下面是范文網(wǎng)小編收集的魯教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教案及原文3篇 小學(xué)語文二年級(jí)課文阿德的夢(mèng)，歡迎參閱。

魯教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教案及原文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“德”等12個(gè)生字。

　　2.默讀課文，知道課文內(nèi)容的大意。

　　3.有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，知道課文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、引夢(mèng)，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎?誰愿意把自己的夢(mèng)和大家分享一下?

　　2.教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》(板書：阿德的)，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境

　　1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。

　　2.檢測(cè)識(shí)字情況，出示詞語認(rèn)讀。

　　品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶 (指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。)

　　3.重點(diǎn)講解。

　　區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

　　多音字：系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。

　　4.同桌互讀課文，及時(shí)正音。

　　5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么?你覺得這是怎樣的夢(mèng)?

(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板書：奇)

　　三、研讀課文，感悟夢(mèng)境

　　1.他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢?默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。學(xué)生默讀，教師巡視。

　　2.小組交流：說說你認(rèn)為奇特的地方?為什么覺得它奇特?可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。

(一)載人飛船 火星旅游 移居月球

　　課件 出示第一自然段：說說奇特在哪里?

(1)載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>

(2)火星旅游

　　補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　　通過老師的介紹，你知道了什么?火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。

　　師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特!

　　過渡：還奇特在哪里?

(3)移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。

　　我們一起來讀一讀(齊讀)。

(二)可視電話

　　課件出示第二自然段：說說奇特在哪里?

(1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點(diǎn)?<通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。>

　　師：你從哪里知道?< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >

(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊!

　　指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(三)新型載人飛船 無污染的太陽能汽車

(1)第三、四、五段，說說奇特在哪里?

①兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。

　　資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。

　　誰來讀出飛船的速度快! 一起讀這句!

②無污染的太陽能汽車

　　A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。

　　B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

　　師：多好的汽車啊，(欣賞圖片)看一看!這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇啊!

(2)同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話(進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo)，讀通，讀順。

(3)指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。

(四)掌上電腦 月球購(gòu)物

　　課件出示第6自然段：說說奇特在哪里?

(1)掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢!)

(2)月球購(gòu)物 (在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊!)

　　我們一起來讀一讀(齊讀)。

　　四、擴(kuò)展閱讀，升華思想

　　1.同學(xué)們，你們覺得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

　　2.小結(jié)：未來的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘!

　　五、作業(yè)布置

　　完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。

魯教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教案及原文2

　　阿德早早地起了床。今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。

　　離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí),怎么打發(fā)這段時(shí)光呢阿德?lián)芡丝梢曤娫?要跟月球上的外婆聊聊天.

　　外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上.外婆,您好!兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了.

　　這么快呀!

　　當(dāng)然嘍!我這次坐的飛船是新型的.

　　外婆,聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車,市場(chǎng)上有賣的嗎

　　噢!大商場(chǎng)里都有!

　　阿德打開掌上電腦,進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心.我要預(yù)訂這輛太陽能汽車,下午兩點(diǎn)來取……

　　預(yù)定環(huán)保新車型,動(dòng)力來自太陽能.

　　親愛的旅客,飛船就要起飛了,請(qǐng)系好安全帶.

　　嗚——飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空.這時(shí),阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!

　　哎呀!阿德大叫一聲.睜開眼一看,原來是一場(chǎng)夢(mèng).

魯教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教案及原文3

《阿德的夢(mèng)》是小學(xué)語文第四冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。因此，在教學(xué)上我采取了“學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)，學(xué)為主、導(dǎo)為輔”的方式。

　　教學(xué)上，我以“說夢(mèng)”導(dǎo)入本課:小朋友們，誰愿意把你曾經(jīng)做過的有趣的夢(mèng)說給大家聽一聽?由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常的強(qiáng)，因此，學(xué)生都非常踴躍的舉手，都想把自己的夢(mèng)說給大家聽。這時(shí)候，去切入了本課的教學(xué):有一個(gè)小朋友也做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，想知道嗎?從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求:讀準(zhǔn)生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?阿德夢(mèng)見了什么?明確了問題之后，學(xué)生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)，所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。

　　在檢查學(xué)生的自學(xué)情況這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“勇闖三關(guān)”的游戲。三關(guān)游戲的設(shè)置都是從易到難的。第一關(guān)，我設(shè)置了詞語關(guān)。每個(gè)孩子都順利的過關(guān)，這樣孩子們的自信心就建立起來了。“我要增加難度了，還有信心挑戰(zhàn)嗎?學(xué)生在我的刺激下斗志高漲，一個(gè)個(gè)都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關(guān)。其實(shí)第二關(guān)也非常的簡(jiǎn)單。幾乎所有的學(xué)生都順利完成。學(xué)生的自信心更足了。趁熱打鐵，我引出了第三關(guān):阿德夢(mèng)見了什么?通過之前多次讀課文，學(xué)生已經(jīng)有所了解。結(jié)合課文中的插圖和兒歌，學(xué)生也都能完成。

　　在朗讀這一環(huán)，我通過分角色朗讀、示范讀、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個(gè):讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟課文。

　　阿德的夢(mèng)在現(xiàn)在已經(jīng)都實(shí)現(xiàn)了。因此，最后我設(shè)計(jì)了“我的未來世界夢(mèng)”，讓學(xué)生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時(shí)間不足，這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我的預(yù)設(shè)。

　　在本課的教學(xué)過程中，我最大的遺憾就是評(píng)價(jià)語不夠到位。許多預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中都沒有生成，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。豐富對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語、評(píng)價(jià)形式多樣化、朗讀指導(dǎo)要到位，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。

魯教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教案

魯教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教案及原文3篇 小學(xué)語文二年級(jí)課文阿德的夢(mèng)相關(guān)文章：