下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)語文閱讀課教案模板3篇(小學(xué)語文閱讀課文教學(xué))，以供借鑒。

小學(xué)語文閱讀課教案模板1

　　活動(dòng)要求：

　　1、每天至少讀十頁，閱讀中，要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段，并在書旁做批注。

　　2、摘抄優(yōu)美詞語，對不理解的詞語可以利用工具書解決，也可以向老師和家長請教。

　　3、選擇你最喜歡的一個(gè)故事，為它配一幅畫，并看圖敘述故事，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

１、師：前段時(shí)間，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？

２、師：（大屏幕出示封面）

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關(guān)系，版本不同，不影響這本書的巨大魅力。

３、師：當(dāng)你第一次聽到這本書名時(shí)，你想到了什么？

４、師：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍(lán)天和白云之間，經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅?？梢哉f，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。

５、今天，就讓我們再次體會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動(dòng)。

　　二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》：

（一）、心心相印（故事篇）

　　1、師：首先讓我們一起來回顧這本書的主要內(nèi)容。（板書：主要內(nèi)容。）（大屏幕出示心心相?。ü适缕?/p>

　　誰能依據(jù)老師的提示，用自己的話說一說呢？

（大屏幕出示：）指名填空，再齊讀。

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部（童話）故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)１４歲的男孩子（尼爾斯）。他生性粗野，（不愛）讀書，專愛搞（惡作?。圬?fù)（小動(dòng)物），被（小精靈）用魔法變成了（拇指）大小的小人兒。他騎著（大白鵝），跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的（拉普蘭省）。一路上，他看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)（8）個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中，他從（旅伴和其他動(dòng)物）身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己（淘氣、調(diào)皮）的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了（勇于舍己、助人為樂）的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅恢復(fù)了（人形），重新變成了一個(gè)高大、漂亮的男孩子，而且成了一個(gè)（溫柔、善良、樂于助人、富有責(zé)任感且又勤勞）的好孩子。

　　2、師：頑皮、粗野，專愛欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人，并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子，那么，在他的身上，到底發(fā)生了哪些有趣的故事，促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？你記住了哪些小故事的名字？快來說一說！（學(xué)生開火車說。）

　　3、師：發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。（大屏幕出示目錄。）

　　昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫畫下來，現(xiàn)在，就請同學(xué)們把你的大作拿出來吧！

　　誰愿意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容？比一比，看誰的畫得最精美，表達(dá)的最清楚、明白。（先同桌說，在指名說。）

４、師：在這次旅行中，尼爾斯結(jié)識(shí)了許多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn)，那么，給尼爾斯和雁群帶來威脅的是誰？（斯密爾）

５、師：（出示插圖）他就是斯密爾。見到他，你想到了哪些詞語？

（狡詐、兇狠、狠毒、老__巨滑、狼心狗肺等。）

６、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰(zhàn)？（７次）

７、師：誰愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過講給大家聽？（指名講。）

（二）、精彩回放（積累篇）

１、師：這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節(jié)引人入勝，內(nèi)容精彩，它的語言也非常精彩。讓我們進(jìn)入（大屏幕出示）（精彩回放（積累篇））感受精彩詞句。板書：精彩詞句。

　　現(xiàn)在，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”？有什么體會(huì)？（生說）

２、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個(gè)呀，你一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧！快拿出你的記錄本，把你積累的詞語讀給你的同桌聽。

３、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語言文字，而且在尼爾斯的漫游中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識(shí)和文化傳統(tǒng)，也熟悉了書中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬語（感悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板書：人物情感。）

（三）、千言萬語（感悟篇）

１、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書中除了尼爾斯，還有誰？（生說。）

２、出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

３、師：你對他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)呢？請你選擇一個(gè)人物，談?wù)剬λ目捶?。（生說）

４、師：大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯，再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷：尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍；他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠；他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物；他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗；他把鳥巢當(dāng)船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛；他從熊口死里逃生；他讓松鼠母子團(tuán)聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親……在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡，純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴，強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對人物的感受，能我們更深地體會(huì)住中的情感，更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德，要有向別人學(xué)習(xí)，克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。

（四）、廣而告之（推薦篇）

１、師：其實(shí)，書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事，有的敘述歷史事實(shí)，有的是講述地形地貌，有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長規(guī)律?？傊?，在拉格洛芙的筆下，瑞典的地理、歷史、文化、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝，使作品放射出燦爛的光輝。

　　我們來看看這本書的相關(guān)資料。

２、大屏幕出示：

（１）、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

（２）、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世，它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬冊，此后，每隔幾年就再版一次，是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字，并拍成電影和動(dòng)畫片，被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。

（３）、在瑞典，最近幾代人，上自國王、首相，下至平民百姓，幾乎每個(gè)人都自幼閱讀過這本書，在這個(gè)故事的潛移默化之下長大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。

３、讀了這些，你們有什么想說的嗎？

　　三、總結(jié)：

　　師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部４０萬字的洋洋巨著成年人讀起來也是趣味盎然，愛不釋手的。

　　當(dāng)然，這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上，這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流，而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況。在形式上，篇幅太長是一個(gè)明顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡，也還有一些重復(fù)。

　　盡管如此，《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書仍舊不愧是一部集知識(shí)性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物，不失為世界文學(xué)寶庫中的珍品。

　　看板書總結(jié)：讀一本經(jīng)典名著，如果你抓住了文章的主要內(nèi)容，積累書中的精彩詞句，并能感悟書中人物的情感，那么，你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。

　　最后，讓我們在《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片歡快的主題歌聲中，結(jié)束這次快樂的旅行吧?。úシ艅?dòng)畫片主題歌）

　　板書：

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》

　　主要內(nèi)容

　　精彩詞句

　　人物情感

小學(xué)語文閱讀課教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線中的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的新詞。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類!

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件——有關(guān)小鳥的兒歌，以及小鳥的圖片!

　　習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和規(guī)范書寫;

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入揭題

　　1.導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

　　2.板書課題：放小鳥。

　　3.指名讀題，齊讀題。

　　4.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

　　過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

(二)初讀課文

　　1.自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音。

　　2.檢查自讀情況(出示生字詞)。

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀(提示多音字“著zhe”)，注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

　　過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，我們就能讀通課文了。

　　3.再讀課文，出示要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀)。

　　5.解疑：誰要放小鳥?為什么要放小鳥?

　　6.出示小鳥，說說其外形。

　　過渡：我們書中的這只小鳥長的什么樣呢?

(三)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.自由讀。

　　2.學(xué)習(xí)第一句。

⑴指名讀。

⑵指導(dǎo)朗讀：讀出喜愛的感情。

⑶自由練讀。

⑷指名讀。

　　3.學(xué)習(xí)第二、三句

⑴引讀。

⑵指名讀。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出著急的語氣。

⑷自由練讀。

⑸指名讀。

　　4.自由選讀喜歡的句子

　　過渡：我這么擔(dān)心小鳥，接下來又會(huì)怎么做呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

(四)教學(xué)生字

　　1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”。

　　2.交流記住生字的方法。

　　3.學(xué)生描紅。

　　4.練寫《習(xí)字冊》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，過渡。

　　1、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了15課的字詞，現(xiàn)在我想來考考大家，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?

　　2、提出要求：(1)把詞語讀準(zhǔn)確。

(2)如果能讀出詞語的意思就更棒了。

　　3、出示詞語卡片，學(xué)生朗讀。

　　翅膀 羽毛 綠色的羽毛 黃色的嘴巴

　　一閃一閃的眼睛(小朋友，你的眼睛會(huì)一閃一閃嗎?)

　　忽閃忽閃的眼睛

　　可愛 非常可愛 十分可愛 特別可愛

　　著急 焦急

　　一動(dòng)也不動(dòng)(“一動(dòng)也不動(dòng)”的樣子該是怎樣的?誰再來讀)

　　謝謝你

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段的第一句。

　　1、讀題過渡：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)——放小鳥。這篇課文主要講了什么呢?小作者放掉的這只小鳥是什么樣的呢?

　　2、讀一讀第一段，把寫小鳥樣子的句子用“——”畫下來。

　　3、指名讀一讀自己畫出的一句話。

　　4、出示第一句，你再仔細(xì)讀一讀：你覺得這是一只怎樣的小鳥呢?

　　5、點(diǎn)出“非?？蓯邸辈⒆x好。你從哪些詞語看出來的呢?

　　隨學(xué)生回答，點(diǎn)出下列詞：

　　A 綠色的 黃色的 (讀好，小結(jié)：它的顏色很美，說明很可愛。)

　　B 一閃一閃的 (它的機(jī)靈也讓你覺得可愛。)

　　6、這樣的小鳥你喜歡嗎?請你讀得讓大家都喜歡它。(指名讀、齊讀)

　　7、小結(jié)過渡：這句話先寫了小鳥全身的羽毛，再寫了嘴巴和眼睛。我們在說的時(shí)候，還可以這樣說：

　　姑媽送我一只小鳥，羽毛 ，嘴巴 ，還有兩只

　　的眼睛，非?？蓯?。

　　8、請你再讀一讀，這句話中的“非?？蓯邸边€可以放到哪里?

　　過渡：這么可愛的小鳥，如果你有了，你會(huì)怎么做?(讓學(xué)生自己談?wù)?可是小作者為什么還把它放了呢?請你把這兩段話多讀幾遍，然后好好想一想。

　　三、學(xué)習(xí)第一段的2、3句和第二段。

　　1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字。

　　2、學(xué)生讀一讀屏幕上的兩段，然后四人小組討論。

　　3、學(xué)生交流，根據(jù)交流隨機(jī)學(xué)習(xí)這兩段。

(一)第一段的最后兩句

　　1、出示：我把它放進(jìn)籠子里，……，不知道怎么辦才好。

　　2、點(diǎn)出“一動(dòng)也不動(dòng)”，這個(gè)詞告訴我們小鳥怎么了?(不吃也不喝)

　　3、看到小鳥這樣，小作者心里怎樣?點(diǎn)出：著急

　　4、小作者急得不知怎么辦才好，他為什么會(huì)著急呢?

(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)讀課題。)

　　5、你看到小鳥這樣，著急嗎?請你把這種感覺讀出來。

(指名讀出示的兩句話，齊讀。)

　　過渡：小作者還因?yàn)槭裁匆判▲B呢?請你再讀讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第二段

　　1、隨學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)出：叫起來 叫喚。

　　2、媽媽在窗外叫喚，你覺得她好像是在對小鳥說什么?

(1)出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：“ ”

(2)她在說這些話的時(shí)候，你想想她還會(huì)怎么做?

　　出示：媽媽在窗外( )叫喚，好像在說：“ ”

　　3、小鳥朝著窗外叫起來，好像在說：“ ”

　　出示：小鳥朝著窗外( )叫起來，好像在說：“ ”

　　3、此時(shí)此刻，小鳥和媽媽相見卻不能相聚，心里怎樣?

　　讀句：那聲音聽起來多焦急呀!

　　4、小作者聽到它們這樣叫喚，心里會(huì)想些什么呢?

(隨學(xué)生交流，讀題。)

　　5、小結(jié)并指名朗讀第二段。(注意提醒想的話只能讓自己知道)

　　過渡：是啊，我們只有給鳥自由，讓它回到媽媽身邊才是真正的愛小鳥。(板書：愛)并再次讀題。小鳥放走了，你替小鳥感到高興嗎?

　　四、學(xué)習(xí)三四段

　　齊讀三四段，強(qiáng)調(diào)正確的讀書姿勢。

　　過渡：老師這里也有一只小鳥，你覺得怎樣?誰來把它的樣子說給大家聽?你可以仿照剛才學(xué)的一段來說。(再次出示第一句)

小學(xué)語文閱讀課教案模板3

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？

　　2、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）

　　3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈

　　4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲。

　　5、讀了課題，我們知道了，原來，這個(gè)故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）

　　螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀。

　　二、初讀課文：

　　1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。

　　聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。

　　2、檢查：

（1）指讀生字詞和難讀詞句：

　　糧食 納涼 裝滿 洞里 神氣

　　躺在 躲到 自由自在

（2）指讀難讀句子：

　　螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

（3）分自然段朗讀。

　　這個(gè)故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　三、細(xì)讀課文：

（一）第一自然段：

　　1、看圖：

（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？

　　板書：夏天

（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）

（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動(dòng)）

　　這么熱的.天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。

　　2、男同學(xué)讀第一自然段。

　　3、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）

　　板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng)，不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗

　　4、指導(dǎo)朗讀：

（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）

（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來表達(dá)對小螞蟻的喜愛。

（3）同學(xué)練讀。

（4）齊讀。

　　火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？

（二）第二自然段：

　　1、女同學(xué)讀第二自然段。

　　2、提問：

（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。

（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）

　　蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。

　　3、看圖

（1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。"）

　　板書：樹下納涼

（2）什么叫做"自由自在"？

　　4、指導(dǎo)朗讀：

（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞。

（2）同學(xué)練讀。

（3）指名讀。

　　轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？

　　板書：冬天

（三）第三自然段：

　　1、看圖：

（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）

（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）

　　我們來看看書上是怎么說的。

　　2、輕聲讀第三自然段。

　　3、提問：

（1）誰來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）

　　板書：洞中過冬

（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因?yàn)椋浵佅奶鞙?zhǔn)備了糧食）

（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）

　　板書：又冷又餓

（4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）

（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想？

　　蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？

　　4、指導(dǎo)朗讀：

（1）小朋友自身來試一試。

（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）

（四）總結(jié)：

　　螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？

　　四、教同學(xué)字：（冷、歌、汗）

　　1、指讀生字。

　　2、組詞。

　　3、你怎么記這個(gè)字形？

　　4、書空。

　　5、觀察生字在田字格中的位置。

　　6、范寫。

　　7、描紅。

　　8、《習(xí)字冊》。

小學(xué)語文閱讀課教案模板3篇(小學(xué)語文閱讀課文教學(xué))相關(guān)文章：

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)整式的加減教案2篇(2.2整式的加減教案人教版第一課時(shí))

★ 小學(xué)語文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃3篇(小學(xué)語文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃小學(xué)語文教師個(gè)人專一)

★ 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案范文3篇(一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案)

★ 小學(xué)語文教師年度的工作總結(jié)3篇 小學(xué)語文教師年度工作總結(jié)

★ 小學(xué)六年級語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃4篇(六年級語文學(xué)科工作計(jì)劃)

★ 《四季》語文教案12篇 小學(xué)語文《四季》優(yōu)秀教案

★ 小學(xué)散學(xué)典禮班會(huì)教案2篇(小學(xué)散學(xué)典禮講話稿)

★ 觀摩“上饒市小學(xué)語文教師習(xí)作大賽”活動(dòng)心得2篇 小學(xué)語文教師寫作大賽

★ 年份二年級語文下學(xué)期指導(dǎo)教案詳案設(shè)計(jì)3篇 二年級語文下冊教學(xué)指導(dǎo)思想

★ 一年級模板教案語文人教版教案小學(xué)3篇 1年級語文教案