下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案13篇(螞蟻和蟈蟈的教案)，以供借鑒。
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案1
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天左老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?，你們看，這是誰？（分別出示螞蟻和蟈蟈圖片，并板書：螞蟻、蟈蟈）
邊讀邊講：左邊是蟲子旁，右邊是一個馬。蟻的左邊還是蟲子旁，右邊是一個義。蟈蟈左邊還是蟲子旁，右邊是個中國的國。
2、指名認(rèn)讀（正音：蟈蟈讀輕聲）
3、小朋友，注意看，黑板上的四個字有什么一樣的地方？為什么都是蟲子旁？（對了，蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)，他們都是昆蟲。）
4、螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)20課（引讀課題，并相機(jī)補(bǔ)充板書“20、和”）
（播放動畫，范讀課文）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、帶拼音出示生字詞
糧食 滿頭大汗 自由自在 冬天 呼呼
山洞 又冷又餓 乘涼 刮風(fēng) 躺著 裝滿
1）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？（指名讀）
2）指名讀
2、去拼音開火車讀詞
3、指名三人分小節(jié)讀課文（相機(jī)正音）
三、精讀課文
（一）教學(xué)第三自然段
1、小朋友，還記得剛剛過去的冬天嗎？（板書：冬天）多冷啊，你聽，西北風(fēng)正呼呼的向我們吹來呢！（播放北風(fēng)的聲音）
2、你有什么感覺？（指名說感受）
3、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。
誰能把你的感受讀出來?（指名讀）
大家看，刮風(fēng)的刮是什么偏旁？為什么是立刀旁？（是啊，又是冬天的風(fēng)吹到臉上就像刀割一樣疼呢?。?/p>
再讀上句話。
4、在這樣寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈都怎樣過冬呢？請同學(xué)們自己讀讀第三自然段。
（生讀書后，指名回答。相機(jī)出示螞蟻和蟈蟈的過冬圖）咱們到他們的家里看看去。
從圖上看出，他們的心情怎樣？（相機(jī)板書：裝滿糧食 又冷又餓 ）
5、為什么會是這樣呢？（指名回答）你是從書上的哪個自然段知道的？我們一起先來小聲地讀讀第一二自然段。
?。ǘ┙虒W(xué)第一、二自然段
1、夏天的時候，螞蟻在做什么？（搬糧食）怎么搬的？誰來讀讀第一自然段。（指名讀）
2、想想小螞蟻還會怎樣搬？（出示填空）看圖，他們一個個都滿頭大汗的！（滿頭大汗）此刻正是夏天，小朋友，夏天的時候你最想待在哪里？可是螞蟻呢？（我們一邊讀，一邊演演小螞蟻搬糧食吧，全體起立）
3、采訪這只小螞蟻：熱不熱？休息會吧？累不累？ 歇會兒吧
4、小結(jié)：多勤勞的小螞蟻?。±蠋熣媾宸銈?（齊讀第一小節(jié)）
5、蟈蟈其實也看到小螞蟻在搬糧食了，他們怎么想呢？（都笑螞蟻是傻瓜）它們會怎么笑話螞蟻，會說些什么呢？（自由發(fā)言）所以它們——（出示描寫蟈蟈的句子）指名讀：誰能讀好這句話？（老師聽出來了，蟈蟈現(xiàn)在真是｛自由自在｝板書）
5、分組表演（一、二組演螞蟻。三四組演蟈蟈）
?。ㄈ┰僮x第三自然段
1、正是因為螞蟻的勤勞才換來了溫暖舒適的冬天，蟈蟈們卻是又冷又餓。（出示插圖）螞蟻和蟈蟈現(xiàn)在又會想些什么，說些什么呢？（自由發(fā)言）
2、第二年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了，……他們會怎么做呢？
?。ㄋ模┛偨Y(jié)：今天我們學(xué)了螞蟻蟈蟈的故事，大家有什么收獲呢？
?。ㄖ挥行燎诘膭趧硬拍軗Q來幸福的生活，勞動最光榮。送給大家一首歌《勞動最光榮》（播放flash）
四、拓展延伸：用“有的….有的….”練習(xí)說話
五、教學(xué)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)糧，認(rèn)識米字旁，和糧食有關(guān)。
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案2
課時安排：
第一課時：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個生字。
教學(xué)時間： 第一課時
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。
2、認(rèn)識1個偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)： 識記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動：生活中識字。（激趣）
1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動。
2、課件出示活動內(nèi)容。
師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動是什么？……真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識字”。
3、展示課件：生活中識字的途徑。
師導(dǎo)：請看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識嗎？……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎？……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見！好了，今天的生活中識字，輪到誰來給大家做介紹啦！
4、指名4人上臺交流。
（生：我給大家介紹……，這個字我是在……認(rèn)識的。）
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯，老師這里也有幾個字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識的，看看，誰會讀？（引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”）
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀－－齊讀（借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲）
3、提問：觀察這幾個字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲字旁）
猜猜為什么它們都是蟲字旁？
?。ㄙN動物圖片）
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
?。ㄒ唬┏踝x課文。
1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
（二）學(xué)習(xí)生字。（展示課件）
a、學(xué)習(xí)8個要求會認(rèn)會寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個要求會認(rèn)會寫生字的畫面）誰來讀？
2、小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍）
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀）
師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎？
b、學(xué)習(xí)7個只識不寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識嗎？
?。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個要求只讀不字生字的畫面）
2、帶拼音齊讀三遍。
c、同桌互相抽讀。
師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
?。ㄈW(xué)習(xí)詞語。（出示卡片）
1、開雙人小火車輪讀。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交朋友吧？開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎？
?。ㄗ⒁狻凹Z食、洞里、呼呼地”讀輕聲。）
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎？大家一起來。
?。ū頁P(yáng)：自己夸夸自己）
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中?？粗鴷约盒÷暤匕颜n文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。
2、分段指名讀，指導(dǎo)評議。
師導(dǎo)：課文一共有3個自然段，你認(rèn)為哪個自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評議。
3、師生齊讀。
師導(dǎo)：孩子們說得很好，只要注意剛才評價時所提到的幾個地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會讀得更好，想試一試嗎？
4、帶著問題自己讀。
師導(dǎo)：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問號，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么？
5、引導(dǎo)交流。（四人小組討論－－全班交流反饋）
6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。（“満頭大汗”“自由自在”）
師導(dǎo)：老師這里有兩個詞卡，認(rèn)識嗎？讀一讀。......下面我們來做個詞語卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
?。?）展示課件。
師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個個累得滿頭大汗！
?。?）指名讀句子，評議。（1名）
“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗?！?/p>
師評：這個小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個孩子在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。
?。?）自由練讀。
師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動作，自己試著讀讀！
?。?）指名有感情地讀句子。（2－3名）
?。?）齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
?。?）根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？......
（2）指名讀句子，評議。（2－3名）
“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在?！?/p>
師評：這個孩子讀句子時抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯！......帶上了得意的表情，讀得真棒！
（3）男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
（1）出示課件。
師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道些什么？
?。?）根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
?。?）齊讀第三自然段。
?。?）看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。
五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯！課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識嗎？請看......（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”）
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
?。?）師導(dǎo)：老師這兒有個有趣的字謎，謎底就在這四個字中，考考哪些孩子最聰明？.......聽仔細(xì)了！“田里長棵草！”打一個字。
（2）指名回答，表揚(yáng)。
?。?）指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。
師導(dǎo)：由字很簡單，筆畫比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯，哪個孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫？......看明白了嗎？
（4）多媒體展示正確的寫字姿勢畫面，提出寫字要求。
師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢也很重要，看看這個大哥哥他的姿勢美嗎？......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個由字。
?。?）學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
導(dǎo)語：剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看，其余的幾個生字，你認(rèn)為哪一個最難，動動腦筋，你將用什么巧方法記住它，說給大伙聽一聽。
“糧”：
a、認(rèn)識新部首“米”字旁。
?。ò鍟好鬃峙?。）
師導(dǎo)：結(jié)合生活實際認(rèn)識了這個字。“糧”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做......（齊讀）米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點(diǎn)。
b、分析字形，示范書寫。
師導(dǎo)：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c、引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個。
“汗”：
a、指名交流多種識字方法。
師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰？......這個字怎么記？
b、分析字形，老師范寫。
c、學(xué)生試著描紅。
d、學(xué)生在書上描紅一個。
“冬”：
a、請生交流記字方法。
b、老師范寫。
師導(dǎo)：上邊折文三筆寫成，下邊兩筆是右點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在同一條豎中線上。
c、學(xué)生在書上描紅一個。
5、完成習(xí)字冊。
?。?）在古箏音樂伴奏下，學(xué)生獨(dú)立寫字。
?。?）老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。
?。?）借助展示平臺展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機(jī)評比表揚(yáng)。（規(guī)范、端正、整潔）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字和認(rèn)讀7個生字。
2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、認(rèn)識1個偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
出示“螞蟻”圖，認(rèn)識它嗎？板書：“螞蟻”，并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導(dǎo)小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn)，并讀準(zhǔn)字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？
（蟈蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo)，可以提高小朋友的認(rèn)識——看一個人，不僅要看外表，更要看它的思想。）
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補(bǔ)充完整。）齊讀課題。
二、范讀課文。
?。ǖ湍昙壱种匾暦蹲x。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會是齊讀。）
三、教學(xué)生字。
1. 教學(xué)6個生字。
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。
出示“汗”。問：人們在什么時候身上會出汗呢？教學(xué)“汗”字。問：什么時候人們會是“滿頭大汗”？
出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問：什么時候我們覺得自由自在的，很高興？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。
出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？
出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺怎么樣？教學(xué)“又冷又餓”。
2. 教學(xué)6個認(rèn)讀的字。
出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。
?。ㄉ纸虒W(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會的6個生字的過程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的精神。）
3. 復(fù)習(xí)鞏固。
?。?）讀生字卡片。
?。?）開火車讀。
?。?）打亂順序讀。
?。ㄗ⒁猱?dāng)堂鞏固識字的做法很好。）
四、朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個自然段，你認(rèn)為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
?、待R讀課文。
五、指導(dǎo)書寫。
1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。
3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢。
（寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）
五、總結(jié)。
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案3
作者：ygr發(fā)表時間：2004-4-28閱讀次數(shù)：266
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文、理解課文。
2、會用“有的……有的……”練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作一個課件。
2、螞蟻圖片若干。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用“有的……有的……”說一句話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂、讀好課文。
2、會用“有的……有的……”練習(xí)說話。
二、細(xì)讀課文。
第一自然段
1、打出圖片。這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
出示“夏天真熱……”，指導(dǎo)讀。
2、請小朋友打開書本自讀第一自然段，讀后交流：你知道了什么？
?。?）螞蟻在搬糧食（板書：搬糧食）動畫演示。
?。?）它們怎樣搬糧食。
（3）夏天,他們不熱嗎？（理解“滿頭大汗”）
（4）哪幾個同學(xué)來演一演螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗。
?。?）你看了螞蟻們搬糧食的情景后覺得螞蟻怎么樣？
?。?）誰來做小螞蟻.
3、齊讀第一自然段。
第二自然段
1.出示圖片，蟈蟈們正在干什么？
他們看到螞蟻滿頭大汗地搬糧食會怎么說？你怎么知道的？出示句子：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”指導(dǎo)朗讀。
2、如果你是螞蟻，聽到后會怎么回答它們？
3、請小朋友自己讀第二自然段，讀后交流蟈蟈們在干什么？蟈蟈們覺得自己過的怎么樣?
4、指名朗讀。
5、分角色朗讀第一第二自然段。
6、游戲(智力大沖浪)。
?。?）（電腦出示）第一關(guān)讀一讀：
他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。
他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
指名讀，齊讀。
?。?）（電腦出示）第二關(guān)填一填：
?、袤w育活動課上，同學(xué)們有的……有的……個個……。
?、诳萍颊n上，同學(xué)們有的……有的……。
③電腦出示下表，先同桌討論后交流。
?。?）（電腦出示）第三關(guān)說一說：
用“有的……有的……”說一句話
第三自然段
1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風(fēng)刮起來了？
?。娔X出示圖和風(fēng)聲）聽后你覺得怎么樣？
2、指導(dǎo)讀出句子的意思。
3、這時螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。
（電腦出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？
4、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。
5、（出示圖片）問蟈蟈在哪里，過得怎么樣？它們可能會說什么？
6、指導(dǎo)朗讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
7、分角色讀第三自然段。
三、總結(jié)課文。
1、學(xué)完課文，小朋友有什么問題嗎？
交流
2、螞蟻和蟈蟈你喜歡誰？為什么？
總結(jié)
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案4
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、 課前說話：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評議。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時
一、課前說：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會道理。
1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報。
?。?）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？
?。?）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？
?。?） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？
三、語言文字訓(xùn)練。
?。?）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
?。?）指導(dǎo)朗讀句子：
誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？
誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？
?。ㄔ囎x、評讀、表演讀）
?。?） 課文，分角色朗讀。
?。?） 導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？
19 螞蟻和蟈蟈
夏天 勤勞 懶惰
滿頭大汗 自由自在
冬天 躺著過冬 又冷又餓
教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動價值。
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字和認(rèn)讀7個生字。
2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、認(rèn)識1個偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
二、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┙沂菊n題。
出示“螞蟻”圖，認(rèn)識它嗎？板書：“螞蟻”，并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導(dǎo)小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn)，并讀準(zhǔn)字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？
?。ㄏX蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo)，可以提高小朋友的認(rèn)識——看一個人，不僅要看外表，更要看它的思想。）
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補(bǔ)充完整。）齊讀課題。
（二）范讀課文。
?。ǖ湍昙壱种匾暦蹲x。初讀課文，不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會是齊讀。）
?。ㄈ┙虒W(xué)生字。
1. 教學(xué)6個生字。
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。
出示“汗”。問：人們在什么時候身上會出汗呢？教學(xué)“汗”字。問：什么時候人們會是“滿頭大汗”？
出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問：什么時候我們覺得自由自在的，很高興？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。
出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？
出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺怎么樣？教學(xué)“又冷又餓”。
2. 教學(xué)6個認(rèn)讀的字。
出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。
?。ㄉ纸虒W(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會的6個生字的過程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的精神。）
3. 復(fù)習(xí)鞏固。
?。?）讀生字卡片。
?。?）開火車讀。
（3）打亂順序讀。
（注意當(dāng)堂鞏固識字的做法很好。）
?。ㄋ模├首x課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個自然段，你認(rèn)為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
4. 齊讀課文。
?。ㄎ澹┲笇?dǎo)書寫。
1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。
3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢。
?。▽懽种笇?dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案6
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：19
焦麗老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》這節(jié)課,是一年級第二冊的一篇童話故事。
《螞蟻和蟈蟈》精彩片斷和推薦理由
精讀，感悟文本 ()
1、組織互讀。你們都讀得很流利了，下面就在小組內(nèi)交流朗讀的成果，你們輪流朗讀，大家互相傾聽，互相學(xué)習(xí)，互相評價，及時改進(jìn)。看誰讀得最通順最流暢。（語文 課 堂 網(wǎng)）
2、讀課文，畫出自己喜歡的句子。讓學(xué)生用平時最喜歡的方法自由去讀。將自己喜歡的句子多讀遍。學(xué)生交流。教師引導(dǎo)，重點(diǎn)突出以下幾個句子：www.
?、潘麄冇械谋?，有的拉，個個滿頭大汗。（語文 課 堂 網(wǎng)）
?、扑麄兲稍诖髽湎鲁藳?，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
?、窍X蟈又冷又鋨，再也神氣不起來了。（語文 課 堂網(wǎng)）
組織同學(xué)們討論、交流：“螞蟻和蟈蟈夏天的不同表現(xiàn)與它們冬天的不同遭遇”及之間的聯(lián)系。www.
（語 文 課堂網(wǎng)）
品讀，內(nèi)化文本 ()
1、組織學(xué)習(xí)第一自然段，品味螞蟻的勤勞。（重（語文 課 堂 網(wǎng)）點(diǎn)突出“真熱”、“滿頭大大汗”等詞語。）
2、組織學(xué)習(xí)第二自然段。品味蟈蟈的懶惰。（重點(diǎn)突出“笑”、“傻瓜”、“自由自在”等詞語。） ()
六月五日，有區(qū)教研室組織的全區(qū)小學(xué)語文交流匯報研討會，在富春江路小學(xué)召開，會上焦麗老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》這節(jié)課,是一年級第二冊的一篇童話故事。焦老師的個人素質(zhì)不錯，語言表達(dá)很有條理性，思路清晰，師生交流隨和，學(xué)生能夠投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教學(xué)過程中，能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容展開想象，品味故事的意境。在閱讀教學(xué)法中，突出語言文字訓(xùn)練是很有必要的。焦老師不僅注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。如文中的一些關(guān)鍵詞語 ()
“滿頭大汗”“自由自在”都是在精讀課文的時候重點(diǎn)理解的。她是先從看圖開始，體會夏天的炎熱，“在這炎熱的夏天，小螞蟻在干什么呢”，再聯(lián)系文本找句子，利用朗讀回答來使圖、詞、句、文融為一體。在引讀“夏天真熱”一句時，焦老師的評價語言很有感染力：現(xiàn)在已經(jīng)更熱了，呀，真熱都汗流浹背了，在這樣的激趣之下，小朋友讀得饒有興趣，又加上表情動作，非常帶勁。在出示“自由自在”一詞時，老師就蟈蟈的“人格”問題進(jìn)行了說www.話練習(xí)：你覺得蟈蟈怎么樣？小朋友說得都很有道理，而這時再回過來出示詞語，理解什么叫“自由自在”，他們自由自在地干什么。
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案7
作者：ygr發(fā)表時間：2004-4-28閱讀次數(shù)：237
北碚朝陽小學(xué) 周倩
課時安排：
第一課時：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個生字。
教學(xué)時間：
第一課時
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。
2、認(rèn)識1個偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動：生活中識字。（激趣）
1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動。
2、課件出示活動內(nèi)容。
師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動是什么？......真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識字”。
3、展示課件：生活中識字的途徑。
師導(dǎo)：請看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識嗎？......咱們一塊到超市去逛逛......各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎？......校園里的這些東西你都熟悉吧......生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見！好了，今天的生活中識字，輪到誰來給大家做介紹啦！
4、指名4人上臺交流。
（生：我給大家介紹......，這個字我是在......認(rèn)識的。）
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯，老師這里也有幾個字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識的，看看，誰會讀？（引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”）
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀－－齊讀（借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲）
3、提問：觀察這幾個字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲字旁）
猜猜為什么它們都是蟲字旁？
?。ㄙN動物圖片）
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
（一）初讀課文。
1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
?。ǘW(xué)習(xí)生字。（展示課件）
A學(xué)習(xí)8個要求會認(rèn)會寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個要求會認(rèn)會寫生字的畫面）誰來讀？
2小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍）
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀）
師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎？
B學(xué)習(xí)7個只識不寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識嗎？
?。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個要求只讀不字生字的畫面）
2、帶拼音齊讀三遍。
. C、同桌互相抽讀。
師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
?。ㄈW(xué)習(xí)詞語。（出示卡片）
1、開雙人小火車輪讀。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交朋友吧？開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎？
?。ㄗ⒁狻凹Z食、洞里、呼呼地”讀輕聲。）
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎？大家一起來。
（表揚(yáng)：自己夸夸自己）
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中?？粗鴷?，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。
2、分段指名讀，指導(dǎo)評議。
師導(dǎo)：課文一共有3個自然段，你認(rèn)為哪個自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評議。
3、師生齊讀。
師導(dǎo)：孩子們說得很好，只要注意剛才評價時所提到的幾個地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會讀得更好，想試一試嗎？
4、帶著問題自己讀。
師導(dǎo)：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問號，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么？
5、引導(dǎo)交流。（四人小組討論－－全班交流反饋）
6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。（“満頭大汗”“自由自在”）
師導(dǎo)：老師這里有兩個詞卡，認(rèn)識嗎？讀一讀。......下面我們來做個詞語卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
（1）展示課件。
師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個個累得滿頭大汗！
?。?）指名讀句子，評議。（1名）
“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。”
師評：這個小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個孩子在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。
?。?）自由練讀。
師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動作，自己試著讀讀！
?。?）指名有感情地讀句子。（2－3名）
?。?）齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？......
?。?）指名讀句子，評議。（2－3名）
“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在?！?/p>
師評：這個孩子讀句子時抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯！......帶上了得意的表情，讀得真棒！
?。?）男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
?。?）出示課件。
師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道些什么？
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
?。?）齊讀第三自然段。
（4）看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。
五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯！課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識嗎？請看......（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”）
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
?。?）師導(dǎo)：老師這兒有個有趣的字謎，謎底就在這四個字中，考考哪些孩子最聰明？.......聽仔細(xì)了！“田里長棵草！”打一個字。
?。?）指名回答，表揚(yáng)。
?。?）指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。
師導(dǎo)：由字很簡單，筆畫比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯，哪個孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫？......看明白了嗎？
（4）多媒體展示正確的寫字姿勢畫面，提出寫字要求。
師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢也很重要，看看這個大哥哥他的姿勢美嗎？......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個由字。
（5）學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
導(dǎo)語：剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看，其余的幾個生字，你認(rèn)為哪一個最難，動動腦筋，你將用什么巧方法記住它，說給大伙聽一聽。
“糧”：a認(rèn)識新部首“米”字旁。
（板書：米字旁。）
師導(dǎo)：結(jié)合生活實際認(rèn)識了這個字?！凹Z”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做......（齊讀）米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點(diǎn)。
b分析字形，示范書寫。
師導(dǎo)：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個。
“汗”：a指名交流多種識字方法。
師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰？......這個字怎么記？
b分析字形，老師范寫。
c，學(xué)生試著描紅。
d學(xué)生在書上描紅一個。
“冬”：a請生交流記字方法。
b老師范寫。
師導(dǎo)：上邊折文三筆寫成，下邊兩筆是右點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在同一條豎中線上。
c學(xué)生在書上描紅一個。
5、完成習(xí)字冊。
（1）在古箏音樂伴奏下，學(xué)生獨(dú)立寫字。
?。?）老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。
?。?）借助展示平臺展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機(jī)評比表揚(yáng)。（規(guī)范、端正、整潔）
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰？（學(xué)生聽后回答）你們對螞蟻有什么了解？今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）
二、初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事??？（教師配樂范讀課文）聽完之后告訴大家這個故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）
2、同學(xué)們，你們覺得這個故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭取背下來，好嗎？
3、自由朗讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）
4、指名檢讀。（自我評價——指名評價）
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”）
2、夏天，你們有什么感覺？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱?！保┻@么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”）
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時候，被誰看到了？指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。（指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”）
5、時間一天天的過去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么?。浚ㄖ笇?dǎo)朗讀第三段，板書“幸?！焙汀巴纯唷保?/p>
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動畫配音、指導(dǎo)背誦
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學(xué)們，你們愿意當(dāng)一個配音演員，給這部動畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文）
2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時，你想對這些蟈蟈說點(diǎn)什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會怎么做？
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛勞動，因為勞動最光榮?，F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動最光榮》。希望同學(xué)們做一個愛學(xué)習(xí)，愛勞動的好孩子！（教師演唱歌曲《勞動最光榮》）
板書設(shè)計：
夏天
螞蟻和蟈蟈
冬天
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案9
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：152
王倩老師教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》第二課時
轉(zhuǎn)載自
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
還認(rèn)識這兩個朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。
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二、新授
1.第三自然段
?。?）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們在干什么呀？（指第二幅圖）蟈蟈們呢？
?。ㄉ何浵佊械脑诔瑁械脑诳撅炞映?。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷?。。?/p>
?。?）師：請小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？ （生：找到相對應(yīng)的自然段，自由朗讀。）
（3）師：第幾自然段？（第3）（指名說，并出示第三自然段，你來讀讀）評：讀得真準(zhǔn)，也很流利。請小朋友再來認(rèn)真讀一讀，看看你能讀懂哪一句？
?。▽W(xué)生讀）
2.你讀懂了哪一句？（指名說）
?。?61548; 冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）
a) （生讀完）聽，西北風(fēng)刮起來了。（點(diǎn)擊出示聲音）同時板書：冬誰來讀？評：冷得發(fā)抖。/真冷??！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng)。
a) 好，一起來------
引：你還理解了哪一句？
?。?61548; 螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）
把你知道的告訴大家，（指圖，指名說。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）
是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟幼饕f）你來讀。評：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）
一起-----（齊讀）
?。ㄒ何浵伿娣?，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句
?。?61548; 蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
誰來讀？（指名讀）對阿，看（指圖），有的蟈蟈---垂頭喪氣，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經(jīng)---凍死了。怎么讀？（指名讀）評：我感覺你已經(jīng)餓得說連話也說不動了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？
寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）
3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來，就指板書，同時畫問號）
?。ㄉ何蚁胫罏槭裁次浵伳芸旎畹靥稍谘b滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的？
生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）
?。?）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！
?。ㄉ杂衫首x課文，思考答案。）
（行間巡視，及時指導(dǎo)）有的小朋友不光動腦筋思考，還動筆作記號，這真是學(xué)習(xí)的好方法。
（2）通過讀書，你解決了哪個問題？
a) （生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因為它在夏天就開始搬糧食了。）
師：你真愛動腦筋。能用書上的句子回答嗎？
（生讀第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）
師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱?！?（板書：夏）夏天真熱，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。變紅）
a) 螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對于我們可能很輕，但對于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力??！誰讀？（指名讀）評：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費(fèi)力氣啊！/背這么重的東西你還走這么快啊？/我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了。
b) 我請小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）
?。ㄖ笀D）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個都滿頭大汗，這就是---個個滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）
誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵嵭∥浵伈还馐乔趧?，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）
（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）
?。?）師：小朋友們真不簡單，通過讀書解決了一個問題。還有一個問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。
?。ㄉ和雷x書解決下一個問題）
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誰解決了第二個問題？（指名讀，出示第二自然段）
蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活，得意）他們個個----自由自在（板書：自由自在）就請你做做這只蟈蟈，你來讀。
a. 指名
b. 多人讀，橫豎行讀
c. 全班讀
這時的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）
4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）
5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧。（播放：勞動最光榮）
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蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字和認(rèn)讀7個生字。
2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、認(rèn)識1個偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
出示“螞蟻”圖，認(rèn)識它嗎？板書：“螞蟻”，并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導(dǎo)小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn)，并讀準(zhǔn)字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？
?。ㄏX蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo)，可以提高小朋友的認(rèn)識——看一個人，不僅要看外表，更要看它的思想。）
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補(bǔ)充完整。）齊讀課題。
二、范讀課文。
?。ǖ湍昙壱种匾暦蹲x。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會是齊讀。）
三、教學(xué)生字。
1. 教學(xué)6個生字。
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。
出示“汗”。問：人們在什么時候身上會出汗呢？教學(xué)“汗”字。問：什么時候人們會是“滿頭大汗”？
出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問：什么時候我們覺得自由自在的，很高興？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。
出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？
出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺怎么樣？教學(xué)“又冷又餓”。
2. 教學(xué)6個認(rèn)讀的字。
出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。
（生字教學(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會的6個生字的過程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的精神。）
3. 復(fù)習(xí)鞏固。
?。?）讀生字卡片。
?。?）開火車讀。
?。?）打亂順序讀。
（注意當(dāng)堂鞏固識字的做法很好。）
四、朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個自然段，你認(rèn)為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
?、待R讀課文。
五、指導(dǎo)書寫。
1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。
3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢。
（寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）
五、總結(jié)。
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案11
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《螞蟻和蟈蟈》
?。ǖ诙n時）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂趣。（語文 課 堂 網(wǎng)）
2. 知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。 ()
3. 進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)www.學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡www.
教學(xué)過程： () ()（語文 課 堂 網(wǎng)）
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：
1. 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：糧 汗 冬 冷由 涼 洞
2. 讀準(zhǔn)詞語。指名讀，全班認(rèn)讀。
3. 再次走進(jìn)課文，聽螞蟻和蟈蟈的故事。（師范讀）
二、感受螞蟻的勤勞：
（語 文 課堂網(wǎng)）
?。ㄒ唬└惺芟奶斓臒?/p>
師：故事的剛開始是發(fā)生在什么時候？
1. 指名說。板書：夏天
2. 說說夏天給你什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說句式：當(dāng)你……的時候，你想說：“夏天真熱?！眞ww.
3. 師：夏天這么熱，螞蟻卻在搬糧食，它們感覺熱嗎？找找文中的詞語。指名說。（語文 課 堂 網(wǎng)）
理解“滿頭大汗”的意思。（說明螞蟻干得很辛苦、很起勁）讀這個詞語。
?。ǘ└惺芪浵伒那趧?/p>
1.師：見過螞蟻搬糧食嗎？怎么搬的？指名說，做動作。（推、拉、背）
2.師：螞蟻搬糧食的方法可真多呀！老師也親眼看見螞蟻搬糧食的情景，并且我把它們勞動時說的話記了下來。
?。?） 學(xué)生借助拼音自由讀。
?。?）師生配合讀。
?。?）說說這是一群什么樣的螞蟻？（板書：勤勞）
3.讀第一自然段：
?。?）指名讀，讀出螞蟻www.的勤勞。
（2）齊讀。
（3）
師小結(jié)過渡：夏天，螞蟻忙著儲備過冬的糧食，忙得滿頭大汗，熱火朝天。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻。而蟈蟈呢？它們在干嘛？
三、感受蟈蟈的懶惰：
1.自由讀第二自然段，到文中找找相關(guān)的句子。
2.出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
（1）指名讀。
?。?）說說你讀懂了什么？從哪兒讀出來的？（板書：自由自在）
?。?）理解“自由自在”的意思。（舒服悠閑）
?。?）說說：蟈蟈為什么要“躲”在大樹下？www.
?。?）默讀，想象蟈蟈還會干嘛？指名說。
4. 分男女生讀第二自然段，讀出蟈蟈的自由自在。
5. 討論：蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，螞蟻傻在哪兒呢？指名說。
四、對照比較，體驗情感：
1. 出示圖，生仔細(xì)觀察，說說此時又是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？www.
2. 聽風(fēng)聲，說說此時你感覺怎樣？（體會冬天的寒冷）
3. 出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。
指名讀。讀出冬天的寒冷。
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案12
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《螞蟻和蟈蟈》的教學(xué)案例與評析
執(zhí)教：江西省上饒市第六小學(xué) 汪海燕
評析：江西省上饒市第六小學(xué) 呂冬英
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
2、進(jìn)行詞句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和想象能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字詞卡片、文字資料或圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課
1、(出示生詞卡片)螞蟻、糧食、滿頭大汗、自由自在、乘涼、又冷又餓、唱歌、睡覺、傻瓜、神氣
2、認(rèn)讀生詞。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語氣。
3、指導(dǎo)書寫“糧”。教師范寫，學(xué)生臨寫。
二、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉課文內(nèi)容
1、(觀看flash動畫)完成練習(xí)
這個故事主要講( )和( )。夏天，螞蟻( )，蟈蟈( )。到了冬到，螞蟻( )，蟈蟈( )。
2、指名學(xué)生完成練習(xí)
(評析：動畫片是兒童最喜愛，最容易接受的藝術(shù)形式。教師采用通過看flash動畫完成練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，而且激發(fā)了學(xué)生對課文閱讀的興趣。有利于引導(dǎo)學(xué)生入境，為加深對課文內(nèi)容的理解打下基礎(chǔ)。)
三、個性化閱讀，學(xué)生與文本對話
過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會有完全不同的結(jié)局呢?
1、仔細(xì)地閱讀課文，用筆劃出有關(guān)句子或詞語。
2、學(xué)生一邊閱讀，一邊動手劃詞語或句子
3、教師參與到學(xué)生的閱讀中去，與學(xué)生一起讀書，—起思考。
(評析：蘇醒姆林斯基指出：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！弊寣W(xué)生讀一讀劃一劃，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生主動閱讀，主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情。改變了等待教師傳授知識的狀況。清除了學(xué)生的依賴心理，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，主動探索。)
四、“成果”交流，師生對話情感互動
師：一篇課文，不同的人去閱讀，體會是不同的，你們讀了課文后，能交流你們的閱讀感受嗎?
生：螞蟻很勤勞，大熱天他們還在背糧食，個個累得滿頭大汗也不休息。而我呢，爸爸讓我?guī)退釚|西，我卻嘟起嘴巴不愿意。
師：你能把書本和你的經(jīng)歷結(jié)合起來，真會聯(lián)想。
生：蟈蟈游手好閑，只知道享受，還笑螞蟻是傻瓜，其實，他們才是真正的傻瓜呢!
生：這個故事讓我想起了《寒號鳥》，我想給大家讀一讀。(生讀)
師：讀得多好，讀得多棒。現(xiàn)在你們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，將來，你們一定大有收獲(出示課件—用“自由自在”練說話)
生：我喜歡“自由自在”這個詞語，它是想干什么就干什么的意思，我還會用它說話，小鳥在天空中“自由自在”的地飛翔。
生：(補(bǔ)充)《放小鳥)那篇課文，開始，小鳥被關(guān)在籠子里失去自由，不吃不喝，后來，它回到樹林，和媽媽在一起，是多么地自由自在。 師：你能聯(lián)系學(xué)過的課文理解“自由自在”這個詞語的意思，學(xué)得真扎實。我們渴望和平，我們渴望自由，因為這是我們的權(quán)利。當(dāng)然，我介環(huán)能干違法的事。
生：這篇課文我喜歡的一句話是：“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗?！币驗檫@句話寫出了螞蟻搬糧食的不同動作。
師：請小朋友們想象一下，螞蟻搬糧食還會有哪些動作?
生：他們有的抬，有的抱。
生：他們有的提，有的頂。
生：他們有的拽，有的推。
師：螞蟻雖小，真夠了不起的，他們多么偉大，多么團(tuán)結(jié)呀!
師：請看畫面，聯(lián)系實際用上“有的……有的……”練習(xí)說話。
在游樂場玩時……
下課后……
師：你們的想象力真豐富，要知道一切事物的發(fā)明創(chuàng)造離不開大膽想象。
生：我想讀讀這篇課文。
師：書讀百篇，其義自見。想讀的都站起來讀。
(生讀全文)
師：這個故事告訴我們…
生：幸福的生活靠辛勤的勞動換來的，老師常告訴我們一份耕耘，—份收獲!”
師：說得真好。
生：我給大家唱一首有關(guān)幸福生活的歌曲。
(大家鼓掌，歌聲是真情的流露，是心靈的對白)
師：你們還知道螞蟻和蟈蟈其它的特點(diǎn)嗎?
生：我從課外書上看到，螞蟻是認(rèn)路高手，它的記憶力特好，任憑走多遠(yuǎn)，都能認(rèn)識回家的路。
師：你懂得真多，都成“小博士”了!
生：我想對螞蟻說：有備無患，防患未然；我想對蟈蟈說：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
師：說得多好，出口能成章。
生：這篇課文我都會背了。(生背全文)
師：拳不離手，曲不離口，你都能熟讀成誦。
生：我想和同學(xué)—起表演螞蟻和蟈蟈。
師：精彩，真精彩，你們進(jìn)行了創(chuàng)造性地表演，真棒!
(評析：(生生互動，師生互動)把閱讀和聯(lián)想結(jié)合起來，激活了學(xué)生思維的火花。教師指旨導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題，陸桴亭說：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲擊不己，火光始現(xiàn)?！苯處熡肿寣W(xué)生悟中熟讀成誦，并通過歌曲、表演等兒童喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對課文的理解，以及語文與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。)
五、真誠對話，激情總結(jié)
“人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考，用手又用腦，才能有創(chuàng)造”讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的明天。
六、拓展練習(xí)，余猶未盡
(課件出示)
1、發(fā)揮想象：第二年的夏天，蟈蟈們是怎么想的，又是怎么做的。(可以作畫，可以寫話，可以說話)
2、展示有關(guān)螞蟻和蟈蟈的資料或圖片。
3、評價。
附板書設(shè)計：
螞蟻 和蟈蟈
| ?。?/p>
v v
勤勞 懶惰
幸福 可憐
只有辛勤的勞動才能換來幸福
評析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn))指出：低年級的學(xué)生能“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的生活，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！北竟?jié)課的教學(xué)，就充分地體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。汪老師先讓學(xué)生與文本對話，形成自己的獨(dú)特感受和情感體驗，然后師生對話，生生對話，發(fā)表自己的見解，說真話，道真情，讓學(xué)生的個性在閱讀中得到張揚(yáng)，
“作者胸有境，入境始于親”。在交流中，教師創(chuàng)設(shè)—定的情境，拓展了課文內(nèi)容，在情境中，學(xué)生記憶的倉庫打開了，生活經(jīng)驗和知識積累激活了。學(xué)生憑借這些“背景知識”，大膽地想、大膽地說、大膽地表演。一方面，將語文學(xué)習(xí)融入豐富多彩的語文活動中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與意識，使學(xué)生在歡樂中學(xué)，另一方面，喚起學(xué)生的情感體驗，產(chǎn)生探究心理，使學(xué)生的閱讀真正做到“入境”、“真情”。例如：講解“自由自在”一詞時，教師沒有照搬詞典中的解釋，而是通過聯(lián)系以前學(xué)過的課文，通過欣賞畫面，引導(dǎo)學(xué)生去“意會”。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的畫面中，自主地表達(dá)自己的感受，自主地練習(xí)說話。理解了詞語，豐富了情感，積累拓展了詞匯。
總之，這樣的教學(xué)設(shè)計獨(dú)具匠心，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)新理念。
(榮獲江西省新課程小學(xué)語文優(yōu)秀案例與評析一等獎)
轉(zhuǎn)載自江西省上饒市第六小學(xué)網(wǎng)站
蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案13
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：148
《螞蟻和蟈蟈》第二課時教案
海虞中心小學(xué) 吳文英
一.課前活動：
1.flash動畫歌曲《勞動最光榮》
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2.師：你們喜歡看動畫片嗎？都看過那些動畫片？看過的動畫片真多！有……還有小哪咤！誰來說說小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！
活動過程：
二.復(fù)習(xí)、檢查生字詞：
上節(jié)課，我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》
?。R讀課題）
文中的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？
[課件演示]：
糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。
1.指名讀。
2.男女生賽讀
3.齊讀。
三.細(xì)讀課文
過渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會讀得更好。
1.說一說：
課文的一開始就寫了夏天，那你說說，夏天是怎么樣的呢？
是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說給同桌聽！
2.讀一讀：
第一自然段：
?、賹W(xué)生交流讀
②[課件演示]：運(yùn)糧過程
這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？
師評:這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動的螞蟻中的一員，正賣力地干活。
,他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。
③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動畫]
④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表揚(yáng)。用贊揚(yáng)的語氣齊讀第一自然段。
板書：
第二自然段：
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？
[課件演示]：
①說一說
?、?請生讀。（找到課文中的部分讀一讀）
師評：他讀時抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒！
(理解：自由自在)
?、圩杂删氉x。
?、苣信愖x，齊讀。
師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評為最佳表演獎！
板書：懶
第三自然段：
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1 過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風(fēng)呼呼地刮起來，天氣多冷呀！
[課件演示]
2看圖，這時螞蟻們有的__________有的_________個個____________，它們躲在洞里安然過冬了。
3 而這時，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的__________有的________個個____________。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢！它們會說什么呢？
是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！
4.打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣！
四.小結(jié)：
1.學(xué)到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？
總結(jié)出：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。
告訴學(xué)生兩個成語：人無遠(yuǎn)慮、必有近憂。
2. 讓我們再一次有感情地讀一讀課文！
3. 表演。
過渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個教訓(xùn)呢？
五.拓展、延伸：
1.接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。
試讀、領(lǐng)讀、齊讀
2.第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？
3. 小朋友們說得真不錯，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來獎勵小朋友們！你們聽……
[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。
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