《和時間賽跑》教案12篇和時間賽跑詳細教案

時間：2023-03-10 02:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《和時間賽跑》教案12篇和時間賽跑詳細教案，歡迎參閱。

《和時間賽跑》教案1

　　教學目標：

　　1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　教學重難點：

　　理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

　　教學準備：

　　字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。

　　教學過程：

　　一、名言、諺語導入新課

　　1、學生交流自己搜集的名言或諺語。

　　2、導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

　　2、指名分節(jié)讀課文，指導讀好難讀的段落。

　　3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

　　4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)

　　5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預習情況)

　　三、學習1-5段

　　1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

　　2、指名讀一、二兩段。

　　(1)這部分主要講了什么事?

　　(2)這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

　　(3)你想用什么方法學習這一部分?(引導學生采用“讀——悟”法來自讀自悟)

　　(4)指導學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

　　(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

　　(6)指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

　　3、齊讀一、二兩節(jié)。

　　4、默讀三、四兩節(jié)。

　　(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間里的事物，都永遠不會回來了。)

　　(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

　　(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

　　(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

　　(5)有感情地朗讀這句話。

　　(6)讀了這句話，你有什么感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?

　　(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

　　5、自讀第五節(jié)。

　　(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

　　(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

　　(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

　　6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的?今后，你準備怎樣珍惜時間?

　　教學反思

　　《和時間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間;從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

　　教學時，我抓住重點部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這一部分來進行教學。在學生讀課文后，引導學生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”這兩句話讓學生在交流中自己解決?！肮怅帯敝笗r間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹薄ⅰ八蟆?，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，學生從中體會到時間的寶貴。)“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！边@句話是理解的難點。我讓學生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。接著我著重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返，應該珍惜時間。

　　這樣讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。然后，引導學生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對“作者是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。”這一部分內(nèi)容的學習。學生讀文后，我提出疑問：“課文寫了哪幾件事?”。然后指導學生找出寫“我”的感受的句子讀讀，體會“我”跑贏時間的快樂心情。最后，請同學們交流課前收集的有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、格言。學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，再次朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。

　　閱讀是學生個性化行為。在本課教學中，我主要讓學生自讀課文，充分感知課文內(nèi)容，引導學生由內(nèi)容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。

《和時間賽跑》教案2

　　教材分析：

　　《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中我因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束我的哀痛，告訴我外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然光陰似箭，日月如梭，雖然所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

　　2、聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。

　　教具準備：自制的關(guān)于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件。

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關(guān)時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：）

　　1、少年易學老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹

　　2、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――（英國）培根

　　3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――（德國）貝納姆

　　誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學習對珍惜時間會有更深入的感觸。

　　二、情境導入

　?。ㄅ錁烦鍪竟旁姡海堕L歌行》

　　師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會一樣嗎？今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。

　　三、領(lǐng)悟文章

　　1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：

　?。?）通過外祖母去世這件事，我懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。

　?。?）文中的我是一個_________的孩子。

　?。?）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。

　　2、小組討論之后匯報。

　　3、結(jié)合著學生的匯報問：爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，對我說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。

　　4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？

　　爸爸的話樸實，深奧。我有什么反應呢？指名讀。

　　5、理解兩句關(guān)于時間的諺語。（體會時間的寶貴）

　　6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。

　　7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了我的心底。我發(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快，我是怎么明白爸爸的話的？

　　我不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：我急的是什么？悲傷的是什么？決定的是什么？

　　8、文中從哪幾個方面寫我和時間賽跑的？他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導讀。

　　9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。

　　受益不淺你是怎樣理解的？是什么使我懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。

　　我理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！我要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！

　　10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。

　　11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個自然段。

　　四、課文拓展

　　像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）

　　1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。

　　2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。

　　未來的科學家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。

　?。▽W生動筆寫后進行交流。）

　　五、總結(jié)

　　孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！

　　六、布置作業(yè)

　　1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間！

　　2、發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時間的名言。

　　板書:

　　和時間賽跑――珍惜時間

　　永遠不回――――可怕

　　不是滋味

　　過得飛快――――著急

　　悲傷

　　贏得時間――――高興

　　激動

　　養(yǎng)成習慣――――受益不淺

　　教學反思：

　　生活的天地有多廣闊，語文的內(nèi)容就有多豐富，語文的色彩就有多絢麗。

　　課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學生也說出了很多珍惜時間的名言，如一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰?；ㄓ兄亻_日，人無兩度春。課文知識目標突破的很好，而對珍惜時間這一情感目標突破的不很徹底，畢竟這對于四年級學生來說大都沒有如此經(jīng)歷。但是從學生不以為然的表情里我總覺得時間在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了帳：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7小時，哪里去了？同學們也紛紛驚異：是啊，那7小時干什么了？比上課還要長的七小時上哪去了？我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字以上。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？十多萬字！大家瞪大了眼睛！

　　隨著一聲聲的哇塞！，在同學們的表情中，我看出了震驚。這時我再讓學生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時我問學生，你現(xiàn)在最想說的話是什么？有的回憶了以往浪費的時間而后悔不已，有的談了時間的寶貴，也有的定下了學習計劃，還有的說：我要努力學習，將來告訴我的孩子：假如你一直和時間比賽，你就可以成功?？粗@些發(fā)自內(nèi)心的想法，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。

　　這件事對我的語文教學有很大啟發(fā)：

　　1、語文教學要注重從學生的生活體驗出發(fā)來理解教材。現(xiàn)在專家一再呼吁老師們，語文課要講得有大氣，要放得開。要從學生實際出發(fā)，貼近學生的生活。語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥于教材，讓教材成為學生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學生的生活積累，讓學生把課內(nèi)知識與課外知識有機聯(lián)系起來，學得更深廣。

　　2、強調(diào)語文學科的人文性。曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學生真正的走進文本中去。是呀！我們的語文教學應該洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動，負載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成為喚醒學生心靈的源泉和動力，使學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。扎扎實實上好每一節(jié)語文課，力爭把語文課上到學生心里去。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學設(shè)計六附反思,和時間賽跑，希望對你有幫助！

《和時間賽跑》教案3

　　教學目標：

　　在學生課前預習課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。

　　教學準備：

　　教師：幻燈、電腦、課件學生：預習課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言

　　教學過程：

　　一、全文初探

　?。ㄒ唬胄抡n

　　方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。

　　學生可能猜到謎底“時間”。

　　然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。

　　方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝?！?/p>

　　讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。

　　教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。

　?。ǘz查預習，質(zhì)疑問難

　　想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學生說不全，引導其他學生補充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)了學生抓課文主要內(nèi)容的能力]

　　第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學生回答后出示預先寫好的問題：

　　（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？

　　（2）“我”把什么當作一個謎？

　　（3）“我”怕什么？

　　（4）“說不出的滋味”是什么滋味？

　?。?）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？

　　[以上全文初探過程，教師了解了學生理解課文內(nèi)容的程度，為重點探究做了準備]

　　二、重點探究，解決問題

　?。ㄒ唬W習課文（1—4自然段）解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題?！比缓?，學生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結(jié)合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。

《和時間賽跑》教案4

　　教學目標：

　　1有感情地朗讀課文。

　　2能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時間的珍貴

　　思想教育：感悟到時間的珍貴。

　　教學重點：

　　“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

　　教學準備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。

　　布置學生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。

　　三、指名分自然段朗讀課文，

　　四、學習課文第一～七自然段。

　　1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

　　2．交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。

　　電腦課件出示這四個句子。

　?。?）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！?/p>

　　這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。

　　讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。

　　讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。

　　引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

　　出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

　　指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

　?。?）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

　　3、指導朗讀。

　　朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調(diào)應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

　　二、學習第八自然段。

　　1．時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

　　2．在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點。

　　（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）

　　3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

　　4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。

　　學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

　　三、學習第九、十自然段。

　　1．指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。

　　2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“”。

　　3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！?/p>

　?。?）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

　?。?）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。

　　4．電腦出示填空題。

　　在戰(zhàn)斗中和時間賽跑，________；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。

　　讓學生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。

　　5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

　　四、總結(jié)課文。

　　說說自己學習課文后的體會。

　　五、布置作業(yè)。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

　　板書設(shè)計：

　　和太陽比

　　和西北風比

　　獲得成功

　　29*和時間賽跑

　　十天做完暑假作業(yè)

　　收益無窮

　　三年級做五年級作業(yè)

　　課后小記：

《和時間賽跑》教案5

　　學習目標：

　　1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

　　學習重難點：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，使學生從學習中獲得這一啟示，感受珍惜時間的意義。

　　1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生暢所欲言)

　　2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習本上)

　　一、再讀課文，深入探究

　　1、細讀課文，想用自己的話說說是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時間的討論的?

　　2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠也回不來”的?

　　自讀文中爸爸說的話，思考質(zhì)疑，用自己的話說說對這段話的理解。(學生自由發(fā)言，教師相機指導)

　　3、課文哪些部分寫了作者的感想，理解重點句子。

　?、拧耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”

　　“光陰似箭，日月如梭”

　　⑵雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

　?、请m然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。

　?、燃偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功。(學生交流自己理解)

　　二、延伸，深化中心

　　1、同學們，學完了課文，你覺得本文的作者想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?

　　2、時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?

　　3、出示讀讀背背中關(guān)于珍惜時間的相關(guān)諺語，讀一讀，背一背。

　　4、珍惜時間的名言可多了，你搜集了哪些呢?(學生交流資料)

　　5、最后，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫，師巡視，指導，寫完的先念)

　　師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功!

　　三、布置作業(yè)：

　　同學們，通過對這一課的學習，我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中，從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴，從作者與時間賽跑的經(jīng)歷中，明白了要怎樣去珍惜時間。那么，你們打算怎樣去和時間賽跑呢?請用一篇小作文寫一寫，說說你和時間賽跑的經(jīng)歷，或是你打算怎樣和時間賽跑。

　　板書設(shè)計

　　23、和時間賽跑

　　和太陽比

　　和西北風比受益無窮

　　十天做完暑假作業(yè) 獲得成功

　　三年級做五年級的作業(yè)

　　教學準備：

　　1.教師：生字、詞語卡片、重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。

　　2.學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

　　教學時間：一課時

　　第一課時

　　一、談話引入：

　　1、自編謎語：什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命?

　　2、同學們，對時間，你有什么看法呢?(學生自由表達)

　　師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑

　　3、板書課題，讀題，你想知道這是怎么回事嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順，可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

　　2、出示卡片，檢查生字詞讀音。

　　3、檢查讀書，指名讀文，引導評議。

　　4、剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　三、再次讀書，質(zhì)疑問難

　　1、學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導)

　　2、誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

　　(生發(fā)言，師生共同補充)

　　四、讀課文，重點探究

　　1、那這些問題怎么解決呢?得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。(生讀書)

　　2、誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?

　　(學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。)

　　五、總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)

　　六、布置作業(yè)：

　　1、書寫本課生字新詞。

　　(1)交流生字識記方法。

　　(2)指導書寫。

　　2、收集珍惜時間的名人名言。

《和時間賽跑》教案6

　　“滴答，滴答……”在不知不覺中，時間已悄悄溜走，從日出到日落，從朝霞到晚霞，日子就像流水般從我身邊流走。小升初在不經(jīng)意間向我走來……——題記

　　“叮鈴鈴……”一陣鬧鐘的鈴聲將我從睡夢中驚醒。唉！我這個小保姆可真夠敬業(yè)得。每天清晨6：30分，它總是守時忠誠的將我從美夢中拉回現(xiàn)實。揉著我那惺忪的雙眼，伸著懶腰，很是留戀那溫暖的被窩。噢，讓我再睡一會兒，再美一會兒……

　　“兒子，怎么還不起？”媽媽的一聲呼喚又將我拉回現(xiàn)實。“噢，起來了?！蔽乙粋€鯉魚打挺翻身而起。穿衣疊被，拉窗簾，洗臉刷牙，十分鐘搞定。

　　迎著初升的朝霞，我漫步在晨霧中，盡情地呼吸著清新的空氣，聽那小鳥啾啾鳴唱，讓涼涼的風兒吹醒我那混沌的腦袋。讓晨的涼意助我迅速恢復清醒進行早讀。6：50分，我準時拿起書，或沉浸在古詩詞的美妙中，或倘徉于課文精彩的故事中，或流連于蝌蚪般唯妙的英文中，深奧的數(shù)學定理此時也變成了吟唱的音符。晨誦，我倘徉其中，陶醉其中。

　　7：35分，豐盛的早餐為我一天的戰(zhàn)斗注入能量。初升的太陽，照在臉上，也照著身旁棵棵小樹，背起書包，我開始了一天的學習歷程。

《和時間賽跑》教案7

　　教學目標

　　1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容，體會時間的意義。

　　3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　教學重點

　　讓學生從學習中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。

　　教學難點

　　理解重點語句，感受珍惜時間的意義。

　　教具準備

　　生字卡片

　　導學過程

　　第一課時

　　一、談話引入：

　　師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

　?。ㄉf自己的見解，師引到時間上）

　　師：同學們，對時間，你有什么看法呢？

　　（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

　　師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

　　（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

　　師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？

　?。ㄉf，互相補充，教師相機指導。）

　　三、再次讀書，質(zhì)疑問難

　　師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

　?。ㄉ俅握J真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）

　　師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

　?。ㄉl(fā)言，師生共同補充）

　　四、三讀課文，重點探究

　　師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　?。ㄉx書，教師與學生個別交談）

　　師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

　?。▽W生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

　　六、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

　　2、收集珍惜時間的名人名言。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

　　1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

　?。▽W生暢所欲言）

　　2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？

　?。ò焉衷~寫在練習本上）

　　二、學生選擇，深入探究

　　師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

　?。ㄉx書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

　　師：請你和小組的同學交流你的看法。

　　（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）

　　三、延伸，深化中心

　　師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

　　師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

　　四、作業(yè)

　　寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

《和時間賽跑》教案8

　　1教學目標

　　1、認識并會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

　　2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。

　　2學情分析

　　三年級學生，已經(jīng)具備一定的獨立學習語文的能力，能夠自學生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。三年級下學期是第二學段到第三學段的過渡階段，學生的學習自主性更強，所以引導和培養(yǎng)學生學會語文學習的方法，良好的閱讀習慣，培養(yǎng)自學能力更有助于今后更好的學習語文。

　　3重點難點

　　1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。

　　2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

　　4教學過程 4.1 第一學時

　　教學目標

　　1、認識并會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

　　2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　學時重點

　　重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。

　　學時難點

　　難點：明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。

　　教學活動活動1【導入】和時間賽跑

　　第一課時

　　一、出示關(guān)于時間的名言警句，導入新課：

　　少年易學老難成,一寸光陰不可輕?！ㄋ危┲祆?/p>

　　合理安排時間,就等于節(jié)約時間?！ㄓ┡喔?/p>

　　失去眼前的時間,就等于失去所有時間?！ǖ聡┴惣{姆

　　師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時間的）

　　師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談談你對時間的看法？（指名說）

　　生1：我知道時間過去了就不會回來了。

　　生2：我們慢慢長大，時間就過去了。

　　師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。（板書課題：和時間賽跑齊讀并介紹作者）

　　二、初步感知課文，了解課文大意：

　　1、自讀課文，初步感知。

　　2、學習本課生字詞。

　　3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。

　　4、根據(jù)自己的理解進行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：

　?。?）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。

　?。?）文中的“我”是一個_________的孩子。

　?。?）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。

　　（指名說并說明理由）

　　三、指導書寫，掌握本課生字：

　　1、出示本課生字，整體認讀。

　　2、學生選出較難寫的字，教師范寫并提示學生。

　　3、學生自主練習，教師巡視指導，了解情況。

　　4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時間的？

　　2、書寫本課字詞，牢固掌握。

　　4.2 第二學時

　　教學目標

　　1、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　2、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。

　　學時重點

　　難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

　　學時難點

　　難點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

　　教學活動活動1【導入】和時間賽跑

　　第二課時

　　一、復習舊知，準確、流利地朗讀重點字詞和課文：

　　指名復述本課的主要內(nèi)容，必要時教師適當提醒。

　　二、深入展開，學習課文：

　　1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說）

　　生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。

　　生2：讀完課文，我覺得我們應該學會珍惜時間，因為時間過去了就永遠不會回來了。

　　師：是啊，正如大家所說，時間就是這么珍貴，而且不能重來。

　　2、課文哪些地方讓你對時間有了認識？（根據(jù)學生的感觸，隨機學習課文內(nèi)容）

　　（1）聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心里感受。

　?。?）重點學習爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？

　　教師可引導學生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認識等方面，接著指導學生通過朗讀表現(xiàn)情感。

　?。?）結(jié)合自身經(jīng)歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等關(guān)于時間的概念。

　　生1：“我在寫作業(yè)的時候，知道時間一點點地過去了?！?/p>

　　生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經(jīng)很晚了，時間就這樣過去了?！?/p>

　　生3：“一個暑假沒有上學，等到重新回學校，那段時間就過去了。”

　　在學生結(jié)合自己的經(jīng)驗對時間有所認識的基礎(chǔ)上，我順勢引導：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？

　　生：不能！

　　師：大家一致肯定時間一去不復返，誰能說幾個例子？（指名說）

　　生1：等我們長大了，現(xiàn)在的童年時光就回不來了。

　　生2：我現(xiàn)在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。

　　過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經(jīng)歷了這些事情，也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢？

　　3、學習6—8段，引導學生明白要學會珍惜時間。

　　（1）聽了爸爸的話之后，我是怎么想的？

　?。?）體會到時間的流逝，我是怎么做的？（和時間賽跑）

　　引導學生掌握作者和時間賽跑的幾件事，并思考：作者和時間賽跑，節(jié)約的時間可以做什么？（看書、運動、幫家人做家務）理解節(jié)約時間的好處。

　　（3）思考：在和時間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？（指名說）

　　（4）在體會情感的基礎(chǔ)上指導朗讀。

　　過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲？

　　4、學習第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。

　　師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？（聯(lián)系生活實際，引導學生明白時間對于我們意味著生命，要好好珍惜。）

　　所以，當作者有了這樣的感觸之后，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：

　　假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（齊讀）

　　三、拓展延伸，深化認識：

　　1、學了這篇課文，我們明白了時間的珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯(lián)系自己的生活說說以后該怎樣和是時間賽跑，節(jié)約時間嗎？（指名說）

　　生1：我以后放學盡快回家，爭取早點完成作業(yè)，就可以多看點課外書了。

　　生2：上課的時候?qū)Ｐ模筒粫速M學習時間。

　　2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢？（指名說自己搜集的關(guān)于時間的名言警句，作為積累）

　　3、小練筆：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫寫對時間的看法。

　　當時候，當時候，我知道，。

　?。▽W生自由書寫，并指名讀出自己的文字，和大家分享）

　　四、布置作業(yè)：

　　1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。

　　2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。

　　五、板書設(shè)計：

　　13、和時間賽跑

　　永遠不回——可怕、不是滋味

　　過得飛快——著急、悲傷時間寶貴

　　贏得時間——高興、激動珍惜時間

　　養(yǎng)成習慣——受益匪淺

　　13 和時間賽跑

　　課時設(shè)計課堂實錄

　　13 和時間賽跑

　　1第一學時教學目標

　　1、認識并會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

　　2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　學時重點

　　重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。

　　學時難點

　　難點：明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。

　　教學活動活動1【導入】和時間賽跑

　　第一課時

　　一、出示關(guān)于時間的名言警句，導入新課：

　　少年易學老難成,一寸光陰不可輕?！ㄋ危┲祆?/p>

　　合理安排時間,就等于節(jié)約時間。——（英國）培根

　　失去眼前的時間,就等于失去所有時間?！ǖ聡┴惣{姆

　　師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時間的）

　　師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談談你對時間的看法？（指名說）

　　生1：我知道時間過去了就不會回來了。

　　生2：我們慢慢長大，時間就過去了。

　　師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。（板書課題：和時間賽跑齊讀并介紹作者）

　　二、初步感知課文，了解課文大意：

　　1、自讀課文，初步感知。

　　2、學習本課生字詞。

　　3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。

　　4、根據(jù)自己的理解進行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：

　?。?）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。

　?。?）文中的“我”是一個_________的孩子。

　?。?）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。

　?。ㄖ该f并說明理由）

　　三、指導書寫，掌握本課生字：

　　1、出示本課生字，整體認讀。

　　2、學生選出較難寫的字，教師范寫并提示學生。

　　3、學生自主練習，教師巡視指導，了解情況。

　　4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時間的？

　　2、書寫本課字詞，牢固掌握。

《和時間賽跑》教案9

　　教學目標：

　　1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。

　　2、初步把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。

　　3、引導學生練習用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。

　　4、能正確、流利地朗讀課文。

　　5、品讀課文，感受時間的一去不復返，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　6、繼續(xù)練習寫批注筆記

　　教學重點：

　　1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。

　　2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節(jié)省的道理，聯(lián)系自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、謎語導入

　　世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什么呢？

　　2、學生自由表達，說出自己對時間的看法

　　3、引出課題

　　4、引導學生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。

　　師歸納梳理重要問題：

　　1）什么是和時間賽跑？

　　2）為什么要和時間賽跑？

　　3）怎樣和時間賽跑的？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

　　2、指導讀難讀的句子，強調(diào)多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。

　　3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。

　　4、學寫生字

　　5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事？。

　　三、完善問題

　　在理解課文大意的基礎(chǔ)上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

　　1、“我”為什么要和時間賽跑？

　　2、我怎樣和時間賽跑？

　　3、什么是和時間賽跑？

　　四、完成摘錄筆記

　　五、課后實踐

　　1、搜集有關(guān)時間的名言。

　　2、查閱資料了解林清玄。

　　第二課時

　　一、質(zhì)疑導入

　　今天我們繼續(xù)學習《和時間賽跑》，上節(jié)課我們提出來三個問題：“我”為什么要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什么是和時間賽跑？今天讓我們帶著這些問題再次走進課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。

　　請同學們自由朗讀課文，畫出相關(guān)詞句，并在有體會的地方做簡單批注。

　　二、品讀課文，感悟時間寶貴，

　　（一）我為什么要和時間賽跑？

　　1、師：同學們讀得可真認真，相信你也有了許多收獲，讓我們一起來分享閱讀成果吧。

　　讀了課文1—2自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎樣呢？

　　2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠也不會回來了。什么是永遠不會回來呢？請同學們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。

　　3、出示句子：所有時間里的事物，都永遠不會回來。

　　4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標出嗎？

　　指名回答（昨天、童年、生命）

　　5、昨天永遠不會回來了，爸爸的童年永遠不會回來了，外祖母的生命也永遠不會回來了，所有……生齊讀

　　6、爸說的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！

　　所有時間里的事物，

　　都永遠不會回來了。

　　你的昨天過去了，

　　它就永遠變成昨天

　　你不能再回到昨天了。

　　爸爸以前也和你一樣小，

　　現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。

　　有一天，

　　你會長大，

　　你會變得和外祖母一樣老，

　　再想回到現(xiàn)在，

　　卻永遠不可能了。

　　7、聽了爸爸的話我心里有一種什么樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的滋味。）

　　是呀，時間是多么匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至會帶走我還沒有到來的青春和我終將結(jié)束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！

　　8、現(xiàn)在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什么不同的感受。（現(xiàn)場改詩）

　　10、指名抽讀

　　11、我們一起來讀讀改后的詩，體會那種“說不出的滋味”。

　　12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間里的事物，都永遠不會回來。（齊讀）

　　（二）感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義

　　1、這說不出來的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我還從哪些現(xiàn)象感受到了事物不能再回來了？獨立思考后與同桌交流你的感受。

　　2、指名回答

　　3、除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間里的事物感覺到時間的飛快？

　　4、時間就這么在不經(jīng)意間溜走了，我的小心眼里變得——？

　　我著急什么？（快，一去不復返）

　　悲傷什么？（時間流逝、無法挽留的無奈）

　　我著急、悲傷是因為：所有時間里的事物，都永遠不會回來。

　　5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。

　　6、因為著急，因為悲傷，因為感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，并把你的一些感悟?qū)懺诰渥酉旅妗?/p>

　　1）確定目標：和太陽賽跑

　　2）怎么和太陽賽跑？

　　3）結(jié)果。指導學生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了！（應讀出興奮、激動、自豪的心情）

　　是呀，當作者第一次和時間賽跑成功后，后來就時常做那樣的游戲。從“游戲”一詞你體會到什么？（師生合作讀11自然段。）

　　4）和太陽，西北風賽跑，提前做練習，這些和時間賽跑的游戲讓作者贏得了————時間。

　　所以，這種和時間賽跑的實質(zhì)是什么？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進而節(jié)約時間）

　　這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說———

　　5）如果你跑贏了時間，你會用節(jié)省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）

　　6）結(jié)合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？

　　7）童年的我養(yǎng)成了和時間賽跑的習慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）

　　8）作者持之以恒地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。

　　所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節(jié)約很多很多的時間，同樣的時間里，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等于延長了？（生命）

　　板書：節(jié)省時間——延長生命

　　9）時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，并且要像林清玄一樣，持之以恒地和時間賽跑，請同學們讀最后一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看著遠處的光明?！?。

　　三、讀后感悟

　　1、學習了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關(guān)于時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。

　　2、匯報賞析。

　　四、課外拓展

　　1、仿寫

　　除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間里的事物感覺到時間的飛快？請同學們仿照下列的句式寫一寫。

　　每當____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________

　　2、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。

《和時間賽跑》教案10

　　教學目標

　　1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、積累關(guān)于珍惜時間的格言。

　　教具準備：收集關(guān)于珍惜時間的格言。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說。

　　今天我們要學一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

　　二、自讀課文，學習生字

　　1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

　　3、同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

　　4、檢查生字詞自學情況，指名讀。

　　5、全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

　　6、小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

　　7、推選讀得好的同學當小老師，領(lǐng)讀生字詞

　　三、再讀課文，了解大意

　　1。理解不懂的詞語。

　?。?）提出不懂的詞。

　?。?）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

　?。?）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。

　　2。了解各段主要內(nèi)容。

　?。?）讓學生自由的讀課文。

　　3。說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？

　　4。了解本文主要內(nèi)容。

　　四、識記字形，指導書寫

　　1、認讀要求寫的13個字，并分別組詞。

　　2、與熟字比較，識記字形。

　　3、寫字練習。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，請讀課題。

　　二、理解課文內(nèi)容

　?。ㄒ唬W習第一自然段。

　　同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

　　（二）學習二──四自然段。

　　1、老師引讀課文二──四自然段。

　　2、說說你知道了些什么，從哪里知道的？

　　3、你還有什么疑問？

　　4、分角色朗讀課文。

　?。ㄈW習五、六自然段。

　　1、齊讀課文五、六自然段。

　　2、你想到了些什么？

　　3、齊讀課文。

　?。ㄋ模W習第七自然段。

　　1、自讀課文。

　　2、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？

　　3、齊讀課文。

　?。ㄎ澹W習第八、九自然段。

　　1、齊讀課文。

　　2、說一說每個自然段的主要內(nèi)容。

　　3、齊讀課文。

　　三、明白道理

　　1、學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

　　四、交流體會，談感受

　　1、齊讀格言。

　　2、同桌互相交流看后的心得體會。

　　板書設(shè)計：

　　和時間賽跑

　　一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰

　　光陰似箭日月如梭

　　假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

《和時間賽跑》教案11

　　設(shè)計意圖：

　　當今社會正處于一個競爭激烈的時代，時間對于每個人來說都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經(jīng)常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學會學習，更應該讓他們學會如何生活，如何適應社會，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。于是我們設(shè)計了此活動，通過活動體驗、游戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發(fā)現(xiàn)時間的價值和自身努力的關(guān)系，從而達到促使幼兒學會利用時間，珍惜時間的目的。

　　活動目標：

　　1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

　　2、感知時間，體驗時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身的努力有關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、利用時間的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、時鐘一個、秒表一只、小鼓一面。

　　2、一定數(shù)量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

　　3、幼兒有一定的計數(shù)和記錄經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、認識時鐘，調(diào)動幼兒關(guān)于時間的經(jīng)驗。

　　⑴出示時鐘。

　　提問：這是什么？它有什么用？

　?、埔龑в變簩W會看時間7點整和8點整。

　　提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎么知道？

　　早上7點你在干什么？

　　早上8點你在干什么？

　　小結(jié)：長針指向12，短針指向數(shù)字幾，就是幾點整。

　?、怯變航?jīng)驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？

　　（評析：開門見山，直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學習情景，并有意識地調(diào)動幼兒經(jīng)驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段里經(jīng)常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯(lián)系，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）

　　2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身的努力有關(guān)系。（幼兒前后兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內(nèi)插雪花片的結(jié)果與自身努力的關(guān)系。）

　　師：“原來在一小時里我們可以做這么多事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

　?、庞變旱谝淮斡螒?，感知一分鐘時間的長短（無意識插雪花片）。

　　師：“瞧，那里有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”

　?、朴變亨徸嗷ソ涣鳌?/p>

　　師：“看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)加快速度就可以。

　?、怯變旱诙斡螒?，體驗時間的價值與自身的努力有關(guān)系（有意識插雪花片）。

　　師：有的小朋友說只要動作快就能插得多，現(xiàn)在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！

　　⑷幼兒前后兩次自身對比交流。

　　師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”

　?、烧堄變貉杆賹?次的作品放入雪花片筐子里。

　?。ㄔu析：通過讓幼兒前后兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內(nèi)插雪花片的數(shù)量和質(zhì)量，以此感受一分鐘的長短。這一環(huán)節(jié)簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎(chǔ)上的操作、體驗，感受和理解。）

　　3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關(guān)系并學會計數(shù)和記錄。

　　⑴創(chuàng)設(shè)活動情境，交代活動要求。

　　師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情?，F(xiàn)在我們來玩體育游戲——“與時間賽跑”。老師為你們準備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數(shù)，把每一次的個數(shù)記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到?！?/p>

　?。ㄕ垈€別幼兒示范，交代游戲規(guī)則）

　　皮球：要求拍接球，拍一個接一個，并邊拍邊數(shù)。

　　沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。

　　呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，并邊套邊數(shù)。

　?、朴變悍謩e玩三種體育器具，并記錄結(jié)果。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情境，教師用三種不同的方法發(fā)指令，調(diào)動活動氣氛：第一次聽信號，第二次采用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯誤的要及時提醒，強調(diào)游戲規(guī)則。）

　?、怯變簬Щ赜涗浖垼衔幌嗷ソ涣骰顒拥慕Y(jié)果。

　　⑷集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

　?。ㄔu析：創(chuàng)設(shè)情境，利用競賽性的體育游戲讓幼兒進一步體驗時間的節(jié)奏和緊迫感，學會自主選擇和輪流分享，在玩樂中升華主題——與時間賽跑。教師適當渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數(shù)并記錄個數(shù)，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，活動中教師要加強觀察和引導，強化規(guī)則意識，幫助幼兒準確記錄。此環(huán)節(jié)主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關(guān)系。）

　　4、利用現(xiàn)場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經(jīng)驗。

　　⑴鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

　　指導語：剛才我們在比賽時把東西弄亂了，現(xiàn)在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子里，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里?？纯次覀冃枰獛追昼娋涂梢哉砗?。（教師看時間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）

　　⑵啟發(fā)幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？教育幼兒要珍惜時間。

　?。ㄔu析：教師利用現(xiàn)成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習慣的培養(yǎng)和合作意識的養(yǎng)成，這一環(huán)節(jié)簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強了幼兒的時間觀念，有效地促進兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現(xiàn)了活動的教育性。）