下面是范文網(wǎng)小編收集的初二語(yǔ)文名師實(shí)用優(yōu)秀教案3篇(中學(xué)語(yǔ)文初二教案)，歡迎參閱。

初二語(yǔ)文名師實(shí)用優(yōu)秀教案1

《中國(guó)石拱橋》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解說(shuō)明要抓住事物的特點(diǎn)。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。

　　2、初步學(xué)會(huì)從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說(shuō)明性文章，圈畫關(guān)鍵性語(yǔ)句。

　　3、感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓住中國(guó)石拱橋特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，初步學(xué)會(huì)分析一般說(shuō)明性文字，找出關(guān)鍵性語(yǔ)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握舉例的典型性，體會(huì)課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說(shuō)明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主，按照一定得要求解釋事物或事理，使人們獲得關(guān)于某一事物的知識(shí)和道理的文章，就是說(shuō)明文。

　　1、 你見(jiàn)過(guò)哪些說(shuō)明文?(舉例)

　　2、 簡(jiǎn)介課題及作者。(板題)

　　二、熟悉課文，理清行文脈絡(luò)。

　　1、 聽(tīng)錄音，劃生字詞語(yǔ)。

　　拱、貞、撐、澗、虹、弧

　　2、 理解運(yùn)用下列詞語(yǔ)：巧妙絕倫

　　3、 思考：閱讀說(shuō)明文，首先要理清說(shuō)明的順序。本文采用

　　了怎樣的順序?

　　提示：先歸納每一個(gè)自然段的段意

　　a、 石拱橋的外型

　　b、 石拱橋的結(jié)構(gòu)

　　c、 中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)

　　d、 趙州橋的歷史

　　e、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　f、 盧溝橋的特點(diǎn)

　　g、 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值

　　h、 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義

　　i、 中國(guó)石拱橋取得成就的原因

　　j、 解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展

　　明確順序：石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋的典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展(由一般到個(gè)別)

　　三、理解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)：

　　1、 集體朗讀1、2段，討論明確。(形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)

　　2、 中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)?(歷史悠久、分布廣泛、形式多樣)

　　3、 趙州橋的特點(diǎn)?(4、5兩段，討論明確：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式

　　優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特)

　　四、布置作業(yè)：

　　1、 完成課后練習(xí)2。

　　2、 完成課后練習(xí)4。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課：

　　1、石拱橋有什么特點(diǎn)?

　　2、中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)?

　　3、趙州橋有什么特點(diǎn)?

　　二、討論：

　　1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容?它有什么特點(diǎn)?

　　a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段，明確：所在地點(diǎn)、建造年代、橋身長(zhǎng)寬、

　　路面、橋墩、橋面、石欄、石柱;藝術(shù)價(jià)值、紀(jì)念意義等。

　　b、特點(diǎn);歷史悠久、設(shè)計(jì)奇巧、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美

　　2、作者為什么先介紹趙州橋，后介紹盧溝橋?在萬(wàn)千座石拱橋中，作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子呢?

　　明確：a、建造時(shí)間先后

　　b、結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)到繁

　　c、典型例子：證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個(gè)特點(diǎn)。

　　3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?最主要的原因是什么?為什么?這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明?這有什么好處?

　　明確：原因3個(gè)。主次結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰。

　　4、課文只怎樣說(shuō)明我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么有這樣的發(fā)展?

　　明確：范圍廣、數(shù)量多、型式多。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說(shuō)明的中心內(nèi)容。

　　本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　四、討論：

　　試從說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、說(shuō)明的順序、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特點(diǎn)4個(gè)方面分析本文的寫作特點(diǎn)。

　　1、 抓住特點(diǎn)，揭示本質(zhì)。

　　2、 條理清楚，層次分明。

　　3、 說(shuō)明方法多種多樣。

　　4、 說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確科學(xué)。

　　五、作業(yè)：

　　完成課后練習(xí)三、五、六。

初二語(yǔ)文名師實(shí)用優(yōu)秀教案2

《故宮博物院》

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。

　　2.了解方位詞在按照空間順序說(shuō)明事物時(shí)的重要作用。

　　3.整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說(shuō)明復(fù)雜事物的寫作思路。

　　4.體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說(shuō)明文。

　　5. 學(xué)習(xí)它，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1.理清本文的說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧。

　　2.以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

　　3.揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年(即1406年)，歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。

　　二、朗讀課文，整體感知文意

　　1.教師朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文意。

　　教師提示需要掌握的詞語(yǔ)(多媒體顯示)：

(1)給下列加點(diǎn)的字注音：

　　金鑾(luán)殿 蟠(páan)龍 鎏(liú)金 玉璽(xǐ) 妃嬪(Pín) 湛(zhàn)藍(lán) .......

　　上諭(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宮 修繕(shàn) 擊罄(qìng) 詔(zhào)書 .......

(2)詞語(yǔ)解釋

　　玲瓏：精巧細(xì)致。

　　湛藍(lán)：深藍(lán)。

　　布局：全面安排。

　　肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽(tīng)。

　　井然有序：形容整齊的樣子。

　　2.提問(wèn)：

(1)故宮坐落在什么地方?

(2)故宮的規(guī)模有多大?

(3)故宮為什么又叫“紫禁城”?

(4)皇帝的金殿在什么大殿中?

　　3.教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，口述參觀故宮的路線。

　　明確：天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿(太和殿——中和殿——保和殿) 小廣場(chǎng) 后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮) 御花園 順貞門 神武門

　　三、理解文章的說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明對(duì)象的特征

　　本文是一篇事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》時(shí)，曾明確：說(shuō)明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來(lái)寫?請(qǐng)迅速?gòu)恼n文中找出答案。

(答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。)

　　四、理清文章的說(shuō)明順序

(1)提問(wèn)：本文采用了哪一種說(shuō)明順序?

　　明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

(2)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　明確：第1、2段是總說(shuō)，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間(3～15)是分說(shuō)。根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說(shuō)明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑(4)，然后依次介紹太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15)。最后一段對(duì)故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說(shuō)作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。

　　五、重點(diǎn)分析課文5～8段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

　　1.學(xué)生精讀5～8段，思考：

(1)第六段總的順序是先下后上，其中有兩個(gè)“立足點(diǎn)”，各是什么?又是按什么順序?qū)懙?

　　明確：兩個(gè)“立足點(diǎn)”分別是方臺(tái)和雕金蟠龍。下面以方臺(tái)為立足點(diǎn)，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點(diǎn)，依次向下、向周圍寫。

(2)文章強(qiáng)調(diào)中軸線用意是什么?

　　明確：說(shuō)明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。

(3)第六段的說(shuō)明重點(diǎn)是什么?

　　明確：重點(diǎn)說(shuō)明太和殿的用途。

(4)三大殿為什么太和殿介紹得最詳細(xì)?為什么多次寫龍?

　　明確：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細(xì)。

　　主要寫龍的原因有兩條：一是說(shuō)明對(duì)象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對(duì)故宮的說(shuō)明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權(quán)的化身。

　　六、課堂小結(jié)

初二語(yǔ)文名師實(shí)用優(yōu)秀教案3

《故宮博物院》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解故宮各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宮以帝王為中心的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)會(huì)本文的介紹順序和有詳有略說(shuō)明事物的方法。

　　3.了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文是如何有序地介紹故宮建筑的布局與特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處以帝王為中心的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法、朗讀法

　　課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教具：多媒體

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　展示圖片，結(jié)合抗戰(zhàn)70周年大閱兵來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、故宮簡(jiǎn)介

　　四、作者和寫作背景簡(jiǎn)介

　　五、字詞積累

(一)讀一讀

　　金鑾(luán)殿 鎏(liú)金 湛(zhàn)藍(lán) 翊(yì)坤宮 擊罄(qìng) 矗立(chù) 鰲頭(áo) 琉璃(liú) 蟠龍(pán) 中軸線(zhóu) 攢(cuán)在一起 乾清宮(qián)額枋(fāng) 藻井(zǎo) 矯健(jiǎo) 迥然不同(jiǒng)

(二)記一記

　　玲瓏 矗立 橫貫 矯健 繚繞 掩映

　　井然有序 錯(cuò)綜 迥然不同

　　六、整體感知，分組討論

　　1.故宮有什么特點(diǎn)?試從文中找出根據(jù)來(lái)。

　　故宮的特點(diǎn)：a、宏大壯麗b、建筑精美c、布局統(tǒng)一

　　這些特點(diǎn)集中體現(xiàn)了它的風(fēng)格獨(dú)特

　　2.填好課后練習(xí)第一題的圖。思考文章按什么順序做介紹的?

　　整篇文章的說(shuō)明順序：由南向北(空間順序)

　　七、通讀課文，理清思路

　　1.本文從哪些方面介紹了故宮?

　　故宮概況(位置、歷史、價(jià)值) 建筑布局(三大殿、后三宮、御花園) 全貌

　　2.疏通文章結(jié)構(gòu)(總分總)

　　總：概括故宮歷史、地理概貌以及建筑總特點(diǎn)

　　1-2)

　　前朝太和殿

　　三大殿中和殿

　　文分保和殿

　　章3-15)結(jié)內(nèi)廷乾清宮 構(gòu)交泰殿

　　坤寧宮

　　御花園

　　總： 從景山俯視故宮

　　16)

　　空 間 順 序(南——北)

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，合作探討

　　1.在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)大殿，為什么?

　　2.在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮，為什么?

　　3.在介紹太和殿內(nèi)景時(shí)，立足點(diǎn)是什么

?在書上圈點(diǎn)出方位詞。按什么順序介紹的?

　　4.太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么?為什么這樣裝飾?

　　5.“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同? 這運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

　　二、跳讀課文，理清方法

　　全文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這些說(shuō)明方法有什么作用?

　　分類別：如介紹三大殿及后三宮。作用：使文章層次分明。

　　列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。 作用：說(shuō)明御花園建筑之多。

　　作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同?！?作用：突出事物的特點(diǎn)。 打比方：如”仿佛進(jìn)入蘇州園林。”作用：形象、直觀地說(shuō)明御花園的園林特色。

　　三、拓展延伸

　　展示一組故宮的圖片，了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

　　四、作業(yè)布置

　　介紹本縣或者本校最有有特色的一個(gè)建筑物。要求：注意用空間說(shuō)明順序(運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~語(yǔ))，選定立足點(diǎn)。

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