狼教案4篇(關(guān)于狼教案)

時(shí)間：2023-02-18 01:28:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的狼教案4篇(關(guān)于狼教案)，供大家品鑒。

狼教案4篇(關(guān)于狼教案)

狼教案1

　　教學(xué)目的：（一）熟讀課文，理解文義，體會文章的情味。

　?。ǘ┓e累一定的文言虛詞（如其而之以的用法及意義）和實(shí)詞。

　?。ㄈ├斫庾髡叩淖h論，尋求生活的啟示。

　　教學(xué)設(shè)想：（一）本文篇幅短小，情節(jié)生動，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

　?。ǘ┳寣W(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡要的講解。

　?。ㄈ┍疚臄⑹潞啙嵍智楣?jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來，對生動的情節(jié)有深切的感受。

　　（四）理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn)：一是故事的奇，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：一讀，重讀音：

　　學(xué)生讀課文，注意讀準(zhǔn)加線的字的音：

　　綴行甚遠(yuǎn) 屠大窘積薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣

　　二讀，重翻譯：

　?。?）注意加線的詞在句中的含義：

　　止有剩骨止增笑耳一狼得骨止

　　而兩狼之并驅(qū)如故問其故

　　恐前后受其敵蓋以誘敵

　　顧野有麥場弛擔(dān)持刀其一犬坐于前

　　意暇甚意將隧入以攻其后也一狼洞其中禽獸之變詐幾何哉

　?。?）翻譯下列語句：

　　而兩狼之并驅(qū)如故

　　顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

　　意將隧入以攻其后也。

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

　?。?）積累虛詞的用法

　　虛詞

　　意義以及用法

　　舉例

　　其

　　之

　　以

　　而

　?。?）翻譯課文

　?。?）依照原文復(fù)述故事

　　三讀，重理解

　　1、名結(jié)構(gòu)：

　　課文分為兩大部分：

　　第一部分：敘事，寫屠夫和狼爭斗的故事。

　　第二部分：議論，點(diǎn)名文章的主旨。

　　第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：

　　遇狼-----懼狼------御狼------殺狼

　　2、析形象：

　　A、找出文章中表現(xiàn)狼的語句

　　B、找出文章表現(xiàn)屠夫的語句

　　C、概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)

　　四讀，重想象

　　本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據(jù)文章的故事，試補(bǔ)充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。

　　根據(jù)你的想象，編寫白話故事《狼》

　　五讀，重創(chuàng)造

　　將課文改寫為課本劇

　　由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》

　　六讀，重啟示

　　1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣，如果是你你會怎么辦？

　　2、對比屠夫，你受到什么啟示？

狼教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

　　2、了解西方音樂和樂器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的影視資料。

　　2、學(xué)生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。

　　課時(shí)建議：1課時(shí)

　　教學(xué)活動建議：

　　活動一：交響音樂童話《彼得與狼》

　　1、在課前分配角色，學(xué)生以不同角色特有的語言風(fēng)格朗誦童話故事。

　　師生共同聽賞俄羅斯20世紀(jì)最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》，聽音樂之前，先請同學(xué)們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂器來表現(xiàn)這些形象呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生主動參與，富有想象的欣賞音樂作品。

　　2、再聽聽作曲家是用什么樂器和有特點(diǎn)的手段表現(xiàn)各個(gè)角色。學(xué)生朗誦普羅柯菲耶夫?yàn)檫@首交響樂親自撰寫的朗誦詞。

　　3、教師引導(dǎo)，聽了這些介紹，大家肯定會對這部作品發(fā)生興趣，我們既能夠聽到用音樂講述的童話故事，又能夠?qū)δ莻€(gè)發(fā)出美妙音響的、龐大的樂器家族——管弦樂隊(duì)的成員有所了解，真是一舉兩得。

　　4、配合樂器的展示，學(xué)生朗誦介紹樂曲內(nèi)容。

　　5、分小組討論：用音樂講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動聽。

　　活動二：看！我們表演的《彼得與狼》

　　1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂童話《彼得與狼》的相關(guān)資料。

　　2、根據(jù)童話《彼得與狼》各個(gè)角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個(gè)童話，注意利用自己的肢體語言形象的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　3、在音樂聽賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中的故事（情節(jié)或者是其中的任務(wù)和樂器）。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽賞音樂童話《彼得與狼》、根據(jù)劇情進(jìn)行想象畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

　　2、了解西方音樂和樂器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的影視資料。

　　３、學(xué)生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。

　　課型：綜合

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們聽說過音樂童話故事嗎？

　　介紹音樂童話故事。

　　今天，我們要一起欣賞一部音樂童話故事《彼得與狼》。請同學(xué)們仔細(xì)聽，看你能說出故事中有幾種角色？你能聽出他們分別是由什么樂器演奏的？

狼教案3

　　教材分析:

　　以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼,從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例,闡明了不同生物之間相互制約.相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律.本課的寫作思路是先敘述具體事例，再分析一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因，最后從教訓(xùn)中概括出維護(hù)生態(tài)平衡的道理。文章故事淺顯、道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行人文熏陶的好教材。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生要理解故事不難，難的是引導(dǎo)學(xué)生從另一角度——維護(hù)生態(tài)平衡去保護(hù)環(huán)境。因此需要引導(dǎo)學(xué)生用各種學(xué)習(xí)技能去體驗(yàn)文本。

　　設(shè)計(jì)意圖；

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全方面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的重要途徑?！北菊n教學(xué)我打算鼓勵(lì)學(xué)生作一個(gè)充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。我摒棄繁瑣分析，重感悟體會。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)歷、已有的學(xué)習(xí)能力及豐富的情感，去感知課文；在編應(yīng)用題、組織故事、還原畫面、交流賞析句子等活動中，達(dá)到對文章內(nèi)容的理解、對重點(diǎn)段落的體會，獲得對語言的深刻感受和情感的美好體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力

　　〈1〉了解文章的主要內(nèi)容；

　　〈2〉了解大自然中生物的相輔相成的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)地處理問題；

　　〈3〉領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法；

　　2、情感價(jià)值觀

　　學(xué)會辨證地分析問題，不走向極端，不完全以習(xí)慣判斷事物的好壞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解在自然中生物的相輔相成的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)地處理問題；

　　教學(xué)過程：

　　一、以舊引新，巧妙設(shè)疑

　　1、師：我們學(xué)〈〈蛇與莊稼〉〉一課，你記得蛇與莊稼之間具有怎么樣的聯(lián)系嗎？

　　2、用下面幾個(gè)詞語說一段話，表達(dá)一個(gè)意思

　　蛇田鼠莊稼地生態(tài)平衡

　　3、導(dǎo)入：同學(xué)們，小時(shí)候大人們經(jīng)常給我們講故事，你對“鹿”和“狼”各有什么印象？你知道它們與生態(tài)平衡又有怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就來聽聽〈〈鹿和狼的故事片〉〉板書課題。

　　二、設(shè)計(jì)活動，激趣自學(xué)

　　1、師：同學(xué)們，今天我們成立4個(gè)新型的學(xué)習(xí)小組，它們分別是數(shù)學(xué)神探組、故事講演組、專家分析組、馬良神筆組。

　　2、自由組合小組

　　3、分配學(xué)習(xí)任務(wù)，出示活動要求

　　同學(xué)們，閱讀是活動的基礎(chǔ)，是感悟的前提，所以活動的第一個(gè)程序是認(rèn)真閱讀課文，才能深刻地體會文章的內(nèi)容呢！下面請認(rèn)真聽聽活動要求：

　?。?）充分感悟有關(guān)內(nèi)容，利用自己的數(shù)學(xué)知識想象編寫應(yīng)用題；把所編的題目計(jì)算出來，說明什么問題（找文中語段或概括，起到加強(qiáng)說服力的作用。）

　　（2）故事講演組

　　充分感悟課文內(nèi)容，把文章內(nèi)容變成故事的形式來講演，準(zhǔn)備或創(chuàng)設(shè)一個(gè)舊時(shí)童話“狼與其它動物（如小羊）”的故事，并且要與文章內(nèi)容相結(jié)合，說說你的故事說明了什么？（找文是語段，起到加深體會作者通過具體事例的分析概括來說明道理的方法。）

　?。?）專家分析

　　充分感悟課文內(nèi)容，能從不同角度選出文中的佳句；用自己的話來點(diǎn)評句子（起到抓住并理解重點(diǎn)句子的作用）

　　（4）馬良神筆組

　　充分感悟課文內(nèi)容，把文章內(nèi)容展示有畫面上；畫面下所配的文字說明要從文中選?。▓D文能起到突出文章主要內(nèi)容的作用）

　　[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是搭建生生互動的平臺，為后續(xù)教學(xué)活動中開展語文實(shí)踐活動營造出特定的課堂情境，并能使學(xué)生在自讀課文中，自主讀書，熟悉課文內(nèi)容。]

　　三、角色體驗(yàn)，誘發(fā)情感

　　師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉課文內(nèi)容，而且都已躍躍欲試了，那么就來展示一下大家的智慧成果吧！

　　1、故事講演組

　　我們組精讀課文后，組織了兩個(gè)故事：

　　A、〈〈狼與小羊〉〉：狼很兇殘，想方設(shè)法要吃掉小羊。這個(gè)故事說明了：在任何一個(gè)民族，凡是以動物為題材的童話，狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個(gè)欺負(fù)弱小的惡名。人們這種習(xí)慣的看法和童話的原則導(dǎo)致了鹿和狼的悲慘故事，下面請聽第二個(gè)故事：

　　B、〈〈鹿和狼的故事〉〉:美國凱巴伯森林中,狼是鹿的大敵.為了保護(hù)鹿,美國的羅斯福總統(tǒng)決定由政府雇獵人去消滅狼,森林中的鹿楊了寵兒,大量繁殖,大肆啃食植被.結(jié)果植被被吃光了,鹿大量死亡,疾病流行,枯黃的森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘.這個(gè)故事說明了狼吃鹿,可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個(gè)合理的程度,森林也就不會被鹿糟蹋得面目全非,而沒了狼鹿無限度繁殖,一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度,就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難.可見生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約.相互聯(lián)系的.

　　2.數(shù)學(xué)神探組

　　我們組的同學(xué)認(rèn)真閱讀了課文,大家共同編了16道應(yīng)用題,還算出了答案.我先根據(jù)第5自然段編的題:一只鹿一天吃了3的植被,十萬只鹿一天吃多少斤植被?計(jì)算結(jié)果是30萬斤.天哪,凱巴伯森林能撐多少天呀!一心只為保護(hù)鹿,可家(森林)都沒了,鹿又怎能保護(hù)得了呢?

　　我又根據(jù)第6自然段而編:饑餓與疾病使鹿大量死亡,2年中,鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只求每天鹿群減少多少只?10萬只鹿能堅(jiān)持多久?顯然,沒有了狼,鹿也活得不理想,甚至更糟糕.可見,狼也是森林的保護(hù)者!......

　　3.馬良神筆組

　　我們組畫了四幅圖,第一幅是根據(jù)第1自然段的內(nèi)容畫出了狼在瘋狂地咬吃鹿,說明狼是兇殘的;第二幅是根據(jù)第2~3自然段的內(nèi)容畫出了獵人舉槍消滅狼,因?yàn)槔鞘莾礆埖?而鹿是善良的,所以要消滅狼,保護(hù)鹿;第三幅是根據(jù)第4自然段的內(nèi)容畫出了鹿在森林中自由自在地啃食植被并大量繁殖,說明鹿沒有了敵人,生活很安逸,后代繁育越來越多;第四幅是根據(jù)第5~6自然段畫出了鹿吃光了森林中的植被,有的餓死骨的病死,即林毀鹿亡.說明了鹿的數(shù)量一旦超過森林可能承載的限度,就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難.也就是說,過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)?

　　我們這四幅圖想說明書的是:惡狼也是森林的保護(hù)者,森林里需要善良的鹿,同樣也需要兇殘的狠.我們應(yīng)該改變習(xí)慣的看法和童話的原則,因?yàn)樯钤谕坏厍蛏系牟煌镏g是相互制約.相互聯(lián)系的,我們必須尊重動物乃至整個(gè)生物界中的這種關(guān)系.

　　4.專家分析組

　　我們組細(xì)細(xì)品讀了課文,重點(diǎn)想分析以下三個(gè)句子.第一句是也就是說,過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)?這句寫出了動物與植物之間的相互關(guān)系.森林中鹿的數(shù)量過多,就需吞食大量的植被.植被的生長供不應(yīng)求,大地就會逐步枯黃,森林就會毀滅.第二句是地任何一個(gè)民族,凡是以動物為題材的童話,狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個(gè)欺負(fù)......狼是兇殘的,所以要消滅;鹿是善良的.所以要保護(hù).這是人們習(xí)慣的看法,這種看法并非正確的.生物界既需要兇殘的狼,也需要善良的鹿,這樣才會保持生態(tài)平衡.因此,我們要改變原有的錯(cuò)誤觀念.第三句是人們必須尊重這種動物園乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系.這是說地球上的不同生物學(xué)之間都是相互制約.相互聯(lián)系的,人類必須保護(hù)生態(tài)的平衡,否則就會帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難.

　　[這一環(huán)節(jié),我認(rèn)真傾聽孩子們的心聲,解學(xué)生之所疑,思學(xué)生之所思,想學(xué)生之所想,把語文課堂真正還給了孩子們,讓他們在體驗(yàn)各種不同的身份中,歷經(jīng)研讀課文,搜集信息.自由表達(dá)等語文實(shí)踐活動.學(xué)生能夠自己創(chuàng)設(shè).發(fā)現(xiàn)問題.解決問題,能興趣盎然地與文本對話.與同學(xué)對話.與老師對話,完成了對文本的理解.內(nèi)化,提高運(yùn)用語言的能力.]

　　四.課外延伸,升華情感

　　師:同學(xué)們,欣賞了4個(gè)小組的精彩表演后,你們一定有許多收獲與想法吧!現(xiàn)在請你們以XX,我想對你說寫一段話,XX可是文中的羅斯?？偨y(tǒng).鹿.狼等,或者對某個(gè)學(xué)習(xí)小組,也可以說說你知道的類似的事例.快把你的收獲與他人分享吧!

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)尊重了學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn).讓學(xué)生說和寫自己最想說的話,既起到回歸整體.概括中心和提升人文教育的作用,又很好地體現(xiàn)了閱讀教學(xué)讀.寫.說有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn).]

　　板書設(shè)計(jì):

　　狼吃鹿

　　消滅狼要改變習(xí)慣的看法

　　20*鹿和狼的故事鹿吃植被保護(hù)生態(tài)平衡

　　林毀鹿亡

狼教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識“狩、寵、厄、?！?個(gè)字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

　　4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的'分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解的結(jié)論。

　　三、媒體運(yùn)用

　　1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

　　2. 大屏幕演示語，引起學(xué)生注意。

　　四、教學(xué)流程

　　〈一〉導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1. 請同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

　　2. 指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

　　3. 指名說主要內(nèi)容。

　　〈三〉理解

　　1. 導(dǎo)言

　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。

　　2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

　　3. 小組交流。合作

　　4. 集體交流。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物）

　　〈四〉

　　同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。

　　我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

　　在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請同學(xué)們再回味全文，此時(shí)，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

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