三年級數學里程表一教案模板最新3篇(三年級數學里程表教學設計)

時間：2023-03-07 04:08:00 教案

　　下面是范文網小編收集的三年級數學里程表一教案模板最新3篇(三年級數學里程表教學設計)，供大家參閱。

三年級數學里程表一教案模板最新1

(一) 導入新課，初步感知

　　師：你熟悉你同桌的臉嗎?請你觀察你同桌30秒，看看他的五官在分布上有什么特點?

　　生：

　　師反問：如果某人的五官不是這樣分布，而是雙眉在一側，雙眼在另一側，嘴和鼻子、耳朵隨意分布，你覺得這個人還好看嗎?為什么?

　　生：

　　師：　(或師或生引出“對稱”一詞)對稱體現了一種美，這種美在我國的京劇臉譜中有著更加完美的表現，今天我就為大家準備了一組臉譜圖片，請你一邊欣賞一邊找出與眾不同的一

　　張來，并說明他為什么與眾不同?

(配《說唱臉譜》樂出示課件：幻燈片1)

　　生：6號臉譜與眾不同，因為左右不對稱。(可視機提示)

　　師：京劇中的畫臉譜就是運用了數學中的“對稱”知識，對稱分為中心對稱和軸對稱兩種，今天這節(jié)課我們一起來學習軸對稱圖形。

(出示課件：幻燈片2)

(二) 探究新知，經歷過程

　　1、師：看到這個標題你有哪些問題需要問?

(如果學生沒有問題則師提問：什么是軸對稱圖形?軸對稱圖形有什么特點等等)

　　2、師：帶著這些問題大家自學課本100101頁的知識，看看哪些問題你可以自己解決;哪些自己不能解決，不會的與本組的同學尋求合作完成;或者你又發(fā)現了哪些新的知識?

　　3、小組匯報結果與發(fā)現

(課件出示：幻燈片3)

①如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠

　　完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

(③正方形、長方形、等腰梯形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形。④有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸。)

　　4、師：我們已經知道了什么是軸對稱圖形和什么是對稱軸，下面我們就來判斷下列圖形哪些是軸對稱圖形?是軸對稱圖形的并找出它的對稱軸。小組合作，組長記錄結果。

(出示課件：幻燈片4)

(如果有分歧即用自制圖形驗證)

　　5、師：我們知道了折痕所在的直線是對稱軸，那我們怎樣在圖形中表示呢?拿出自己的自制軸對稱圖形來畫一畫，畫之前我先告訴的大家對稱軸的表示方法：

　　板書演示：

　　師：畫完之后與別人交流一下，評價一下，看看意見是否一致?師生共同探討不一致的可能原因：有的軸對稱圖形對稱軸

　　并不是唯一的。

　　強化練習：P101做一做第2題(先完成的檢查后完成的)

(三) 拓展延伸，遷移知識

　　1、師：我們今天學到了這么多有關對稱的知識你能夠出一道題

　　來考考大家嗎?或者設計一下今天的作業(yè)?

　　我這有兩道題你想試試嗎?

①使用學具三：畫出另一半

②出示課件：幻燈片5

　　2、師：軸對稱這么有意思，你想不想進行一下藝術創(chuàng)作?師示

　　范剪紙步驟：折→畫→剪→展

(四) 總結欣賞，體驗美感

　　師：軸對稱現象不僅體現在數學中，他在自然界和生活中也處處存在，它的出現體現了一種對稱美，給我們以充實、勻稱的美感，那就讓我們伴著優(yōu)美的旋律來欣賞大自然的杰作吧!

三年級數學里程表一教案模板最新2

　　教學目的：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。

　　教具、學具準備：教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.分梨。

　　提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)

　　2.分繩子。

　　提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長?可用幾表示?(板書2)

　　3.分鉛筆。

　　提問：把 3枝鉛筆平均分給 3個同學，每個同學得幾枝?可用幾表示?(板書1)

　　二、新課

　　1.教學例1。

(1)教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少?可用幾表示?教師演示：把一個餅(實物圖)平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。

(2)把一個餅(實物圖)分成大小不等的兩塊。提問：可不可以說是平均分成了兩塊?為什么?

　　平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數表示?

　　教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數分數。

　　把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的.二分之一，用分數表示就是(板書)。

(3)指導學生讀。

(4)指導學生寫。

　　先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫

　　2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)

(5)涂色練習。

　　讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

　　讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。

(6)指導練習。

　　教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。

　　2.教學例2。

(1)先出示一個整圓，再把它平均分成三份。

　　提問：這個圓被平均分成了幾份?

　　每份是這個圓的幾分之幾?

　　想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一?

(2)指導學生寫出。

(3)讓學生用準備好的長方形紙折出它的，并標上。

　　3.教學例3。

　　學生自己拿一張長方形紙，對折再對折。

　　提問：把這張紙平均分成了幾份?

　　每一份是這張紙的幾分之幾?

　　把這個分數寫出來。(一人板書，全班齊練。)

　　數一數這張長方形紙上有幾個。

　　4.教學例4。

　　先讓學生看教科書上的圖：，再填空：

　　把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的( )分之( )，寫作。

　　5.教學例5。

(1)指導學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

　　提問：把一分米平均分成了幾份?

　　每份是1分米的幾分之幾?

(2)讓學生在自己畫的圖上標出。

(3)數一數這條線段一上有幾個。

　　6.教學分數各部分的名稱。

(1)教師指出上面我們學習的、、、、這樣的數都是分數。

(2)結合介紹分數各部分的名稱。

　　讓學生回答：

　　分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)

　　分子表示什么?(其中的1份。)

　　三、課堂練習

　　1.做一做中的第1題。

　　教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。

　　2.做一做中的第2題。

　　這道題是判斷題，學生判斷后要說一說為什么。

　　3.做練習二十七的第1～5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)

　　四、課外作業(yè)

　　用正方形紙片分別折出它的、。