下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認識》教案5篇 《噸的認識》教學(xué)設(shè)計，供大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認識》教案1

　　一、教學(xué)目標

　　(一)知識和技能

　　借助生活中的具體物體，認識質(zhì)量單位噸，感知1噸在生活中的應(yīng)用。

　　(二)過程與方法

　　知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1000千克，能進行簡單的單位換算。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀

　　通過觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、目標分析

　　噸的認識是在學(xué)生認識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材，聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生體會1噸的含義。噸是個比較抽象的質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中接觸的不多，往往不能直接感受，因此，教學(xué)中組織多樣的活動幫助學(xué)生體驗和感受1噸。多提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生運用各種推理方法去感知1噸有多重，加深1噸=1000千克的認識。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算，讓學(xué)生根據(jù)噸和千克之間的進率關(guān)系進行推理，展示學(xué)生思維過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　建立噸的質(zhì)量觀念，能熟練運用1噸=1000千克，正確進行噸和千克之間的單位換算。

　　教學(xué)難點：

　　建立噸的質(zhì)量觀念。

　　四、教學(xué)準備

　　課件，10千克1袋的大米，學(xué)生自己準備的1桶水、1捆書等

　　五、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

　　小朋友們喜歡去動物園玩嗎?你們都喜歡什么動物，來看看大家了解這些動物們有多重嗎?(課件出示以下動物圖片)

　　一只鸚鵡大約重35()。

　　一只小兔大約重3()。

　　一只東北虎約重350()。

　　一頭大象約重5()。

　　鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克作單位?說說你的想法。

　　這里大象的體重選用“克”或“千克”作單位還合適嗎?

　　大象的質(zhì)量要用“噸”來作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢?舉例說明。(課件出示相應(yīng)圖片)。

　　(課件出示課本例7)計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號“t”來表示。今天這節(jié)課我們就來認識這個新的質(zhì)量單位噸(板書：噸的認識)。

　　【設(shè)計意圖】借助學(xué)生喜愛的熟悉的動物們創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克。接下來在用千克表示比較重的物體質(zhì)量是否合適時,引起學(xué)生已有認知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，引出質(zhì)量單位“噸”。

　　(二)活動體驗、建構(gòu)新知

　　1.初步認識1噸有多重

　　(1)思考：1噸有多重?噸和千克有什么關(guān)系?

　　(2)(出示課本圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……

　　10袋是1000千克，就是1噸。1噸=1000千克。

　　(3)(出示圖片)一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有()千克，也就是()噸。

　　【設(shè)計意圖】利用直觀形象的生活素材，幫助學(xué)生體會1噸的含義，使學(xué)生認識噸確實是一個比千克大得多的質(zhì)量單位。

　　3.活動體驗1噸有多重

　　(1)共同體驗1噸的重量。

　　每小組準備10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引導(dǎo)學(xué)生推算多少袋有1噸。(課件演示100袋是1噸)

　　(2)分組活動，感受1噸的重量。

　?、倜啃〗M可以準備一桶水、一捆書、一位同學(xué)體重等不同的物品。

　?、诿课煌瑢W(xué)親自抱一抱、抬一抬、背一背。

　?、弁ㄟ^算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量是1噸。

　　④分組匯報結(jié)果。

　　(3)課本第32頁做一做第2題。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1噸。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1噸。

　　【設(shè)計意圖】先由全班共同體驗，使學(xué)生親身感知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導(dǎo)和示范作用。接下來的分組體驗材料讓學(xué)生自主選擇日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗過程，進一步強化對1噸的認識，形成1噸的質(zhì)量觀念。

　　3.噸和千克的換算

　　(1)課件出示例8。

　　4噸=()千克3000千克=()噸

　　(2)學(xué)生獨立思考填空。

　　(3)組內(nèi)交流后，匯報換算推理過程。

　　(4)完成課本第32頁做一做。

　　一只大象重6000千克，也就是(6)噸。一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是(5000)千克。

　　【設(shè)計意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米”相同，難度不大，因此可以放手讓學(xué)生獨立完成。

　　(三)加強練習(xí)、鞏固提高

　　(1)課本第34頁第1題。

　　這是一道連線題，通過練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨立連線，再集體交流。

　　(2)課本第34頁第2題。

　　先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再交流反饋，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

　　(3)課本第34頁第3題。

　　學(xué)生根據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進行單位換算和簡單計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。

　　(4)課本第34頁第4題。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1000千克的機器，已經(jīng)是1噸了，和它同車的機器質(zhì)量不能超過1噸”。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同想法，在交流中理解解決問題的多樣化。

　　【設(shè)計意圖】通過多樣化的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)的質(zhì)量單位噸和千克的換算和簡單計算的方法，進一步建立噸的質(zhì)量觀念，并能在有關(guān)質(zhì)量單位的實際生活中解決相應(yīng)問題。

　　(四)歸納總結(jié)、拓展延伸

　　1.今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

　　2.課本第34頁第5題。

　　了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法?

　　【設(shè)計意圖】通過課堂學(xué)生總結(jié)，進一步回顧和反思本節(jié)課所學(xué)知識。運用噸的知識的數(shù)學(xué)實踐活動，將知識的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認識》教案2

　　設(shè)計說明

　　噸這個質(zhì)量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀具體，學(xué)生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受，因此在本節(jié)課，教師通過利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，組織算一算、估一估等實踐活動，幫助學(xué)生感受和體驗質(zhì)量單位噸。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對噸的感性認識。

　　三年級的學(xué)生，生活經(jīng)驗很少，接觸這些質(zhì)量單位的機會更少。針對這種情況，光靠教師的講解很難達到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，充分利用PPT課件，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中主動接受信息，豐富學(xué)生對噸的感性認識。

　　2．結(jié)合已有知識經(jīng)驗，讓學(xué)生利用各種推理方法來解決問題。

　　在學(xué)生認識了噸，掌握了噸與千克的關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成例8，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，利用各種推理方法來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．猜一猜同學(xué)或老師的體重。

　　2．講故事。

　　張伯伯的農(nóng)場今年獲得了大豐收，收獲了好多的大米，張伯伯要把這些大米裝在袋子里，準備運到城里出售，他會選擇什么樣的車呢？

　　設(shè)計意圖：通過猜測游戲和故事引入課題，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。

　　⊙師生交流，探究新知

　　1．認識噸。

　　(1)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：張伯伯要運送大米，選擇集裝箱和火車運送，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎？(學(xué)生看車廂上的數(shù)，說出它們的載質(zhì)量)

　　(2)1噸到底有多重呢？還是讓這些大米告訴我們答案吧！

　　課件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

　　學(xué)生通過計算得出：10袋大米重1000千克。

　　(3)揭示課題：這10袋大米的質(zhì)量就是1噸，噸是比千克還大的質(zhì)量單位。(板書：1噸＝1000千克)

　　2．建立1噸的質(zhì)量觀念。

　　(1)在班級里找到一名體重約25千克的同學(xué)，問：10名這樣體重的同學(xué)大約共重多少千克？

　　40名這樣體重的同學(xué)呢？(指出：40名這樣體重的同學(xué)大約共重1噸。然后讓班級的40名同學(xué)到前面站成密集隊形，體會1噸的視覺效果)

　　(2)讓學(xué)生完成課堂活動卡，豐富對噸的感性認識。

　　(3)聯(lián)系生活實際，找一找質(zhì)量是1噸的物體。

　　(4)說一說日常生活中什么情況下用噸作單位。

　　(計量鯨、大象的體重，計量煤炭、建筑用的沙石的質(zhì)量等)

小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認識》教案3

　　[教材簡析]

　　教材通過一些場景，如碼頭的貨物、貨場上的集裝箱，鐵路運輸線上的貨車等等，導(dǎo)人新課，讓學(xué)生感知這些都是比較重的或大宗的貨物，了解計量這些貨物有多重，通常都是用噸作單位，感受噸在實際生活中的應(yīng)用。通過每袋100千克的大米，說明10袋這樣的大米重1000千克，1000千克就是1噸，從而引出噸與千克的進率。接著又以一個小學(xué)生體重是25千克，推算出40個這樣的小學(xué)生重1000千克，即1噸。這里所出現(xiàn)的大米、學(xué)生等，都是學(xué)生熟悉的，有助于學(xué)生在已經(jīng)掌握單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立1噸的概念。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．師問：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎?

　　①請幾名學(xué)生猜一猜；

　?、谧尣碌膶W(xué)生說說老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢?

　　2．課件展示場景：碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂。

　?、賹W(xué)生觀看場景圖，師說明這些圖中堆放或者運輸?shù)亩际切┖苤鼗虼笞诘奈锲罚?/p>

　?、谔釂枺喝绻覀儸F(xiàn)在用克或者千克作單位來表示這些物件的重量，會出現(xiàn)什么樣的情況，用時方便嗎?

　　3．揭示課題：

　　如果用克或千克作單位來表示上面物品的重量，用起來比較麻煩。因此，計量這些重的物品或大宗的物品，通常用“噸”作單位，可以用符號“t”表示。

　　板書：噸的認識

　　[設(shè)計意圖]通過猜老師的體重，喚起學(xué)生對質(zhì)量單位的回憶，接著通過觀看場景圖，初步感知在計量比較重的或者大宗物品有多重時，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個單位。

　　二、參與實踐，充分體驗

　　1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量

　　(1)感知25千克

　　出示25千克重的一袋米，請一位力氣小的同學(xué)來搬，如搬不動，再請一位力氣大的學(xué)生來搬。

　　(2)感知50千克

　　出示50千克重的一袋米，還請上面力氣大的同學(xué)來搬，如搬不動，再請一位學(xué)生來幫忙搬。

　　(3)感知100千克

　　出示100千克重的一袋米，讓班級幾位力氣最大的學(xué)生一起來試試，看能否搬動，搬完后，讓學(xué)生談?wù)劙崦状母惺堋?/p>

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生三次搬米袋，由最輕到重，逐步強化學(xué)生對100千克重的感知，為下一步建立1噸重的'表象鋪設(shè)合適的臺階。

　　2．直觀感知1噸的實際重量

　　(1)談話：剛才同學(xué)們在搬100千克米袋時，感覺很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢?3袋、4袋……10袋呢?(課件展示10袋大米的情境圖)

　　(2)學(xué)生按老師所說的大米袋數(shù)說出相應(yīng)的千克數(shù)。

　　(3)小結(jié)：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克，lt=lOOOkg。

　　(4)讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克

　　說出3噸=( )千克，8噸=( )千克，5000千克=( )噸，7000千克=( )噸。

　　(5)假如我們班學(xué)生的平均體重是25千克，算一算，我們班多少位同學(xué)才有大約1噸?

　　學(xué)生動手算一算，然后交流算法，得出40位同學(xué)大約有1噸。

　　[設(shè)計意圖]用10袋大米，40個學(xué)生的體重，讓學(xué)生體會1噸重的概念，學(xué)生看得見，模得著，有助于學(xué)生在學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上初步建立1噸重的概念。

　　3．結(jié)合實際，加深對噸的認識(多媒體結(jié)合演示)

　　(1)讀一讀：

　　一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1噸

　　每頭牛重500千克，2頭牛重是1噸

　　一桶油重200千克，5桶油重是1噸

　　每袋水泥重50千克，20袋水泥是1噸

　　(2)算一算：

　　1桶水大約10千克，( )桶水重1000千克

　　2塊磚重5千克，200塊磚重是( )千克，( )塊磚重是1噸

　　(3)想一想：

　　生活中還有哪些地方運用噸這個單位?

　　學(xué)生舉例說明重大約1噸的物體。

　　[設(shè)計意圖]通過讓學(xué)生讀一讀、算一算、想一想等活動，豐富學(xué)生對1噸有多重的感性認識，有利于學(xué)生對1噸觀念的建立。

　　三、鞏固練習(xí)，加深認識

　　1．填一填：

　　一只河馬重3( )

　　一只羊重大約45( )

　　一個蘋果重200( )

　　一輛卡車的載重量是4( )

　　拖拉機能裝20xx千克石子，也就是( )噸

　　大象的重量約6000千克，也就是( )噸

　　一條藍鯨重7噸，也就是( )千克

　　一條鯊魚重約3噸，也就是( )千克

　　2．算一算：

　　一臺起重機一次能吊起2t的貨物，照這樣計算，15次能吊起的貨物是多少噸?

　　3．試一試(多媒體)：

　　出示一幅電梯照片，上面標記限重量是1t，13個成人

　　(1)如果是我們?nèi)昙壍男W(xué)生去乘的話，每次可以乘坐幾個?

　　(2)如果是我們學(xué)校83位老師都要乘電梯，至少要乘幾次?

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生填一填，算一算，使學(xué)生充分認識噸這個質(zhì)量單位，通過讓學(xué)生解決乘電梯問題，不僅加深了學(xué)生對噸的認識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識和能力。

　　四、小結(jié)評價，回歸生活

　　1．說說這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲。

　　2．課外實踐：星期天在家長的陪同下，到商店或超市調(diào)查一下，有哪些貨物是用噸作單位的，有哪些貨物是用千克作單位的?如果是以千克作單位，估計一下多少件這

　　樣的貨物的重量是1噸，作好記錄。

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，體驗成功的樂趣。教學(xué)活動由課內(nèi)向課外拓展，通過調(diào)查、收集、處理信息，進一步體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認識》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1.加強對千米和噸的認識，能利用它們之間的進率進行單位間的換算。

　　2.能用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題。

　　重點難點：

　　掌握單位間的換算

　　聯(lián)系生活實際，運用千米和噸解決一些實際問題。

　　教具準備：

　　課件和光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、知識再現(xiàn)

　　1.提問：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長度和質(zhì)量單位？（板書：千米 噸）

　　2.舉例說明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？

　　3.小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。（課件出示）

　　周末，我和小精明約好上動物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開始刷牙，并洗了臉。媽媽給我準備了一杯250千克的牛奶和一個400 千克的面包。我吃完早餐，來到動物園。動物園里的動物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的大象，80克的小熊貓，真可愛！我們還看見一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動物園門口卸貨呢！

　　引導(dǎo)：說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？

　　二、基本練習(xí)

　　1.完成教材第24頁練習(xí)三第1題。

　　出示題目，讓學(xué)生在括號里填上合適的單位，填完后讓學(xué)生讀一讀，最后集體訂正。

　　2.完成教材第24頁練習(xí)三第2題。

　?。?）說一說：米和千米、千克與噸之間的進率。

　　師歸納：米和千米、千克與噸之間的進率都是1000。

　　板書：1000米=1千米

　　1000千克=1噸

　?。?）填一填：讓學(xué)生將結(jié)果填入括號內(nèi)。

　　3.完成教材第24頁練習(xí)三第3題。

　　（1）讓學(xué)生看圖，讀題。提問：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問題？

　?。?）讓學(xué)生依次解決教材上的問題。

　　4.完成教材第25頁練習(xí)三第4題。

　　先出示圖，讓學(xué)生讀題，并了解題中所提供的信息。再讓學(xué)生列式，并說明列式的理由。

　　三、綜合練習(xí)

　　1.完成教材第25頁練習(xí)三第5題。

　　先讓學(xué)生讀題，然后指名口答，并讓學(xué)生說說解題依據(jù)。

　　2.完成教材第25頁練習(xí)三第6題。

　　先讓學(xué)生看懂題意，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問題。然后讓學(xué)生列式解答，再組織交流。

　　3.完成教材第25頁練習(xí)三第7題。

　　先讓學(xué)生讀題，重點理解動車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京指的是哪些路程。再讓學(xué)生獨立列式解答，最后組織交流，并讓學(xué)生說出解決問題的過程。

　　4.完成教材第25頁練習(xí)三第8題。

　　先讓學(xué)生同桌之間交流課前了解到的黑龍江、黃河、長江和珠江的長度，并填寫表格，再指名匯報。

　　5.完成教材第25頁練習(xí)三思考題。

　　讓學(xué)生先獨立思考，再小組交流，最后指名匯報結(jié)果。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認識》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生認識重量單位“噸”，知道“噸”在實際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克。

　　2.能進行重量單位間的簡單換算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　教學(xué)重點：

　　建立重量單位“噸”的概念。

　　教學(xué)方法：展示，講授，交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

　　一筐蘋果約重20() 小蘭體重約25()

　　一個雞蛋約重50() 一輛大卡車能裝貨約8()

　　(最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。)

　　卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸。(板書課題：噸的認識)

　　互動合作

　　二、初步認識“噸”

　　噸是什么意思?到底有多重?

　　逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學(xué)生從常見的物品重量比較中，對1噸的重量的初步認識。

　　1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克，噸用“t”表示。

　　板書：1噸=1000千克，1t=1000kg。

　　今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體，請向大家介紹一下。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。

　　在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單的說一說嗎?學(xué)生舉例

　　請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體，它們有什么共同的特點嗎?學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。

　　初步認識了噸之后，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。

　　舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。

　　三、千克與噸的換算。

　　1.出示：3噸=()千克 8000千克=()噸

　　讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的。

　　2.師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克。因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸。

　　3.出示一幅電梯照片，上標注限重量1噸，十三個成人，出示問題

　　a.如果是孩子可以乘坐幾人?

　　b.如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))

　　展示交流

　　用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下。

　　要使運輸次數(shù)最少，該怎樣運?小組同學(xué)合作，看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計的方案。

　　品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

　　重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

　　四、鞏固拓展

　　1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

　　2.討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?

　　明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進率關(guān)系式有兩個，即：l噸=1000千克，l千克=1000克。擴展出的關(guān)系式有一個，即：1噸=1000000克。

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)三：2.3

　　板書設(shè)計：

　　噸的認識

　　1噸=1000千克 1t=1000kg。

　　3噸=()千克 8000千克=()噸

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