人教版三年級下冊數(shù)學教案3篇(最新人教版三年級下冊數(shù)學教案)

時間：2023-02-19 20:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版三年級下冊數(shù)學教案3篇(最新人教版三年級下冊數(shù)學教案)，以供借鑒。

人教版三年級下冊數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容：16頁例2

　　1．教學目標：會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。

　　教學重點、難點：抽象對算式進行估算。

　　教學過程：

　　一、聽算。

　　二.新授：

　　1．由情境引出估算這個生活中的數(shù)學。引導學生知道是生活中的需要。

　　2．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”

　　3．學生一邊說，教師一邊列示124÷3≈,讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

　　4．讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

　　5．小結(jié)，總結(jié)加強。

　　三.鞏固練習：

　　做一做：

　　1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。

　　2．估算練習。

　　四、作業(yè)：第18頁6、7題。

人教版三年級下冊數(shù)學教案2

　　教學目標：

　　1．鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和

　　口算解決生活中的簡單實際問題。

　　2能根據(jù)倍的意義，解決有關倍數(shù)關系的實際問題。

　　3．在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。

　　教學重點：

　　鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

　　教學難點：

　　正確合理地進行除法估算；正確解決有關倍數(shù)關系的實際問題。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　前兩節(jié)課我們分別學習了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專門來進行有關練習，來進一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算

　　的辦法解決實際問題，看誰最有收獲。

　　二、組織練習

　　1.專項練習

　?。?）口算

　　第一組：

　　30÷3400÷29000÷3

　　60÷2800÷45000÷5

　　學生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。

　　第二組：

　　16÷2=30÷5=21÷7=

　　160÷2=300÷5=210÷7=

　　1600÷2=3000÷5=2100÷7=

　　第三組

　　6÷2=8÷4=9÷3=

　　72÷9=36÷6=32÷8=

　　先口算，再觀察每列中三道算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)；比一比第一、第二列，說說有什么變化，為什么？

　?。?）估算

　　第一組：

　　71÷8181÷2359÷6

　　440÷9138÷7323÷4

　　先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。

　　第二組：用你喜歡的方法估一估。

　　125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

　　學生練習后交流。

　　2.解決問題

　?。?）教科書第17頁第4題。

　　學生讀題后問：本題你準備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）

　　指名板演，集體校對。

　?。?）教科書第18頁第6題。

　　學生獨立填寫空格后，交流各自的想法。

　　小結(jié)：有關倍數(shù)關系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計算。

　?。?）第18頁第7題。

　　有幾種解決問題的方法？

　　你會計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學習他們。

　?。?）挑戰(zhàn)題：a第18頁第8題。

　　B找規(guī)律填數(shù)

　　481632（）

　　24381279（）

　　25112347（）,

　　824123618（）

　　三、課堂小結(jié)

　　今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？

　　四、作業(yè)布置

　　完成《課堂作業(yè)本》第9頁。

人教版三年級下冊數(shù)學教案3

　　教案設計

　　設計說明

　　本節(jié)課的教學設計主要突出以下幾點：

　　1．注重學生的自主探究。

　　《數(shù)學課程標準》指出：課堂上應為學生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設了學生感興趣的情境，然后給予學生充足的自主空間，讓學生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，并通過獨立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學生的主體作用，提高了學生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎。

　　2．鼓勵算法多樣化。

　　《數(shù)學課程標準》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學段的教學建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學生在交流、比較中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設計有利于學生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境，導入新課

　　1．創(chuàng)設情境。(課件出示)

　　師：同學們，你們愛吃水果嗎？(愛吃)

　　師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過程中還有好多學問呢，你們想了解嗎？(想)

　　2．導入新課。

　　師：同學們，我們以前學習了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十數(shù)又該如何口算呢？今天我們就進一步來學習口算乘法。

　　設計意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學教學必須注重從學生感興趣的事物出發(fā)，于是在上課開始，以同學們愛吃的水果創(chuàng)設情境，引起學生的學習欲望，在學生興奮的狀態(tài)下導入新課。

　　⊙開放探究，得出結(jié)論

　　一、教學例1。