月亮?(出示月亮圖)
2、對，這很亮的月亮我們可以用一個詞來說(出示“明亮”)
3、指導(dǎo)讀“明亮”
(1)讀準(zhǔn)音
誰能讀準(zhǔn)這個詞?(指名讀、分組讀，師相機(jī)糾正讀音)
(2)讀好詞
看看圖，你能讀出明亮的月亮嗎?(指名讀)
月亮照亮了夜空，誰再讀出亮亮的感受?(指名讀，全班讀)
4、擴(kuò)充“明亮”的用法
(1)在生活中你還知道明亮的什么?
(2)是啊，你們真會觀察，生活中有那么多明亮的東西。我們看圖一起說。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的燈光”、“明亮的教室”)
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把書本與生活實際相結(jié)合，理解明亮一詞的用法】
(二)學(xué)習(xí)“晴朗”
1、是啊，夜空中繁星點點，明月高掛。今晚天氣一定怎么樣?(出示圖片)
2、對，這樣天氣很好就可以說“晴朗”
3、指導(dǎo)讀“晴朗”
(1)讀準(zhǔn)音
誰來讀這個詞?(指導(dǎo)讀好后鼻音)
(2)讀好詞
天氣這么好，誰能讀出這樣的感覺?
聽老師讀，聽出很晴的感覺了嗎?(指名讀、男女生讀)
4、看圖說話，理解“晴朗”的用法
(1)出示白天和夜晚兩幅圖，學(xué)生看圖說話。
星期天，天氣______,同學(xué)們___________________。
在一個_______的夜晚，_______在_______________。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比兩幅圖，明白“晴朗”不僅可以用于白天，也可以用于晚上】
(2)用“晴朗”造句。
(三)學(xué)習(xí)“朦朧”
1、過了一會兒，月亮被云霧遮住了一些，此時你又看到一個什么樣的月亮?
2、這種看不清，模模糊糊的感覺就叫“朦朧”
3、讀準(zhǔn)音
(1)誰能讀準(zhǔn)這個詞?
(指導(dǎo)：兩個字都是后鼻音，拼一拼)
(2)開火車讀這個難讀的詞語
(3)全班讀詞
4、讀好詞
(1)此時的月亮沒有那么明亮了，你能讀出這樣的感覺嗎?
(2)月亮淡淡的，都快看不見了，還能像“明亮”那個詞讀的那么響亮嗎?誰來試試?(指名讀，全班讀)
5、擴(kuò)充“朦朧”的用法
(1)月亮被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說朦朧的月色。
(2)那么山被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說?
(生：朦朧的遠(yuǎn)山)
(3)湖面被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說?
(生：朦朧的月色湖面)
【設(shè)計意圖：通過三幅不同的畫面，使學(xué)生更加形象直觀的理解“朦朧”一詞】
6、理解”朦朧”的詞意
月光下，爺爺?shù)皖^對妞妞說了一句話：妞妞呀，爺爺年紀(jì)大了，小時候的記憶朦朧了。
(1)爺爺這句話中的朦朧還是剛才的意思嗎?
(2)那是什么意思?
師小結(jié)：朦朧不僅可以指景色模模糊糊，也可以指人的記憶記不清楚。
【設(shè)計意圖：通過一個句子讓學(xué)生體會“朦朧”的不同含義，不僅可以指景物看不清，還可以指記憶模糊】
(四)整體感知，理解月字旁的由來
1、指導(dǎo)讀好詞串
(出示：明亮、晴朗、朦朧)茫茫夜空，不一樣的月色就有不一樣的美，讀。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紅色的字有什么相同的地方?(生：都有月字旁)
3、師小結(jié)：是的，古人看見了月就畫出了月，隨著時間的演變就變成了“月字旁”。跟老師讀“月字旁”
4、同學(xué)們看看板書，月字旁和什么有關(guān)系?
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生由三幅月亮圖加深對三個詞語的直觀認(rèn)識，從而引出這三個詞語中的：“月”和月亮有關(guān)叫做“月字旁”，加深學(xué)生對月字旁的認(rèn)識】
過渡：欣賞了美麗的月亮，妞妞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。清晨，太陽出來了，妞妞要開始做早操了。
三、認(rèn)識“月肉旁”
1、我來做動作，你們來猜詞。(相機(jī)正音)
2、同桌邊做動作邊讀詞
3、檢查自讀情況:指名讀、齊讀
4、活動
(1)請你跟我這樣做。師：彎腰。生：彎彎腰
(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸)
過渡：準(zhǔn)備活動做好了，我們要開始做早操了，全班起立。
(2)全班拍手邊念兒歌邊做操。
小朋友，起得早，大家一起做早操，
踢踢腿，彎彎腰，
抬頭挺胸身體好!
【設(shè)計意圖：增加課堂的趣味性，使學(xué)生更直觀的認(rèn)識身體的部位】
5、整體感知，理解“月肉旁”的由來
(1)讀詞串，看看紅色的字有什么共同點?這里的“月”還是指月亮嗎?那是指什么?
(2)別著急，老師把妞妞帶到課堂上了。請一個同學(xué)來指指妞妞的身體部位?，F(xiàn)在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“月”和什么有關(guān)?
【設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過直觀的畫面來理解這里的“月”是和人的身體部位有關(guān)系。】
(3)師小結(jié)：這里的“月”代表身體的一部分，和肉有關(guān)。古人看見肉就畫出了肉，隨著時間的演變就變成了“月肉旁”。跟老師讀“月肉旁”。
(4)看板書告訴我，這些詞中的月肉旁和什么有關(guān)系?
【設(shè)計意圖：強(qiáng)化學(xué)生對月肉旁的理解與認(rèn)識】
6、擴(kuò)充學(xué)習(xí)含有“月肉旁”的字
7、小結(jié)
今天我們不僅隨著妞妞和爺爺欣賞了美麗的月色(讀第一行詞串)，還做了早操，鍛煉了身體(讀第二行詞串)。知道了同一個月字可以代表不同的意思，和月亮有關(guān)的叫“月字旁”，和肉有關(guān)的叫“月肉旁”。
8、擴(kuò)充其他同一個符號代表不同意思的偏旁(四點底)。
四、書寫生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”
1、如何記住字形
2、觀察四個字的共同點和不同點。
共同點：左右結(jié)構(gòu)、都含有“月”
不同點：月字的位置不同。(月在左，要寫窄;月在右，要寫寬)
3、觀察關(guān)鍵筆畫
4、師范寫，生書空
5、描紅、臨寫
6、點評，指導(dǎo)書寫
7、再次臨寫
五、小結(jié)
中國的漢字歷史悠久，祖先們用自己的智慧創(chuàng)造出一個個漢字。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷去挖掘漢字的魅力，領(lǐng)略漢字的文化。
實用教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)語文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁—125頁。
二、教材簡說
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
三、設(shè)計理念
1、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。
2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會，在語境中復(fù)見生字，反復(fù)見面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個生字，會寫“叢、牢”兩個生字。
2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護(hù)動物的意愿，并能嘗試編幾句拍手歌。
五、教學(xué)重點
1. 讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
六、教具準(zhǔn)備
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?
2.(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬，那里的小動物邀請我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會，想去嗎?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)---------板書：識字七(齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰最能干，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文的時候，如果遇到不認(rèn)識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)
哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價。
師：沒關(guān)系，如果我們把十個生字寶寶都認(rèn)識了，就不會有問題了。
(讀的真不錯，我想如果我們把十個生字寶寶認(rèn)的更清楚就會讀得更好了)
2.(教師出示“護(hù)，牢，叢，嬉)我們先來認(rèn)識這四個字寶寶。
合作學(xué)習(xí)：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎?
集體交流。(隨機(jī)組詞說句)
師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。
3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。
4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧，小動物出來迎接你們了，請小朋友們先看著圖，自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!
師：好，我們一起來看著圖，讀一讀它們的名字。每個名字念兩次。
看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)
(2)借助拼音讀詞語。
師：看著圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及注音)
師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。
小朋友剛才讀的時候，有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時拼音顏色變)
(3)去拼音讀詞語。
師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音后的詞語)，你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)
(4)識記生字。
我們今天還要認(rèn)識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨站出來，你們還認(rèn)識嗎?(課件：變成單個的字)大家自己先試試看。
――哪一列小火車愿意來試一試?
師：小火車開得又對又快，一會就開到了動物園聯(lián)歡會的現(xiàn)場。。
5.游戲鞏固。
(1)師：美麗的大森林里有可愛的動物朋友，還有一棵神奇的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小秘密，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?
(指名上來揭開秘密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認(rèn)識的十個字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。
指名，一組一個代表。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)
(2)聯(lián)歡會就要開始了?？墒怯行﹦游镎也坏阶约旱淖涣耍l愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)
拿到動物畫片的同學(xué)到黑板前來，，讓動物對號入座。如果他找對了，我們一起和動物問問好。
三.學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。
1.動物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會馬上開始了，動物們邀請我們表演節(jié)目呢，你們想演什么?
就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認(rèn)為最開心的方式練，快快讀一讀!
2我們一起練一練。
(1)誰愿意試試?(5人)
(2)(隨機(jī)理解翱翔，雁群寫字)
你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!
雁群會在天上寫什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)上都爭做領(lǐng)頭雁!)
(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作，表情。(小組比賽)
(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)
(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽~~(音)
師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個不停，真是唱不休呀!
還有沒有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀，指名讀)
3.表演開始了，送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣
四.鞏固復(fù)習(xí)。
表演的過程中森林動物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師：自己讀讀，看看是件什么事?
誰來給大家讀一讀這段話?
如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對孔嬉說?
師：是的，每個動物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼?電腦出示)：人和動物是朋友，保護(hù)動物要牢記。
五.寫字。
這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。
我們先送誰回家。(生讀)
“叢”：先觀察，寫的時候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住?！袄巍保合扔^察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說。)
師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習(xí)寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)
六.小結(jié)。
藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐募覉@。愿小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后，讓我們在拍手歌中結(jié)束我們今天的旅程!
實用教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識16個生字，會書寫10個生字。
2、 能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、 通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。
教學(xué)過程：
一、 字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 出示兩個比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）
怎么猜出來的。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。
二、 閱讀短文，交流識字方法。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
?。?） 讀短文，畫出自己不認(rèn)識的字，
（2） 交流，有多少字不認(rèn)識。
?。?） 再默讀短文，運用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
?。?） 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
?。?） 你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
?。?） 同桌互相檢查。
三、 朗讀短文，加深理解。
1、 學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。
2、 指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？
3、 學(xué)生各抒己見，同時解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）
4、 你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？
? 不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。
? 才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？
5、 讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時代）
6、 指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）
四、 拓展練習(xí)，發(fā)展能力。
1、 老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個謎語呢？
2、 提出要求：（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。
（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。
3、全班交流，評出謎語大王。
3、 有時間為其它的字編謎語。
板書設(shè)計： 一個字————口
古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋朝
有 善 智 聽 惡 愚 看 無
“口” 右 中間 后 左 外邊 前 “口”
高 嘴 跳 矮 手 走
實用教案5
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)字“江”，初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣。
體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
大字卡一張，小字卡若干?；脽羝?/p>
教學(xué)過程
1、律動
“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來?！?/p>
2、請小朋友們看幻燈片
請你和小朋友說一說，你看到了什么？（江河的圖片）
3、出示“江”字卡。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。
4、游戲
拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。
給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認(rèn)字。
“送字寶寶回家”的游戲：小朋友們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？
活動延伸
通過對“江”字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語。如：江水、長江、江山如畫。
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